新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A局部第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本局部让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身〔Warm-up〕

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示〔Presentation〕

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

〔1〕、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

〔2〕、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。〔3〕、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

〔4〕、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

〔5〕、听录音来展示Let’stalk局部的教学内容。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

〔2〕、表演A局部对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

〔3〕、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册第一单元的第1局部练习。5、课外活动〔Add-activities〕

〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本局部通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具〔实物〕和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

〔2〕、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

〔3〕、让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。

〔4〕、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。〔教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先局部，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。〕

〔2〕、让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第2局部练习5、课外活动〔Add-activities〕

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思：第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’ssing

本局部主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let’sfindout

通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”〔Touchinggame〕的比赛方法。

〔2〕、用游戏“对号入座”〔Matchinggame〕来复习已学文具的英文名称。〔3〕、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。〔2〕教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。〔2〕教师和学生一起校对。〔3〕、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第3局部练习。5、课外活动〔Add-activities〕

要示学生听录音，跟读并表演A局部的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：

B局部第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本局部通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.

2、Let’splay

本局部从实际生活入手，通过玩游戏来进一步稳固Let’stalk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、唱ABCsong歌

〔2〕、师生互相问候

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕、老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他，并用口型揭示他答复Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…答复下列问题。

〔2〕、跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。

〔3〕、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”〔4〕、听录音来展示B局部Let’stalk的内容。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

〔2〕、Let’splay中的游戏.〔3〕、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学答复Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第4局部练习。5、课外活动〔Add-activities〕

〔1〕、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

〔2〕、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’slearn

本局部将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencilbox,pen.

2、Let’sdo

本局部主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具〔实物〕和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

〔2〕通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.〔可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习〕

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕Let’slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.

〔2〕、Let’sdo

教师边做翻开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.〔重复两次〕。再拿起铅笔盒，做翻开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.

〔2〕、游戏：画文具。〔3〕、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

〔4〕、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第5局部练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。〔1〕、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。〔2〕、教师讲解题目的意思并指导做的方法。〔3〕学生听录音做练习。〔4〕、核对答案.5课外活动〔Add-activities〕

〔1〕、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

〔2〕、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：教学反思：

第三课时

一、教学内容与分析

1、Starttoread

本局部通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

2、Let’scheck

本局部通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Storytime让学生理解故事内容，并能表演故事。二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕、唱”Hello”歌。

〔2〕、通过实物和单词卡复习有关文具。

〔3〕、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

〔4〕、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。〔2〕教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。

3、趣味操练〔Practice〕1、听力练习：Let’scheck

〔1〕根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。〔2〕让学生为书上的单词连线。

〔3〕播放Hello歌曲，让学生跟唱。〔4〕播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手本单元第6局部练习。此项练习旨训练学生的观察和反响能力。

5、课外活动〔Add-activities〕

让学生听录音，跟读A、B局部Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计：教学反思：Unit2Colours第一课时教学目标： 1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上〔上午〕问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。〔2〕用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m.…2、呈现新课(Presentation)〔1〕教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。〔在图案旁边板书Goodmorning.〕然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行〔A代表人名〕。〔使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。〕(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。〔3〕，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习答复Thisis…。〔教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生答复S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…〔5〕教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)〔6〕学生跟读并模仿Let’stalk局部的内容。〔7〕给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr〔此时，学生可以运用教材中人物的图片〕并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。〔8〕学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)〔1〕游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。〕4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一局部练习。〔1〕学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。〔2〕让学生听录音做练习。〔3〕再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法：〔1〕教师请6--8个学生上来。〔2〕让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。Thisis….〔3〕教师任意给每个人物指定一个角落。比方指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.〔4〕学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….〔5〕角落处的学生那么要与大家打招呼说：Goodmorning!〔6〕教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit2Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…教学反思：第二课时教学目标：1、能听说、认读Let'slearn(A)局部blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。3.能听懂Let'sdo(A)局部的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2、教师准备Let’sdo局部中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共同复习所学歌曲《Hello》.2呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生答复Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。〔2〕用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。〔3〕让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣味操练(Practice)〔1〕小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。〔2〕全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。〔3〕学生听录音，边说边做Let’sdo局部中的活动。〔6〕游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。〔本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo局部的根底上增加一单元Let’sdo局部的句子。〕4课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二局部的练习。5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo局部的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitTwoColours在黑板上贴上同Let’slearn局部一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕教师播放本单元B局部的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow〔但不以此为重点，学生适当了解即可〕〔2〕学生试唱歌曲Coloursong。〔3〕认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。〔4〕将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2呈现新课(Presentation)1．教授字母A

