上海市高考语文模拟考试及答案（含答案）

第第页上海市高考语文模拟考试及答案（含答案）学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一积累运用10分1.按要求填空。(5

分

)(1)子曰：“

，见不贤而内自省也。”(《论语》)(2)故不积跬步，

；

不积小流，无以成江海。(荀子《

》)

(3)李白《蜀道难》中的“

，

”两句，一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。2.按要求作答。(

5

分

)(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()。

(

2

分

)经过长期的政治实践和探索，到公元前180年前后，黄河流域形成以偃师二里头为代表的二里头化。

，

，

，

。

①10万平方米左右的宫城是都邑的重心②呈现出路网和围垣界隔的多宫格布局③二里头遗址面积约300万平方米④专门的手工业作坊区开后世官营手工业先河⑤东西二组中轴线布局的四合院式宫殿宗庙建筑成为后世宫室制度的先河A.③②①⑤④

B.③⑤②①④

C.①④③②⑤

D.①⑤④②③(2)以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是()。(

3

分

)A.评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》B.文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》C.要闻版《闲读杂书：漫谈黄河流域古文化》D.社会版《二里头文化：那些不得不说的秘密》二阅读70分(一)阅读下文，完成第3～7题。(1

6

分

)材料—:

由两部分组成。简讯报道一部动画片获评最佳纪录片【丹麦纪录片《逃亡》】,影片内容是战争中苦难的人。随后有五个论坛留言讨论动画片获评最佳纪录片是否合理。材料二：探讨纪录片与真实的关系，举例实验纪录片《浮生一日》,文章强调真实不仅是客观真实，更涉及到创作者的观看者。3.从讨论区里的发言内容看，没有出现逻辑错误的网友是。(

)(

2

分

)A.甲B.

乙

C.

丙

D.

丁4.以下关于纪录片的说法与资料第1段中“真实是一个变量”不一致的一项是()(

2

分

)A.导演要以独到的眼光捕捉现实生活。B.纪录片应当激活观众对现实的新感知。C.导演需要对现实材料进行创造性处理。D.纪录片应当做现实生活的“复印机”。5.能够依据资料内容做出的一项推断是(

)。

(

3

分

)A.导演搜集到的日常生活素材越多，创作的纪录片越真实。B.为了唤起观众的情感共鸣，纪录片创作者可以适当虚构情节，制造冲突。C.假如能够使观众产生真实感，纪录片创作者可以不对素材进行任何处理。D.纪录片《浮生一日》旨在反映贫富差距过大的社会现实。6.分析第⑤段将纪录片先后比作“相册”和“世界地图册”在论述上的作用。(

4

分

)7.对于讨论区“这部动画片算不算纪录片”问题，小明打算根据资料发表看法，请你帮他拟一则跟帖，从“纪录片的真实性”的角度，有理有据阐述观点。

(

5

分

)(二)阅读下文，完成第8～11题。(1

6

分

)十八月潭阿来①去年十月，一访米仓山。半年后，五月春深，再访苍莽米仓。②上午，在秦岭以南的群山中横向移动，自西向东，从古利州青川县往古巴州南江县。中午到达，饭后即往更深的山中，访去秋未到的十八月潭。③山路盘旋，四野静谧。鸟叫声是多的。但古人说过：“鸟鸣山更幽。”中国人的心性有这样的审美文化浸染，加上山野中越来越浓重的绿，主观上就有了强烈的静谧之感。④胡核楸、盐肤木在低处，树树舒枝展叶，在山脚，在溪前。绿光照眼，使得行于山阴道上的人眼睛与心境一并通透。杜甫诗形容这情状只有三个字：“俱眼明”。⑤路盘旋着上升，到山的半坡，洁白花树出现。斜擎着四片花瓣，子房高耸的是山茱萸科的四照花；细碎繁密的小花开得如云如雾的是木犀科的流苏树；还有丛生，与人齐身高的两种英莲，和悬钩子属的茂密灌丛。⑥再翻一道梁，再越一条谷，更多的树，更清的水。⑦如是循环往复，然后，十八月潭到了。⑧拍完两株花树，才顺栈道步入林中，步入站满高大乔木的一片平坦凹地。依这地势的启发，我预设了将要遭逢潭水的情状。就像阿斯塔菲耶夫的小说《鱼王》中所写的那样：茂密的森林突然消失，在宽阔的谷地中央，树林环绕丰茂草地。草地上有冰川时

