小学语文课内外阅读的有效结合探讨 论文

关于小学语文课内外阅读的有效结合探讨摘要：随着现代语文课程标准的不断深化改革，对学生的阅读能力和写作能力的要求也在不断地提升，传统的语文阅读教学已经无法满足现阶段语文教学的需要，因此，教师在教学的过程中需要以课程标准为目标，以学生为主体，教师为主导，注重语文课内外阅读的有效结合，科学合理地增加学生的阅读生的语文学习兴趣，提升学生的语文综合素养，基于此，本文着重阐述小学语文课内外阅读的有效结合。关键词：小学语文课内外阅读现状重要性策略一、引言小学语文是一门兼具人文性和科学性的基础学科，语文学科的学习帮助掌握基本的听、说、读、写的能力，提升学生的口语表达交际能力、写作成独立的思维方式和行为方式，引导学生树立正确的价值观念，促进学生的健康成长。但随着学生年龄的增长，知识的丰富，视野的不断拓展，语文内容有的时候并不能满足学生的阅读量。因此，教师在小学语文教学的过程中需要有效地结合课内外阅读，科学合理地增加学生的阅读量，让学生能更多的语文知识，提升语文综合素养。本文根据当前语文课内外阅读的现状，阐述语文课内外阅读的重要性，提出语文课内外阅读有效结合的策略。二、当前小学语文课内外阅读的现状（1）学生缺乏阅读兴趣小学阶段的学生性格比较活泼、爱动，对一切事物有着强烈的好奇心，他们往往很难集中自己的注意力专注于一件事物，而阅读是需要学生集中其中，体会文章的精彩与美妙，感受作者的情感，因此，对于很多小学生来说，他们对于阅读并没有非常浓厚的兴趣，往往是三天打鱼两天晒网，没的阅读习惯。另一方面，随着现代信息技术和互联网技术的发展，拓宽学生获取知识渠道的同时，也使得很多学生沉溺于网络游戏，他们认为手机等书籍有趣得多，这些因素都严重影响着学生阅读兴趣的培养。（2）学生不知如何抉择课外读物随着现代信息技术和网络技术的发展，市面上出现了五花八门的课外读物，但是对于小学阶段的学生来说，他们的知识积累比较薄弱，辨别能力也比较差，学生面对各种各样的课外读物时反而难以选择，如当他们遇到阅读难时，他们就会感到非常困难，自信心受到打击，但是对于阅读难度比较小的课外读物来说，他们又会觉得没有什么挑战性，渐渐地会失去阅读的兴趣。三、小学语文课内外阅读的重要性（1）提升学生的综合素养小学语文教材是经过众多专家学者审核通过的，具有深刻教师在小学语文教学的过程中将课内外阅读有效地结合起来，科学合生的阅读量，这样能够帮助学生积累知识，拓宽视野，培养学生基本的听、说、读、写的能力，提升学生的表达能力、写作能力等，增强学生的综合学生的全面成长。（2）丰富学生的内心世界教师在小学语文教学中有效地整合课内阅读和课外阅读，不仅能够拓展学生的视野，也能丰富学生的内心世界，陶冶学生的情操，让学生成为一人。例如，学生在学习《少年中国说》这篇文章后，让学生明白个人命运与国家命运是息息相关的，个人的未来与民族的未来是紧密相连的。通过课学生的爱国情感，明白自身的责任与担当，从小教师联系课内阅读内容，让学生寻找周恩来总理为中华之崛起而读书一步理解课文内容，升华内心的情感。四、小学语文课内外阅读有效结合的策略（1）借助课内阅读，激发学生的阅读兴趣古语云：兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力和源泉。因此，教师在语文课内外阅读教学的过程中需要激发学生的阅读兴趣，逐渐引导学习惯，这对学生今后的成长有着至关重要的作用。那么，如何利用课内阅读激发学生的学习兴趣，这对于语文教师来说是非常具有挑战性的。一方面内阅读教学的过程中需要转变传统的阅读教学方式。在传统的语文课内阅读中，往往是教师扮演主要的角色，采用“一”和“满堂灌”的方式，这样往往视学生的主体地位，学生没有参与其中，就不容易激发学生的阅读兴趣。