2024年高考语文复习：路遥小说 专项练习题（含答案）

2024年高考语文复习：路遥小说专项练习题汇编

一、阅读下面文字，完成下列各题

匆匆过客

路遥

天还没有亮，我就急忙向汽车站赶去。

不知什么时候天阴了，空气里满含着潮湿。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班

车一停，回家过节就根本不可能了。

已进车站候车室，我赶忙把目光投向售票处——802次的售票口，我看见车次牌上用粉笔写着：增加

一辆车。一种难言的兴奋涌上心头，我笑了。我觉得我是面对着我的老伴和孩子们笑的。

当我正要赶过去排队买票的时候，身边突然传来一个微弱而苍老的声音：

“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”

这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。

我瞅了一眼去桃县的售票口：正好，803次！它和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加

两辆车”的字样。

我急急忙忙赶了过去。我在两条队伍的末尾，犹豫了一下：先排哪个队呢？我来不及多想，很快站到

了802次的队伍后面。

当我我把一张802次的车票拿到手后就站在803次的队伍后面。我当然是这个队伍的最后一名。前面

站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，像故意弄成那个样子的.他穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟

闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点，“时髦青年”！不要看他的正面，光那后背就叫我反感。的

确，我现在已经对当今的年轻人有一种执拗的不信任感。

就在这时，我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。她既像是在排队，又不在队里边；眼睛斜视

着窗口，像是在索什么，又像是在等待着什么，她身边还站着一个四五岁的小姑娘，看来是她的孩子。

由于这一男一女两个人站在前面，我有点丧气了。我深知他们会在紧要的时候做出什么事来。倒霉的

事终于出现了：当只留下我们三个人的时候票已经剩最后一张了。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青

年妇女丢下孩子，猛地把手抢先伸进了售票口。等那个男青年反应过来的时候，票已经到了那个姑娘的手

里。那男青年刚要找售票员算帐，那小门却“啪”一声关了，小门板上“票已售完”四个字嘲笑似的对着

他。

那个男青年马上把全部的愤怒转向了那个青年妇女。他两只拳头紧捏着，开始用很难听的话斥责她，

并强硬地让她把那张票交出来；说如果不交出来的话，她今天无论如何走不成。

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那青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下，眼帘低垂着，嘴唇微微在颤抖，却说不出一句话来。然而

却不知她嘟嚷了句什么。结果，那个男青年更愤怒了。坏了！看来他恐怕要动武了！

“叔叔，求求你，不要打妈妈！”

正在这时，那个小姑娘护着她的妈妈，小嘴一张一张地说：

那张暴怒的男青年吃惊地盯着那个胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，竟然举起一只僵硬的手，在

那小女孩的头上轻轻摩拳了一下，说你……别怕！叔叔……不打人……”

男青年沉默了一会，转过脸来对那个青年妇女说：“同志，您不要生气。刚才，我，太过分了……”

他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，把它递到青年妇女的面前。

他这举动使我茫然了：这是怎么回事呢？

那个女青年也茫然了，迷惑地眨巴着眼睛。

“您不要奇怪。”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备

给自己买一张，但让您买了。不过这不要紧，您带着孩子，在这里呆下去太不方便了。我不走了，但请您

帮个忙，替我在路上照料照料那个人。”

“谁？”她问他。

他向后面的角落里努了努嘴：“那个瞎眼老头”。

只见那青年妇女尖叫了一声，也拿出了自己的那张车票递到了男青年面前，惊喜地喊叫着说：“呀，这

太巧了！我这张也是给他买的呀！”

“他是你什么人？”

她摇摇头：“不认识……”

一刹那间，他们谁也不说话了。

此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主

任的面前。

那青年妇女说：“同志，我根本不是去挑县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜

了，我觉得应该帮帮他，就决定先给他买一张。我想现在您应该相信我了吧？快要进站了，您赶快和那老

头上车去吧！”

那个男青年从她手里接过车票，并掏出车票钱放到了青年妇女的手里，便转身走了。

我迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前掏出了自己的车票，说：“你要802次的票吗？

我有事不能走了，退票”。她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”

我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。

外面已经变成一片银白的世界。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

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A.小说中的三个人物本只是匆匆过客，但他们都不约而同地对陌生的弱者伸出援手，表现了人间真

