2023-2024学年广东省肇庆市长岗中学高三语文上学期期末试卷含解析

2023年广东省肇庆市长岗中学高三语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成6〜8题。

悲剧美的音乐诠释

①悲剧美是美学的主要范畴之一。它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺

术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情

共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力给人以激励和启示，引发人们深层次的

审美感受。音乐是适于表现悲剧美的艺术形态之一。音乐中的悲剧美是整个艺术悲

剧美的重要的、极有光彩的组成部分。它把现实生活中的悲剧从情感体验的角度加

以集中、浓缩，以音乐所特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中，

获得音乐美的体验。

②悲剧美不同于日常生活中的用语“悲剧”，它既与现实生活中的悲剧有

着内在联系，又具有本质区别。悲剧本质上与崇高相通或类似，必须能使人兴奋兴

起，提高精神境界，产生审美愉悦，是一种富于哲理性、崇高的艺术。不过，并非

所有的崇高都是悲剧，也不是所有的悲剧都属于崇高。那些表现英雄牺牲的悲剧

性，具有震撼力，本身就与崇高相通。而那些具有正面素质的“小人物”的悲剧则

是在社会生活中造到不应有的痛苦而引起人们同情、沉思。这类悲剧性表面上与

崇高相去甚远，然而悲剧的效果就在于通过描写人类类似的苦难，来引起人民的恐

惧与怜悯，从而净化和陶冶情操。

③大多数美学家认为，悲剧除了痛感之外还能给人一种深层次的快感。

悲剧的目的不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中，而是使人的灵魂重新进入一

种平静安宁状态，并在这种状态中体验着自由的喜悦。

④悲剧的快感来源于生存深处的生命力的舒张，而所谓的“生存快

乐”，只有在受难的痛苦中才能被激发出来。我们熟知的贝多芬，他的幸福恰恰

源于他的痛苦压抑和孤独。在他三百多部作品中所体现出的悲剧性都化作了深沉壮

美的音响世界。他用饱满的热情、坚强的意志，用充满斗争精神的音乐与命运抗

争、与黑暗的现实抗争。一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的

因素。如阿炳的《二泉映月》、《听松》等，充满了人生不幸的控诉，音乐中刻画

的社会冲突性，认识悲剧的深刻性，表明了悲剧美正是源于痛苦，这种痛苦又代

表着神圣精神力量的升华一一从痛苦走向欢乐。

⑤悲剧不是重在对苦难的渲染，而是重在对反抗苦难和毁灭中所呈现出来

的抗争之美的表现上。只有对苦难和毁灭的抗争，才能够揭示出人性中的美，才能

焕发出生命的全部光辉，张扬人的生命本质。

⑥音乐的审美功能在于它能对人类情感交流、体验、宣泄、调节等需要的

满足，使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感支流的连接点、交汇点、融

合点，并在交流、共鸣的过程中让人类美好的情感流入自己的心灵。音乐用其特有

的方式诠释悲剧美，引导人们进行真理的探索和伦理的追求，在强烈的感动和激荡

中给人以向上的鼓舞力量。

（节选自《文艺生活》，有删改）

6.下列关于“悲剧美”内容的解说不准确的一项是（）

A.悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，是美学

的主要范畴之一。

B.悲剧美能使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术

感染力，给人以激励和启示。

C.悲剧美既与现实生活中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。

D.悲剧美只有与崇高和壮美相联系，才能使人兴奋兴起，提高精神境界，引

发人

们深层次的审美感受。

7.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）

A.音乐是适于表现悲剧美的艺术形态之一，它以其特有的方式论释悲剧美，在强

烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。

B.刃陛具有正面素质的“小人物”的悲居।胜与崇高相去甚远，而悲剧本质上与崇高

相通或类似，因而其不具有悲剧美。

C.悲剧带给人的深层次的快感来源于生存深处的生命力的舒张，只有经过痛

苦和磨难的人才能感受到悲剧的快感。

D.音乐美是整个艺术悲剧美的最重要组成部分，以其特有的表情效果使人们

在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中获得音乐美的体验。

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.阿炳的《二泉映月》、《听松》等音乐作品说明，一切具有悲剧美的哀伤

里，都能够发现可以化作积极力量的因素。

B.悲剧是要表现人们反抗苦难和毁灭中呈现出来的抗争之美，而不能渲染苦

难，这样才能揭示人性中的美。

C.悲剧的目的不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中，而是使人的灵魂重

新进入一种平静安宁状态，体验自由的喜悦。

D.音乐的审美功能在于使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感之流

的共鸣，并让人类美好的情感流入自己的心灵。

参考答案:

6.D原文为“往往与崇高和壮芝N联系:“只有‘3说法太过绝对.

