【S县中学初中部学生体质现状调查探究报告7800字（论文）】

S县中学初中部学生体质现状调研分析报告摘要中学生体质健康状况一直是我国中学体育教育工作者关注的焦点，中学生的健康状况更应引起体育教育工作者的高度关注。本文从立足于提高S县第二中学初中部中学生身体综合素质着手，研究中学生的体质健康状况及影响因素。采用文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法等科研方法，对S县第二中学初中部中学生的体质现状进行调查，分析总结中学生的体质状况，通过对生体质周期运动能力的研究，分析子体质周期对体质健康测试结果的影响，为体育教学中有针对性地提高中学生的身体综合素质和体育教学改革提供理论与实践依据，以更好地深入贯彻实施《国家学生体质健康标准》。关键词:S县第二中学初中部;中学生;体质健康目录TOC\o"1-3"\u摘要 11引言 42研究对象与方法 42.1研究对象 42.2研究方法 52.2.1.文献资料法 52.2.2.实验法 52.2.3.数理统计法 52.2.4.问卷调查法 53S县第二中学初中部中学生体质健康测试结果与分析 73.1S县第二中学初中部中学生体质健康测试结果 73.1.1中学生身体形态测试结果 73.1.2中学生测试总评及身体机能与素质等级分布 73.2.S县第二中学初中部中学生体质健康测试结果分析 93.2.1中学生身体形态测试结果分析 93.2.2中学生身体机能测试结果分析 93.2.3中学生身体素质测试结果分析 94结论 105改善S县第二中学初中部中学生体质水平的对策 115.1重视学生的健康教育 115.2加强学校体育卫生工作的领导和协调 115.3实施初中体育升学考核制度 125.4建立学生体质健康档案、科学评价体系及体育锻炼方法数据库 125.5改善体育场地、器材，确保学校体育课及课外活动 125.6开展阳光体育活动 135.7全社会形成合力，发挥社区和家庭在体育锻炼中的作用 13参考文献 141引言学生体质的评价历来是学校体育的重要组成部分，建国以来我国先后在不同时期制定了一系列相应的学生体质评价制度。改革开放后，“学校体育以增强学生体质为目的”的“体质教育论”逐渐形成，并成为20世纪80年代初至90年代中期学校体育工作的指导思想。在这样的历史背景下，《国家体育锻炼标准》和《学生体育合格标准》相继应运而生，这些标准的制定和实施，对我国学校体育特别是高等学校体育工作的开展有很大的促进作用。中学生体质健康状况的问题长久以来一直是我国中学体育教育工作者关注的焦点，但现在中学中中学生所占的比重越来越高，_且已经成为当今社会不同领域各层次人才中不容忽视的一支生力军，同时他们在人类繁衍生息的过程中扮演着不可替代的角色，因此中学生的健康状况更应引起体育教育工作者的高度关注。纵观多年来国内学者对学生体质健康状况的研究，主要围绕对体质测试结果的分析讨论，而对中学生体质健康状况的相关研究相对较少，已有的关于生体质的研究一般也主要是集中在某个项目对中学生体质的影响。为此，作者选定《S县第二中学初中部学生体质现状调查研究》这一课题，采用2007年颁布的《国家学生体质健康标准》(以下简称《国家标准》)的评分标准对S县第二中学初中部中学生的体质健康状况进行全面的分析研究，了解他们的体质健康状况。为了研究中学生体质健康状况的影响因素，对中学生体质周期中的运动能力进行实验，研究中学生的体质周期与运动能力的关系对体质健康测试结果产生的影响。并通过问卷调查，综合了解中学生在体育教学和课外体育锻炼方面表现出来的问题，分析其与中学生体质健康状况之间的关系。为体育教学中有针对性地提高中学生的身体综合素质和学校进行体育教学改革提供依据。2研究对象与方法2.1研究对象A.体质健康测试对象:S县第二中学初中部七年级、八年级两个年级共计3123名中学生。