代遗留下的巨石蒙满苔藓。然后，

一口潭，深而静，倒映着树与花，倒映着云影与天光。

绕潭而行，再穿过一片深广的杉与松与桦与枫，又一片林中草地，又一口静静的水泊出现。

一只白颊水鸟停在岸边。

“境绝人不行，潭深鸟空立。”⑨是“潭”这个字，让人发生清绝幽静的联想。⑩而十八月潭真正的面貌并不是这样。⑪林木深处溪水流淌声响起时，脚下的栈道突然转折，改变方向的同时，还由平缓变得陡峭。坚硬的花岗岩层露出，猛然断裂沉陷，面前突然出现一道深渊。天空出现，太阳光涌入，隔着并不宽阔的虚空，隔着深谷看见了对面耸峙参差的峰，和万树丛生的错落山壁。⑫不想说面临的是一道峡谷，而想说是一个生云起风的绿色深渊。⑬悄无声息的溪流从幽暗的树林中出来，在光滑的花岗岩壁上陡然明亮，突然加速，随着岩壁更深的陷落腾身变成了一匹白练，一道飞瀑，飞降百余米，跌入一口碧绿的深

潭。水往下飞奔，凉风徐徐上来，挟着水汽，拂面而过，让人感到清新舒爽，从皮肤到皮肤里面很深的地方。⑭凉风起于飞瀑，起于深潭，但不大，习习拂面；悬垂飞溅的水声也不大，没有大声喧哗。这全是因为森林的缘故。俯瞰深渊，石壁，飞泉，碧潭，视线时时被树拦断，那是林海的深渊。⑮就着悬泉旁开出的石阶，循级而下。陡峭处，木梯勾连成栈道，身边密布着扎根石缝姿态倾斜的树，枝干通直的树，枝干虬曲的树，枝上飘忽着松萝的树，干上寄生着蕨类的树，枝干斜出在身边可供攀扶的树，还有树冠展开，枝叶交错，将视线中的花岗

岩壁、壁上飞泉、壁脚深潭不断遮断，而生出种种动态构图的树。使人如行于古人绘制的山水长卷之中。⑯又一回地理的剧烈跌宕，再随急转陡峭的山势，傍着飞瀑悬泉循级向下。太阳再次钻出云隙，使云水树石再次闪闪发光。地势稍缓处，我停在一块其大如屋，脱离了岩体横卧溪上的花岗岩巨石前。岩石中夹杂的细碎石英颗粒和云母片闪闪发光，那是明净透澈如钻石般的光芒。⑰巨石旁的树很老，岩石的岁数更老，记得山下的地质博物馆说这些岩石来自震旦纪。那么,它的年纪，这些俯冲而下的岩壁的年纪最少也有五亿年了。在更久远的地质时代，地球深处的岩浆上涌，却未突破地壳成为火山，熔化的岩浆在地下熔合不同成分

的物质，渐渐冷凝，就形成了地球岩石圈最坚硬的部分——花岗岩。这些闪烁的石英和

云母就是在那个熔铸过程中包藏其中的。然后，它们在多少亿年多少千万年的某次某几

次强烈的地质运动中拱出地表，造成了眼前这些高山深谷。又在时间深处，被冰川，被水，被风打磨光滑，成砂成粉，风化为土，养育了草与树，养育了浩莽林海。⑱所以，我要凝视它，抚摸它。⑲花岗岩在地球上分布广泛，歌德在另外的时空中凝望过它们，并注意到其“异乎寻常的材质，那富于变化的神奇颗粒”。聂鲁达在南美安第斯山上注视过同样的岩石，

