【部编人教版】三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件

人教部编版三年级语文下册第一课时蜜蜂素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，从实验中接受科学精神的濡养，增强文化自信。语言运用：会认“概、阻”等9个生字，会规范书写“蜜、蜂”等12个生字。正确读写“蜜蜂、辨认”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。素养分析随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，初步了解实验经过。学习重点默读课文,明确第一人称的叙述方法。了解观察事物的变化过程。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题花钟蜜蜂◎借助关键语句概括一段话的大意。◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。小虾学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一趣味猜谜导入新课一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。

（打一昆虫）蜜蜂猜谜导入体裁：说明文

①运用说明方法，介绍事物的特点、功能等作用。科普说明文谈谈对蜜蜂的了解

蜜蜂选自法布尔：《昆虫记》

②包括实验过程、推测、提出问题和结论。揭示课题

①法布尔（1823～1915），出生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。②法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。生平简介《昆虫记》：①语言优美生动，是科学与诗的完美结合；②记录了他对昆虫的观察和发现；③表达了他对生命的尊重与热爱。作品特点

①法布尔追求真理、探求真相，他的作品兼具文学和科学价值；②法布尔是研究昆虫最为深入的科学家之一。特殊贡献

法布尔（法国）走进作者学习任务二朗读欣赏字词学习阻力zǔ包括kuò陌生mò

逆风nì超常chāo

准确无误wùgài大概沿途tú推测cè生字认读涂途1.加一加：木+既=概

走+召=超

2.换部首：组阻

纟阝氵辶误蜈

讠虫识字方法辨认能力包括阻力尽管蜜蜂将近在文中相关语句中标示检查迷失准确无误沿途陌生确实记忆本能词语学习延伸运用近义词大约好像辨别识别猜想推想生疏生分

大致的内容，大体的情况。大概

事先不知道，没有听说或没有看见过的。陌生

根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。辨认

根据已经知道的事情来想象不知道的事情。推测新词解疑学习任务三书写指导掌握生字mìfēngbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò蜜蜂蜂窝辨认阻力跨进包括检查准确无误沿途陌生蜜蜂辨阻跨括陌途误确查检生字展示半包围结构蜜蜂辨阻跨括陌途误确查检

左右结构

上下结构蜂、阻、跨、括、检、确、误、陌、辨蜜、查途结构识记陌阻左“阝”，同“阜”（fù）。“阜”的本义是土、山，引申泛指山。理解运用：险陡陶

“险、陡”均指山形；“陶”表示制陶，取山土为料。偏旁识记笔画：13部首：虫结构：左右音序：F蜜mìfēng带“虫”的字多与昆虫有关。积累：蚂蚁蜻蜓蝴蝶组词：蜂窝蜂王组词：甜蜜蜜枣蜂笔画：14部首：宀结构：上下音序：M勤劳的蜜蜂正在忙着采蜜。我会运用：重点指导辨biàn笔画：16部首：辛结构：左右音序：B

组词：分辨辨认在白茫茫的大雾中很难辨认方向。我会运用：辨字组词：辫（）（）辩（）（）瓣（）（）重点指导跨kuà笔画：13部首：⻊结构：左右音序：K

组词：跨越横跨

长征时，红军一路上跨越千山万水，历尽艰辛。我会运用：辨字组词：垮（）（）挎（）（）夸（）（）重点指导确què笔画：12部首：石结构：左右音序：Q组词：正确确定成语积累：千真万确：形容情况非常确实。证据确凿：证据确实可靠，无法否认。经过一番努力，小红的成绩确实有了很大的进步。我会运用：重点指导途tú笔画：10部首：辶结构：半包围音序：T组词：前途旅途在人生的旅途中，我遇到了很多良师益友。我会运用：辨字组词：除（）（）徐（）（）涂（）（）重点指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四初读课文整体感知1.说说课文可以分成几部分，并用关键语句来概括

每部分的主要内容。2.借助表示先后顺序的词语“先……接着……然

后……最后……”，理清作者为了验证实验，

做了哪些事情。3.在不理解的地方标上批注。导读提示第一部分：第__自然段第二部分：第____自然段第三部分：第___自然段结构实验过程：________________________________________________________________________________________________________________________实验目的：_______________________________实验结论：__________________________