情，小说以“匆匆过客”为题，意蕴丰富。

B.小说中的“我”与另外两个人不同，是先给自己买票然后才给瞎眼老人买，并且对男青年以貌取人，

揭示“我”深藏在内心的自私与偏见。

C.小说设置了男青年与青年妇女之间的误会，渲染二人的矛盾，直至两人之间即将爆发冲突的时刻又

释解误会，情节起伏跌宕，引人入胜。

D.小说结尾写到“一片银白的世界”“踏上洁白的路面”给人强烈的暗示，表现了“我”对世界的认

识，也写出了“我”灵魂受到洗礼之后的感受。

2.小说运用了哪些手法（技巧）来刻画男青年这一人物形象？请结合文本作简要分析。

【答案】

1.B

2.（1）文中用外貌（肖像）、语言、动作、细节等手法塑造了衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质

高尚的男青年形象。（2）欲扬先抑。先写男青年外貌时髦，与女青年争执、冲突，对其贬抑，再写他内心

充满爱心，进行褒扬（3）对比烘托。与“我”的先考虑自己再考虑他人形成对比，突出男青年先人后己。

二、阅读下面文字，完成下列各题

平凡的世界（节选）

路遥

黄原城是一座古老的城市，其历史可追溯至周。周以后，历代曾分别在这里设郡、州、府，既是屯兵

御敌之重镇，又是黄土高原重要的物资集散地。现在作为地区首府，管辖着黄原市和周围十五个县。

该城坐落在一个大川道里，被连绵的群山包围。黄原河由北向南穿城而过，于几百里外注入黄河。市

区在黄原河上建有两桥，连结东西两岸。市中心的桥建于五十年代，称为老桥；桥面相当狭窄，勉强可以

对行两辆汽车。上游还有一座新桥，桥面虽然宽阔，但已在城市外围，车辆和行人不像老桥这样拥挤。

黄原城以老桥为中心，形成了几个主要的区域。大桥以东统称东关，因为汽车站在这里，各种杂七杂

八的市场摊点和针对外地人的服务性行业也就特别多。东关大桥头也是出卖劳动力的市场，经常像集市一

般涌满了各地漫流下来的匠人和小工，等待包工头们来“招工”。城市的主要部分在黄原河西岸。东关的街

道通过老桥延伸过来，一直到西面的麻雀山下，和那条南北主街道交叉成丁字形。

当孙少平背着破烂行李，从拥挤的汽车站走到街道上的时候，他便置身于这座群山包围的城市了。他

恍惚地立在汽车站外面，愕然地看着这个令人眼花缭乱的世界。一刹那间，他被庞大的城市震慑住了。

这就是我要开始生活的地方吗？他在心里发出疑问。你，身上带着十几块钱，背着一点烂被褥，赤手

空拳来到这里，你怎样才能生活下去呢？

这一切他全然不知道。

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孙少平发了一会愣怔，便迈着沉重的脚步，往前走去。

到东关大桥的时候，他看见两边的人行道上，挤满了衣衫不整、穿戴破烂的人。他们身边都放着一卷

简单的行李；有的行李上还别着锤、钎、包I、塞、方尺、曲尺、墨斗。这些人有的心慌意乱地走来走去，

有的麻木不仁地坐着，有的干脆枕着行李睡在人行道上。少平马上知道，这就是他的世界。他将像这些人

一样，要在这里等待人来买他的力气。

他自然地加入了这个杂乱的阵营，找了一块空地方把行李搁下。他不熟练地卷起一根旱烟棒，靠着铺

盖卷抽起来。此时已经是下午，黄原河被西斜的太阳照耀得金光灿烂，大片的楼房已经沉浸在麻雀山的阴

影中。刚从寂静的山庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。尽管满眼都是人群，但他

感觉置身于荒无人烟的旷野。一种孤单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来。现实的景象消失了。他通过心灵

