小学数学的寓教于乐的教学思考 论文

小学数学的寓教于乐的教学摘要：新课程标准及我国小学数学课堂的现状，要求我们必须提高数学课堂教学的趣味性。让学生通过充满趣味的课堂，积极主动获得数学知数学在现实生活的应用，提高数学课堂的效率。关键词：小学数学寓教于乐教学探讨我国古代大教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；科学巨匠爱因斯坦说：兴趣是最好的老师；我国传统的教育理论也讲究寓教教学方法，本文试就如何通过兴趣激发从而让学生们能够对数学产生浓厚的兴趣的教学方法进行探讨。小学新课程标准指出学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。让学生从数学学习过程体会到学习数学的乐趣。提高趣味性，使数学课堂充满活力。让学生通过充满趣味的课堂，积极主动获得数学知识，体会到数学在现实生活的应用，提高数学课堂的效率。小学生心理特点要求我们要提高小学数学教学的趣味性，对于注意力难以集中的小学生更是如此。没有趣味的小学教学不会吸引孩子们的注意力高孩子们的学习兴趣，获得较高的学习效果。那么，如何在小学数学教学中做到寓教于乐，让学生们充满兴趣地学习数学知识呢？在数学教学岗位数年的教学经验告诉我，以下几点特别应该注意。一、增加数学教学方法的趣小学数学的趣味教学的基础就是适当增加趣味性内容，对于小学生来说，单纯的数学概念、公式、定理对他们的吸引力并不大，如果仅仅进行这学，很难抓住他们的注意力，也很难让他们觉得有趣。所以，教师应当增加趣味性内容来丰富数学教学内容，让学生将趣味内容与数学知识内容联系产生数学学习有趣的认知。1、教材内容。要在数学教学中增加趣味内容，首先需要对数学教材内容进行一定的研究，在熟悉教材内容的基础上，思考如何将趣味内容与教材内容结合起来而然，又要能引起学生对数学知识的关注。同时不仅要与教材内容具有一定的联系，还需要符合小学生对趣味的认知。2、课外资源。课外资源的加入，有助于增加数学教学的趣味，还能有效扩展学生的学习维度。所以，教师可以从课外资源中选择趣味性的内容，将之与数学教一定的结合。不过需要注意的是，课外资源丰富多样，教师平时应当对课外资源进行一定的关注，在进行教学设计时应当从自己较为了解的方面来寻找趣味内容。二、提高教师的数学学科之美的美的事物才容易让人们产生浓厚的兴趣，所以作为数学教师，要能发现数学之美，从心里真正爱上这个学科，才能让学生们受到感染，产生学习是对数学有钻研，越会发觉数学之美，数学不仅仅有对称美、简洁美，还有着和谐之美。数学，不是一般人想象的那么枯燥乏味，在数学的世界里，了心血，你会发现数学是灵动的是充满趣味的、是能让心灵净化的，而最能体现数学之美的教学就是空间形式和数量关系的教学。教师应该爱上这种学科之美，才能感染到学生，用数学之美来引发学生的求知欲，让学生通过对数受，体会到这门学科不是生硬的、枯燥的，而是柔美的丰满的。在学习数学知识的同时，受到数学之美的熏陶，从小打下对数学学科的兴趣和热爱的牢固基础。三、在具体教学过程中始终注意激发学生的1、通过讲故事导入教学，提高学生的兴趣和注意力有著名的教学理论家说过：“上课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。＂在数学教学过程轻松愉快的数学故事和数学知识，学生在听故事的同时，就轻松掌握了相关的数学知识，把轻松愉快的小故事贯穿课堂，能增强数学课堂的趣味性，师生变得轻松，气氛变得活跃。能够在铃声响过的第一时间，让孩子们把课间时疯玩的心收起来，快速回到课堂上来，这是需要积极引导的。我通常的教学需要，设计不同的小故事，利用孩子们喜闻乐见的童话主角，安排进教学内容中，往往一个孩子们喜欢的童话主角的名字就能把孩子们的心即情景中来，这时候顺势开展教学，往往会在孩子们集中注意力的情况下，收到较好的教学效果。2、借助多媒体等先进教学工具，让课堂教学更易吸引学生目光兴趣是最好的老师。＂数学教材往往没有语文教材的故事性，相对单调些，“而调动起小学生学习数学的兴趣，对学生掌握数学知起着至关重要的体等先进教学工具有声形俱备、动静结合等功能可以调动学生的大脑、眼、口、手等多个器官协同作用，把学生听不不通的内容，生动、形象地表达出来，将复杂的学生更容易接受，从而将枯燥乏味的数学变得有趣生动，学生们喜闻提高了课堂传授效果。3、在教学中根据年龄段的特殊要求，善于利用游戏和儿歌孩子们都喜欢游戏，设计不同的游戏从而激发孩子们的学习兴趣尤为重要。教师可以让孩子们表演与数学教学有关的游戏，把数字知识数学定理的教学融入游戏中，让孩子们在不同的游戏情景中获得知识，在充满趣味的活动掌握数学知识，这才是寓教于乐的真正落到实处还能兼顾孩子们的想象力和创造力的共同发展，为以后的更艰深的数基础。在游戏介入的教学过程中需要注意的是，教师一定要把握好一点：游戏是手段，知识传达是目的，要始终做好引导，掌控好局势，否则，就不的教学效果。在教学中，还可以设计一些儿歌来配合游戏，通过对学生们耳熟能详的儿歌做些与数学学习相关的改动，就可以大大提高学生们的学习兴趣。孩龄的关系，思维和智力的发展都有限，掌握数学所以，在教学中要用他们能够听得懂的话语来说明，方便他们记忆的派上大用场，使学生在玩中不知不觉地固了所学知识。4、课后充满趣味的教学评价是课堂兴趣教学活动的重要组成部分每一个知识点或一节课之后，做趣味性评价可以增强学生对知识点的印象，还可以满足学生的荣誉感，有助于学生产生更好的数学知识学习效果意的是，趣味性评价要因人而异，对不同情况的学生，要做相应的不同评价。对课堂上活跃的学生，要注意引导和保护他们的积而对那些较内向、自信心偏弱的学生，要适时给让自信心能够慢慢被建立起来，对以后的学习和成长都会起到积极的评价过程要注意语言的趣味性，生动活泼地总结和评价，让学生们快乐地巩固所学知识，更有信心的期待下一阶段的学习。总之，要做到寓教于乐，让学生们在充满趣味的课堂气氛中获取数学知识，就要在教材的内容上体现趣味性，教师还要善于发掘数学学科的美学就具备的趣味性，在教学过程中要适应学生年龄的要求，在准确把握学科专业知识的前提下，做到灵活多样，生动活泼，促成小学数学课堂教学趣味性的提升，使数学课堂不再是枯燥乏味的知识灌输，让学生真正参与进来，在玩中记，让学生在快乐的课堂中体会到学习的乐趣参考文献：［1］苏代忠，浅谈小学数学中如何实施趣味教学，［N］，数学学习与研究，016.2［2