汉语方式状语研究

汉语方式状语研究一、本文概述《汉语方式状语研究》这篇文章旨在深入探讨汉语中方式状语的构成、功能及其在句子中的位置和作用。方式状语作为汉语语法的重要组成部分，对于准确理解和运用汉语具有关键性的作用。本文将从方式状语的定义出发，分析其语法特征和语义内涵，进一步探讨其在不同语境下的应用和变化。在概述部分，我们将简要介绍方式状语的基本概念，包括其定义、分类以及在句子中的位置。我们还将概括性地阐述方式状语在汉语表达中的重要性和作用，以及研究方式状语对于汉语教学和学习的意义。通过对方式状语的全面梳理和分析，本文旨在为读者提供一个清晰、系统的汉语方式状语研究框架，以便更好地理解和运用汉语。我们也希望通过这篇文章能够引起更多学者和研究者对汉语方式状语的关注，共同推动汉语语法研究的深入发展。二、汉语方式状语的历史演变汉语方式状语，作为语言中表达行为方式或手段的重要成分，其历史演变轨迹体现了汉语语法结构的发展与变化。在古代的汉语中，方式状语的位置与现代汉语有所不同，常常置于动词之后，形成所谓的“动补结构”。随着语言的演变，方式状语逐渐前移至动词之前，形成了现代汉语中常见的“状中结构”。早期的汉语文献，如《诗经》《尚书》等，我们可以看到方式状语多位于句末，与动词紧密相连，用以补充说明动词的行为方式。例如，“徐徐归之”（《诗经·小雅·采芑》）中的“徐徐”就是方式状语，置于动词“归”之后，描述了“归”的方式。随着汉语的发展，特别是到了唐宋时期，方式状语的位置开始发生变化。在诗词和散文中，我们可以看到越来越多的方式状语出现在动词之前，形成了现代汉语中的典型结构。例如，在唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》中，“润物细无声”一句，“细”作为方式状语，前置于动词“润”和“无声”之前，生动地描绘了春雨的细腻与静谧。这种变化并不是一蹴而就的，而是经历了长时间的语言使用与习惯积累。明清时期的文献中，方式状语前置的用法已经相当普遍，标志着现代汉语语法结构的基本形成。汉语方式状语的历史演变是汉语语法发展的重要组成部分。从古代汉语的动补结构到现代汉语的状中结构，方式状语的位置变化不仅反映了汉语语法的内在规律，也揭示了语言与社会、文化、历史的紧密关系。研究汉语方式状语的历史演变，有助于我们更深入地理解汉语语法的本质和特点。三、汉语方式状语的语法特点汉语方式状语，作为句子中的一个重要成分，具有其独特的语法特点。这些特点主要体现在状语的位置、功能以及与其他句子成分的搭配上。位置特点：在汉语中，方式状语通常位于谓语之前，这是其基本的位置规律。然而，也有一些情况下，为了强调或修辞的需要，方式状语可能会出现在句首或句末。这种位置的变化并不会改变状语的基本性质，但会对其强调的重点和修辞效果产生影响。功能特点：方式状语的主要功能是描述动作进行的方式或状态，为句子提供丰富的语义信息。它不仅可以对动词进行修饰，还可以对形容词或其他谓语成分进行修饰，从而增加句子的表达力。搭配特点：方式状语在与其他句子成分搭配时，具有一定的选择性。它可以与动词、形容词等谓语成分搭配，形成完整的谓语结构。同时，方式状语还可以与名词、代词等主语成分搭配，形成完整的句子。在搭配过程中，方式状语通常会受到一定的语法规则和语义约束，以确保句子的正确性和通顺性。多样性特点：汉语方式状语的表达方式具有多样性。它可以通过使用不同的词汇、短语或句子来实现对动作或状态的描述。这种多样性不仅丰富了汉语的表达方式，也为语言使用者提供了更多的选择空间。汉语方式状语在语法上具有独特的位置、功能、搭配和多样性特点。这些特点使得方式状语在汉语句子中发挥着重要的作用，为语言使用者提供了丰富的表达手段和灵活的语言运用空间。四、汉语方式状语的语义分析在汉语中，方式状语作为句子的重要成分，其语义功能丰富多样，为语言表达提供了丰富的手段。方式状语通常描述动作进行的方式、手段、工具、状态等，从而赋予动词更加具体的含义。方式状语可以描述动作进行的方式。例如，“他慢慢地走”中，“慢慢地”就是方式状语，描述了“走”的方式。这种方式状语通常与动词结合紧密，直接修饰动词，使动作具有特定的方式或风格。方式状语还可以描述实现动作所采取的手段或工具。例如，“他用笔写字”中，“用笔”就是方式状语，指明了实现“写字”这一动作所依赖的工具。这种方式状语对于理解句子的整体意义至关重要，它揭示了动作执行的具体途径。方式状语还可以表达动作执行时的状态或条件。例如，“他在雨中跑”中，“在雨中”就是方式状语，描述了“跑”这一动作执行时的环境条件。这种方式状语为句子增添了丰富的背景信息，使得动作的执行更加具有画面感和生动性。汉语方式状语的语义分析涉及多个方面，包括描述动作的方式、手段、工具、状态等。通过对方式状语的深入研究，我们可以更好地理解汉语句子的构成和语义表达，为汉语教学和语言研究提供有益的参考。方式状语的研究也有助于提高我们的语言运用能力，使我们能够更准确地表达复杂的思想和情感。五、汉语方式状语的语用功能在汉语中，方式状语不仅是语法结构的一部分，而且在日常交际和文本表达中发挥着重要的语用功能。