因此，教师在课内阅读的教学过程中，教师需要转变教学方式，结合现代信媒体技术，如背景音乐等，营造良好的阅读氛围，充分发挥学生的主体地位，激发学生的阅读兴趣，让学生逐步养成课外阅读的兴趣。另一方面，教读教学的过程中，要为学生创设良好的阅读情境，例如，在学习《牛郎织女》这篇文章时，教师可以举办一些课内外阅读大赛，让学生之间形成相应了竞争意识，就能够激发学生的阅读热情，将课内外阅读有效地结合起来。但是对于很多小学生来说，他们的注意力往往不能持续很久，专注力不强过程中容易走神。那么，在课外阅读的过程中可以采用家长陪读的方式，让学生逐渐形成阅读的习惯，激发学生阅读的兴趣。（2）借助语文教材，实现课内阅读向课外延伸要将课内阅读和课外阅读有效结合，教师在小学语文教学的过程中首先应该吃透语文教材，在备课的过程中做好充分的准备，丰富课堂内容，这在课外阅读的过程中印证课内阅读内容，在拓宽学生视野的同时也能加深学生对课内阅读的理解。例如，在学习《望庐山瀑布》这篇古诗时，感受“千尺，疑是银河落九天”的豪迈的同时，教师可以引导学生利用课外的时间去搜集有关庐山诗句。通过这样的方式，引导学生理解不同作者笔下庐山受庐山的神奇与魅力。那么，这就要求教师在小学语文课内教学的过程中需要做好充分准备，挖掘教材因素，有效地将课内阅读的内容与课外相结合的视野，提升学生的语文素养。随着现代信息技术和网络技术的发展，市面上出现了五花八门的课外读物，以至于学生在选择的过程中会出现很大的困难。那么，教师在小学语与课外阅读有效结合的过程中，可以根据课内阅读的内容，为学生合理地推荐课外读物，这样既能避免学生觉得读物过于简单，没有阅读的兴趣，同学生选择过难得课外读物，挫伤学生阅读的积极性。语文教师根据课内阅读为学生推荐合理的课外读物，在巩固课内阅读的基础上，帮助学生积累更多的知识，拓宽学生的视野。如在学习《将相和》这篇文章时，让学生理解聪明何通过自己的聪明才智完璧归赵的故事，了解故事的背景、经过、结果，熟悉蔺相如的性格特征。除此之外，教师可以结合课内阅读的内容，为学生蔺相如列传》，通过丰富学生的课外阅读，让学生更全面地了解当时的故事始末以及蔺相如的品格。通过这样的方式，帮助学生挑选合适的课外读物课内阅读延伸到课外，实现了课内阅读与课外阅读的有效结合。（3）建立科学合理的评价体系对于小学阶段的学生来说，教师适时的鼓励和评价对于学生来说是莫大的鼓励，这样能够调动学生阅读的热情，鞭笞那些不爱阅读的学生迎头赶师在阅读教学的过程中可以每周或者是每月评选“阅读之星”等，给阅读量大的同学给予鼓励、颁发奖品等，通过这样的方式，督促学生形成良好的阅读习惯。或者也可以实行“阅读积分制”，阅积5分，采用累计积分制，到一个月的时候，对于积分比较多的同学给予相应的奖励。采用积分制的办法时要注意不能设定过长的周期，因为小学阶力和意志力都处于正在形成的阶段，采用短时间的周期更有利于学生达到目标。总而言之，有效地结合课内阅读和课外阅读，教师在阅读教学的过程中需要建立合理公正的评价体系，这对于学生阅读习惯的培养有着积极的影响。四、小结综上所述，随着现代信息技术和网络技术的发展，让学生拓展视野，增长见识的同时，也让很多同学沉溺于网络游戏，缺乏对阅读的兴趣；除此上所涌现的大量课外读物让学生产很大的压力，无法抉择。因此，教师在教学的过程中需要借助现代化的教学手段，利用课内阅读激发学生的阅读兴外阅读的习惯；在课内阅读的教学过程中需要结合课内阅读的内容，为学生推荐科学合理地课外读物，在一定程度上减轻学生的压力，丰富学生的知深对课内阅读内容的理解；最后教师在小学语文阅读教学的过程中需要建立科学合理地评价体系，调动学生的阅读激情，培养学生的阅读习惯，提升素质，丰富学生的内心世界，陶冶情操，为学生今后的学习和成长奠定重要的基础。［1］王瑶瑶.小学语文课内外阅读有效结合的实践与研究［J］，新课程(综合版，2019（08）.［2］郑咚咚.提高小学语文课内外阅读实效的途径