人教版小学音乐一下《小动物唱歌》教案设计

人教版小学音乐一下《小动物唱歌》教案设计安陆市棠棣镇李园小学李红一、教材分析<<小动物唱歌>>是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过倾听演唱大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，明白动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观看能力，鼓舞学生制造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的制造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的和谐能力。

二、教学目标1、生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，明白动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积存大量描写动物的音乐素材，鼓舞学生制造性地参与，培养学生的创编能力。三、教学过程（一）创设情境

1、律动。教师弹奏轻松、愉欢乐曲，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。（音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地同意音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。）

2、谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你的肢体语言和声音仿照你最喜爱的小动物的叫声！

“汪汪汪，朋友们好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！”

“叽叽叽，老师好！”……

（如此的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感受，充分地调动学生的学习爱好。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”）

（二）感受导入新课。

故情况形导入。在投影屏幕显现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，，使学生看起来置身于森林中的动物王国。随后学生在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发关心其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看！森林里的动物可多了。它们专门感谢大伙儿关心编歌词和大伙儿一起开演唱会，让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗？”（为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评判自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现爽朗可爱的小动物。）

教师谈话：今天的音乐会开的专门成功，我们回到学校后，你有什么感受呢？

（三）唱歌曲。

1、多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

2、再演唱歌曲，在那个地点教师专门强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地点唱成狗爸爸，弱的地点唱成狗小孩，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……（演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动关心经历歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们聪慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。）3、随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。

（四）创编活动。

1、师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该如何样演唱呢？

2、合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

3、教师和学生讨论：如何把小鹿和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小鹿跑步嗒嗒嗒,

大象走路嘭嘭嘭,

4、表演展现。师：欢迎大伙儿来到“和小动物开赛歌会”！学生们尽情表现自我、展现自我，漫游在音乐王国。

课后反思

在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用CAI课件创设情形激趣，让学生在声、光、电、流淌的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。第一，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱描写动物的歌曲时，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时刻和空间，自主地合作、探究、制造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生