试着在文中找到对应内容的段落，说说段落大意。(旁批）12-78验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。①捉蜜蜂，放纸袋；②让小女儿在蜂窝旁等着；③四公里外，给蜜蜂做记号后放飞；④记录飞回来的蜜蜂数量。蜜蜂有辨认方向的能力。主要内容结构划分

作者听说_____________________，想做实验验证。实验证实了这个说法是对的。试用一句话总结主要内容。蜜蜂有辨认方向的能力概括内容

法布尔曾经说过：“在对某个事情说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”科学态度从法布尔的名句中，你读懂什么？严谨求实资料袋达标训练04DABIAOXUNLIAN

疫情发生后，有这么一群人，他们_____而行，无惧生死，拥有_____的毅力，冲破重重的_____，为人民的健康保驾护航。他们_____是我见过最可爱的_________,他们就是医生和护士。zǔlì逆风阻力超常nìfēngchāochángdàgài大概mòshēngrén陌生人拼音填词

1.春天到了，（）的森林里盛开了美丽的鲜花，可爱的（）在花丛中飞来飞去，忙个不停。茂密蜜蜂

2.这对双胞胎长得特别像，难以（）。他们为了谁是姐姐谁是妹妹（）个不停。辨别争辩

3.（）节约的美德，能让贫穷的土地开出富裕的花。我们要常常（）反省自己，做到不铺张、不浪费。勤俭检讨蜜密辨辩检俭

选字填空推测—（）（）陌生—（）（）大概—（）（）至少—（）（）辨认—（）（）确实—（）（）猜测大约生疏辨别起码的确推想生分最少好像识别着实写近义词总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结3.我知道作者______是___国著名的________。课文为了证明______________________，做了一个______。4.链接阅读资料袋信息，我知道作者法布尔是这样的人：

________________________________________________2.本文体裁：___________。1.我会写的生字有：_______________________________；

理解的词语有：_________________________________。法布尔昆虫学家科普说明文法实验法布尔是个善于观察和思考的人，并且严谨求实。蜜蜂有辨认方向的能力我的收获点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.默读课文，抄写本课生字词。2.实践：查找资料，积累蜜蜂小知识。课程结束人教部编版三年级语文下册第二课时蜜蜂素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，培养科学实证主义的精神，增强文化自信。语言运用：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。思维能力：读懂课文内容，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。审美创造：体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。素养分析阅读指导，了解蜜蜂有辨别方向的能力，理解作者的实验过程。体会用词准确的描写特点，会积累运用。学习重点能按要求复述实验过程。了解法布尔是一个善于观察思考的人。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题花钟蜜蜂◎借助关键语句概括一段话的大意。◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。小虾学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一温故知新梳理文意阻力zǔ包括kuò陌生mò逆风nì超常chāo准确无误wùgài大概沿途tú推测cè去掉拼音读一读！生字回顾辨认能力包括阻力尽管蜜蜂将近检查迷失准确无误沿途陌生确实记忆本能词语复习

本文是一篇科普说明文。作者为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，做实验研究。在实验过程中，作者不断地观察和思考，得出结果:蜜蜂有辨认方向的能力。内容回顾蜜蜂总起（提出问题）总括（概述结果）分述（论证经过）第一部分：实验目的（第1自然段）第二部分：实验过程（第2-7自然段）第三部分：实验结论（第8自然段）

说明文的方法结构特点学习任务二精读文本提炼特点1.默读课文，说说作者发现蜜蜂的什么现象？提出的问题是什么？

2.举例说说作者运用了什么说明方法描述所见的现象？3.文中语言的表达有什么特点？说说有什么作用？4.圈出让你印象深刻的地方，并旁批你的感受。阅读理解

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论试用关联词“无论……总是……”说句子。

验证听说总是第1自然段开篇点题点明实验目的写法导读连接词：表示顺序内容步骤捉蜜蜂，放在纸袋里。叫小女儿在蜂窝旁等着。在四公里外，给蜜蜂做了白色记号。先然后接着第2自然段