7..A（B改变原意,原文说“袅町上与李飞相去E匹'：然而依然具有悲剧美.C.原

文是“所谓的‘生存快乐’，只有在三难的力占中才娱被激发出来7不是“悲剧的快感'；

D.偷换慨念，“音乐中的悲剧美”三不是“音「:/:”是整个艺术悲剧美的重要组成部

分'：“最重要”的说法也不合适.）

8.B（不是“不能演染苦难7Z是“不重;x渔染苦嚏0

2.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）

女校长的刚烈（王开林）

民国史上，作为有史以来第一位师范大学女校长，杨荫榆是不可忽略的。

杨荫榆出身书香门第，1907年，考取官费留学日本，先入青山实践女子学校，嗣后

转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。1911年，杨荫榆毕业回国。1913年，她担

任江苏省立第二女子师范学校教务主任。1914年，她担任北京女子师范学校学监。1918

年，教育部首次甄选教师赴欧美留学，她在获派之列，入美国哥伦比亚大学攻读教育专

业。1922年，杨荫榆获得硕士学位，成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究，受到章士

钊的赏识。两年后，她荣任北京女子师范大学校长。

也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆”“灭

门妇”的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的

感觉，再加上他一次离婚、两次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而远之。

身为大学校长，杨荫榆强调校风校纪，反对女生分心于功课之外，这并无大

错。但她昧于大势，不知权宜变通，办学手法欠缺灵活，独开招怨之门。她撰文宣称，

“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，一时间这句话被女生当成笑谈，暗

地里讥讽她为“国民之母之婆”。

1925年8月1日，北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊

（杨）运动”，先是以校评议会的名义开除女师大学生自治会的几位干事（其中有刘和

珍、许广平），然后招来军警，截断电话线，殴打女生，关闭伙房，强行解散预科甲、乙

两部的4个班级。北洋政府教育部更是火上浇油，命令停办女师大，以国立女子大学取而

代之，此举彻底激怒了北京学界众多知名人士（鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄

同、沈兼士、周作人等）。杨氏惹火烧身，成为头号“标靶”，遭到口诛笔伐。北洋政府

教育部扛不住强大的舆论压力，只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤。

平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长，可是

他身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所适从。她不赞成学生上街游行，

荒废学业，用心是好的，处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。

鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，使她身败名裂，从此与“反动”一

词有了洗脱不净的干系。她羞愤出京，回苏州赋闲。1927年，杨荫榆重出江湖，再作冯

妇，赴苏州女子师范学校任教，并在东吴大学兼授外语。由于她声名狼藉，苏州女子师范

学校的学生并不待见她，更谈不上应有的尊重。当时《苏州日报》文艺副刊编辑是鲁迅的

学生，多次在报纸上重提女师大旧事，指斥杨荫榆为“专制魔君"''女性压迫者"''教育

界蠡贼”“反革命分子”，弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈，整日如履薄冰、如临深

渊、如探沸汤、如坐针毡。

1935年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。不久，她自掏

腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷11号创办女子补习学校一一二乐女子学术社，自

任社长，招收女生。

1937年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。当时，杨荫榆居住的盘门，

四邻的小户人家饱受日军蹂蹒，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无

法幸免。杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军

官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违反国际公法。日本军官见杨荫榆气度不凡，日语讲得十分流

