安徽教师招聘考试《中学教育综合知识》真题

安徽老师聘请考试《中学教化综合学问》真题2015年安徽省老师聘请考试《中学教化综合学问》真题及答案1、安徽省教化厅大力推动“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台），建设是为了（B）A、完善国家考试制度B、实现全省教化现代化C、减轻学生课业负担D、扩大教化资源共享2、“人人接受有价值的教化，人人接受适合自己的教化，不同的人接受不同的教化”即（A）A、大众教化B、通识教化C、精英教化D、特别教化3、“教化即生活”“教化即生长”“教化即阅历的不断改组或改造”等教化思想的提出者是（A）A、杜威B、柏拉图C、夸美纽斯D、苏格拉底4、在教化部印发的《中学老师专业标准中》，要求老师“驾驭所教学课程标准”“了解学生在学习详细学科内容的认知特点”、“驾驭所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些学问属于（C）A、学科学问B、通识学问C、学科教学学问D、学生发展学问5、《基础教化课程改革纲要》规定：从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是（B）A、校本课程B、国家课程C、选修课程D、学科课程6、以学生的阅历和主体活动为中心建立的课程理论是（C）A、要素主义课程理论B、结构主义课程理论C、儿童中心课程理论D、社会中心课程理论7、叶圣陶指出“老师以身作则，老师本身行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言之教”，这句话体现了老师劳动的（B）A、困难性B、创建性C、长期性D、示范性8、为了使学生获得一点学问的亮光老师应当吸取整个光的海洋，这句话体现了老师应当具备（A）A、广博的专业学问B、崇高的专业志向C、精湛的专业技能D、务实的专业看法9、学校通过开展爱国主义教化主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增加学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教化活动所运用的方法是（C）A、劝服教化法B、榜样示范法C、实际熬炼法D、品德评价法10、依据教学的须要，组织学生对实际事物进行视察、探讨，以获得新学问、巩固、验证已学学问的教学方法被称为（A）A、参观法B、试验法C、演示法D、作业法11、当一个人用画图表、路途图等详细形式表征问题时，表明他处于问题解决的（B）A、发展问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D、验证假设阶段12、某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有指责他，反而确定他志气可嘉。该老师用的是（B）A、替代强化B、局部强化C、延迟强化D、符号强化13、某考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的A、表面效度B、内容效度C、结构效度D、阅历效度14、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（C）A、温故而知新B、拾级登梯，循阶而上C、不愤不启不悱不发D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行15、依据加涅的刺激物的一个特征和一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的实力特征的是（C）A、言语信息B、认知策略C、才智技能D、动作技能16、下列不属于“微课”典型特征的是（D）A、短小精致，简便好用B、随时随地，重复运用C、组织敏捷，形式多样D、老师限制，标准统一17、由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而渐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中任仍旧沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（D）A、感觉统合B、留意转移C、记忆再现D、思维定势18、初中生阶段的学生在思索、分析问题时,极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（A）A、片面性B、表面性C、深刻性D、广袤性19、地理老师在黑板上画制教学地图时，铁路用白色，马路用红色，河流用蓝色，学生便可清楚地将它们区分开来。