方式状语通过描述动词的执行方式或状态，为听话者或读者提供了丰富的背景信息，使语言表达更加生动和具体。方式状语具有描绘和修饰的功能。通过方式状语，说话者可以详细地描述某个动作或状态的具体情况，从而增强语言的形象性和表现力。例如，在句子“他轻轻地走进房间”中，“轻轻地”作为方式状语，描绘了“走进”这个动作的具体方式，使读者能够感受到动作的轻盈和安静。方式状语还具有强调和突出的功能。在特定的语境中，说话者可以通过强调方式状语来突出某个动作或状态的特点，以引起听话者的注意。例如，在句子“他用力地推开了门”中，“用力地”作为方式状语，强调了“推开”这个动作的力度和决心，突出了说话者对这一动作的重视程度。方式状语还可以传达说话者的情感态度和主观评价。通过选择不同的方式状语，说话者可以表达自己对某个动作或状态的认同、赞赏、反感等情感态度。例如，在句子“他迅速地完成了任务”中，“迅速地”作为方式状语，传达了说话者对“完成任务”这一动作的赞赏和肯定。方式状语在篇章构建中也起着重要作用。通过合理地使用方式状语，说话者可以使语言表达更加连贯和流畅，提高篇章的整体连贯性和逻辑性。例如，在叙述一个事件的过程中，说话者可以通过使用方式状语来描绘事件的发展过程，使听话者能够更清晰地理解事件的来龙去脉。汉语方式状语在语用功能上具有多样性，不仅可以描绘和修饰动作或状态的具体情况，还可以强调和突出其特点，传达说话者的情感态度和主观评价，并在篇章构建中发挥重要作用。因此，在汉语学习和应用中，我们应充分重视方式状语的使用和理解，以提高语言表达的准确性和生动性。六、汉语方式状语的习得与教学汉语方式状语作为汉语语法体系中的一个重要组成部分，对于学习者来说，其掌握程度直接影响到汉语表达的准确性和流畅性。因此，在汉语教学和习得过程中，对方式状语的研究显得尤为重要。习得方面，学习者在掌握汉语方式状语时，常会遇到一些挑战。方式状语通常用来描述动作或状态的方式，其位置和用法具有一定的灵活性，这可能会给学习者带来困惑。汉语中的一些特殊表达方式，如使用介词短语、动词短语或形容词短语作为方式状语，也会增加学习难度。为了有效地习得汉语方式状语，学习者需要多进行实际的语言交际，通过模仿和实践来逐步掌握其用法。教学方面，教师在教授汉语方式状语时，应采取多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。教师可以通过对比的方式，让学生明确汉语方式状语与其他语言中的类似结构之间的差异，从而避免母语干扰。教师可以利用真实的语言材料，如电影、电视剧、新闻报道等，让学生在实际语境中感受方式状语的使用。教师还可以设计一些有趣的练习，如角色扮演、情境对话等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用汉语方式状语。汉语方式状语的习得与教学是一个复杂而重要的过程。通过有效的习得策略和教学方法，我们可以帮助学生更好地掌握这一语言现象，提高他们的汉语水平。七、汉语方式状语的个案研究在汉语中，方式状语是一种常见且多功能的语法成分，能够详细描绘动词或形容词所表示的动作或状态的方式、手段或工具等。为了更深入地理解方式状语的功能和用法，我们可以对一些具体的汉语方式状语进行个案研究。我们以“慢慢地走”为例。在这个短语中，“慢慢地”就是一个方式状语，它描述了“走”这个动作的方式。通过添加“慢慢地”，我们不仅可以使句子更加生动，还可以强调出动作的速度和节奏。类似的例子还有“大声地说”“悄悄地离开”等。我们来看“用笔写字”这个短语。这里的“用笔”是方式状语，它指明了“写字”这个动作所使用的工具。这种类型的方式状语在汉语中非常常见，如“用筷子吃饭”“用刀切菜”等。通过这种方式状语的使用，我们可以更准确地描述出动作的具体实施方式。再来看一个复杂的例子：“按照计划进行”。在这个短语中，“按照计划”是一个介词短语作方式状语，它描述了“进行”这个动作的方式和依据。这种类型的方式状语通常用于描述某种行为或活动是如何按照某种预设的规则或计划进行的。通过以上几个个案的研究，我们可以发现汉语方式状语在语言表达中的多样性和灵活性。它们不仅可以修饰动词或形容词，还可以修饰整个句子，为句子增添更多的细节和色彩。方式状语的使用也反映了汉语语言的文化特点和思维方式。因此，在汉语学习和教学中，加强对方式状语的研究和实践是非常必要的。八、结论《汉语方式状语研究》一文通过对汉语方式状语的深入研究，揭示了方式状语在汉语语法结构中的重要地位。方式状语作为描述动词行为方式的语法成分，对于丰富语言表达、增强语义精确性具有不可替代的作用。本研究首先对汉语方式状语的性质进行了界定，明确了其语法功能和语义特征。在此基础上，通过对大量语料的分析，归纳了汉语方式状语的常见类型和表现形式，包括介词短语、动词短语、形容词短语等。同时，还探讨了方式状语与其他句法成分之间的关系，如与主语的关联、与谓语的搭配等。本研究还关注了方式状语在不同语境中的运用情况，分析了其在不同文体、不同语境下的变化与差异。