利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物。

如此一来，街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘”的妇女都将二乐女子学术社视为首选的

安全庇护所，杨荫榆出于正义感和邻里之谊，对她们来者不拒，悉数收留，为此她拿出积

蓄，扩建房舍。这种情形显然不是敌酋所乐见的，于是他们想出毒招，征用杨荫榆的住

宅。杨荫榆怎肯搬家，于是双方形成激烈对抗的局面。

1938年元旦，两个日本兵来到杨荫榆家中，用一番鬼话哄她出门。在吴门桥上，一

名兽兵突然朝她后背开枪，另一名兽兵则猛然将她踹入冰冷的河水里。他们发现杨荫榆落

水后还在继续扑腾，又连发数枪，直到河水泛红，这才扬长而去。一个为杨荫榆造房子的

木工将她从河里打捞上岸，装殓遗体时，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外仓促加钉一层

厚厚的木板，既没刨光，也没上漆。杨绛认为：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷别扭

的一辈子”。

抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动，何况杨荫榆一

介妇人毫无惧色，为了争取自己正当的居住权而据理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日

本兽兵，丝毫也不逊色于任何一名热血男儿。她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬

佩。当代作家陈群写过一篇文章《杨荫榆之死》，里面有这样一句话：“抗日，有各种方

式，有拿枪的，有徒手的，有杀敌的，有斥敌的，杨荫榆的行为，不愧是抗日英雄的行

为。”听闻此言，在九泉之下受屈多年的杨荫榆应该可以略感欣慰了。

12.（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5

分）（）（）

A.不幸的婚姻对杨荫榆的影响很大，她被人咒为“老孤婆”“灭门妇”，再加上她有两

次留洋的特殊经历，一般男女都不愿意和她打交道。

B.杨荫榆曾经撰文称“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，这在一时被

当成笑谈，这体现了她“专制魔君”的一面。

C.在女师大，杨荫榆的做法激怒了北京学界包括鲁迅在内的知名人士，遭到口诛笔伐，

北洋教育部虽然力保杨荫榆，但还是没有使她保住校长一职。

D.杨荫榆在苏州女子师范学校任教时，学生不尊重她，再加上《苏州日报》多次抨击

她，最终，她被迫辞去教职。

E.本文撷取杨荫榆人生的若干片断，描写她投身教育事业的事迹，表现了一位杰出女

性的伟大人格。

（2）作为民国史上首位师范大学女校长，杨荫榆曾经身败名裂，有哪些方面的原因？请简

要分析。（6分）

（3）杨荫榆性格刚烈体现在哪些地方？请简要说明。（6分）

（4）杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但最终获得了人们的尊重。有人

说“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。（8分）

参考答案：

⑴答A给3分，答D给2分，答E给1分。

B项，“这体现了她‘专制魔君’的一面”错误，只能说杨荫愉昧于大势，不知权宜变

通；C项，“北洋教育部力保杨荫榆，”错误，文中说“只好将杨荫榆当成替罪羊，免去

她的教职，以息公愤”：E项，“表现了一位杰出女性的伟大人格”说法不恰当.

⑵①昧于大势，不知权宜变通，没有灵活的办学手法，独开招怨之门；②在对付学生的

“驱羊（杨）运动”过程中，不赞或学生上街游行，荒废学业，在处理方法上，引警察入

校，使对抗升级；③鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，鲁迅的学生多次在报纸上重

提女师大旧事，让杨荫榆在苏州的处境极为狼狈。（每点2分，共6分）

⑶①遇事较真，一点也不通融，给人一种捉摸不透和格格不入的感觉；②到日本军营，

递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违反国际公法；

③日军想征用杨荫榆的住宅，她不肯屈服，并与对方形或激烈对抗的局面，最终被日军杀

害。（每点2分，共6分）

（4）观点一：认同这个说法。苦难的确成就了杨荫榆。青年时代不幸的婚姻给她带来了心

灵的创伤，这让她的性格变得更加刚烈；担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让他

无所适从，并身败名裂，这些经历让他对教育事业更加执着；自费办学时，恰逢日军侵占

苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于

任伺一名热血男儿，赢得了后人的尊重。（联系实际略）

观点二：不认同这个说法。苦难并非是杨荫榆想要的，而是现实迫使她不得不面对的。

如果不是乱世，杨荫榆可能会成为一名合格的大学校长，然而她生不逢时，曾经身败名

裂，处境狼狈。杨荫榆对教育事业的热忱也值得敬佩，如果不是战争，她不会英年早逝，

她在教育事业上会有更大的作为。（联系实际略）

（观点明确，给2分；论述合理，给4分；联系实际，给2分）

3.阅读下面的材料，回答问题。

在中国外交政策和对外关系的答记者会上，有美国记者提问：“特朗普奉行美国至上

的孤立主义，有人认为这是中国的机遇，中方是否会承担起全球领导者的角色？”

