第2课《梅岭三章》分层作业（学生版+教师版）

第2课《梅岭三章》分层作业（学生版+教师版）02《梅岭三章》分层作业

一、积累运用

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.丛莽(mǎng)旌旗(jīng)投身革命(shēn)

B.阎罗(yán)国门悬(xuán)义成仁(rén)

C.有涯(yá)当纸钱(dāng)人间遍种(zhòng)

D.烽烟(fēng)艰难(jiān)血雨腥风(xīng)

2．写出下列加点词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。

（1）南国烽烟正十年意思：_____修辞：_____

（2）血雨腥风应有涯意思：_____修辞：_____

（3）取义成仁今日事意思：_____修辞：_____

（4）人间遍种自由花意思：_____修辞：_____

3．下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（）

A．投身革命／即为家

B．血雨腥风／应有涯

C．人间／遍种／自由花

D．创业／艰难百战／多

4.下面的诗句与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"的意境相同的是（）

A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）

B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）

C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）

D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）

5.下列句子排序正确的一项是（）

①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志。

②诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀。

③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理

④情绪和感情是诗的基础

⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂

A.①③④②⑤B.③④①⑤②C.②①③⑤④D.①④②③⑤

6.下列对诗歌内容的理解有误的一项是()

A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。

B．这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗”的典故和“取义成仁"的传说。

C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。

D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。

7.按要求填空。

（1）《梅岭三章》是__________在1936年写的，当时作者正处于在__________被敌人围困九死一生的险境。“留衣底"表明作者为__________献身的决心和视死如归的英雄气概。

（2）第一章中表现诗人至死不渝、誓与反动派血战到底的诗句是:_，_。

（3）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是:，

。

（4）第三章中表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是:_____，_____。

8.请你参加以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。

（1）请将这次活动的标语，正确、规范、工整地抄写在田字格里。

（2）学校拟邀请在中印边境冲突中的英雄团长祁发宝同志，于本月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志"的专题报告。请你以学校德育处的名义，写一份邀请函。

邀请函尊敬的祁发宝同志：XX中学德育处202X年X月27日

（3）为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物"问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。

“我最崇拜的人物”问卷调查统计图表

（4）报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目巾的英雄"专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄

的崇敬之情。

二、课内阅读

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

9．解释下列词语。

（1）南国：（________）（2）烽烟：（________）

（3）正：（________）（4）国门：（________）

（5）诸君：（________）

10．“此头须向国门悬”一句在本诗中表现了什么？

11．“南国烽烟正十年"指哪十年？这一章的主旨是什么？

12.捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘"或“传”？为什么)

三、拓展阅读

（一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

无题(一九三六年冬)

生为革命死不哭，

莽莽神州叹沉陆[注]。

魂兮归来大地红，

小住人间三十六。

——陈毅同志在梅山所作

【注】沉陆：陆沉，比喻国土沉沦，不是由于洪水，而是由于祸乱。写作“沉陆"，是诗歌押韵的需要。

13．“大地红”是什么意思？

14．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

15．这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念是一致的？是什么信念？

（二）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

狱中题壁

戴望舒

如果我死在这里，

朋友啊，不要悲伤，

我会永远地生存

在你们的心上。

你们之中的一个死了，

在日本占领地的牢里，

他怀着的深深仇恨，

你们应该永远地记忆。当你们回来，

从泥土掘起他伤损的肢体，

用你们胜利的欢呼

把他的灵魂高高扬起。

然后把他的白骨放在山峰，

曝着太阳，沐着飘风：

在那暗黑潮湿的土牢，

这曾是他唯一的美梦。

16．本诗从内容上看用的是什么写作手法？

17．诗中第2节“你们之中的一个"是谁？“你们应该永远地记忆”中“记忆"的是什么？

18．“这曾是他唯一的美梦”中，诗人的“美梦"是什么？表达了怎样的思想感情？

19．这首诗的主题是什么？

四、微写作

20．请你选择生活中的某一事物，发挥联想和想象，写一首小诗，要能揭示出事物本身所蕴含的深刻哲理。

502《梅岭三章》分层作业

一、积累运用

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.丛莽(mǎng)旌旗(jīng)投身革命(shēn)

B.阎罗(yán)国门悬(xuán)义成仁(rén)

