大班数学活动《认识单双数》教案

第第页大班数学活动《认识单双数》教案

大班数学活动《认识单双数》教案1

活动目标：

1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2.了解单双数之间的关系。

3.进展幼儿思维的敏捷性。

活动预备：

环境预备：在教室里放置一些成单成双的物体。

课件预备：小动物相关图片、1-10数字图片。

纸面教具：打印1-10数字图片，人手一份。

活动过程：

请幼儿进行“玩找伙伴”游戏，引出单双数。

——现在全部的小伙伴可以2个2个相互找伙伴。

小结：2个2个找到伙伴的是双数，还有没找到伙伴的数是单数。

出示图片，引导幼儿认识单双数。

——动物也玩找伙伴的游戏。看看都有谁?各有多少只？谁是单数?谁是双数?

小结：小猴可以两个两个圈在一起，都能找到好伙伴的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到伙伴的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起，所以也是双数。

出示图片，引导幼儿依据已有认知，来进行单双数判断。

——更多动物都来了，他们各自回到了单数的家和双数的家，我们一起来看看。

——数字宝宝也来参与游戏，我们来帮数字宝宝回家吧？

出示教具，通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

——小伙伴们，你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小伙伴听数拿出卡片来。

——快快快，请你找出双数，让幼儿再次领悟单双数的含义。

出示图片，进一步巩固如何区分单双数。

——请小伙伴为单双数数字宝宝打钩。

——小伙伴们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!

大班数学活动《认识单双数》教案2

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的技能；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能积极主动地参加数学活动。

活动预备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、老师讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小伙伴把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、查找身边的单双数

2、分组操作

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个伙伴抱一抱。

活动反思：

本次活动幼儿爱好很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。

大班数学活动《认识单双数》教案3

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、进展幼儿思维的'敏捷性。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、培育幼儿对数字的认识技能。

教学重点、难点

1、重点：认识10以内单双数

2、难点：理解单数和双数的含义

活动预备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡假设干。

活动过程

1、游戏找伙伴导入。师：小朋们你们喜爱玩游戏吗?我们来玩找伙伴的游戏，好吗?通过找伙伴游戏知道2个2个找到伙伴的是双数，没找到伙伴的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

a、师：今日还有很多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好伙伴的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到伙伴的叫单数。

师：小动物也来参与我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找伙伴小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参与我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

请小伙伴帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小伙伴们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小伙伴听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师：今日我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小伙伴们有序地操作哦。

幼儿分组操作，老师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小伙伴展示最末一个游戏，请小伙伴向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小伙伴们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

活动反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的掌控了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。

2.整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观测法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了援助幼儿整理阅历，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参加到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和