提问中“领导者”一词带有浓重的霸权色彩，并不符合中国一贯坚持的外交原则。如

果你是外交官，对此言论作何答复？请亮明观点并陈述理由。（120字以内）

参考答案：

观点:我们不认同“中国会承担全球领导者角色”这一说法。理由：1、中国一贯主张大小国家

一律平等，不存在领导与被领导的关系。2、与其说“领导”，不如讲“责任”。大国拥有更

多资源、更大能力，理应承推更多责任，做出更大贡献（中国愿意维护国际和平与安全，

愿为促进世界经济增长作出贡献，维护广大发展中国家的正当权益）3、联合国是当今世

界最有权威和公信力的政府间国际组织，应当让联合国发挥好处理国际事务的功能。

【详解】此题考查语言表达的简明、连贯、准确的能力。这是一道关于社会现象点评类的

语言应用题，此类题目一般要先根据材料的内容确立明确的观点，然后联系实际进一步的

阐述即可。本题，针对记者的提问，作为一名外交官，首先要亮明观点。外交官的言论必

须简明、准确、逻辑严密。如：我们不认同“中国会承担全球领导者角色”这一说法。理

由可以从以下三方面进行进行归纳：首先，针对提问中的“领导者”进行反驳，中国一贯

主张大小国家一律平等，不存在领导与被领导的关系。其次，进一步强调大国的责任。第

三，突出联合国的作用，从而有力反驳所谓的“中方是否会承担起全球领导者”的提问。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面文言文，完成9—13题。

通议大夫都察院左副都御史李公行状

归有光

公讳宪卿，字廉甫。世居苏州昆山之罗巷村，以耕农为业，父始入居县城。山阴萧御

史鸣凤奇其姿貌，曰：“是子他日必贵，吾无事阅其卷矣。”选南京吏部验封司主事，历

迁郎中。吏在司者，莫不怀其恩。江右田土不相悬，而税入多寡殊绝。巡抚傅都御史议均

之。公在粮储道，为法均派折衷，最为简易。

升山东按察司副使，兵备临清。先是虏薄京城，又数声言从井情口入掠临清。临清绡

漕道，商贾所凑，人情惬惧，公处之宴然。或为公地，欲移任。公曰：“诅至于此？”境

上屯兵数万，调度有方，虏亦竟不至。师尚诏反河南，至五河，兵败散，独与数骑走莘

县，擒获之。在镇三年，商民称其简静。瓯宁李尚书自吏部罢还，所过颇懈慢。公劳送礼

有加，李公甚喜，叹曰：“李君非世人情，吾因以是识其人。”景王封在汉东，未之国，

诏命德安造王府，公董其役。奏水灾，乞蠲贷。亲行鄂渚云梦间，拊循之。

公仕宦二十余年，未尝一日居家。山东获贼，湖广营造，东南平倭，累有白金文绮之

赐。而提督采运之擢，旨从中下，盖上所自简也。公事母孝谨。每巡行，日遣人问安。

还，辄拜堂下。母茹素，公蹈以请者数，不得已，为之进羞膳。

在江陵，有所使吏迟至。公问其故，言：“方食市肆中，又无马骑。”故事，台所使

吏縻食与马，荆州夺之。公曰：“彼少年，欲立名耳。”竟不复问。所居官，廉洁不苛。

采办银无虑数百万，先时堆积堂中，公绝不使入台门。第贮荆州府，募召商夷，赏购过

当，人皆怀之。故总督三年，地穷边裔，而民夷不惊。以是为难。

余与公少相知，诸子来请撰述。因就其家得所遗文字，参以所见闻，稍加论次，上之

史馆。谨状。

9.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）

A.临清维漕道，商贾所凑凑：会合、聚集

B.亲行鄂渚云梦间，拊循之拊循：安抚、抚慰

C.盖上所自简也简：简缩、精简

D.稍加论次，上之史馆论次：论定编次

10.下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.以耕农为业臣以供养无主

B.而税入多寡殊绝渔父见而问之曰

C.公处之宴然三五之夜，明月半墙

D.吾因以是识其人因宾客至蔺相如门谢

11.下列句子中，全都能表现李宪卿一身廉洁为政不苛的一组是（）

①吏在司者，莫不怀其恩②公在粮储道，为法均派折衷

③累有白金文绮之赐④“彼少年，欲立名耳。”竟不复问

⑤公绝不使入台门⑥募召商夷，赏购过当

A.①③⑤B.②③④C.①②⑥D.④⑤⑥

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.李公祖上世代居住乡村，历以耕种为业，至其父方始迁入县城居住，山阴萧御史

