课题中高级阶段留学生跟一样存档版

摘要摘要353022Firstly,TounderstandBiKuangPhrasescharacteristicsbyreferencingbooks,andthencompareFirstly,TounderstandBiKuangPhrasescharacteristicsbyreferencingbooks,andthencomparethestatusoftheBiKuangphrase“gen...yiyang”and“gen...shide”inteachingChineseasasecondlanguage.TheauthordidaquestionnaireofGuilinUniversityofElectronicTechnologyfromVietnam,Laos,Thailandseniorstudentstoknowaboutthesituationofmeaningserrorsacquisition.Thisquestionnairehasdesigned35multiple-choicequestions,30partsofquestionnaires,22validquestionnairesrecovered.Byanalyzingtheresultsofthequestionnaire,thispapercountsrespectivelytheerrorratesin"gen...yiyang"meaningofcomparative,"gen...yiyang"(withthesame)and"gen...shide"(withlike)meaningoffiguresofspeech.Throughinterviewswithforeignstudentstofindthereasonsoferrors.Inthelastthispaperreflectsstudenterrorsin"gen...yiyang"and"gen...shide",obtainemphasisanddifficultiesinteachingforeignersChineseasasecondlanguage,andmakeatargetedChineseinstructionaldesign.Andanalyzingtheteachingstrategies.Keywords:Bi-KuangPhrases;gen...yiyang;gen...shide;analysisoferrors;目录1 选题缘 研究现目录1 选题缘 研究现 本体研 本文研 研究内 创新之 2调查问卷相关内容及偏误分 调查对 调查目 2.2偏误分 反思及针对性的教学设 4结 谢 参考文 附 11喻体的联系。笔者通过分析留学生在这方面的偏误特点做出相应的教学设计，以达到让留学生准确辨析“跟...一样”和“跟...似的”的用法的目的。A.B.这儿的耗子跟猫一样。A；B修辞的比拟，说明两事类似，所以用甲事来比喻乙事。B组里的“一样”可以换成“似的”，A组里的“一样”不能换成“似的”。陆俭明与沈阳（2004）也认为“跟...一-1中的三个和尚（），2.遗漏了结构助词，如：他跑得快极了，跑（）3.遗漏了必要信息，如：你买的自行车像我（-2一角度出发可以有一些新的发现。前人对于教学方面的研究笔者只找到3篇，其中仅有笔者对“跟...一样”表示比较义项的考察，对“跟...一样”和“跟...似的”表示比-32调查问卷相关内容及偏误分析本次笔者选择的调查对象是来自桂林电子科技大学中高级班汉语专业的来华留学四级，有的留学生是汉语专业的学生，有的已经在学习其他的专业，学习汉语的动机比较明确，学好汉语的愿望比较强烈，所以他们在习得汉语比况短语方面的偏误有一定的针对性。调查问卷发放问卷30222调查问卷相关内容及偏误分析本次笔者选择的调查对象是来自桂林电子科技大学中高级班汉语专业的来华留学四级，有的留学生是汉语专业的学生，有的已经在学习其他的专业，学习汉语的动机比较明确，学好汉语的愿望比较强烈，所以他们在习得汉语比况短语方面的偏误有一定的针对性。调查问卷发放问卷3022本调查问卷一共有35道选择题。从“跟...一样”和“跟...似的”的本体意义出发设计调查问卷，“跟...一样”有比较和比喻两种意义，“跟...似的”有比喻的意义。笔者从“跟...一样”和“跟...似的”的教学研究出发，找出“跟...一样”和22；面一种是用22减去所得分数除以22。