这一部分的研究不仅有助于我们更全面地了解方式状语的实际运用情况，也为汉语教学和语言应用研究提供了有益的参考。通过对汉语方式状语的深入研究，本文得出了以下方式状语在汉语语法结构中占据重要地位，对于丰富语言表达、增强语义精确性具有重要作用；汉语方式状语具有多样性和灵活性，其类型和表现形式丰富多样，且与其他句法成分之间存在复杂的关联；方式状语在不同语境中的运用情况存在差异，需要根据具体语境进行灵活运用。《汉语方式状语研究》一文通过对汉语方式状语的深入研究，揭示了其语法结构、语义特征以及实际运用情况。这一研究不仅有助于我们更深入地了解汉语语法和语义的复杂性，也为汉语教学、语言应用研究和跨文化交际等领域提供了有益的启示和参考。参考资料：状语（adverbial，简称adv.）是句子的一个重要修饰成分，是谓语里的另一个附加成分。从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制。在不同的语言中“状语”有不同的作用，中文状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等；英语状语修饰动词、形容词、副词或整个句子；德语状语修饰动词、形容词、副词或整个句子。现代汉文中，状语分一般状语和句首状语，一般状语位于主语、谓语之间，起修饰、限制谓语中心词的作用；句首状语则比较少见，但在表示时间、处所、目的的名词、介词结构做状语时,可以把状语放在主语的前边，如“一九四九年，我们国家举行了开国大典”、“在北京，我们游览了故宫”其中“一九四九年、在北京”就是分别表时间、地点的句首状语。状语的书面标志是“地”，如“小明愉快地回了家”，当然有时候状语也不带“地”，如“他们在上海愉快地见了面”，其中愉快地、在上海就是状语。表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语,动词中除助动词外很少做状语。文言文中的状语分一般状语和状语后置，在文言文中，状语经常会后置，状语后置是文言文几种重要的倒装句式之一。“然侍卫之臣,不懈于内,忠志之士,忘身于外者,盖追先帝之殊遇.”（诸葛亮《前出师表》）译为“不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩”，其中“于内”、“于外”是状语后置译为“将军于黄河之北作战，我在黄河之南作战”，其中“河北、河南”就是状语后置正序为“以掌覆之”译为“用手掌覆盖（蟋蟀）”，“以掌”就是状语后置译为“靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰块是冷水凝结而成的，然而却比水更寒冷”，其中的“于蓝、于水”为典型的状语后置译为“常向藏书的人家求借，亲手抄录”，其中"于藏书之家"便是状语后置状语的作用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状语等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句首，但也可放在句末或句中。状语是一种用来修饰动词，形容词，副词或全句的词，说明时间，地点，程度，方式等概念。HespeaksEnglishverywell.他英语说得非常好。其中的“very”是程度副词，用来修饰“well”。“verywell”是修饰“speak”的程度状语。Icomespeciallytoseeyou.我专门来看你。Sheusuallygetsupatseveninthemorning.Theboywaspraisedforhisbravery.“forhisbravery”是介词短语，在句中作原因状语，解释男孩被夸奖的原因。Whenshewas12yearsold,shebegantoliveinDalian.IfIamnotbusytomorrow,Iwillplayfootballwithyou.Facedwiththesituation,whatarewesupposedtodo?主要由副词担任。形容词、介词短语、名词词组、动词不定式短语、分词短语及状语从句都可以作状语DasGeschäftbleibtwegenUmbauesgeschlossen.(原因状语)Wennesnichtregnet,kommeich.(条件状语)Ichkomme,ummeineFreundinzubesuchen.(目的状语)ErverkauftalleszukleinenPreisen.(方式状语)ObwohlermeinFreundist,kannichihmindiesemFallnichthelfen.(让步状语)WürdenSiebittelangsamersprechen?