《荷塘月色》说课稿 统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》说课稿一、说教材1.

教材分析：《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文。作者给我们描绘了一幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美、典雅。2.

教学目标：知识与技能：学习作者运用语言的技巧，领悟情景交融的写作手法，体会散文的语言美。过程与方法：通过诵读法、提问法、小组讨论法，让学生理解文章的主旨和情感。情感态度价值观：引导学生体会作者的情感，培养学生欣赏自然美景的能力，陶冶学生的情操。3.

教学重难点：重点：理解文章的主旨和情感，学习作者运用语言的技巧。难点：领悟情景交融的写作手法，体会散文的语言美。二、说教法根据学生的认知水平和心理特点，我将采用诵读法、提问法、小组讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的语文素养。三、说学法学生是学习的主体，因此，我将引导学生采用自主学习、合作探究、诵读感悟等学习方法，让学生在学习中提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。四、说教学过程导入新课：通过播放歌曲《荷塘月色》，引出课题，激发学生的学习兴趣。歌曲《荷塘月色》的MV中展现了美丽的荷塘景色和优美的歌声，能够让学生在欣赏美景的同时，沉浸在一种淡雅唯美的氛围中，更好地理解散文的意境。这种导入方式可以像磁石一样吸引学生的注意力，为后续的教学奠定基础。整体感知：让学生自由朗读课文，思考文章的主旨和情感，并概括文章的主要内容。让学生自由朗读课文，能够培养他们自主学习的能力，让他们在阅读中主动思考，提高学习的积极性和主动性。通过朗读，学生可以更仔细地品味文章的语言，感受其中的情感，从而更好地理解文章的主旨和作者想要表达的情感。要求学生概括文章的主要内容，可以锻炼他们的概括能力，使他们能够抓住文章的关键信息，简洁明了地表达出文章的要点。朗读有助于培养学生的语感，提高他们对语言的敏感度和运用能力。深入探究：通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章的主旨和情感，学习作者运用语言的技巧，领悟情景交融的写作手法。提问和小组讨论可以激发学生的主动思考能力，让他们不仅仅是被动地接受知识，而是积极地参与到对文章的分析和理解中。通过互动交流，学生可以更深入地理解文章的主旨和情感，分享不同的观点和理解，从而丰富对文本的认识。在讨论中，学生可以关注作者运用语言的技巧，如修辞、用词等，提高对文学作品的赏析能力。通过对情景交融写作手法的探讨，学生能够更好地理解这种表现方式，并在自己的写作中加以运用。拓展延伸：让学生模仿作者的写作手法，写一篇关于自然美景的散文，提高学生的写作能力。模仿是学习写作的有效方法之一。通过让学生模仿作者的写作手法，他们可以更直接地体会到这种手法的运用方式和效果，从而将其应用到自己的写作中。写关于自然美景的散文需要学生仔细观察自然景观，留意细节，这有助于培养他们的观察力和敏感度。在写作过程中，学生需要用恰当的词汇和句式来描述自然美景，这可以提高他们的语言表达能力和文字功底。教师可以通过学生的作品了解他们对写作手法的掌握程度，从而给予针对性的指导和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。5.

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学习重点和难点。6.

布置作业：让学生背诵文中自己喜欢的段落，或者阅读朱自清的其他作品，加深对作者的了解。背诵喜欢的段落可以帮助学生更深刻地记住文中的优美语句，增加词汇量，提高语言表达能力。了解朱自清的其他作品可以让学生对作者的创作风格和思想有