的视觉，却看见了炊烟袅袅的双水村，看见夕阳染红的东拉河边，饮饱水的黄牛抬起头来，静静地凝视着

远方的山。

“唔……”他呻吟般地发出一声叹息。

严酷的现实横在这个漂泊青年的面前。他既没有闯世的经验，又没有谋生的技能，仅仅凭着一股勇气

就来到了这个城市。

他久久地闭着眼睛，内心痛苦而烦乱，感觉自己在这里无法掌握自己的命运。

那么，返回双水村吗？这很容易，明天早晨买一张汽车票，大半天就回去了一一回到他那另一种苦恼

之中……可是，他怎么能回去呢？

“不！”他喊叫说，睁开了眼睛。周围有几个人在看他，脸上显出诧异的神色。

孙少平尽量使自己振作起来。他想：他本来就不是准备到这里享福的。他必须在这个城市里活下去。

过去的生活都已经成为历史，而新的生活现在就从这大桥头开始了。

这种自我安慰的想法，使孙少平的心平静了一些，他开始谋算自己眼下该怎么办。

他没想到聚在东关“找工作”的人这么多。每当一个包工头，嘴里噫着黑棒烟来到大桥头的时候，很

快就被一群揽工汉包围了。包工头就像买牲畜一样打量着周围的一圈人，然后挑选几个人带走。带走的人

就像参加了工作一样高兴；没被挑上的人，灰心地又回到自己的铺盖卷旁边。

当又一位嘴噫黑捧烟的家伙来到大桥头的时候，少平毫不犹豫地跟随众人，挤到了他的跟前，怀着激

动的心情等待选拔。

这人扫视了一下周围，说：“要三个匠人！”

“要不要小工？”有人问。

“不要！”

那些匠人便带着高人一等的优越感，把赤手空拳的小工擢在一边，纷纷问包工头：“一个工多少钱？”

“老行情!四块！”

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所有的匠人都争着要去，但包工头只挑了其中三个身体最好的带上走了。

孙少平只好沮丧地退回到砖墙边上。

麻雀山后面最后一缕太阳的光芒消失了。天色渐渐暗下来，路灯都亮了一一黑夜即将来临。

孙少平仍然焦急地立在砖墙边上，看来这工不好上！至少今天是没有任何希望了！

（有删改）

3.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.“黄原河被西斜的太阳照耀得金光灿烂”的景物描写映射了孙少平的心情：有初到黄原城的兴奋,

对未来的憧憬，也有初来乍到的孤单和恐慌。

B.小说中的心理独白，既揭示了孙少平初到黄原城时复杂、矛盾的心理活动，使人物形象更为丰满，

又自然地推动了故事情节的发展。

C.小说精于细节描写，令人如身临其境，如对嘴里噫着黑棒烟的包工头挑选揽工汉的描写，就带有强

烈的生活气息，带给了读者逼真的感受。

D.小说在塑造孙少平这一人物形象时没有回避现实，而是如实描写了孙少平揽工的艰难，体现了底层

奋斗者的艰辛，具有现实主义特色。

4.小说前面三段的自然环境和社会环境描写有什么作用？请简要赏析。

5.《平凡的世界》曾获茅盾文学奖，有人评论说“孙少平对奋斗者而言，无疑具有‘灯塔效应请

结合文本内容，分析探究孙少平的奋斗精神对人们具有哪些启发。

4.A

5.内容上写黄原城历史悠久，地理位置重要，是个热闹的集市，介绍故事发生的时代背景，交待人

物活动的场所。结构上为下文写人员集中熙来攘往的热闹场景做铺垫，并推动情节发展。形象塑造上，铺

叙人物活动的具体场景，点明故事发生的时间和地点，清染气氛，奠定基调，烘托人物置身繁闹中的孤独

寂寞、恐慌不安。写作效果上，按照空间顺序介绍自然环境，交待具体细致，便于读者身临其境联想想象，

感受具体形象，画面感强，印象深刻，增强吸引力可读性。

6.启示（1）要有自我觉醒意识，勇敢走出去，向前行就有可能摆脱原生态的贫穷。

启示（2）前途未卜的奋斗路上，不惧怕莫恐慌，耍坚定、自信、果敢。

启示（3）无论面对多大的困难都不能退缩，要坚忍不拔不屈不挠，选择后就要坚持、尝试。

启示（4）孤独寂寞惶恐难安在所难免，要永葆初心矢志不渝，把命运握在掌心。

启示（5）怀疑否定自卑会伴随在奋斗的征途中，要学会自我调适，不断战胜怯懦和畏惧心理，带着梦

想追求不止，终会有成功的一天。

三、阅读下面的文字，完成下列题。

做客

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路遥

以后紧接着的几天，气候突然转暖了。街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝;桃树、杏树的枝头

也已经缀满了粉红的花蕾。

少平的日子过得和往常差不多，但校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多。除了肚子照样填不饱

外，其他方面应该说相当令人满意了。

这天下午劳动，润生突然来到他跟前，说：“少平，我姐说让你下午别在学校灶上吃，到我二爸家去吃

饭。”

孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措。

润生的姐姐叫他有什么事呢？

这使他感到惶恐不安。润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物。有时他二爸路过回

村子，坐的都是吉普车呢。不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情。

尽管润叶她爸是村支部书记，她二爸又是县上的领导，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好。

润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常

话。她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食。最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，

还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二。田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里拉尿，

臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪;而润叶姐却常提着点心去看他们。

按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做。但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐利

为难了。他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客，由不得一阵阵心跳耳热。

一直到收工，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意。

孙少平反复想着，走到了宿舍的门口。

他在门口一下子愣住了：他看见润叶姐正坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑，显然在等他回来。

少平一下子连话也说不出来了。倒是润叶姐走上前来，拉着他的袖口拉他说：“走，跟我吃饭去！”现

在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了。

他一路跟着润叶姐进了县革委会的大门。进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方。县

革委会一层层窑洞沿着一个小陡坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象。在

晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就像一座宏伟的大厦。

少平一边跟润叶进了她二爸家的院子，一边瞥了一眼这家著名人物的院子:一共有四孔窑洞，一个不

大的独院;墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样。

他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞。润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了。

现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着。两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己

的腿膝盖上。

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不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了。

他赶忙站起来。润叶把一大碗猪肉烧粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上。她

亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：“快坐下吃!我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……”她拿

着木盘出去了。

孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来。肉菜和白馍馍的香味使他有些眩晕。

他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。

他把一大碗猪肉粉条刨了个精光，而且还吞咽了五个馒头。他本来还可以吃两个馒头，但克制住了，

这已经吃得不像话了！

这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎。等润叶把他的碗筷送

到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说：“姐，没什么事我就走了……”

润叶大概也看出了他的窘迫，马上说：“那好，我去送送你J

少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水揩了揩，就跟润叶来到通往中学的石坡路上。

天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地

可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！

现在，润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定，说：“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋

里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了。走了几步她才又回过头说：“那点粮票你去换

点细粮吧……”

少平还没有反应过来这是怎么一回事，润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了.他呆呆地立在黑暗中，

把手伸进自己的衣袋，紧紧地捏住了那个小纸包。他鼻子一酸，眼睛顿时被泪水模糊了……

（节选自路遥《平凡的世界》第一卷第三章，有删改）

6、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.选文开头的景物描写细致真切，不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了环境，而且渲染出一

种蓬勃向上的气氛。

B.选文中对革委会大院的壮观景象进行了描写，这样的环境给孙少平一种压迫感，更增加了去做客的

孙少平的紧张感。

C.选文最后一段运用了细节描写，“紧紧地捏住”“鼻子一酸”等细节充分表现孙少平此时激动的心情

和对润叶姐的感激。

D.选文以孙少平做客的所见所闻为线索，主要通过动作描写、语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心

理、做客中的扭捏不安。

7、请简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程。（6分）

8、简要分析文中润叶有哪些形象特点?作者又是如何塑造这一形象特点的？（6分）

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6.（3分）答案：D解析：D项，从“润生的姐姐叫他有什么事呢”“按说，润叶姐要求他的事，他都