1〕教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生答复：What'sthis?随着学生答复出：It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生答复下列问题时，apple和ant前an的使用。

2〕先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。〔可以根据书本中wirteandsay来答复〕对学生答复正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3〕教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．教授字母B

1〕教师分别出示图片book和bag，让学生答复：It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2〕让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D。

4．看课本听录音跟读单词和字母。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6．教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比拟容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3趣味操练(Practice)〔1〕让学生听第一单元的ABCsong局部的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。〔2〕教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4课堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3局部的练习。板书设计：UnitTwoColours黑板上是学生自己画的Let’sdraw局部的图案教学反思：第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具准备：教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。准备教学的录音器材。四个字母的卡片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B局部的歌曲师生共同演唱。〔2〕教师播放A局部Let’stall的对话。让学生进行表演对话。〔3〕教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课(Presentation)〔1〕教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。〔2〕让学生先听一遍录音，感受一下语音。〔3〕让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B局部Let’stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。〔4〕教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mike’smother:Hi.Mike:Mom,thisisWuYifan.Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.WuYifan:Goodafternoon.NicetomeetyouMike’smother:Nicetomeetyou,too.〔在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很快乐。〕3趣味操练(Practice)〔1〕教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。〔2〕认一认，读一读，排一排教师将B局部Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。〔3〕教师鼓励学生自己读Let’splay局部的句子。〔4〕教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let’splay局部的对话。〔5〕小组练习Let’splay局部的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4局部练习。5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。UnitTwoColours上午的图案旁注明Goodmorning.下午的图案旁注明Goodafternoon.两人握手问好的图案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思：第五课时一、教学目标：1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)局部white,black,brown,orange等颜色单词。3.能听懂本课时Let'sdo(B)局部的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let’sdo局部的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.〔2〕游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。〔颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,〕2呈现新课(Presentation)〔1〕在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。〔2〕教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。〔3〕利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。〔4〕学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣味操练(Practice)〔1〕认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange〔2〕教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。〔3〕让学生听Let’sdo局部的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。〔4〕教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的动作。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5局部的练习。5扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://Www.lsPjy.Com课件|教案|试卷|无需注册教学反思：第六课时教学目标：1.复习、稳固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4.培养学生一定的语感和良好的语音语调根底。5.通过学习讲Storytime，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。教学重点：做本课Let’scheck局部的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。教学难点：能理解Storytime的内容，正确做出Let’scheck的听力练习。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师生共同唱歌曲Coloursong，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。〔2〕用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。〔4〕Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规那么是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否那么被罚下。2呈现新课(Presentation)〔1〕教师带着学生接着做Showmethe….的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。〔2〕师生让学生做Starttoread的Findandsay，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。〔3〕让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。3趣味操练(Practice)〔1〕教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。〔2〕教师再播放录音，让学生边听边跟读。〔3〕听力练习：Let’scheck要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。完成连线和涂颜色的练习。4课堂评价(Assessment)学生做练习手册本单元第6局部的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反响能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计：教学反思： Unit3Lookatme第一课时教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk局部对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、I’mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A的挂图2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。〔2〕游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。〔3〕师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。〔4〕教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.然后说：Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生答复：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。2呈现新课(Presentation)〔1〕师播放Let’stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。〔2〕再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。〔3〕教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时，用不同声调引出对话内容。〔4〕教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I’mfine,thankyou.〔5〕听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。〔6〕第四次播放Let’stalk/A局部的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此根底上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。〔7〕在教到Let’sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。〔8〕趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I’mFine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。〔8〕为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次稳固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3趣味操练(Practice)〔1〕游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生答复I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。〔A代表学生姓名〕。〔2〕演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演对话。〔3〕游戏：击掌问候做Let’splay局部的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine./Fine,thankyou.〔A代表学生姓名〕。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk局部的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4课堂评价(Assessment)〔1〕教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。〔2〕做练习手册第三单元第1局部的练习。板书设计：教学反思：第二课时1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个局部。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、身体局部的图片和卡片。2、本教材的课时器材。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning！Howareyou?T:I’mfine.thankyou.(2)教师播放Let’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2呈现新课(Presentation)〔1〕教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。〔2〕教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。〔注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。〕〔3〕教师再次借助动作和表情，比方，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。〔5〕认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。〔6〕让学生听录音，跟读Let’slearn局部的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。〔7〕游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规那么是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否那么被罚下，如：T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生那么不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3趣味操练(Practice)〔1〕小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。〔2〕全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生那么画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画〔可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用〕〔3〕教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。〔4〕学生两人一组做练习，练习内容同〔3〕〔5〕学生听录音，边说边做Let’sdo局部中的活动。〔6〕游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。〔本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo局部的根底上增加一单元Let’sdo局部的句子。〕4课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二局部的练习。5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo局部的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitthreeLookatme在黑板上贴上同Let’slearn局部一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标1．能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母