观察到同样现象时说，那是“时间之盐”。延伸一下，我想，那也是我们骨骼与精神中的钙，也是四周所有高大树木最基本的养料。现在，我尝到了它的味道。⑳风和阳光在这块巨岩的上半部，它的底部浸在溪水里。水清无色，颜色来自岩石上生出的幽滑绿苔。21歌德说：“每一条通向未知路径的山脉，都在证实一个古老的经验：最高处和最深处都是花岗岩，然后才是其余各种形形色色的岩石。在地球最深的脏腑里，花岗岩不可撼动地安歇着。”“它早于一切生命，超越一切生命。就在这一瞬间……

”22从此开始，我的关注点似乎都在岩石形态的变化上面，至于水如何在石壁上飞扑，如何在岩脚下积聚；树如何在石缝中扎根，如何迎风造型，倒有些忽略了。因为这一切，

种种奇异景象，根本还是因为岩石基座的形态变化。岩奔而泉飞，岩停而潭深。石有缝而孤树斜出，石化土而杂花生树。23数公里长的山道，岩壁时陡时缓地跌落着，一折，又一折，更像一章又一章循序递进的雄壮交响乐。不是贝多芬们制定了程式的四个乐章，而是连绵不绝的十八个乐章。24陡直时，就张挂了水的白练成为飞瀑与悬泉。这些水流本该发出巨大的喧哗，却被众多幽深如海的树林吸掉了其高音部和中音部，猛厉的奔湍变成了温柔的潺溪。奔涌

的岩歇脚，在一株枫下，在傍着老松的一丛杜鹃下聚为绿潭时，就变成一个寂静无声

的世界了。潭水漫溢，无风而有波。古代诗歌写到这样的静潭与飞瀑时，总是要写到猿，

写到猿鸣的。

“蜀道重来老，巴猿此去闻。”现在，猿是没有了，时不时有一迭声的鸟鸣响起，倒比水声更尖锐响亮。25如此这般，时行时停，

,十八层飞水飘肠，十八口深潭凝碧，两个多小时，就走过了静在米仓深处的十八月潭。26离开时，在最后一个潭前停留得久些，更多的时间花在了仰望那些悬垂而下的花岗石壁。安谧而雄伟的岩石，风起时，扬起了岩石表面的水。水飞动，却依然改变不了岩石沉着的雄伟。27从山道再下行数十里，宿在一个叫大坝的地方。入席小饮时，见窗外晚霞弥天。山中陡岩不见，悬泉深潭不见，只是满目林海，随着暮色渐深，正在化雾化烟。8.第④段作者预设的十八月潭风景与后文描写的实景形成鲜明反差，请从构思角度加以赏析。(

3

分

)9.下列甲乙两句分别放入第25段划线处，你觉得哪一句更适合，请闹述理由。

(

3

分

)甲：看水看树看水看云乙：看水，看树，看水，看云10.第②段用歌德的话影显全文主旨，请具体分析。(5分)11.第⑧段以“交响乐”总收十八月潭的景，好的描写精妙，请加以赏析。(

5

分

)(三)读下面的诗歌，完成第12～14题。(8

分

)秋夜宴王郎中宅赋得露中菊(唐)朱湾众芳春竞发，寒菊露偏滋。受气何曾异，开花独自迟。晚成犹待赏，欲采未过时。忍弃东篱下，看随秋草衰。12.下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是()。

(

2

分

)A.意境高远，令人产生无限遐想。B.富有哲理，给人智慧的启迪。C.用浅近的语言委婉表露心迹。D.重沓喟叹中蕴含深沉的感慨。13.此诗没有具体描写菊花形貌，而古人称其工于咏物，请结合全诗对此加以分析。(5分)(四)阅读下文，完成第15～19题。(1

7

分

)陈东庄先生传清·彭绍升①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏，为学长于史，深究前代治乱往复所由，以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，廷试被黜，乃纵游，学益精。②当是时，上即位数年，锐意赓续列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚己访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。

既先生上书陈公，论

用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：

“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必示先生。先生辄为发其墨、别其良以示，天游未尝不相

视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。14.解释下列加点词在句中的意思。(

2

分

)(1)虚己访时政阙失(

)

(2)士鲜当意者(

)15.结合文意为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分)(1)用兵期年乃靖。

(

)A.安静B.