应该按她说的做。但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了”等语句看出选文主要用心理

描写，而不是动作和语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安。故选D。

7.（6分）答案：①孙少平接到去润叶姐二爸家吃饭的邀请后，很惶恐、矛盾、不知所措。他一方面

对润叶姐有亲切的感情，见她是乐意的，但另一方面，想到要去县革委会副主任家，因自己现实的窘况而

为难。②润叶到宿舍来找到他后，他只好跟着润叶姐去“做客”，从学校到润叶姐二爸家的路上，他都被紧

张感包围着。“咚咚地跳”“两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”都可看出他的紧张。

③从润叶二爸家出来后，他的心情变得无比轻松了，眼前的夜景也变得分外美丽了。

8.（6分）答案：①善良、朴实。通过孙少平的回忆，写出了润叶对待村里人的态度，表现了她的善

良、朴实，没有架子。②善解人意、细心。通过润叶亲自到宿舍等孙少平，找借口出去好让孙少平一个人

吃饭，塞给孙少平粮票等细节描写，从正面表现了润叶的善解人意、细心等品质。

四、阅读下面的文字，完成下列题。

文本一：

在困难的日子里（节选）

路遥

我终于上了高中。

我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。但是，很快我便知道了：我在这里所面临的困难，

比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿仍然是一个主要的威胁-可严重的困难还不仅仅在此。

在家里时，四舍八邻都不富裕，因此谁也不为自己的贫困而害臊，可现在一下子有了强烈的对比，就

明显地感到自己太凄惶了，我美慕我的同班同学们，他们的生活是多么的幸运，但我并不妒忌他们，我只

是为我自己的寒酸而难过。我知道这不是我的过错-谁愿意过一种贫困潦倒的生活呢？

但是，我也担心往后有人会因为我的贫穷而欺负我，所以心情一直很沉重.我的担心并不是多余的。

不久，这样的情况就出现了，尤其是班上那个恶作剧的文体干事周文明-看来这是一个对人毫无怜悯心的

家伙，而不幸我却和他坐了同桌。

每当下午自习时，我就饿得头晕目眩，忍不住咽着口水，而我的同桌偏偏就在这时，拿出混合面做的

烤馍片或者菜包子，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；

并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝，对我说：“马建强，你个子这么高，一定要参加咱班上的篮球队！”

这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边

的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就

像一个阔佬耍弄一个叫花子。

这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来，我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远地

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甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一给浅黄的头发披散在额前，手足无措地立在那里，不

知如何是好。我同时用自己的眼睛告诉他：他如果要是再公开拿我的贫穷开心，我决不会对他客气的，我

的同桌从此便很恨我，但他是再不敢在公众面前侮辱我了，可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。

有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了，那个同学很快把此事反映给了班主

任老师。事情很快就传开来，说我们宿舍出了“贼娃子”。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上，鄙

夷的目光像针一样扎在我的心上，使得我神情沮丧，连抬脚动手都变得不自在起来。

人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心，后来，连外班的同学也在指指划

划了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，咬着被角偷偷地啜泣，此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把

我满心的愤懑排解一下！而我自己不知道，就在这时，有人却突然给班主任报告说：在我的枕头底下发现

了玉米馍渣子！

班主任听到反映后，乘我不在的时候，带领儿个班干部很快去查看了“现场”，据说，我的枕头底下的

确有玉米面馍渣子，可是同时，有人也发现，我枕头底下还有一些养麦皮，大家再仔细一检查，发现我的

枕头被老鼠咬破了一个洞。

事情总算水落石出了：是可恶的老鼠把那个玉米面馍拉在这里吃了，并且还捎带着咬破了我的枕头，

真他妈的！人倒霉了，连老鼠也来糟践！事情到此实际还没有完。外班一些不明真相人听到的还是当初的

传说，他们对这号事又没追根刨底的兴趣，所以我的“贼名”还继续在他们中间传播着。

入学一月多来，我就生活在这样的气氛中，简直叫人难以忍受，但也只能默默地忍受着。这个困难的

岁月，

对别人来说，也许只是经济生活上的：而对我来说则是双重的。

我常常呆呆地望着他们远去的背影，望着一群一伙的同学们从学校的大门里涌出来，一路上互相热烈

地交谈着，亲切地说笑着，有的甚至友好地手臂相攀，向灯火通明的街道走去。我真想大哭一场！我在心

中默默地向他们呼喊：啊，亲爱的同学们，我并不奢求你们的友爱，但你们也让我平等地生活在你们之中

吧！

文本二：

这束淡弱的折光（节选）

路遥

在当代的现实生活中，我们常常看到这样一种现象：物质财富增加了，人们的精神境界和道德水平却

下降了；拜金主义和人与人之间表现出来的冷漠态度，在我们的生活中大量地存在着，造成这种现象的客

观原因当然是很多的。如果我们不能在全社会范围内克服这种不幸的现象，那么我们就很难完成一切具有

崇高意义的使命。

每当想到这些，我就由不得记起了三年困难时期的生活。那时，人们虽然处于极其困难的境地，但在

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生活中却表现出了顽强地战胜困难的精神：表现出了崇高而光彩的道德力量。

因此，写过去的这段生活，并不是纯粹讲述一个“历史故事”，而是想用一种折光来投射我们的现实生

活。这一束折光也许太淡弱了，但我仍然想让它闪射。我并没有回避那些日子里贫困生活的不幸情况。我

觉得，对于小说来说，重要的是用艺术手法真实地表现出生活来，只要做到这一点，读者也自然会在美学

欣赏的过程中，获得认识方面的价值。

9.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说开篇写“我”在上高中之后，很快发现有比饥饿更严重的困难，既点明人物的身份和故事发生