为李公的姿容相貌所惊奇，对他很是赞赏，认定此人日后必定显贵。

B.李公任临清兵备之职时，面对人心惶惧的局势，毫不畏惧，泰然处之，拒绝了他

人所作的调任安排，采取措施积极防御，调度得法，最终俘获了虏帅。

C.李尚书自吏部被罢官还乡，沿途所到之处对他均怠慢无礼，惟李公的态度和行为

与众不同，以礼迎送，倍加热情，李尚书非常高兴，内心赞叹不已。结合自己的所见所闻

撰写而成，从中可见李公的为人为官之道。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）先是虏薄京城，又数声言从井隆口入掠临清。（3分）

（2）景王封在汉东，未之国，诏命德安造王府，公董其役。（3分）

（3）母茹素，公跟以请者数，不得已，为之进羞膳。（4分）

参考答案：

9.C（简：选拔、选择）

10.D

11.D（①写部下对李公的感激，指向不明朗；②写李公采取的均税措施；③写李公

多次因功而受皇帝赏赐。三句均未表现人物的“廉洁不苛”。④写李公对部下的“不

苛”；⑤写李公的“廉洁”；⑥写李公对商夷的“不苛”）

12.B（最终是敌虏竟然不敢打进来。俘获的是在河南起兵谋反而兵败的师尚诏）

13.(1)在这之前，敌虏逼近京城，并多次扬言要从井品口进兵掠夺临清。

【评分建议】3分。“薄”“入掠”及语意通顺各1分。

(2)景王的封地在汉水以东，还没有到封地，皇帝下诏在德安建造王府，李公督察

那里的工役。

【评分建议】3分。“未之国”“董其役”及语意通顺各1分。

(3)母亲吃素食，李公多次跪请她(吃些荤食)，没有办法，她因此吃些美食(美

味的食品)。

【评分建议】4分。“茹素”“跟以请”“羞膳”及语意通顺各1分。

5.阅读下面的文言文，完成8-11题。

姜士昌，字仲文，丹阳人。父宝，字廷善。嘉靖三十二年进士。官编修。不附严

嵩，出为四川提学佥事，再转福建提学副使，累迁南京国子监祭酒。请罢纳粟例，复积分

法，又请令公侯伯子弟及举人尽入监肄业，诏皆从之。累官南京礼部尚书。尝割田千亩以

赡宗族。

士昌五岁受书，至“惟善为宝”，以父名辍读拱立。师大奇之。举万历八年进

士，除户部主事，进员外郎。请帝杜留中，录遗直，举召对，崇节俭。寻进郎中。以省亲

去。

还朝，言吏部侍郎徐显卿构陷张位，少詹事黄洪宪力挤赵用贤，宜黜之以警官

邪；主事邹元标、参政吕坤、副使李三才素著直说，宜拔擢以厉士节。又请复连坐之法，

慎巡抚之选，旌苦节之士，重赃吏之罚。疏入，给事中李春开劾其出位，遂下诏禁诸司毋

越职剌举。已，因风霾，请早建国本。贵妃父郑承宪乞改造父莹，诏与五千金。士昌言：

“太后兄陈昌言止五百金，而妃家乃十之，何以示天下？”弗纳。稍迁陕西提学副使，江

西参政。

三十四年，大学士沈一贯、沈鲤相继去国。明年秋，士昌赍表入都，上疏，其意

以阴讽李廷机。廷机大恚，疏辨曰：“人才起用，臣等不惟不敢干至尊之权，亦何敢侵吏

部职。”士昌见疏，复贻书规之，廷机益不悦，然帝尚未有意罪士昌也。会朱廉亦疏辨如

延机指，帝乃下士昌疏，命罪之。吏部侍郎杨时乔、副都御史詹沂请薄罚，不许。诏镌三

秩为广西佥事。御史宋煮论救，复诋一贯，刺廷机。帝益怒，谪煮平定判官，再谪士昌兴

安典史。

士昌好学，励名检。居恒愤时疾俗，欲以身挽之，故虽居散僚，数有论建。竟甑

酷以终。

（节选自《明史•传第九》）

8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.不附严嵩附：依附。

B.以厉士节厉：激励。

C.干至尊之权干：求取。

D.刺廷机刺：指责。

9.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是

A.尝割田千亩以赡宗族犹不能不以之兴怀

B.给事中李春开劾其出位秦有余力而制其弊

C.诏与五千金孰与君少长

D.而妃家乃十之今其智乃反不能及

10.把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）又请复连坐之法，慎巡抚之选，旌苦节之士，重赃吏之罚。（4分）