(情况状语)SiekonntevorSchmerzennichtschlafen.AlleLeuteliebenihnwegenseinerFreundlichkeit.DurchKrankheitverhindert,musstederSängerdasKonzertverschieben.ErhatdenganzenTaginderFabrikgearbeitet.EinesTagesschlugeinBlitzinunserHausein.StattdiesmitWortenzuschildern,zeigeichdirBilder.经常充当状语的有形容词,副词,时间处所名词,能愿动词,指示代词,以及方位短语、介词短语、动宾短语、谓词性联合短语、谓词性偏正短语、谓词性主谓短语等.含有动量词的数量短语以及重叠式的数量短语(不论动量,物量)也可以充当状语.状语的书面标志是结构助词"地".状语后面带或者是不带"地",情况比较复杂.一般讲来,数量短语,主谓短语,动宾短语等作状语时,大都带"地";而介词短语,方位短语,能愿动词,时间处所名词作状语时不能带"地",副词,单音节形容词作状语一般也不带"地".如果一个中心语前面有好几个状语(多层状语),那就应当注意它们的语序.多层状语的状语个数一般比多层定语的定语个数要少些,其语序也比多层定语的语序要灵活一些.状语在句子中有两种位置:一种是在主语之后,谓语中心之前,如上文所举各例,这是状语的一般位置;另一种是放在主语的前面的,这是状语的特殊位置,这种状语可称"句首状语".时间状语，地点状语，条件状语，原因状语，目的状语，结果状语，方式状语，让步状语和比较状语when，while，as，after，before，assoonas，since，till/untilbythetime在时间状语从句中，要注意时态一致。一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。Mozartstartedwritingmusicwhenhewasfouryearsold.Hevisitedalotofplaceswhilehewastraveling.Helefttheclassroomafterhehadfinishedhishomeworktheotherday.Mr.Brownhadworkedinabankforayearbeforehecamehere.Webegantoworkassoonaswegotthere.IwillwritetoyouassoonasIgethome.表示自过去的一个起点时间到目前（说话时间）为止的一段持续时间。主句一般用现在完成时，从句用一般过去时。MrGreenhastaughtinthatschoolsincehecametoChinathreeyearsago.【还可以用作介词，本句从句还可以用短语：sincethreeyearsago（自三年前以来）表示。】都可以作连词，连接时间状语，也可以作介词，与其它词构成介词短语，在句中作状语。Theywalkedtill/untilitwasdark.iaoMingdidn’tleavehometill/untilhisfathercameback.bythetime到…为止(所在句子的主句应用现在或过去完成时)Bythetimehegetsthere,hisfatherhasalreadygone.BythetimeIgottoschool,theclasshadalreadybegan.一.由when,while,as引导的时间状语从句。例如：Whenyouthinkyouknownothing,thenyoubegintoknowsomething.当你以为自己一无所知的时候，你就是在开始知道一些事物了。Whentruthisburiedunderthegrounditgrows,itchokes,itgatherssuchanexplosiveforcethatonthedayitburstsout,itblowsupeverythingwithit.当真理被埋在地下的时候，它在生长，它感到压抑，它蓄存着这么一种爆炸性力量，一旦冒出，它就会炸破一切！Strikewhiletheironishot.趁热打铁。WillyouwatchmyclotheswhileIhaveaswim.我游泳的时候，请你照看一下我的衣服。Youcanfeeltheairmovingasyourhandpushesthroughit.当你的手在空气中挥动的时候，你就能感觉到空气在流动。Ourheadmasterlaughedasshespoke.我们的校长边谈边笑。when引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。并且when有时表示“就在那时”。Whenshecamein,Iwaseating.她进来时，我在吃饭。(瞬时动词)WhenIlivedinthecountryside,Iusedtocarrysomewaterforhim.当的住在农村时，我常常为他担水。（延续性的动词）Wewereabouttoleavewhenhecamein.我们就要离开，就在那时他进来了。