平定

C.

妥协

D.

驱除(2)谨去就(

)A.恭敬B.

严防

C.

严密

D.

慎重16.第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。(

3

分

)自少通

敏

为

学

长

于

史

深

究

前

代

治

乱

往

复

所

由

以

达

于

当

世

之

务17.把第②段画线句译成现代汉语。(5分)既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。18.第②段中陈东庄进入湖南巡抚幕府期间的言和行分别体现了

和

的特点。19.作者为陈东庄立传，为什么又详写胡天游这一人物?请加以分析。(

4

分

)(五)阅读甲乙两文，完成第20～23题。(

1

3

分

)甲《崇俭素》(有删节)(宋)彭仲刚俭，美德也，古人之所宝也。人能尚俭素，则一身之用易供，而一岁之计可给，既免称贷举息，俯仰求之，又且省事寡过，安乐无事，故案者能俭，则可以长保：贫者能俭，则可以无饥寒，岂不美!今世之人，不知以俭为美德，而反以俭为鄙笑，往往纵自下之欲而不恤后来，饰一时之观而不顾实虑，亦可谓愚矣。乙《俭说》(有删节)(清)韦协梦盖能俭而后砥行立名，能俭而后可正色率下，未有汰侈成风而身修、而家道正者出后世浮靡相尚，踵事增华，见有安静惘幅①之人，辄相与窃笑之曰：“此固也，野也，殆解吝之心生者也。”至若家拥厚费，封殖自娱，拔一毛利天下而不为，甚至期功强近之亲，若秦人视越人之肥瘠，坐听其困穷而不顾。此向所为鄙吝之人也，则又恬不为怪，假俭之名以为藏身之困，君子之俭□如是乎?昔晏子一狐裘三十年，而邻里乡党待以举

火者数十家，果若是其班乎?否耶?嗟乎!彼啬于已而不啬于人，谓之俭；于人而不啬

于己，谓之吝。吾窃怪夫世之俭者，群目之曰吝，而吝者，则又自理为俭，俭与吝之淆然而莫辨也，作《俭说》。20.可填入乙文方框处的一项是()。

(1

分

)A.焉B.

皆

C.固

D.

何21.对乙文中画线句理解正确的一项是()

(

3

分

)昔晏子一狐裘三十年，而邻里乡党待以举火者数十家。A.晏子一件狐裘穿了三十年，却慷慨救济邻里乡亲。B.晏子三十年来一直穿狐裘，邻里乡亲却无以为炊。C.晏子一件狐裘穿了三十年，常得到邻里乡亲的帮助。D.晏子三十年来一直穿狐裘，邻里乡亲都想烧了它。22.概括甲文的论述思路。(

3

分

)23.相比甲文，乙文对“俭”展开了进一步论述。请结合具体内容加以分析。(

5

分

)三写作70分24.对已有知识的综合，是创新吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。范文：【春考范文】24年上海春考语文一类卷范文欣赏：对已有知识的综合，是创新吗？参考答案1.(1)见贤思齐焉(2)无以至千里劝学(3)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川2.(1)A(2分)

(2

)B(3

分

)3.C(2分)4.D(2分)5.C(3分)6.答案示例：第5段作者意在论述纪录片因真实而具有时代价值。先将纪录片比作相册，形象地揭示了纪录片对国家的重要意义在于展现国民生活的变化、社会发展和时代变迁，再把纪录片比作世界地图册，将论述推进一层，形象地揭示了纪录片对纪录人类整体生活面貌的意义。7.答案示例：我觉得这部动画片可以算作纪录片。纪录片的真实不是简单复现，它同时也是由创作者建构的主观真实和观众情感体验的真实构成的。该片讲述难民故事是基