实验准备放飞蜜蜂。最后准确表达捉些蜜蜂放进纸袋。捉叫小女儿在蜂窝旁等着。等走到四公里外，给蜜蜂做了白色记号，然后放了。放确保蜜蜂看不到外面掌握蜜蜂回来时间①足够远，实验更有说服力；②区分其他蜜蜂实验过程放飞蜜蜂后，作者是从哪些方面观察的？蜜蜂向四面飞散蜜蜂飞得很低，几乎快要触到地面①好像在寻找回家的方向②大概这样可以减少阻力③它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？语言表述所见所想观察思考科学态度2:40

另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

两只蜜蜂飞回来了，肚皮下沾着花粉。

发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。第3-7自然段

记录数据①观察时间长。②科学态度：严谨求实说明方法：列数字第二天傍晚实验结果

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。我会运用关联词“不是…而是……”说句子。作者声明：(尊重事实)自己也无法解释这一现象。第8自然段

科学结果蜜蜂靠的不是超常的记忆力：①蜜蜂被装在纸袋里，不可能看到

作者行走的方向；②放飞时刮起了狂风，蜜蜂飞得很

低，不可能“眺望”到遥远的家。指本身固有的、不学就会的能力。实验结论听说蜜蜂有辨认方向的能力好像在寻找回家的方向蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面大概这样可以减少阻力我推测蜜蜂可能找不到家了至少有十五只没有迷失方向准确无误地回到了家但它们确确实实飞回来了真实准确表示不确定性对比朗读，自主旁批。实验前实验后语言特点学习任务三课外拓展自我提升

蜜蜂是怎样辨别方向、认识路线的呢？

蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其它蜜蜂如何到达它发现的花源地。探究问题知识延伸阅读法布尔的其他作品。《昆虫记》《植物记》推荐阅读天生就会织出规则的网。变色龙体色善变，伪装求生。蜘蛛动物本能课外拓展

课文介绍了法布尔的实验过程，验证了蜜蜂有辨认方向的能力。作者法布尔是一个善于观察、思考的人。在描述实验的过程中，用词准确客观，说明他善于思考、观察，具有严谨求实的科学态度。主题归纳达标训练04DABIAOXUNLIAN无论…总是……尽管…但……不是…而是……1.（）飞到哪里，它（）可以回到原处。2.蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。3.（）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（）它们确确实实飞回来了。总是而是尽管但不是无论选词填空（）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（）我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

1

2

3

4句子排序

二十只（）被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，（）在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，（）要触到地面，（）这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

1.根据课文内容，在文中括号内填上合适的词语。2.这段话写了放飞蜜蜂后，作者观察到的情景，表明作者是一个怎样的人？________________________________________________________左右好像几乎大概从这段话可以看出作者是一个善于观察、勤于思考的人。课内阅读总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结目的过程结论捉蜜蜂做记号放蜜蜂做记录看蜂窝得结果蜜蜂会辨认方向吗？

蜜蜂是有辨认方向的能力蜜蜂（说明文）顺序过程科学态度善于思考严谨求实课文梳理点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业1.分享：阅读《昆虫记》，走进昆虫世界。2.小练笔：观察身边小动物的变化，仿照本文写法，写一写实验过程。课程结束14

蜜蜂第1课时第2课时

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。第1课时书写指导蜜蜂

今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？说一说蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20～40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材53页的资料袋，你了解到了什么？

作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。课文《蜜蜂》记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初读课文请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。蜜蜂辨认大概阻力跨进

包括

检查

准确无误逆风

沿途

陌生

超常字词学习我会读生词过关实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误认识多音字二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。····填一填实验对象蜜蜂实验目的实验过程实验结果实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。课文解读听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。为了求证这个说法，作者做了一件什么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的做了一个实验听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。无论总是你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验？听说蜜蜂有辨认方向的能力……听说对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。小结介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。形近字书写指导“蜜”和“密”

无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。“辨”和“辩”表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。“检”和“捡”

用木片标示以便查索就是“检”，动手捡起就是“捡”。关键笔画“试”的第四笔是横。“阻”和“陌”双耳旁是两笔写成的。试第2课时回顾导入这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。实验结论课文解读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……去掉实验的一个步骤行不行？小结介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验