平均年龄13.7±0.43岁，平均身高150.95±4.96厘米，平均体重54.11±5.84千克。B.问卷调查对象:通过随机等比例抽样的方法从两个年级中选取300名中学生。C.实验对象:从参加问卷调查的300名学生中随机抽取30名符合基本要求的中学生。平均年龄13.6±0.99岁，平均身高151.2±4.34厘米，平均体重43.69±3.92千克，体质期平均天数4.64±1.12天。2.2研究方法2.2.1.文献资料法参阅了大量有关体育教学、学生体质调研和评价等方面的文献资料，内容涉及到学校体育学、统计学、人体测量学、心理学、运动生理学等多门学科。这些文献为本论文的研究奠定了基础。资料来源于S县第二中学初中部公共体育教学部、S县第二中学初中部图书馆、北京体育大学图书馆和信息网站.2.2.2.实验法(1)测试目的为贯彻实施《国家学生体质健康标准》，我院组织教师对学生进行体质健康测试，通过对中学生测试成绩的分析，研究我院中学生体质健康状况。（2）测试对象依据《国家学生体质健康标准》的基本要求与内容，结合我校体育教学的实际情况，对S县第二中学初中部七八两个年级共计3123名中学生进行体质健康测试。样本年龄为13-14岁之间，平均身高151.95±4.96厘米，平均体重44.11±5.84千克。（3）测试指标按照教育部、国家体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》的规定，我院结合实际情况，选取了以下测试内容:身高体重指数、肺活量指数、台阶试验指数、50米跑、1分钟仰卧起坐。（4）测试设备中体同方体育科技有限公司5000型体质测试智能化系统。2.2.3.数理统计法原始数据由Excel储存，数理统计由SPSS/10.0软件包完成。2.2.4.问卷调查法（1）问卷的设计本研究参照了苏文涛和杜振巍在《对普通中学开设体育选项课的调查与研究》等研究中的问题设置，根据研究的具体情况进行木问卷的设计。（2）问卷的效度为了确保问卷的有效性，笔者采用了逻辑分析的方法对问卷所设问题进行了逻辑有效性分析。为了提高检验的可靠性，笔者将调查问卷呈送给10位体质健康测试与体育教育方面专家，请他们全面审核、评价问卷的内容、结构与整体设计，并对问卷的内容效度做出“有效，基本有效、无效”三个层次的定性评价。然后根据专家提出的意见和建议对问卷初稿进行了必要的修改和补充。专家构成情况见表1;对专家发放问卷和回收情况见表2;专家对问卷评价情况见表3。对S县第二中学初中部中学生体质健康状况的研究表1专家构成情况表(n=10)专家构成体质测试与体育教育专家职称教授副教授人数28表2问卷的发放与回收统计表(n=10)发放回收回收率有效回收率1010100%100%表3问卷效度检验统计表(n=10)有效基本有效无效教授020副教授620（3）问卷的信度问卷的信度检验采用了“再测法”，即采用同一份问卷，对同一受测者，在不同时间，前后测试两次，求出前后两次的相关系数(又称稳定系数)。问卷间隔10天，第二次选取人数30人，计算出相关系数R=0.89，P<0.01。这说明可靠性显著，两次调查存在高度相关。问卷的信度符合要求。（4）问卷的发放与回收调查问卷是在2007年3月至6月间发放和回收的。发放对象是木课题的研究对象，即通过随机等比例抽样方法随机抽取300名S县第二中学初中部中学生进行问卷调查。调查问卷表由专人发放与回收，发放前并进行培训指导，确保问卷的回收率和有效率，使得调查问卷能满足本研究的需要(见表4)。