借力多媒体让古诗词课堂教学绽放异彩 论文

借力多媒体，让古诗词课堂教学绽放光彩【摘要】我国的传统文化源远流长，古典诗词更是这条长河中最璀珠。在以往的古诗词教学中，老师往往从古诗词的基本求学生在理解的基础上能熟读成颂，教学效果欠佳。多的加盟，无疑给古诗词课堂教学注入了新鲜的血液，给个全新的世界。它是经典和现代、传承和发展的有机融多媒体使古诗词课堂教学绽放光彩。【关键词】多媒体诵读力想象力感悟力【正文】我国的传统文化源远流长，古典诗词更是这条长河中最璀珠。她不仅语言精炼，韵律和美，而且情境朴实，意境传承中华传统文化不可或缺的典范之一。2017年9月统编教材的使用，加大了对古诗词教学内容的编排，仅小学阶段古诗124篇。最新《义务教育阶段语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高道德修养”。古诗词是中国统文化的精华，对学生的教育离不开对古诗词的学习。仅能增长知识、陶冶情操，还能获得丰富的文学素材、用祖国语言文字的能力。在以往的古诗词教学中，老师往往从古诗词的基本知识出发，结合鉴赏要求，要求学生在理解的基础上能熟读成颂。种教师“讲、析、”，学生“听、记、”的教学方法，使课堂一潭死水般毫无生机。教师教的累，学生学的苦，结果却收效甚微。面对古诗词课堂教学中的这种困境，多媒体信息技术的古诗词课堂教学注入了新鲜的血液，使原本枯燥乏味的盎然，使学生在身临其境中得到美的熏陶。所以教学中式，借力多媒体，让教学课堂充满生机活力，让学生在境中学习古诗。一、巧用多媒体，培养诵读力。古诗词韵律和美，情感丰富，意境深远。但是，由于古今差异，加上小学生诵读能力有限，实际教学中很多学生怕读、厌读，但为了完成学习任务，只好心不甘、情不愿地跟着老师鸭式”的机械地读，课堂气氛显得十分沉闷。针对这种中，我巧妙地运用视频音乐创设宽松愉悦的环境，将学生带入文本，身临其境地感受古诗词的意蕴，进而调动学生的诵读兴趣。在教授苏轼的《水调歌头》时，我首先让学生视频，并提议会唱的同学可以跟着视频一起唱。学生一可以唱歌，一个个脸上都绽开了灿烂的笑容，一些胆大着视频低低地哼唱起来，在我的示意下，跟唱的人越来越来越大，课堂气氛立即活跃了起来。我反复播放了几数学生都已经会唱了。20分钟——半节课的时间过去了，同学们还沉浸在优美的乐曲声中。学生的学习兴趣调动起来了，就轻松了，学生们在欣赏、吟唱的同时，不仅感受到了美，还能更深刻地体会其意境美，朗读起来背诵任务当堂就高质量地完成了，真是事半功倍啊！班生，竟然仿着视频上的舞蹈自己练习起来，她们”儿童节文艺汇演中表演了这段自编自排的舞蹈，得到了全校许。后来这个节目作为《千里共婵娟同圆中国梦》的一个章节参加了“我们的节日·中秋”经典诵读比赛，获得了特等奖。”兴趣是最好的老师”。多媒体信息技术的运用，为古诗词课堂教学开辟了一条崭新的途径，通过“”等不同形式进行读，不仅使学生在古诗词学习中的受到了美的熏陶，感统文化的伟大魅力，还培养了学生诵读古诗词的兴趣和能力，二、妙用多媒体，激发想象力。古诗词作者生活的时代离我们比较久远，其表达方式与现代文学也相差甚大。传统的古诗词课堂教学是教师不厌其烦地“写、写、写……”，写了一黑板，学生无可奈何的“抄、抄、抄…”，抄了一本子。学生没有自己的学习体验和感悟，结只机械地干巴巴地记住了一些词意、诗意。突破了这一瓶颈，为古诗词课堂教学开辟了一片新天地。在教授刘禹锡的《浪淘沙》时，课前，我出”的图片让学生欣赏。在讲析“九曲黄河万里沙，”这句时，由于课前欣赏过这组“”图片，在学生的认知里把这一句幻化成一幅幅图画嵌入了脑海中。当我让学生受并用一个词给予概括时，学生的思维能力、想象能力发，一个个词语在课堂上涌现，正如朱熹所说“半亩方光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有”。由于多媒体信息技术的合理运用，学生的心智像“半亩方塘”那样清澈。学生的学习成果得到了充分展示因此，课堂上学生的学习兴趣更浓了，个个热情高涨。和热情走进诗文，黄河雄伟壮美的景象，诗人欲上九霄而生。多媒体信息技术的巧妙运用，给学生插上了想象的翅膀，让学生飞入“诗情画”，陶冶了情操，提高了想象能三、活用多媒体，提升感悟力。作家叶文玲曾经说过：“音乐和感悟是天然契合的艺术。”多体信息技术将多学科内容有机的整合，为学生感悟古诗了一扇门窗。在教授王维《送元二使安西》时，为了让学生走进作者的内心深处，感悟诗人与友人之间的依依惜别之情，我播放了三叠》，乐曲凄宛质朴、缠绵激昂，那深深的情愫在学同学们屏息聆听，使自己的情感和诗文融为一体。听罢们，从乐曲声中你听出了”让学生畅所欲言。这时，学生如一江春水滔滔不绝，一泻千里，而且感情世界也受到了一次洗礼。音乐是融合思想和情感的介质，因此，在音乐的选择上也应”因‘诗’而异”。在古诗词的教学中，运用多媒体信息技术合适的音乐不仅能渲染课堂气氛，更重要的是能够使学真切地感受到诗人内心的情愫，进而提升了学生对古诗词的感悟能力。总之，多媒体信息技术以它丰富多彩的形式，强大的功能们带来了一个全新的世界。它是经典和现代实践证明，在古诗词课