（2）居恒愤时疾俗，欲以身挽之，故虽居散僚，数有论建。（4分）

11.文言文中，姜士昌提出了哪些为政建议？请简要概括。（5分）

参考答案：

8.C（干，冒犯。）

9.D（均为副词，竟然。A分别为：连词，表目的；介词，因。B分别为：代词，他；代

词，他们的。C分别为：动词，给；介词，跟，和）

10.（1）（4分）又请求恢复连坐的法令制度，谨慎对待巡抚的选拔，表彰坚守节操的士

人，加重对贪赃官吏的惩罚。（一句1分。各句关键词“复”“慎”“旌”“重”译错，

该句不得分。句意不正确，酌情扣分。）

（2）（4分）平时常常愤世嫉俗，想要凭借自己的力量来挽救，所以即使担任有名无

实的官职，也多次提出建议。（一句1分。各句关键词''恒"“以身""居“‘‘数"译

错，该句不得分。句意不正确，酌情扣分。）

11.（5分）①积极问政，听取官员建议；②崇尚节俭；③打击官场不良风气，严惩贪

官；④提拔正直有才的官员，表彰坚守节操的士人；⑤早建立国之本；⑥公平礼仪制

度，不因人施政。（一点1分。答出5点即给满分）

6.阅读下面的文言文.完成4?7题。

张欣泰，字义亨，竞陵人也。父兴世，宋左卫将军。欣泰少有志节，不以武业自

居，好隶书，读子史。年十余，诣吏部尚书褚渊，渊问之曰：“张郎弓马多少？”欣泰答

日：“性怯畏马，无力幸弓。”渊甚异之，辟州主簿，历诸王府佐。世祖与欣泰早经款

遇，反即位，以为立明将军，领禁旅。欣泰通涉雅俗，交结多是名素。下直辄游园池，著

鹿皮冠，衲衣踢杖，挟素琴。有以启世祖者，世祖曰：“将家儿何敢作此举止！”后从

车驾出新林，敕欣泰甲仗廉察，欣泰停仗，于松树下饮酒赋诗，制局监吕文度过见，启世

祖。世祖大怒，遣出外，数日，意稍释，召还，谓之曰：“卿不乐为武职驱使，当处卿以

清贯。”除正员郎。巴东王子响杀潦佐，上遣中庶子胡请之西讨，使欣泰为副。欣泰谓谐

之曰：“彼凶狡相聚，所以为其用者，或利赏逼成，无由自溃。若且顿军夏口，宣示福

福，可不战而擒也，请之不从，进屯江津，尹略等见杀。事平，欣泰徙为随王子降镇西中

兵。子隆深相爱纳，数与谈宴，州府职局，多使关领，意遇与遍眺相次。典签密以启闻世

祖怒召还都屏居家巷置宅南岗下面接松山欣泰复弩射雉恣情闲放众伎杂艺颇多闲解建武二

年，虏围钟离城。欣泰为军主，随崔慧景救援。虏既为徐州军所挫，更欲于邵阳洲筑

城。慧素虑为大患。欣泰日：“虏所以筑城者，外示婷大，实惧我蹑其后耳。今若说之以

彼此各愿罢兵，即其患自息。”慧景从之，遣欣泰至虏城下具速此意。及虏引退，而洲上

余兵万人，求输五百匹马假道，慧景欲断路攻之。欣泰说慧景曰：“归师勿遇，古人畏

之。死地之兵，不可轻也；胜之既不足为武，败则徒丧前功。不如许之慧景乃听虏过。

（节选自《南齐书?张欣泰传》）

4.下列对文中加点同的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.隶书:先秦时通行的一种字体。B.志节:志向气节。

C.名素:素有名望的人。D.假道:借路。

5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.典签密以启闻世祖/怒召还都/屏居家巷置宅/南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放/