表4问卷的发放与回收统计表问卷对象发放问卷（份）回收问卷（份）回收率有效问卷（份）有效率中学生30029899.3%29197.7%3S县第二中学初中部中学生体质健康测试结果与分析3.1S县第二中学初中部中学生体质健康测试结果3.1.1中学生身体形态测试结果表5S县第二中学初中部04、05级中学生基本情况(n=3123)人数年龄（岁）X±s身高（cm）X±s体重（kg）X±s310018.8±0.5160.0±4.9555.0±5.94身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。该指标对于学生形成正确的身体形态观具有非常直观的教育作用。《国家学生体质健康标准》将学生身体形态评定分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖五个等级。从两个年级的学生平均身高体重的数据看(见表5)，身体形态评价整体达到了正常水平，但从评分标准对身体形态的分组评定可以看出(见表6)，S县第二中学初中部中学生中“较低体重”的比例为29.67%，仅次于正常体重的比例，并且超过了教育部设置的比例。表6S县第二中学初中部中学生身体形态等级分布(n=3123)营养不良较低体重正常体重超重肥胖人数16926199712656测得比例0.47%29.67%63.00%4.91%1.78%设计比例3.00%13.6%70.2%13.5%2.3%3.1.2中学生测试总评及身体机能与素质等级分布根据《国家学生体质建康标准》的最新评分标准对S县第二中学初中部中学生体质健康测试数据进行等级评定(见表7)，具体测试结果如下:第一，S县第二中学初中部中学生总的体质健康合格率为77.09%，这个比例远远低于教育部设计值的98%，其中仅及格率超出了教育部设计值23%，良好率与优秀率均低于教育部设计值。可见，我院中学生的体质健康状况不容乐观。第二，肺活量体重指数指标是身体机能动态状况下的客观反映。在肺活量指数等级评定(见表7)上看，处于不及格水平的学生占到了26.41%，由此可见，我院生的呼吸系统机能略差。第三，台阶试验是评定心血管机能、耐力的测试项目，对评价学生体质状况有着重要意义。表7显示台阶试验是我院生所有测试项目中合格率最高的，按《国家学生体质健康标准》评分标准评价合格率达到了98.36%，第四，50米跑测试的是学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。从测试结果看(见表7)，S县第二中学初中部中学生的速度素质情况较好，及格率达到了93.22%。第五，仰卧起坐是测试腹肌力量和肌肉耐力的一个项目。采用《国家标准》的评分标准对lmin仰卧起坐的测试成绩进行评定(见表7)，该项目成绩是所有测试项目中不及格率(5d.05%)最高的，远远达不到教育部合格率为98%的要求。表7《国家标准》测试学生总分及身体素质机能等级分布(n=3123)设计比例总分台阶测试肺活量指数50米跑仰卧起坐（满分100）（满分30）（满分20）（满分20）（满分20）平均分（x±s）66.37±8.2723.92±3.9611.74±4.0513.50±2.638.68±4.28优秀率25.6%220.65%105233.68%1253.62%1253.62%431.26%良好率50.6%5016.02%95036.4%50517.22%74525.3%561.85%及格率23.3%190662.32%112635.23%152053.25%206365.23%123642.89%不及格率2.5%72022.36%561.58%82626.48%2306.58%169854.26%3.2.S县第二中学初中部中学生体质健康测试结果分析3.2.1中学生身体形态测试结果分析从表6数据可以看出，“较低体重”所占比例高达29.67%，远超过设计比例的13.00%，且仅次于正常体重，说明生的“低体重”现象较为严重。