C.有涯(yá)当纸钱(dāng)人间遍种(zhòng)

D.烽烟(fēng)艰难(jiān)血雨腥风(xīng)

【答案】C

【解析】C项，当纸钱(dāng)——当纸钱(dàng)。故选C。

2．写出下列加点词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。

（1）南国烽烟正十年意思：_____修辞：_____

（2）血雨腥风应有涯意思：_____修辞：_____

（3）取义成仁今日事意思：_____修辞：_____

（4）人间遍种自由花意思：_____修辞：_____

【答案】（1）这里指1927年以来的国内革命战争借代

（2）指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压借喻

（3）这里指为了真理，为了人民的解放事业而勇于牺牲引用

（4）虚构的化名，指自由幸福的美好生活借喻

【解析】本题考查对诗歌内容的理解及修辞手法的辨析。要在了解诗歌的写作背景的前提下，认真阅读诗歌，掌握诗歌中的意象的具体含义，联系写作背景和语境，准确掌握诗歌的含意。

3．下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（）

A．投身革命／即为家

B．血雨腥风／应有涯

C．人间／遍种／自由花

D．创业／艰难百战／多

【答案】D

【解析】本题考查划分诗歌的朗读节奏。D项，应划分为：创业艰难／百战多。故选D。

4.下面的诗句与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的意境相同的是（）

A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）

B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）

C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）

D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）

【答案】A

【解析】本题考查学生对诗歌的理解和把握。题干中的诗句形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬！这与李清照《夏日绝句》中的诗句意境相符。故选A。

5.下列句子排序正确的一项是（）

①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志。

②诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀。

③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理

④情绪和感情是诗的基础

⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂

A.①③④②⑤B.③④①⑤②C.②①③⑤④D.①④②③⑤

【答案】D

【解析】这是一段论述性文字。先找到总起句①，④紧随其后点明诗的基础，②进一步指出诗的特点，⑤紧承③，是对诗这种文学样式的总结。故选D。

6.下列对诗歌内容的理解有误的一项是()

A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。

B．这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗"的典故和“取义成仁”的传说。

C．“此头须向国门悬"运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。

D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。

【答案】B

【解析】B项。应为引用“阎罗”的传说和“取义成仁"的典故。故选B。

7.按要求填空。

（1）《梅岭三章》是__________在1936年写的，当时作者正处于在__________被敌人围困九死一生的险境。“留衣底”表明作者为__________献身的决心和视死如归的英雄气概。

（2）第一章中表现诗人至死不渝、誓与反动派血战到底的诗句是:_，_。

（3）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是:，

。

（4）第三章中表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是:_____，_____。

【答案】（1）陈毅梅山革命（2）此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗（3）后死诸君多努力捷报飞来当纸钱（4）取义成仁今日事人间遍种自由花

8.请你参加以“我心目中的英雄"为主题的综合性学习活动。

（1）请将这次活动的标语，正确、规范、工整地抄写在田字格里。

（2）学校拟邀请在中印边境冲突中的英雄团长祁发宝同志，于本月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以学校德育处的名义，写一份邀请函。

邀请函尊敬的祁发宝同志：XX中学德育处202X年X月27日

（3）为了更好地开展“我心目中的英雄"主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。

“我最崇拜的人物"问卷调查统计图表

（4）报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目巾的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄

的崇敬之情。

【答案】（1）

（2）

邀请函尊敬的祁发宝同志：为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄"主题活动特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。期待您的到来！XX德育处202X年X月27日

（3）（示例1）活动前，对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。

（示例2）活动前后，对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反（或：比率相互逆转），对其他人物的崇拜比率变化不大。

（4）（示例1）英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。

（示例2）夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。

【解析】本题考查语文综合实践的能力。

（1）汉字的书写要做到正确、规范、工整。

（2）“邀请函"属于应用文一类，应用文一般都有固定的格式写法。一般都由标题、称谓、正文、落款几个部分组成。本题除了注意格式以外，在正文里还要写明邀请的原因，出席的时间、地点，以及与被邀请人相关的事项。

