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文档简介

《认识几分之一》课堂作业设计

第一关

1.想几个这样的_L的分数，用图形表示出来。

()

2.为迎接2023全国两会，四(一)班重新设计了黑板报。

两会的不同点

全国两会简介

十四届全国人大一次会议

全国政协十四届一次会议全国人民代表大会中国人民政治协商

—会议

_________________________

——

(1)“全国两会简介”大约占黑板报的几分之一？

读作：写作：

(2)”两会的不同点”大约占黑板报的几分之一？“全国

两会简介”和“两会的不同点”哪一部分占黑板报的面积大?

对应的分数哪个大？

3.口是一个图形的1o

4

(1)这个图形可能是什么形状？在方格纸上画出该图形。

(2)你还能画出其他形状的图形吗？你有什么发现?

第二关

1.拿一张长方形的纸对折、再对折.......观察并填写下表。

你发现了什么规律？

对折次数

平均分成的份数

每份是这张纸的几分之一

我的发现：____________________________________________

☆纠错栏

考察的知识点错误原因分析正确答案

（若作业没有错误，本栏用于写作业收获、还有哪些不懂

或画本节思维导图）

第三关

3000多年前，古埃及人为了在不能分得整数的情况下表

示数，用特殊符号表示分子为1的分数。2000多年前，中国

有了用算筹表示分数（3表示成III）.后来印度出现了和

41111

我国相似的分数表示法。再往后，阿拉伯人发明了分数线，

今天的分数表示方法就由此而来。（擦亮数学之眼，到生活

中去找一找分数，并把它们的意义说给你的同学或家长听。）

设计理念

学习目标：

1.结合具体情境，通过简单操作活动，使学生初步认识

几分之一；会、读写简单的几分之一。

2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一个物体看

作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。

3.感悟数形结合的数学思想方法，发展数感，体会分数

在实际生活的应用和价值。

作业目标：

1.学生通过图形表示几分之一，观察班报布局，理解分

数的意义，会、读写简单的几分之一。运用分数的意义思考

一个图形的；，进一步理解分数的本质。

2.学生通过画图、折纸等数形结合活动，积累数学活动

经验，引导学生感悟分数本质，发展学生空

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