3．进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.教学难点大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具准备

1．写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

教学过程一、热身、复习〔Warm-up/Revision〕1．复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他〔她〕的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反响最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课〔Presentation〕1．教授字母E

1〕教师分别出示图片蛋和大象，让学生答复：What'sthis?随着学生答复出：It'sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。

2〕先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些答复正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3〕教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母F、G、H、I

3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5．教师出示局部容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle的练习。三、趣味操练〔Practice〕l游戏1：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线〔横线、竖线、斜线皆可〕的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏2猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。四、扩展性活动〔Add-activities〕1．让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff,Gg,Hh,Ii

2．把所学单词综合在一起，进行归类。板书设计：教后反思：第四课时教学目标：1.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感慨语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2.复习稳固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A局部Let'stalk会话学习的根底上，增加Verywell,thanks.等对问候的多种答复语。3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4.进一步调动学生学习兴趣和热情。教学重点：学习Let’stalk局部对话。教学难点：表示赞成别人提议的感慨语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备：1.教师准备B局部Let’stalk的情景挂图。2.本课时教学内容的录音带。3.教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。4.教师准备How,are,you,I’mfine,verywell,thanks单词卡。5.教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.What’syourname?Myname’s….I’m….Howareyou?〔2〕师生问答：T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.2呈现新课(Presentation)〔1〕教师告诉学生Howareyou?有多种答复用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.〔此时板书以下各句〕I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks.〔教师强调，以上各句可以相互调换。〕〔2〕学生跟读Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I’m,fine.verywell,thanks。〔3〕游戏：请你的答复与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生答复：Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生答复内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。〔4〕教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great！并带读Great！一词。然后再教读Let’smakeapuppet.引导学生说Great.〔5〕教师播放B局部Let’stalk的情景录音，让学生了解对话内容。〔6〕学生听B局部Let’stalk的录音，跟读对话。〔7〕学生戴上人物头饰，给对话人物配音。〔8〕让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。〔9〕表演学生自编的对话。3趣味操练(Practice)〔1〕让学生看Let’splay局部的活动，小组练习几分钟。〔2〕教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。全体学生进行Let’splay局部的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk局部的会话。〔3〕让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay局部的活动。4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4局部的练习。板书设计：UnitThreeLookatmeHowareyou?Fine,thankyou.黑板上贴有表问候的图片。黑板上贴有表问候的图片。Verywell,thanks.教学反思：第五课时教学目标:1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head，foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。2、能听懂Let'sdo局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head，foot。教学难点：1、Let’sdo局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反响。2、head和hand发音易混淆。教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。2、教师准备Let’sdo局部的图片。3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)〔1〕教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。〔2〕学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth.〔3〕让学生试唱此歌曲。〔4〕游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规那么是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否那么被罚下，如：T:Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。如教师只说：Touchtheear.学生那么不做任何动作。〔指令为学生在以前所学内容。〕〔5〕学生表演上节课所练对话。2呈现新课(Presentation)〔1〕教师出示图片，复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。〔2〕让学生在原有单词的根底上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。〔3〕让学生听Let’slearn局部的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。〔4〕认读body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。〔5〕让学生站起来，听Let’sdo局部的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。〔6〕教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。〔7〕教师带着学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，屡次带读即可。3趣味操练(Practice)〔1〕Listenandchoose：听Let’sdo局部的录音，选择正确图案。〔2〕游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令〔指令为Let’sdo局部的内容〕，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第5局部练习。5扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说〔说句子或单词的时候不发出声音〕，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo局部和Let’slearn局部的内容。板书设计：UnitThreeLookatme黑板上为学生画的画，另一侧的是身体各部位名称图。教学反思：第六课时教学目标：1.