统编版语文八年级下册第六单元自我评估（含答案）

统编版语文八年级下册第六单元自我评估（含答案）

统编版语文八年级下册第六单元自我评估

一、积累与运用（23分）

1.下列句子中加点字的读音，正确的一项是（）（2分）

A.北冥（míng）有鱼抟（chuán）扶摇而上者

B.学（xué）学半三男邺城戍（shù）

C.骈（pián）死于槽枥之间一食（shí）或尽粟一石

D.大庇（pì）天下寒士俱欢颜选贤与（jǔ）能

2.下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）

A.鲲之大，不知其几千里也。

B.食马者不知其能千里而食也。

C.才美不外见。

D.选贤与能，讲信修睦。

3.下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）

A.既已知吾知之而问我大道之行也

B.其真无马邪弗学，不知其善也

C.故曰：教学相长也故虽有名马

D.执策而临之而伯乐不常有

4.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）（2分）

A.庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。

B.《礼记》，儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

C.“四书五经"中“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经"是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

D.杜甫，字子美，自号“少陵野老”，唐代著名的浪漫主义诗人，与李白合称“李杜"。

5.默写。（8分）

（1）无意苦争春，一任群芳妒。_，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（2）吏呼一何怒！_！（杜甫《石壕吏》）

（3）李白在《送友人》中，借离群的马的长鸣衬托离情别绪的诗句是：_，_。

（4）我们应有一种因理想而坚定的情怀，坦然面对人生逆境，摒弃“，

_”的怀才不遇之感。（韩愈《马说》）

（5）《题破山寺后禅院》中“_，_"两句写出了破山寺后禅院的幽深环境。

6.梳理与探究（7分）

“和”，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和"字相连。某校八（2）班开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）请你运用积累的有关“和"文化的故事、俗语、名言等，仿照示例写出对“和”的理解。（2分）

示例：从“昭君出塞"的故事中，我懂得了“和”是和谐共处与民族团结。

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（2）为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。（2分）

示例：举办“和文化"图片展

项目一：①__

项目二：②__

（3）下面是一位同学的活动体会，请按要求修改。（3分）

翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，如“二人同心，其利断金"“众志成城”“家和万事兴"等，至今仍散发着醉人的清香。

［A］“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾。如火炬，可以照亮人际的天空！“和"使人与人沟通更加有效，更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。［B］它不仅折射出我们心灵疆城的宽广，更照耀出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。

①［A］处画线句子有一处标点符号有误，请提出修改意见：__。（1分）

②［B］处画线句词语搭配不当，应将“_"改为“_”。（2分）

二、阅读与理解（47分）

（一）阅读下面古诗，回答问题。（5分）

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

7.简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑"的作用。（3分）

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8.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句表达了诗人怎样的情感？（2分）

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（二）阅读下面文言文，回答问题。（11分）

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。"野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

9.解释下列加点的词。（4分）

（1）怒而飞（）

（2）志怪者也（）

（3）抟扶摇而上者九万里（）

（4）去以六月息者也（）

10.将下面句子翻译成现代汉语。（2分）

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

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11.本文是如何塑造大鹏的形象的？塑造了大鹏怎样的形象？（3分）

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12.文章引用《齐谐》中的话，有什么用意？（2分）

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（三）阅读下面文言文，回答问题。（10分）

【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？"庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）

【乙】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷①为者也？"对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？"晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实②味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙③也，寡人反取病焉。"

（节选自《晏子使楚》）

【注释】①曷：同“何”。②实：果实。③熙：同“嬉"，开玩笑。

13.解释下列加点的词。（2分）

（1）鲦鱼出游从容（）（2）齐人也，坐盗（）

14.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

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（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

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15.庄子和晏子都机智善辩，请结合两个语段，分别阐述他们是如何取胜的。（4分）

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（四）阅读下面文言文，回答问题。（11分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《虽有嘉肴》）

【乙】余尝论学问之事，有三端焉，曰：义理也，考证也，文章也。是三者，苟善用之，则皆足以相济；苟不善用之，则或至于相害。今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者，固文之陋也。

（选自姚鼐《〈述庵文钞〉序》）

16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）

A.不知其旨也旨：味美

B.虽有至道至：最好的

C.知不足，然后能自反也自反：自我返回

D.教学相长也相长：互相推动、互相促进

17.将下面句子翻译成现代汉语。（2分）

寡闻而浅识者，固文之陋也。

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18.【甲】文中“教学相长"的结论在前面已经阐明，最后又引用《兑命》中的一句话是否多余？请说明理由。（3分）

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19.请说说【甲】【乙】两文的论证方法有哪些不同之处。（4分）

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（五）阅读下面文言文，回答问题。（10分）

【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（选自《大道之行也》）

【乙】原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从作舆弃祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？"谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。