的背景，又能激发阅读的兴趣。

B.“我”羡慕同班同学的幸运生活，但并不妒忌他们，这种矛盾的心理恰好表现了“我”因极度贫困

而产的自卑以及强烈的自尊与骨气。

C.文章细节描写生动，如写周文明在“我”旁边“大嚼大咽”“故意吧咂着嘴”，用余光扫视“我”的

喉骨眼，形象地写出了周文明为富不仁的特点。

D.结尾部分作者直抒胸臆，抒发对友情的渴望和对平等的期待，表明在那段特殊的岁月青年人所面临

的困难，既是物质的，更是精神的。

10.下列与文本内容有关的说法，不正确的一项是（3分）

A.文本一中，小说主人公虽然在物质生活上处于极其困难的境地，但身上闪射出来的极为可贵品质，

能给人崇高而光彩的道德力量.

B.文本二表明，作者对拜金主义充斥我们的现实生活感到特别失望，因此他希望用文学的方式让读者

在美的欣赏中，获得认识方面的价值。

C.文本一中的“我”不仅是故事中的主人公，也是事件的观察者、评论者，“我”常常以内心独白的方

式揭示人在贫困处境中的凄惶心境。

D.路遥的许多作品都再现了过去那些特殊日子里的贫困生活，从创作角度来看，真实表现人们在困境

中的痛苦与不幸，是路遥作品的主题。

11.“周文明”这一形象在小说中有何作用？请结合文本简要分析。（6分）

12.如欲为路遥作品写一则小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）

9.C（“为富不仁”错，应为“傲慢与偏见”。）

10.I）（应为“表现困境中人们精神上的闪光点”。）

11.①衬托主要形象。小说中“我”的自尊、要强形象因为“周文明”的存在而更加鲜明。②推动情

节发展。'‘周文明”是事件的参与者，由于'‘我”与“周文明”的交锋，情节有「发展变化。（每点3分,

共6分）

12.①内容选材匕多选取自己熟悉的生活，文本一选择的困难时期正是作者亲身经历；②作品主题

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方面，作者重在表现处于困境中的人们对可贵品质的坚守；③创作意图上，路遥作品有较强的现实针对性,

比如《在困难的El子里》就是针对当下拜金主义盛行有感而发。（每点2分，共6分）

五、阅读下面的文字，完成下列题。

平凡的世界㈤（节选）

路遥

孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲谈这件事。

这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。

父亲挖坑就像母亲纳鞋底，行行道道，疏密有致，远看如同工艺美术家精心设计的图案。少平耐着性

子，尽量把籽种不偏不露点在土坑中间，再补一个不轻不重的脚印。终于休息了。父亲蹲在地上抽烟，少

平就凑到他跟前，学着他哥的样，卷了一支旱烟棒。

他用父亲的打火机点着烟抽了儿口，然后才鼓起勇气，和父亲谈起了他走黄原的打算。

孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。

他“吱吱”地用劲吸着烟。思谋了好一阵，才说：“你还小哩！出那么远的门，人生地不熟，我和你妈

怎能放心？你怎猛然想起要出门哩？”

少平一时难以给父亲说清楚自己的心思。

“我待在家里不痛快，想出去跑一跑……”

父亲低倾下头，说：“我能想来哩。你从学校回来劳了动，心里难过。没办法啊！世事就是这样。爸

爸看见你一天灰土满面的，心里也难过……不过，而今政策宽了，劳动虽说熬苦一些，但吃饭不要再受煎

熬。你刚开始出山，爸爸晓得你不习惯。过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还

不是要受苦？再说，有个什么事，也没有人帮扶你……”

“爸爸，这你不要操心。我二十几的人了，自个儿能管得了自个儿，你就让我出上几天门！你年轻时

不是也吆牲灵跑过山西吗？我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧！咱们家现在有你

和我哥，这点土地你们能耕得了。我出去，也不是去瞎连！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱，

爸爸，你放心……”孙少平几乎要哭了。

父亲看得出儿子为他的行动经过了长时间的准备，显然很难再说服他放弃这种冒险念头，他只好犹豫

地说：“那这事你要和你哥商量哩！唉，我老了，世事要看你们闹。不过，爸爸生怕你们有个闪失……”