（3）本题考查图文转换的能力。这是一幅柱状图，横坐标上的项目是“最崇拜的人物”，纵坐标上是统计的数据比率。每一组最崇拜的人物有活动前后两个柱状对比图。从图中可以看到：活动前对英雄人物的崇拜不足20%，而活动后有近80%，变化很大；相反，对艺体明星的崇拜活动前有近8%，而活动后只有10%左右，变化也很大；而对其他人物的崇拜数据差别不大将这些变化写清楚即可。

（4）留言评论是近年来兴起的考题。它的基本要求是内容上要紧扣主题，语言表达要简洁明了。考生表达对英雄人物的崇敬之情，可以从英雄人物的行为、意志品质、精神追求、对国家的贡献等方面来赞美，并表达学习的愿望与决心。此外，可以表达对英雄群体的崇敬，也可以表达对某一个英雄人物的敬意。

二、课内阅读

南国烽烟正十年，

此头须向国门悬。

后死诸君多努力，

捷报飞来当纸钱。

9．解释下列词语。

（1）南国：（________）（2）烽烟：（________）

（3）正：（________）（4）国门：（________）

（5）诸君：（________）

10．“此头须向国门悬"一句在本诗中表现了什么？

11．“南国烽烟正十年”指哪十年？这一章的主旨是什么？

12.捷报飞来当纸钱。(句中的“飞"能否换成“飘”或“传"？为什么)

【答案】

9．（1）南方（2）战争，战火（3）恰好（4）城门（5）各位同志。君，对人的尊称。

10．死不瞑目，要亲眼看到革命胜利的那一天。表现革命必胜的信心。

11．1927~1936，即第二次国内革命战争。勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。

12.不能；“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而到地，富于生命力和感彩。用“飘"，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。

【解析】

9.本题考查学生对词语含义的把握。要求学生能够结合诗句意思分析即可。注意“烽烟"，战争，战火，这里指当时的国内革命战争；“国门”即城门。

10.本题考查学生对诗歌的理解和把握。结合翻译分析，“此头须向国门悬"翻译为：死后头颅要挂在城门，意思是死不瞑目，那些还活着的同志要多努力，一定要用胜利的消息来祭奠我。表现了诗人革命必胜的信心。

11.本题考查学生对诗歌内容的理解和把握。结合写作背景分析，“一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。”故“十年"是指1927~1936，即第二次国内革命战争。结合“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”分析，主旨是勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。

12.本题考查学生对诗歌语言的理解和赏析。诗句中的“飞"字显得轻快，欢欣，联翩而到地，富于生命力和感彩。在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。

三、拓展阅读

（一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

无题(一九三六年冬)

生为革命死不哭，

莽莽神州叹沉陆[注]。

魂兮归来大地红，

小住人间三十六。

——陈毅同志在梅山所作

【注】沉陆：陆沉，比喻国土沉沦，不是由于洪水，而是由于祸乱。写作“沉陆”，是诗歌押韵的需要。

13．“大地红"是什么意思？

14．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

15．这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念是一致的？是什么信念？

【答案】

13.“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。

14.表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。

15.与第三首表达的信念一致;对革命必胜的坚定信念。

【解析】

13.本题考查学生对诗歌的理解和把握。结合翻译分析，“大地红"是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。

14.本题考查学生对诗人情感的理解和把握。在这首诗中，表现了陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神。

15.本题考查学生对诗歌内容的理解和把握。“魂兮归来大地红”与“人间遍种自由花"都表达了革命必定胜利的坚定信念。

（二）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

狱中题壁

戴望舒

如果我死在这里，

朋友啊，不要悲伤，

我会永远地生存

在你们的心上。

你们之中的一个死了，

在日本占领地的牢里，

他怀着的深深仇恨，

你们应该永远地记忆。当你们回来，

从泥土掘起他伤损的肢体，

用你们胜利的欢呼

把他的灵魂高高扬起。

然后把他的白骨放在山峰，

曝着太阳，沐着飘风：

在那暗黑潮湿的土牢，

这曾是他唯一的美梦。

16．本诗从内容上看用的是什么写作手法？

17．诗中第2节“你们之中的一个”是谁？“你们应该永远地记忆"中“记忆”的是什么？

18．“这曾是他唯一的美梦"中，诗人的“美梦”是什么？表达了怎样的思想感情？

19．这首诗的主题是什么？

【答案】

16.联想和想象。

17.“你们之中的一个"指“我”。“记忆"的是“我”及“深深仇恨"