于现实人物和事件的创作，导演将动画和档案镜头结合，创造了艺术真实，该片感人的

力量给观众带来真实感，描绘的难民群体生活促使人们关注社会现实。该片运用动画的表现形式传达真实符合纪录片的本质属性。评分说明：分析纪录片的真实1分；分析导演建构的主观真实2分；分析观众的情感体验真实2分；符合纪录片的本质属性，给满5分为止。8.答案示例：通过预设中十八月潭的清绝幽静与所见实景的鲜明反差，突出十八月潭陡峭险峻，奇异生动的独特景貌；行文上形成起伏，虚实结合，增添审美意趣。评分说明：预设景貌特点1分；实景特点1分；行文起伏或虚实结合1分。9.答案示例一：我觉得乙句更适合。增添逗号，增加停顿，突出作者对每一处景物的欣赏；短句轻快灵活，便于表现愉快的心情；呼应前文“时行时停”的行进节奏，写出脚步的移动和视角的变化；与全文多用短句调整语言节奏的特点一致。答案示例二：我觉得甲句更适合，没有逗号的语句一气同成，节奏更加紧凑，与作者目不暇接的情态相契合。评分说明：视其作答情况，最多给两分。10.答案示例：作者用歌德的话赞颂花岗岩所象征的原始古老、滋养生命的自然力量，借以解释十八月漂奇异景象由花岗岩的形态变化决定，推而广之，

一切风景表面美丽皆

根植于地球深处不可撼动的内在力量，加深对风景的理解，作者用歌德的话把观景的过程提升为认识深化的过程，突出哲理感悟，深化并彰显主旨。11.答案示例：以通感的手法把十八月潭岩整比作交响乐，化视觉为听觉，生动形象地写出十人月潭联宕起伏的总体形貌：以音部的变化比喻飞漫、悬泉汇入绿潭，声音由低沉到寂静的过程；形声兼备，虚实相生，让人再次回味十八月潭整体的美景。评分说明：通感写形2分：比喻写声2分；总观1分。12.C(3分)13.答案示例；写物之形貌或精神，皆为咏物。此诗前四句先以春花竞放反衬秋菊晚开，又写两者同秉自然之气，发达却有早晚不同。后四句写菊花虽晚犹开，仍然值得欣赏，

岂能任其随秋草衰亡。

“偏”

“独自”“忍弃”含意曲折，既表达对菊花的怜惜之情，

为菊花鸣不平，也赞颂了菊花不屈的品节，全诗着力刻画菊花的精神，托物言志，委婉

地写出诗人不甘屈抑，欲一展抱负的渴望。诗中的花寒、迟开与菊花特点也相符，所以不失为一首咏物佳作。评分说明：分析诗歌内容2分；分析菊花精神2分；花寒迟开与菊花的特点也相符1分。14.(1)访：咨询：1分(2)当：符合。1分15.(1)B(1分)

(2

)D(1

分

)16.自少通敏/为学长于史/深究前代治乱往复所由/以达于当世之务17.答案示例：不久先生给陈公上书，论述选用人才、管理财政、训练士兵几件大事这些内容洞达治国根本，清楚准确地道出时弊，没有丝毫避忌。(5分，1点1分)18.答案示例：见徽知著性格耿介19.答案示例：胡天游傲气而有才华，却唯独折服于陈东庄，侧面烘托普于评文，以及人品正直有操守；胡天游做事不循规蹈矩，被权贵排斥，困顿而终。陈东庄慎重进退洁身自好，却同样困顿，表达了对陈东庄的叹惋之情。20.C(1分)21.A(3分

)22.答案示例：首先提出俭美德的观点；接着论述尚俭有益于生活平安自足，佐以富者和贫者的情况加以论述；最后贬斥今人以俭为耻，只顾眼前享乐的短视行为，进一步突显尚俭的必要性。评分说明：1点1分。23.答案示例：在论述俭的重要性时，甲文强调尚俭可以持家保身，乙文更加突出俭对于君子修身、立名、正家道的积极意义；其在论述“俭”的内涵时，乙文严厉贬斥以吝

