班级管理理论与实践课件2.第二章班级管理的价值基础

第二章班级管理的价值基础一、价值与价值基础释义价值表达的就是一物或一事对他物或他事的有用性。它时常跟意义、作用相关。当我们说一个人的人生意义或人生价值时，往往在说这个人对他人、对家庭、对社会、对国家乃至世界的作用及其大小。班级管理有什么价值？就是在说，班级管理对个人有什么用？对家庭、对社会有什么用？对国家有什么用？班级管理的价值基础班级管理作为一个教育活动，它既能够满足人类社会继承与发展的需要，又能够满足个体获得生存和发展的需要，这就是班级管理的价值基础。简单一句话，班级管理既要满足社会价值，又要满足个体价值。这是班级管理应该坚持的社会价值取向和个人价值取向。二、班级管理价值基础的核心问题培养什么样的人的问题依旧是班级管理的核心问题。因为，班级管理的实质在于教育。教育的核心问题——培养什么样的人的问题，同样也是班级管理的核心问题。班级管理的价值基础主要包括两个方面：一是班级管理对社会的价值，一是班级管理对个人的价值。两者缺一不可。三、班级管理的教育价值1、班级管理的实质是教育，教育具有社会价值和个体价值。社会价值是指班级管理要实现我国的教育目的，满足党和国家的需要，提高国民素质，使学生成为社会主义事业的接班人。个体价值是指班级管理要培养学生在德智体美劳全面发展，在品质、智力、体质等方面得到成长和发展，为个体谋求自身的生存和发展打下坚实的基础。

2、如何理解班级管理价值基础是社会价值与个体价值是统一的？

首先，班级管理的社会价值体现在它的组织化和社会化，它促进了学生个体社会化，为国家和社会发展培养人才。其次，班级管理的个体价值主要表现为学生在班级管理过程中获得知识、形成技能、习得品行，提高个体的综合素质，为进入社会做好准备。班级管理的价值基础是社会价值与个体价值相统一的。它说明两点：一是班级管理要对人类社会的发展和进步发挥积极作用，为国家和社会培养各种各样的人才，乃至输送适应社会发展的高素质、综合化、创新型的人才。二是班级管理要有利于个体价值的实现，对学生个体的成长和发展发挥积极作用，使学生在班级社会中健康成长，成为全面发展的人，为进入社会实现个人价值打下良好的、坚实的基础。四、班级管理应坚持的基本价值取向（一）班级管理应秉承的社会核心价值——社会主义核心价值观（二）班级管理应坚守的个人核心价值——以学生为本（一）班级管理应秉承的社会核心价值概括起来，班级管理应致力于培养学生具备以下几个方面的社会价值观念：培养学生具备国家观念和民族意识，就是国家认同、政治认同。培养学生具有规则意识和法治观念。坚持坦诚待人、将心比心、相互尊重的原则。坚持公正性原则——培养学生有一颗正直、善良的心。坚持合作如何理解公正性原则？班主任应该如何坚持公正性原则？所谓公正性原则，就是班级管理要坚持公平、正义，让学生在班级中感受到公平正义的正能量，群策群力，共同建设良性的班级社会。公正性原则要求班级成员都要思考的一个严肃话题：班级社会应该如何组织？怎样的班级是既有利于群体发展，又有利于个体成长的？在班级管理过程中坚持公正性原则，要坚持两个起码的底线要求：一是群体的发展要有利于个人的发展，不能以群体的发展为借口，以牺牲个人发展为代价；二是个人的发展不能损害群体和其他个人的利益，当个人为了一己私利而损害群体利益或他人利益时必须要受到应有的惩罚。班主任在坚持公正性原则应该做到三点：一是明确在班团干部的选拔和任用上，如何做会更公平；二是制订班级规章制度，形成共识，并严格执行是公正的制度保证；三要遵循少数服从多数的原则。（二）班级管理应坚守的个人核心价值坚持以人为本，以学生为本，以学生发展为本的教育理念。