少平严肃而感动地对父亲点了点头。

玉米地半后晌就种完了，父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时间。于是他们又收拾了一下，赶到

后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。两口子正忙得不可开交，第三窑砖正烧到紧要关头。少安既要加炭

漏灰，还要刁空抢着打下一窑的土坯，还不到热天，他就光穿了件小布褂，脸熏得如同戏里的包公；秀莲

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头上拢着的毛巾也像烟囱里拉出来的，她正拿着铁锹和泥。

少平和父亲一到，四个人上手，活路很快就宽松了。父亲接替少安烧火，让他集中打土坯；少平和泥，

让嫂子去溜土。已出的两窑青砖，约莫一万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色的长墙。双水村的

人面对孙家的这派兴旺景象，谁不眼红？啊呀，不得了！孙少安这小子竟然办起了“砖厂”！

天黑以后，少安让家里人回去吃饭。他自己的饭照例由秀莲吃完饭后送到土场上来一一他要照看炉火，

不能离开。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着，没有急忙回家。他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐

吐对哥哥说出了他的心事。

少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说:“你胡想啥哩！家里现在这么忙，人手缺得要命，

你怎么能跑到外面逛去呢？”

这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点事！”“干什

么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊不住！你何必要去受

这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地，一边经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛！”

“我己经二十几的人了，我自己也可以干点什么事！”

少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可干吗？

但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他已经不能再像过去一样在他面前以老大自居了！是啊，弟

弟长大了……本来他应该为此而高兴，可是此刻心里却有一丝说不出的伤感。

他早已看出来，弟弟是一个和他想法不太一样的人……现在，少安已经明白，尽管他不情愿弟弟出走，

但看来已经很难劝阻他了。

兄弟俩在土场边上沉默了一会，一人嘴里噫着根旱烟棒，使劲地抽着。天已经黑严，远处村子里亮起

了模糊的灯光。在金家湾那边，不知谁家婆姨正拖长声音呼叫孩子回家睡觉。东拉河水声朗朗，吟唱着那

支永不疲倦的歌……少安己不再和弟弟争辩，他伤感地对少平说:“那你看着办吧，你已经长大成人了……”

他感到语塞，竟不知说什么了。

这时候，少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸爸的负担就更重了……”少安轻轻

叹了一口气，说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里，你自己一个人在外面，无依无靠，倒要好好操

心哩！家里的事你放心，有我哩……”

黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼……几天以后，少平就决定走黄原了。

（有删改）

【注】小说反映的是20世纪70年代中期到80年代中期的中国社会生活，以孙少安和孙少平两兄弟

为中心，刻画了当时社会各阶层的人物形象。十一届三中全会后，孙少安领导生产队在双水村率先实行责

任制。头脑灵活的孙少安又建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。孙少平青春的梦想和追求激励着他去“闯荡

世界”，他从漂泊的揽工汉到成为正式的建筑工人，最后又当上了煤矿工人。

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13.【考点：分析、理解小说内容和鉴赏小说表现手法】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正