随着人们物质生活水平的提高，不应该出现如此之多的生身体发育处于较低水平的现象，究其原因可能与生的形体审美观有关。现在的中学生盲从社会上“以瘦为美”的审美意识，导致很多本属正常体型的甚至已经是偏瘦的中学生对自身做出了偏重的自我评价，进而实施减肥计划。因此，教师应加强教育和引导学生正确认识健康与美的关系，掌握保持和改善体型的科学方法是中学体育卫生工作者应该关注的问题。3.2.2中学生身体机能测试结果分析肺活量指数测试成绩评定显示，我院中学生的呼吸系统机能略差。在长期的体育教学实践中，一些学生有恐惧的中长跑运动项目,主要是因为“呼吸”在运动的过程中,在运动生理学被称为“下呼吸道杆”,在本质上反映了学生需要进一步加强锻炼心肺功能。3.2.3中学生身体素质测试结果分析第一，台阶试验指数测试结果分析2005年全国学生体质与健康调研结果显示耐力素质水平进一步下降了，。查阅其他中学的研究资料，也出现了台阶试验高及格率的现象，究其原因多体现在台阶试验相对于800米跑在评分标准上的大幅下降，以及在测试操作过程中造成的误差等方面。因此不能就得到的高合格率就简一单认为学生的心血管机能、耐力素质得到了明显改善。第二，50米跑测试结果分析S县第二中学初中部中学生较好的速度素质，可能是因为我院中学生在进行体育课的选项时偏重于健美操、武术等项目，而这些项目恰好对腿部的力量、灵活性及身体的协调性都有很好的锻炼效果，而力量和柔韧性、协调性都是影响速度素质的重要因素，因此中学生偏重的体育项目学习对50跑测试成绩的提高起到一定的帮助作用。第三，1分钟仰卧起坐测试结果分析与其他各项目成绩进行比较看，1分钟仰卧起坐的成绩是所有测试项目中不及格率最高的，而优秀率和良好率则是最低的。由此可见，在体质健康测试的评价指标中S县第二中学初中部中学生的腹肌力量与肌肉耐力素质比较差，这和2014年全国学生体质与健康调研的结果具有一致性。教育部、国家体育总局2013年颁布的《国家学生体质健康标准》按优秀、良好、及格、不及格四个等级对学生体质健康进行评定。测试结果显示S县第二中学初中部中学生的体质健康状况不容乐观，不及格率为22.66%，而优秀率则只有0.67%。从各单项数据的对比看(见表7)，单项的优秀率(最低为1.34%)高于总体的优秀率(仅为0.67%)，显示学生在某个项目上可以得到优秀的多，但是由于存在着弱项，导致总分得不了优秀，说明学生的身体发展水平的不均衡。中学生体质健康测试成绩除了与身体形态、机能的好坏、运动能力的高低有关，还有很多因素会对测试结果产生影响。中学生可以说是中学生中特殊人群，他们特有的生理周期是教师要给予关注的。下面就中学生体质周期中的运动能力进行实验，分析总结体质周期与运动能力的关系，研究其对生体质健康测试结果的影响。4结论第一，测试结果显示S县第二中学初中部中学生体质健康的总体处于及格水平，通过研究得知，虽然学生在某些项目上可以得到优秀，但是由于存在着弱项，导致总分达不到优秀，说明学生的身体素质水平不均衡。第二，S县第二中学初中部中学生身体形态评定为较低体重的比例是29.67%，远超过教育部的设计比例13.00%。经过研究分析得知，这主要是由于中学生对自身身体形态作出了偏重的判断，导致他们开始实施减肥计划，从而造成身体形态指标的评定结果偏低。第三，研究结果得出有44.04%的中学生1分钟仰卧起坐项目的测试成绩不及格，远远达不到教育部合格率为98%的要求，说明S县第二中学初中部中学生的腹肌力量与肌肉耐力素质较差。第四，调查得知中学生的情绪状态、睡眠质量、疲劳感觉和工作能力等方面在体质期都表现出了很大的变化。这些经期的正常生理反应，往往成为学生逃避体育课和体育锻炼的借口，由于身体锻炼的时间不能得到保证，造成了中学生体质健康水平的下降。第五，实验证明中学生的机体在体质期间出现了一系列的变化，表现为运动能力下降和疲劳感觉增强，二者综合说明中学生的体质周期运动能力的变化对体质健康测试的结果是有影响的。