众伎杂艺颇多闲解/

B.典签密以启闻/世祖怒/召还都/屏居家屏居/置宅南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲

放/众伎杂艺/颇多闲解/

C.典签密以冶启闻世祖/怒召还都/屏居家巷/居置宅南冈/下曲接松山/欣面弩射雉/恣情闲

放/众伎杂艺/颇多闲解/

D.典签密以启闻/世祖怒/召还都/屏居家巷居置/南冈下面接松山/欣泰负弩射雉/恣情闲放

众伎/杂艺颇多闲解/

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.张欣泰喜欢读书愿愈以带兵打仗为职业，十多岁时，当别人问他弓马功夫怎样时，他回

答说害怕骑冯，无力拉弓。

B.虽然齐世祖对张欣泰的率性而为提出了严厉批评，但还是能理解他不愿意当武将的想

法，任命他担任了比较清闲且地位不低的文官。

C.张欣泰游览园林时身穿僧衣，手执禅杖，随皇上出巡时中途跑到松树下去喝洒赋诗，这

些举动表明他对当时的现实十分不满。

D.张欣泰具有一定的军事才干。讨伐巴东王时，主将胡谐之没有听从他的建议吃了大亏；

而崔慧景承对他言听计从，很顺利地解除了钟离城之围。

7.把文中画横线的句子翩译成现代汉语。（10分）

（1）世祖与欣泰早经款遇，及即位，以为直阁将军，领禁旅。（5分）

（2）死地之兵，不可较也；胜之既不足为武，败则徙丧前功。（5分）

参考答案：

4.A（隶书汉朝时通行）

5.B

6.C（这些举动表明张欣泰的率性，并非“他对当时的现实十分不满”）

7.（1）齐世祖与张欣泰早年就有过诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担任

直阁将军，统领禁卫军。（译出大意给2分；“即位”“以为”“领”三处，每译对

一处给1分）

（2）陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇武，败给他们

就白白地使前功尽弃。（译出大意给2分；“死地”“为武”“徒”三处，每译对一

处给1分）

参考译文：

张欣泰字义亨，竟陵人。父亲张兴世，任南朝宋左卫将军。张欣泰从小有志向气

节，不想把武将职业作为自己的身份，喜欢隶书，爱读诸子著作和史书。十多岁时，去

拜见吏部尚书褚渊，褚渊问他：“张郎的弓马武艺如何？”张欣泰回答：“我生性胆小，

害怕骑马，无力挽弓。”褚渊对此感到非常惊异。张欣泰被征召为州主簿，历任各王府

的佐官。齐世祖与张欣泰早年就有过诚挚的交往，等到自己登上帝位，就让张欣泰担

任直阁将军，统领禁卫军。张欣泰与雅俗之士都有接触，交往的多是素有名望的人。

下班后就去游览园林池沼，他头戴鹿皮帽，身穿僧衣，手持禅杖，携带一把不加装饰的

琴（也有将“素琴”解为“无弦之琴”）。有人把这件事报告给世祖，世祖说：“出身将

门怎么敢做出这样的举动！”后来张欣泰跟随世祖的銮驾出游新林苑，世祖命令张欣泰率

领卫队前往督察，张欣泰让队伍中途停了下来，自己跑到松树下饮酒赋诗。制局监

吕文度路过那里看见了，（把情况）报告给世祖，世祖大怒，把张欣泰赶走了，几天之

后，世祖怒气稍有缓解，又将张欣泰召回来，对他说：“你不乐意担任武将（被人）差

遣，那就将清闲显要的文职安排给你（担任）吧。”（于是）任命他当正员郎。巴东王萧

子响杀害（无辜）部属，皇上派中庶子胡谐之率兵往西讨伐（巴东王），让张欣泰当副

将。张欣泰对胡谐之说：“那是一伙凶残狡诈之徒聚在一起，（巴东王）手下的人之所以

能为他效力，或许是巴东王利诱威逼所致，（有可能）没有原因都会自己溃散。如果将部

队驻扎在夏口，向他们说明祸福利害，可以不战而胜。”胡谐之不接受（张欣泰的建

议），让部队进驻江津，（结果）尹略等人战败被杀。事件平息后，张欣泰调任为随王萧

子隆的镇西中兵。萧子隆（对张欣泰）非常信任亲近，多次与他交谈宴饮，州府里的各项

事务，大多让他负责处理，待遇与谢眺相似。典签暗中把这些情况报告给世

祖，世祖发了怒，将张欣泰召回都城。张欣泰回来后闭门不出，在南山下修建了住宅，