-4124692734第四题第六题：17人人A(正确答案），4A(正确答案A(正确答案），4人人人人C第四题第六题：17人人A(正确答案），4A(正确答案A(正确答案），4人人人人C-5282930313335161718192021222324263578101112131415第三题：11A，9第三题：11A，9B，1C。第五题：15A，6B，1C。第七题：8A，7B，7C。第十题：9A，7B，6C。-6第二十题：10A，10B，2C。第二十题：10A，10B，2C。第二十一题：10A，10B，2C。第二十二题：11A，10B，1C。CC第三十题：12A，6B，4C。第三十一题：16人选A，4人选B，2人选C。第三十三题：11人选A，7人选B，4人选C。2.229%，有的留学生在国内学习过“跟...一样”表示比较意义的这个义项，来到中国留学生不知道“跟...一样”表示比较意义是在两种同质的事物之间进行比较43%，也就是说，大部分学生都选了A或B中的一个，原因在于：-7“shi“shi有一些留学生虽然不知道“跟...似的”的比喻意义，但是可以大体了解比喻庆和的《实用对外汉语教学语法》中教师稍微提了一下，但并没有做过具体的讲解。笔者认为，这本书难度极大，对于学习对外汉语专业课的中国学生来说都难以消化，在访谈中，一位留学生柳淑娟讲道，在平时读书时，遇到“跟...似的”这个短语不理解时，会查阅字典来学习。因此虽然教师没有具体讲解过“跟...似的”，但在课下有些学生已经掌握了这个用法。但是对于什么是本体，什么是喻体时，留学生都不知如何来作答，这说明留学生对于什么是比喻都相当陌生。但当问到，“跟...似的”表示比喻意义时可不可以用“跟...一样”替换时，很多学生都给予了否定，这说明没有教师的讲解，留学生就不会把“跟...一样”和“跟...似的”进行留学生黎明俊讲道，虽然在中国没有学习过这个短语，但有的留学生在来到中国之前已经在自己的国家学习过“跟...似的”表示比喻的意义。因此还有一小部分-83反思及针对性3反思及针对性的教学设计-9A：2.A:-10B:3.A:B:3.A:B:B:脸蛋儿和苹果不是一类事物。而1、2两个句子是在同类事物之间进行的。“似的”中的“似”念“shìde”，不念“sìde”,也只有在这种情况下念“shì”，其余都念“s4.-11A:B:“她又高又瘦，跟竹竿一样/似的”这句话很多学生不理解“高、瘦”与“竹竿”树一样/似的。”“大树”是已经长成的树，是bigtree,不是smalltree,想想你家门口-12的，这是因为木头的形状像人的脑袋，圆圆的，并且木头很重，人们不去推它就不会的，这是因为木头的形状像人的脑袋，圆圆的，并且木头很重，人们不去推它就不会 个小 这个地 中 韩 个冰 木 -134比4比况短语是留学生日常口语交流中的高频语言单位，所以它成为对外汉语教学的的所有问题。本论文在解决对外汉语中比况短语教学问题的同时，也希望抛砖引玉，起更多对外汉语老师的关注和指正，从而帮助教学活动顺利进行-14谢辞谢辞首先，我要深深感谢我的导师徐正丽老师。徐老师为人谦和，平易近人。在论文的!师和学友能够不吝批评和指正，你们宝贵的意见将是我前进的巨大动力-15参考蔡日英.说“似的”[J].和“似的参考蔡日英.说“似的”[J].和“似的黎昌友.浅论比况短语[J].仇永钢.比况短语初探[J].苏凤英.比况短语的构成及句法功能[J].-16附录姓名 国籍 Thereare35blanksinthefollowingsentences.ForeachblanktherearechoicesmarkedA,B,andC.YoushouldchoosetheONE A.C.AB2.附录姓名 国籍 Thereare35blanksinthefollowingsentences.ForeachblanktherearechoicesmarkedA,B,andC.YoushouldchoosetheONE A.C.AB2.A.C.AB3.A.B.C.AB 都是93分A.C.AB A.C.AB A. C.A和B均7.她又高又瘦，跟竹 A.C.AB8.。A.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.AB14.头发跟面 还美呢-1A.C.AB15.。A.B.C.AB16.。A.B.C.A和B A.C.AB 闪烁着A.C.AA.C.AB15.。A.B.C.AB16.。A.B.C.A和B A.C.AB 闪烁着A.C.AB A.C.AB A.B.C.AB A.B.C.AB A.B.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.AB 傻么A.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.AB A.C.