为俭，强调在勤俭克己的基础上，能乐善好施、急人所及才是真正的俭，为俭正名，深化了俭的内涵。例文以综合开辟创新之路(67分)有人以为，对已有知识的综合不会产出新的内容，不是创新。我以为不然，对已有知识的综合也是一种创新。对已有知识的综合就是将过去很多知识整合，形成框架，找到联系，形成合力的思维。创新则是产出新方法、新思想、新发明的活动，已有知识中会含未知，在使用上也

会出现新领域，综合往往能开辟通往未知之路。知识本身不是一成不变，就像人们对经

典力学与后来科技整合需要对其添加限制，丰富了该知识进行拓展；回时知识之间密切

联系说明人类可以由已知知识探索未知领域，随着科学技术的发展，已有知识适用于全新领域，综合就在已知走向未知中发挥导航作用，引领人们走向全新领域。综合能创造新知识、新方法，以达到创新的目的，综合思维也是创新思维的一种，通过综合人们能够建构起已有知识之间的关系，将知识梳理成结构，这同样具有巨大的

创新价值。数学中综合产生新方法的例子不胜枚举，将代数方法引入几何，成为重要的

数学方法和思维。编纂类著作的创新也体现于此，尤其是史学我，在综合使用历史方法

和收集历史知识后，如何编排结构、叙述历史、视角认识都蕴含创新，读者在阅读时也会获得高低不同的认识。因而，综合是创新的重要方式。任何创新都需要综合。综合形成结论是进一步发散创新的基础。人类产生知识不是凭空而来，经验的总结、方法的挑选等都必须使用综合。对已有知识的综合是知识体系

发展的必由之路。在很大程度上，人们利用综合到发散再到综合的过程获取新知。创新

思维也是综合使用发散、综合、联想等一系列思维方法得以运转，世人使用头脑风暴产生许多新的天马行空的想法，但只有综合能找出可行性，使之变成现实。中国古代一直重视综合思维，编纂前代的史书，修文明产生至今的知识汇总，如《永乐大典》也是瑰宝，人们很多不认为已有知识的综合是创新，但是史学汇编等主动综合的事总需要人做，并非只有天马行空的新技术算创新，综合也能产生令人惊叹的效果。创新之风，涅槃而生(66)贯穿于人类发展，创新宛若风凰涅槃，于旧世界的灰烬中一次次重生，带来前行的动力。我以为，固然创新需要已有知识综合的奠基，二者并非完全等价，在前有灵活的筛选与考景，在后亦需灵感辅以实践。何为创新?想前人未有之想而行前人未有之行，即开创、创造新思想、新事物的综合。

“已有知识”则为此前所沉淀的生活体验与书本知识的熟练把握。而综合，

“综已有”,融合交互成为相互关联的知识网络。无可否认，纵观人类发展，创新作为引擎，或多或少离不开已有知识综合的辅助。原始人类由森林大火感知火的威力，并基于原有知识综合，创新性地用钻木取火延续火

苗的传递。乔布斯将书法与电脑设计理念相融合，使苹果开创了电脑时代审美体验的先

河，而维特根斯坦将参与战争的思考商入逻辑思考，写出前所未有的旷世哲学著作，由

此可见，无论在生活、科技及思想领域，对已有知识的综合为创新搭建了攀至顶峰的框架，使创新在发展史中烟烟生辉。然而，单纯对已有知识的综合未必能得出创新这一成果。将已有知识相互串接、交融，可以形成新的知识图谱与思维架构，将旧知识化为新知，却难有“创”突破。反面来论，倘若综合了已有知识便是创新，那么当今时代何必大家弘扬创新，仅着重综合已有知识便足以推进社会进步?由此观之，对已有知识了综全并不是创新。那何为创新?进一步论，于综合已有知识前，必有积累及思考筛选为先导，这方为真正的创新的基石。韦编三绝、周游列国、长年累月的书本知识与阅历的积累赋予了孔子敏锐的辨识，

辅以内心对仁的渴望与追求，使堪称创举的儒家理念大浪淘沙，历久弥新。欲有创新，

亦必先有对已有知识的认识，择其良，取其优，方有追寻真理、追求美好的知识搭新创新的天梯。更进一步说，于综合已有知识之后亦需灵