（选自北宋《原谷谏父》）

20.解释下列加点的词。（2分）

（1）讲信修睦（）（2）谏父曰（）

21.用斜线“/"给下面句子断句，限两处。（2分）

父不从作舆弃祖于野。

22.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）故人不独亲其亲，不独子其子。

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（2）他日父母老，无需更作此具，是以收之。

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23.【甲】【乙】两文都写到了对待年老者的问题，这给你怎样的启示？（2分）

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三、表达与交流（50分）

24.按要求作文。（50分）

人生百态，生活带给我们丰富的经历，有时让我们开怀大笑，有时让我们痛苦迷茫，有时让我们在压力中成长，有时让我们在深思后顿悟。

请选择生活中的一件事，以“的故事”为题，写一个故事。

要求：①先把题目补充完整，文体不限（诗歌除外）；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。

第六单元自我评估

1.C（A.抟—tuán；B.学—xiào；D.庇—bì。）

2.A（B.两个“食"都同“饲”，喂；C.“见"同“现”；D.“与"同“举”。）

3.C（A.代词，指鱼快乐∕助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B.表示加强诘问语气∕代词，指“至道"；C.所以；D.表修饰∕表转折，可翻译为“却、但是”。）

4.D（杜甫是唐代著名的现实主义诗人。）

5.（1）零落成泥碾作尘（2）妇啼一何苦（3）挥手自兹去萧萧班马鸣（4）千里马常有而伯乐不常有（5）曲径通幽处禅房花木深

6.（1）示例1：从“将相和"的故事中，我懂得了“和”是顾全大局与不计得失。

示例2：从“六尺巷"的故事中，我懂得了“和”是忍让与宽容。

示例3：从“礼之用，和为贵"的名言中，我懂得了“和”是中华民族的传统美德。

（2）示例：①举办“和歌曲"大合唱比赛②举办“和故事”讲故事大赛

（3）①将句号改为分号②照耀映照

7.示例：（1）实写自然环境，交代事件发生的具体时间，并渲染了阴冷凄苦的氛围。（2）烘托出诗人黯淡愁苦的心境，为下文写诗人忧国忧民的济世情怀蓄势。

8.这两句写出了诗人推己及人，希望“天下寒士"都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。

9.（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）记载（3）盘旋飞翔（4）离开

10.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？

11.运用大胆的想象和极其夸张的手法塑造了大鹏的形象。大鹏形象：来历不凡，形体硕大，气势惊人，志存高远，入深海、翔九天，胸怀远大的理想和抱负。

12.证明鲲化为鹏的故事是有根据的；与开头相互印证，互相补充，丰富了文章内容。

13.（1）悠闲自得（2）犯……罪

14.（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！

（2）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

15.庄子偷换概念，在一个“安"字上做文章。“安”，既有“怎样"“如何”的意思，也有“哪里"的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意曲解为“在哪里知道"，于是庄子答以“我知之濠上也”，论辩至此戛然而止。晏子巧妙地运用设喻类比（或比喻、类比）的方法。先举实例——“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳"，再指出原因——“水土异也”。然后提出“今民生长于齐不盗，入楚则盗"的问题，把矛头转向了楚国，得出原因——“楚之水土使民善盗”，反击了楚王的无礼和无理。

【参考译文】晏子来到楚国，楚王请晏子喝酒。喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人来到楚王面前。楚王问道：“绑着的人是做什么的？"（小官员）回答说：“（他是）齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西吗？"晏子离开座位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，它们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使老百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。"

16.C（自反：自我反思。）

17.孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。

18.不多余。最后通过引用《兑命》中的一句话进一步论

证了“教学相长”的道理，是对本文观点的补充说明，增强了文章的说服力。

19.【甲】文开篇将“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也"和“虽有至道，弗学，不知其善也”进行类比，强调了实践的重要性，运用了类比论证的论证方法。（或：【甲】文结尾引用《兑命》中的话，说明“教学相长"的道理，运用了道理论证的论证方法。）

【乙】文将好好运用义理、考证、文章和不好好运用义理、考证、文章的结果进行对比，突出了义理、考证、文章应相辅相成的观点，运用了对比论证的论证方法。

【参考译文】我曾经谈论过学问的事情，（学问）有三个方面，那就是：义理，考证，文章。这三个方面，如果好好运用，就能够相辅相成；如果不好好运用，就可能会导致互相妨害。现今见闻广博、记忆力强并且有良好言行的人，其文章本来就高贵；孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。

20.（1）培养（2）劝说、规劝

21.父不从∕作舆∕弃祖于野。

22.（1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（2）以后等你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。

23.示例：子女要赡养老人，不能因为老了而抛弃他们；父母是儿女的榜样，要注意自己的言行。

【参考译文】原谷有祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有人老了就被抛弃的道理呢？这是违背道义啊!”父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推车，把祖父抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲说：“你为什么收回这不吉利的器具？