该教学所体现的心理效应是感觉（B）A、后象B、对比C、适应D、相互作用20、我们熟识的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（C）A、意义性B、整体性C、恒常性D、选择性21、变更客观事物信息中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式（B）A、黏合B、夸张C、人格化D、典型化22、早餐起床记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好，这是由于（C）A、记忆的精确性B、记忆的复原C、无倒摄抑制D、无前摄抑制23、学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比课时间短，这种现象是（A）A、时间错觉B、空间错觉C、运动错觉D、听力错觉24、适度的惊慌和焦虑能促使个体主动思索并产生行动，达到胜利解决问题的目的。这是心情的（D）A、适应功能B、信号功能C、组织功能D、动机功能25、学生在学习之前有明确的目的，步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这体现的是学生性格的（D）A、看法特征B、理智特征C、心情特征D、意志特征26、下列关于智力与创建力的关系描述，正确的是（C）A、智力与创建力是线性关系B、高智力确定有高创建力C、智力是创建力的必要条件D、智力是创建力的充分条件27、开学之初，老师通过多次考勤点名，很快就记住了全部学生的姓名，这种策略属于（B）A、精致策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略28、终结性教化评价的目的在于（D）A、了解学生基础，打算实行补救措施B、合理安置学生，考虑区分对待C、改进学习过程，调整教学方案D、证明学生已达到的水平，预言在后继教程中胜利的可能性29、依据《中华人民共和国教化法》（1995年），我国教化制度包括（B）A、家庭教化、学校教化、社会教化、成人教化B、学前教化、初等教化、中等教化、高等教化C、学前教化、特别教化、职业教化、专业教化D、初等教化、中等教化、高等教化、远程教化30、下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范》规定的是（A）A、提倡老师利用课外时间免费为学生补缺补差B、提倡老师利用课外时间有偿为学生补缺补差C、禁止老师利用课外时间免费为学生补缺补差D、禁止提倡老师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差二、多选题：31.《国家中长期教化改革与发展纲要》提出的“构建体系完备的终身教化”的战略目标包括（AC）。A.学历教化与非学历教化协调发展 B.职业教化与一般教化“分轨”实施C.职前教化雨之后教化有效连接 D.从业人员接着教化年参加率达5%32.下列选项中，属于教化的经济功能的是（AB）。A.积累人力资本，提高个体劳动生产效率B.促进科技的生产、转化、创新C.推动广袤人民群众，主动参加国家事务D.培育管理人才，提高管理水平和效益33.教化评价的主要功能有（BCD）。A.导向功能 B.诊断功能 C.反馈功能 D.激励功能34.20世纪之后，现代教化的主要特点是（CD）。A.起先实施初等义务教化 B.教化的技术手段回来传统C.教化渐渐走向民主化 D.教化普及化程度越来越高35.与家庭教化、社会教化相比，学校教化在人的发展中起主导作用，其缘由是（ABC）。A.学校教化是有目的、有安排的培育人的活动B.学校教化对人的影响全面、详细、系统C.学校教化有特地的老师来负责教化教学活动D.学校有运动场所、图书资料三、辨析题36.课程标准是中小学试题命制的主要依据。参考答案：正确。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。37.学问多了，智力自然就提高了。参考答案：错误。学问多了，智力就会自然提高，是错误的。驾驭学问与发展智力之间的关系是：(1)驾驭学问是发展智力的基础；(2)智力发展是驾驭学问的重要条件。(3)防止单纯抓学问教学或只重实力发展的片面性。(4)驾驭学问与发展智力相互转化的内在机制。38.学习竞赛可以激发学生的学习动机。所以，常常开展学习竞赛是百利而无一害的。参考答案:错误。学习竞赛可以激发学生的学习动机，但是常常开展学习竞赛会使学生压力过大。依据耶克斯多德森定律，中等强度的学习动机最有利于学习效果的提高。在教学过程中要恰当的限制学习动机，在比较简单的任务当中要让学生保持较高的学习动机，在比较难得任务当中要让学生保持较低的学习动机。所以，常常开展学习竞赛并非百利而无一害。四、简答题39.素养教化的基本内涵有哪些？参考答案：（1）素养教化是面对全体学生（2）素养教化是促进学生全面发展的教化（3）素养教化是促进学生特性发展（4）素养教化是促进以培育创新精神与实践实力为重点的教化。40.如何培育学生的问题解决实力？参考答案：（1）提高学生学问储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法和策略；（3）供应多种练习机会；（4）培育思索问题的习惯；（5）训练逻辑思维实力，提高思维水平。41.学校实施德育的主要途径有哪些？参考答案：(1)思想品德课与其他学科教学；(2)社会实践活动；(3)课外、校外活动(4)共青团、少先队组织的活动(5)校会、班会、周会、展会、时事政策的学习(6)班主任工作42.简述教学过程中，保持学生有意留意的策略。