确的一项是

A.“学着他哥的样，卷了一支旱烟棒”反映了孙少平内心的不安，他最终还是鼓起勇气，和父亲说了

他走黄原的打算。

B.孙少安满足于双水村的生活，愿意守土持家，是一个保守落后的农民；而孙少平想要走出双水村，

到外面去闯荡。

C."这个‘逛'字刺伤了少平的心”体现了孙少平对哥哥不理解自己的伤感，孙少平打定主意，想要

主宰自己的命运。

D.“少平的心情也沉重起来了”“我走了，你和爸爸的负担就更重了”，写出了孙少平准备外出时对家

里的牵挂。

14【考点：鉴赏小说的文学形象】在孙少平告诉父亲想要外出谋生的想法后，父亲孙玉厚的态度经历了怎

样的变化？请结合文本简要概括。

15【考点：鉴赏小说的表现手法和环境描写】文中画横线处的环境描写运用了哪些手法？有什么作用？

请简要分析。

13.B【解析】B项，“是一个保守落后的农民”错误，坚守乡土并不代表孙少安保守落后，结合注释

“卜一届三中全会后，孙少安领导生产队在双水村率先实行责任制。头脑灵活的孙少安又建窑烧砖，成了

公社的‘冒尖户可知，孙少安在当时烧窑办厂也是敢想敢干的体现。

14.①刚开始听到儿子走黄原的打算时，父亲孙玉厚惊得目瞪口呆，并表示不放心。②当儿子说自己

待在家里不痛快时，孙玉厚理解儿子的心情，同时担心他外出受苦。③当看出儿子为外出做出了长时间的

准备后，产生了犹豫，就让儿子少平和他哥哥少安商量。

15.(1)环境描写手法：①以动衬静，以人声和水声衬托J'夜的静谧；②视听结合，看到了夜的黑和

模糊的灯光，听到了喊孩子的声音和东拉河的水声；③拟人，“吟唱着”表现出东拉河的生命活力。

(2)环境描写作用：①渲染了“沉默”的氛围，烘托了兄弟俩当时的心情；②暗示了少平内心对外面

世界的向往和对外出闯荡的追求。

六、阅读下面的文字，完成下列题。赶集

路遥

①吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人，

由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重

要内容。(“简易公路”和“熙熙攘攘”的细节暗示了农村经济的变化，以及庄稼人生活的变化。)

>>>通过赶集路上场景的描绘，从宏观角度介绍赶集，简述高加林卖馍的社会，照应题目。

②公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭

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新的“见人”衣裳，不是涤卡就是涤良，看起来时兴得很。（浓墨重彩展现农村年轻人赶集的表现。）粗糙

的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。（细节刻画。）脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，

兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面……（具体表现赶集

对农村人产生了深刻的影响，真实展现“这两年农村政策的变化”所带来的改变。）

③更多的庄稼人大都是肩挑手提：担柴的，挑菜的，吆猪的，牵羊的，提蛋的，抱鸡的，拉驴的，推

车的；秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、蔑匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠、游医、巫婆、赌棍、小偷、吹鼓

手、牲口贩子……都纷纷向县城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黄尘。（罗列各种各样

的职业来侧面展现赶集的人多，因为人多，所以黄尘飞扬。）

>>>从赶集人的打扮装束、赶集的目的、职业等具体的方面来表现农村赶集时的情景，农村政策变化

后，大多数的庄稼人希望通过进城做生意改善生活，为后文高吉林的赶集构建现实支撑，为情节展开做铺

垫。

④当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。（承上启下，由上文介绍赶集过渡

到高加林赶集。）他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一

个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在

咬着。（一篮子蒸馍的出现，让高加林的身份完成了从“教师”到“乡巴佬”的转变，也让高加林的心理失

去了平衡，凸显了其内心的矛盾冲突。）

>>>高加林加入赶集的洪流去卖馍。

⑤但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样

开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个

年轻轻的后生怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？（补叙交代高加林对现实近况的清醒认知，交代卖馍的直接

原因。）他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父

亲临走时安咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。

>>>补叙交代高加林卖馍的直接原因，而卖馍时要吆喝的细节，推动了情节向前发展，加速其心理失衡

错位，让其内心自尊、自卑的一面得以展现。

⑥天啊，他怎能喊出声来！（独立成段，突出强调。）

⑦“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突

然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！（用单句独段和心里独白，来

呈现其因吆喝带来的剧烈的心理活动，构成强调，凸显内心的矛盾纠结。）

⑧他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进

了公路边的那条拐沟里。（神态动作细节描写，为后文的那一声做铺垫。）他在这荒沟里走了好一段路，直

到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短

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的时间里，汗水已经沁满了他的额头。（以一个相对完整的过程来侧面展现其心理剧烈变化过程，再次铺

垫。）四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾

发出一股新鲜刺鼻的味道。（通过对拐沟里“雪白的蝴蝶”“茂密的苦艾”等景物的描写，衬托高加林此时

的紧张复杂心理。）高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎一一！”（层层铺垫之下，

终于喊出来，有水到渠成之感。）啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样

受辱。（这里的“受辱”再次展现出高加林极度自尊的一面。）他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声

非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎一一”他听见四山里都在

回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。（详细描写了

高加林的两次“吆喝”，在相互映衬之间让人物的自尊、自卑、自强都表现了出来。作者通过“他”练习吆

喝，刻意拉长叙事时间，让读者感到沉重的同时，也表现了“他”内心的痛苦、纠结、挣扎、无助又无奈

的复杂情感，立体的人物形象得以塑造。）

⑨他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城

只有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰难。（路的客观长度和主观长度的错位凸显了“他