2014上半年教师资格考试初中音乐真题及答案

试卷科目：教师资格考试初中音乐2014上半年教师资格考试初中音乐真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2014上半年教师资格考试初中音乐真题及答案第1部分：单项选择题，共12题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.中国古代音乐教育的主要传承方式是()A)学校制B)社团制C)师徒制D)官学制答案:D解析:[单选题]2.下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是()A)《十五贯》B)《四郎探母》C)《智取威虎山》D)《牡丹亭》答案:C解析:《智取威虎山》是1958年由上海京剧院根据曲波小说《林海雪原》中?智取威虎山?的一段故事并参考同名话剧改编。《十五贯》和《牡丹亭》是昆曲剧目，《四郎探母》是清代京剧作品。[单选题]3.下面谱例的调式是()A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[单选题]4.某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论()A)形式主义B)所指主义C)表现主义D)自然主义答案:B解析:[单选题]5.下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为()A)鱼咬尾B)金橄榄C)鱼合八D)螺蛳结顶答案:D解析:螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端[单选题]6.学堂乐歌《体操一兵操》的曲作者是()A)黄自B)曾志态C)沈心工D)冼星海答案:C解析:沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，上海人。其代表作有歌曲《体操一兵操》《黄河》等，出版乐歌集《学校唱歌集》等。[单选题]7.下图中乐器演奏的组合形式是()A)竖笛五重奏B)弦乐五重奏C)木管五重奏D)铜管五重奏答案:C解析:图为木管五重奏，圆号的音色圆润，与木管和铜管乐器都同样融合。[单选题]8.下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品()A)门德尔松B)瓦格纳C)舒曼D)威尔第答案:B解析:谱例为瓦格纳创作的歌剧《罗恩格林》里的《婚礼进行曲》的旋律片段。[单选题]9.下列曲式结构图中，哪个是对比方整性结构()A)AB)BC)CD)D答案:B解析:对比方整性结构是两个乐句材料上有对比，但是乐句小节数相同。[单选题]10.下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是()A)选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程B)可采取比记谱音高低一个八度进行演唱C)从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱D)练唱时尽可能大声唱，扩大音域和增大音量答案:D解析:变声初期（11一13岁）的学生因声带轻度充血，因此常有声音不稳定、不持久、音质粗糙、发声费力、容易疲劳这些反应，唱歌的时间不宜过长，给嗓子以适当的休息。在歌曲选择上尽量找一些音域在一个八度之内的中声区的歌曲，一般以柔和优美的曲子为主要歌唱曲目；在变声中后期（13~15岁），男孩声带增大1.5倍、喉结突出、声音变得低沉、胸声成分增大，又由于声带水肿、充血，使声带后端闭合不好，发声难以控制、甚至失声。这期间应避免选择结构长大、音域过宽、音量或力度过强的歌曲，应唱一些柔美的歌曲。[单选题]11.阅读《牧童短笛》教学实例片段：?师：（播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后）同学们对乐曲有何感想？?生甲：我觉得乐曲表达的是?蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水秀，男耕女织，一副令人神往的田园景色?。?生乙：……?师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童?吹笛?的景象吗？?上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域()A)表现B)创造C)音乐与相关文化D)感受与欣赏答案:D解析:[单选题]12.法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231》描绘的音乐形象是()A)大海B)军舰C)飞机D)火车答案:D解析:乐曲描绘的音乐形象是火车。第2部分：问答题，共3题，请在空白处填写正确答案。[问答题]13.将下面旋律片段进行变奏改写。春天来了（片段）要求：(1)加花或紧缩的手法二选一。（8分）(2)说明改编后由何种乐器演奏。答案:创作提示】(1)加花的要求：在原有音乐材料骨干音上，用不同的音对骨干音进行装饰，更为丰富曲调的内容。加花分为?原板加花?和?添眼加花?两种。①在不改变板式的情况下加花称为?原板加花?。这种加花的具体办法，视乐曲风格及乐器演奏法而定。加花时一般并不改变原曲调的骨架，对于乐句中的许多音都需要进行加花，逗、句、段结束音也不例外，以求曲调连贯，气韵连绵不息；②在各?板?后添?眼?，使骨干音的时值成倍增加的手法，称为?添眼?。由于时值成倍增加，一般在?添眼?后必然要对曲调进行加花，因此通常也称为?添眼加花?。答题时可根据加花的要求进行发挥。紧缩的要求要以音乐的主要风格为主，不要因为缩音，使调性发生变化，与之风格或其他方面也变化了。(2)在原有的曲调中，我们了解该曲的器乐编制是高胡、扬琴、筝。改变后在原有器乐不变的情况下，可以根据作品的风格进行乐器的改编，加入适当的乐器。解析:[问答题]14.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。?教学对象：七年级?教学内容：演唱教学《共青团员之歌》?要求：?(1)设定教学目标。?(2)确定教学难点。?(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。答案:《共青团员之歌》一、教学目标1．情感态度与价值观目标：通过学唱《共青团员之歌》，加深对祖国的热爱之情。2．过程与方法目标：通过对《共青团员之歌》旋律的聆听和分析，把握前苏联音乐风格的特点，了解以进行曲风格为主并兼有抒情色彩的小调歌曲。3．知识与技能目标：通过对歌曲中的附点节奏和切分节奏的练习，学生能够完整地、自信地、有感情地演唱歌曲。二、教学重点1．学习歌曲。2．掌握歌曲的情绪及演唱方法。三、教学难点1．对歌曲情绪的处理。2．个别节奏的掌握及演唱。四、教学过程（一）导入新课播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。（二）新课教学1．咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2．完整欣赏歌曲，找出几位同学演唱中存在的问题。3．学习歌曲。(1)师示范演唱歌曲。(2)生跟琴视唱歌曲。(3)完整演唱歌曲。(4)及时纠正。①这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很有必要的。②歌曲中学生的节奏掌握如：?保卫国家，我们再见了亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见了亲爱的故乡。?都存在演唱第一个字时的八分音符加十六分音符，哪个字对准哪一个音符一定要看清、听清、唱清。③要正确掌握歌曲的速度。复习演唱，并练习歌曲中容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境，这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据自己原来的欣赏学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们跟随老师认真学习，纠正和练习容易唱错的地方（附点节奏的掌握，休止符节奏的速度）。(5)听音乐完整练习演唱歌曲。(6)处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅。主题思想：热情奔放、乐观自豪。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。（三）巩固训练分组比赛，看哪一组唱地既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确地指出其他组的优缺点。学生讨论歌曲，并结合到歌曲当中分析歌曲情绪的处理，演唱巩固练习。（四）小结与作业《共青团员之歌》把人们带入了艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、决不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心卢。课下同学们找两首与《共青团员之歌》调式风格相似的前苏联音乐作品，并尝试用同样的学习方法来演唱它们。（如《喀秋莎》《三套车》等）解析:[问答题]15.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】老虎磨牙?【教学内容】打击乐器编创?【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。?【教学过程】?1．导入?聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。?2．认识并探究打击乐器?(1)学生自选打击乐器--交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲?击法，通过探索，演示不同的敲击法。?(2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。?(3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象，师生共同设计图形谱。?3．再次欣赏《老虎磨牙》?老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。?4．编创环节?老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。?5．学生展示、总结答案:(1)优点：本堂课的教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同