第1课《草原》导学案 统编版（五四学制）语文六年级上册

主编：审核：初一语文备课组学生班级姓名《草原》导学案【学习目标】1.学习掌握生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。2.揣摩优美的语句，并进行相应的积累；体会课文情景交融的写法，理解作者的思想感情。3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。【学习重难点】1.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。2.采用各种形式反复朗读，品味文中富有表现力的语言。【课前预习区】【知识链接】作者简介：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。

二、时代背景：《草原》是解放战争时期1947年9月12日他在青岛山东大学任教时写下的。一九六一年十月十三日发表在《人民日报》，据作者自己说：“1961年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观的程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！”老舍记叙了自己第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。三、相关知识：1、直抒胸臆:直率地抒发自己的思想感情。2、移步换景：是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。3、情景交融：文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。【基础知识梳理】一、给加点的字注音：渲染勾勒低吟迂回洒脱鞭子疾驰马蹄豆腐拘束境界羞涩摔跤天涯翠色欲流襟飘带舞鄂温克二、熟读课文，感受蕴含的情感。第一课时【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读快速浏览课文，思考：1、草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？主要体现在哪两个方面？2、文章描绘了哪几个画面？【探究活动二】研读赏析，品一品（一）讲读第一段，开启寻“美”之旅。1、默读第一段，用圈画批注的方式，标记关键语句，思考作者的观察顺序以及描绘的景物。2、你认为哪些句子写的景色最美？你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？3、这些句子应该怎样朗读才能把自己感受到的美表达出来？朗读注意问题：（朗读时要读出感情；要注意停顿，体现语言的节奏美；要注意重音(重音应是作者要强调的词语，多是修饰语、中心语)）进而把握所表达内容、诗人的情感。）【探究活动二】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨论解决。【目标达成区】1、仿句练习（1）羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。一会儿，一会儿，。（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。既，又。课后反思莱西市第四中学六年级语文导学案第一单元《草原》2021年9月编号yw210102主编：王慧兰审核：初一语文备课组学生班级姓名第二课时【互动探究区】【探究活动一】研读赏析，品一品（一）感受草原之“大”1．作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括出来，并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的？

2．品读句子。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。（1）（解释划线词语）洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险，从侧面写出草原的。（2）为下文写做铺垫3.有感情地朗读这段话。（二）感受草原人情之美

草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。

1．自由读课文2—5自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？

2．从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。体会写法：在这里作者用了什么修辞手法?有何好处？句2：奶茶倒上了，……手抓羊肉。……敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”……还表演了精彩的节目。（三）朗读品味如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话？句子含义+感情【探究活动二】总结全文，体会文章的表达方法这篇课文，你学到了哪些写作手法？