第六，对体育的兴趣、爱好和态度的不相同，致使部分学生在选课时表现出很大的盲目性和随从性;体育锻炼意识的淡薄，无法保证足够的身体活动时间，这些都影响着中学生的体质健康状况。5改善S县第二中学初中部中学生体质水平的对策5.1重视学生的健康教育以健康第一为指导思想，把重点延伸到学生课外体育运动上去，关注学生体育兴趣的培养，促进学生终身体育观念的养成，让学生积极参加校内外体育活动，培养学生自主锻炼的能力，为终身锻炼奠定良好的基础。针对学生体质健康状况方面存在的突出问题开展健康教育，合理安排健康教育课，保证健康教育课的时间和效果。重视学生营养教育，普及学生营养知识，积极采取学校营养干预措施，促使学生合理安排营养，保持膳食平衡。中学生正处于长身体的关键时期，这段时间的营养将直接决定于他们将来的体型。对此学校要加强营养、美学、健美方面的教育，培养学生正确的审美观念和良好饮食习惯。针对学生由于时间不够不吃早餐的情况，学校应该合理安排就餐时间，确保学生能有足够的时间吃早餐。另外，学校应合理减轻学生学业负担，保证学生充足的睡眠时间。通过家校沟通，让家长监督学生的作息时间，不熬夜，保证学生的休闲运动时间和睡眠时间。5.2加强学校体育卫生工作的领导和协调教育行政部门和学校组织要全面贯彻落实学生素质教育教育方针，推进学生素质教育，学校教育要以健康第一为指导思想。把学生的健康放在首位，把加强青少年体育锻炼工作作为我国建设人力资源强国的基础性工程。提高教学质量，加强学校体育卫生工作，主要领导要亲自抓，要经常关心和研究学生体质健康状况，采取有效措施积极提高学生体质健康水平。针对学校体育课堂教学事故，我们可以采取以下措施积极预防:一、加强对体育设施、器材、场所的管理，由专人负责，确保体育设施完好，体育课之前认真检查体育器械，做好体育课堂的保护与帮助工作，严防体育教学事故的发生。二、加强医务监督工作，了解学生的身体健康状况，为合理组织体育教学活动提供依据，必要时可根据学生身体状况分组教学，避免不合理的体育教学活动给学生身体带来不良影响。三、充分发挥体育小组长的作用。体育活动大部分是在室外进行的，室外体育场地广阔，学生分散，上课时体育老师不可能照顾到所有学生，难免有疏忽的时候，体育老师可以挑选班级上有责任心、身体素质较好、有威信的学生协助管理体育课堂纪律，帮助老师做部分安全监督与保护工作。5.3实施初中体育升学考核制度实施中考体育升学考试制度，让学生、老师及家长意识的体育的重要性。但其主要目的不是培养学生的体育能力而是其健康的生活习惯。体育成绩以平时锻炼情况为考核标准，让学生认真做好体育课堂上的体育锻炼，进而养成健康的锻炼习惯。5.4建立学生体质健康档案、科学评价体系及体育锻炼方法数据库学校应定期为学生进行体能测试，做好数据记录工作并为每个学生建立健康档案，了解学生的健康状况并有针对性地安排体育课的锻炼项目。过程性评价与终结性评价相结合，鼓励学生主动参加体育锻炼。建立体育锻炼方法数据库，在体育课上教学生各种体育游戏，让学生在课余时间也会积极在玩游戏中锻炼身体，并将各种锻炼视频发布在网络上，让学生在网络平台了解体育锻炼方法，积极主动进行锻炼。5.5改善体育场地、器材，确保学校体育课及课外活动体育场馆、设备的物质基础是提高学校体育工作的质量的前提。目前，重点区域集中在“城市”、“焦点”的体育场馆的建设,重点中学设备往往得到政府的关注,但是从长远利益来看,政府应该倾斜逆转平衡,加强普通高中体育投资和网站建设,确保普通学校体育教学和课外体育活动。学校体育场馆和设施应该延长开放时间,让学生可以在课余时间双休日等体育锻炼的状况。同时，社区也应该增加体育场馆和设施的建设，为学生在课余时间参加体育锻炼提供良好的社会环境。5.6开展阳光体育活动充分利用学校