住宅对面就是松山，张欣泰每天带着弓箭去打猎，没有拘束地放任闲适之情，与歌女

及各种艺人交往，非常安闲轻松。建武二年，北魏的军队围困钟离城。张欣泰担任中

军主将，跟随崔慧景前去救援。北魏的军队已被徐州驻军所挫败，又想在邵阳洲修筑

城堡。崔慧景担心会造成更大危害。张欣泰说：“北虏修筑城堡的原因，对外是想虚

张声势，实际上是怕我们跟随在后面（袭击他们）。现在如果用双方都愿意停止对抗

的（建议）来劝说他们，那么这个危害自然就消除了。”崔慧景听从他的建议，派张欣

泰到北魏军队驻守的城下详细说明这个意思。等到北魏士兵开始撤退，而邵阳洲上

面还剩下一万士兵，北魏士兵请求送给（齐军）五百匹马（作为条件）借路撤退，崔慧

景想断其归路攻击他们。张欣泰劝崔慧景说：“撤退的军队不要阻拦，古人对此也很

畏惧。陷于绝境的士兵，不可以轻视（他们）；战胜他们已不值得称作勇武，败给他们

就白白地使前功尽弃。不如答应他们的请求。”崔慧景于是听任北魏士兵撤退而去。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.阅读以下新闻内容，完成题目。（6分）

（《重庆晨报》）“我自己都不知道怎么写出这么多错别字。”毕业于重庆主城一所

二本大学的小蔡，这几天有些懊恼。她告诉记者，上周五，她到新城区一装饰公司面试，

应聘办公室文员，已经进入复试阶段，只要过关，即会被该公司录用。“月薪2500元加

提成。”对于这个机会，小蔡发誓一定要抓住。

当天复试的主要内容就是和经理面谈。小蔡在交谈中，回答的问题都比较得体，也赢

得了经理的好感。交谈后，人事部工作人员拿出一张简历让她填写，最后有一部分是关于

自我介绍的内容，要求400字左右，小蔡按要求填写后，回家等消息。

上周六，小蔡接到该公司电话，说她没有被录取。经询问后得知，原来是她400字的

自我介绍里竟然写了24个错别字，而且经理认为她字写得不好。对方表示，虽然公司一

般用电脑作业，但还是比较看重书写方面，所以没有录取她。

“这是我半年多后，第一次面试工作。好不容易进了复试，结果却因为自己的失误，

丢掉了工作的机会。”回忆起前几天发生的事情，昨日，小蔡很是懊恼。

根据上述新闻，自选角度，写一则120字左右新闻短评。

答：________________________________________________________________________

参考答案:

答案示例：①汉字书写能力的养成是百年之需，百年大计，要倡导全社会从小做起、从现

在做起，形成全社会书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价

值观，用喜闻乐见的方式进行文化传承。

②要最大程度地唤醒公众意识，让汉字书写成为大众陶冶情操、提高自身素养的自觉

自愿行动。还要最大程度地推动公众书写，通过政策引导和制度约束，采取在中小学开办

书法课、汉字书写进社区等群众喜闻乐见的方式，提高全民族书写能力和文化修养水平。

8.下面是关于“成长”、“问题”、“反思”变量关系的坐标图，请你根据坐标图，

完成以下问题。

(1)请根据坐标内容，对“成长”、“问题”、“反思”的相互关系，用公式表达

出来。

(2)请你对公式的要素进行概括表述，阐明三者之间的内在关系，30字以内。

参考答案:

（1）成长=问题+反思【评分细则】公式能反映出“成长”、“问题”、“反思”三者间的

关系即可。（2）人的成长随着问题与反思的增多而愈见丰富。

【解析】试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注

图标的表头和所问问题，止LK根据题干可知是'成长”、“问题"、"反思'变量关系的坐标图，注意要素的走向

及字数的要求。

9.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.一段时间以来，公众对于公共安全措施的抱怨不绝于耳，这是因为一些地方的公共安

全措施过于简单和粗暴是根源，动辄出台封路等限制性措施。

B.在印度设立中国图书编辑部，旨在加强中印两国出版领域务实合