参考答案：①明确目的；②合理地组织教学活动；③培育学生的间接爱好和意志品质；④教学方法、教学形式、教学内容的多样化。五、材料分析题：43.阅读材料，回答问题：有一天，赵老师在上课，李丽与同桌窃窃私语，赵老师停顿了一下，看了她们一眼，她们立刻停止了讲话，赵老师接着上课。另有一天，赵老师组织学生做练习，发觉王伟在抄邻桌的作业，赵老师看了他一眼，但王伟并没有停止，接着抄袭。于是，赵老师说“王伟，自己做！”王伟就自己做作业了。过了一会，刘鹏看到前排王强理了个短发，忍不住在王强头上摸了一下，并喊道：“光头强”，引起全班哄堂大笑，王强很生气。赵老师走到刘鹏面前，严厉、坚决而平缓地说：“刘鹏，站起来！向王强赔礼致歉。”刘鹏迟疑了片刻，起立对王强说：“对不起，我错了。”赵老师说：“请同学们记住，任何时候都应当敬重别人。刘鹏请坐下！”教学复原了正常。赵老师对课堂问题行为分别运用了什么处理方法？课堂轻度问题行为处理的要求有哪些？参考答案：（1）赵老师在对课堂问题行为分别采纳了：①非言语手段。材料中李丽与同桌窃窃私语，赵老师停顿了一下，看了她们一眼，她们立刻停止了讲话。②言语提示。材料中发觉王伟在抄邻桌的作业，赵老师看了他一眼，但王伟并没有停止，接着抄袭，于是，赵老师说“王伟，自己做！”。③干脆订正策略。材料中刘鹏喊王强“光头强”，赵老师让他向王强赔礼致歉。（2）课堂轻度问题行为处理的要求：①预防；②非言语示意；③表扬；④言语提示；⑤有意忽视；⑥转移留意。44、阅读下面的学生回信，回答问题。王老师：您好！我是您的学生XXX，给您写这封信是想和您说说心里话。初中时，我的学习成果中等，可进入高一以后，课程难度加大，我的成果变的越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我的英语单词背了许多，总是记不住；数学题做了许多，课时做了就错，我觉得自己不关怎么努力，成果就是上不去。上课的时候，怕老师的提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都特别惊慌。上课，您在课堂上提问我，我知道问题不难，课时还是回答错了，越错越没有信念，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我缺乏请教的志气。下个月又要期末考试了，我确定有考不好，成果排名又会是倒数。家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌高校。我也想啊，可我的成果越来越差，做什么事情都做不好了，父母见到我也唉声叹气，说我这不行那不行。我很难受，我觉得我已经不行能考上高校了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼！老师，我该怎么办呢？您的学生：XXX结合材料，运专心理学相关远离分析学生困扰产生的缘由，并谈谈如何帮助学生化解困扰。参考答案：（1）学生困扰产生的缘由：第一，没有驾驭学习策略，所以学习效率很低。材料中的学生英语单词背了许多，总是记不住；数学题做了许多，课时做了就错。其次，归因不正确。材料中的学生认为我太笨了，我不是学习的料。把失败归因于实力，实力是内部的、稳定的且不行限制的因素，会极大地打击主动性，从而产生自卑感。（2）帮助学生化解困扰的方法：第一，教会学生学习策略。认知策略：复述策略（刚好复习、过度复习、尝试回忆与反复识记相结合）；元认知策略：安排策略、调整策略、监控策略；资源管理策略：时间管理、环境管理、努力管理、学业求助策略。其次，帮助学生建立正确的归因。在驾驭学习策略的基础上，帮助学生建立正确的归因。正确的归因有利于激发学生的学习动机，提高学习主动性，指导学生“对因下药”，提高学习效率，同时还可以维持学生心理平衡。让学生从个方面进行全面的归因，而不是只归因到实力这一方面。帮助学生消退消极的归因。45、阅读材料，回答问题。材料一：2014年老师节前夕，习近平总书记来到北京师范高校探望师生，发表了热忱洋溢的讲话。他说“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想多数孩子在自己的教化下所学到学问，学会做人、事业有成、生活华蜜，那是何等让人舒心、让人傲慢的成就。”，“教书有成果，育人有效果，学生有亲近，家长有信任，心中有幻想，将来有向往，这就是的最大华蜜。”他激励老师做有志向信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。（资料来源：中国教化报，2015年4月23日，有改动）材料二：莫振高老师是广西都安一所一般中学的校长。是一位山区教化实践家。他认为，教化的真谛是爱，酷爱学生是老师老师厚重的职业底气。他视学生为儿女，爱如生命，他用慈父般的关爱赐予孩子们无微不至的关怀。学生们都亲切称他为“校长爸爸”。他誓言，“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”。他用自己微薄的工资，先后资助了300多名学生上完中学、高校。他通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了高校梦，优