While引导的从句的谓语动作必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生（或者相对应）。并且while有时还可以表示对比。例如：Whilemywifewasreadingthenewspaper,IwaswatchingTV.(wasreading是延续性的动词，wasreading和waswatching同时发生)Ilikeplayingfootballwhileyoulikeplayingbasketball.我喜欢踢足球，而你喜欢打篮球。（对比）B,As表示“一边…一边”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生；as也可以强调“一先一后。例如：Wealwayssingaswewalk.我们总是边走边唱。（as表示“一边…一边”）Asweweregoingout,itbegantosnow.当我们出门时，开始下雪了。（as强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间）aswhenwhile都表示主、从句动作同时发生，三者差异如下：还可以表示从句动词的动作在主句动词的动作"之前"或"之后"发生。when=andthen;atthatmoment(正在那个时候)ltwasraininghardwhen(as)Igotthere.我到那里时，正在下大雨。(动作同时发生，when可换为as,但不能换为while，因为get是点动词.)WhenIhadreadthearticle,hecalledme.我看完这篇文章之后，他给我打了电话。(从句动作发生在主句之前，注意时态表达，只能用when)WhenIgottothecinema,thefilmhadbegun.(当)我到了电影院时，电影已经开演了。(从句的动作发生在主句之后，只能用when,并要注意时态)Hewasabouttoleave,whenthetelephonerang.他正要离开，忽然电话响了。（此时不能放在句首。主句动词一般表达“正在”“即将”.）ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,while,infact,Iwastalkingaboutmydaughter.他以为我在谈她女儿，然而，实际上在谈论我女儿。(表转折，对比，when,as都不能代替它)Whilethealienwasbuyingasouvenir,thegirlcalledthepolice.外星人买纪念品时，那女孩给警察打了电话。(表示主句，从句的动作同时发生，while后引导的状语从句的动词必须是延续动词不能是点动词，因为它表示较长时间)MotherwasworriedbecauselittleAlicewasill,especiallyas(when/while)fatherwasaway.妈妈担心，因为小爱丽丝病了，特别是他父亲不在家的时候。(此时as,when,while可通用)注意before引导的从句不再用否定式的谓语，并且当before引导的从句位于主句之后，有时译成“就，才”。还要注意主句和从句之间的时间关系。当主句用将来时，从句总是用现在时；如果before引导的从句谓语用的是过去时，则主句动词多用过去完成时，这样以便体现动作发生的先后。After表示主句动作发生在从句动作之后。主句和从句的动作的时间关系正好与before引导的从句相反。例如：Itwillbefourdaysbeforetheycomeback.他们要过四天才能回来。Einsteinalmostknockedmedownbeforehesawme.爱因斯坦几乎把我撞倒才看到我。MyfatherhadleftforCanadajustbeforetheletterarrived.我父亲恰好在信到之前去加拿大了。Theyhadnotbeenmarriedfourmonthsbeforetheyweredivorced.他们结婚还不到四个月就离婚了。Afteryouthinkitover,pleaseletmeknowwhatyoudecide.你仔细考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。Afterwehadfinishedthework,wewenthome.完成工作之后，我们回家了。（从句用过去完成时，主句用一般过去时）till和until一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用until。并且要注意的是：如果主句中的谓语动词是瞬时动词时，必须用否定形式；如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。例如：Ididn'tgotobeduntil（till）myfathercameback.直到我父亲回来我才上床睡觉。ItwasnotuntilthemeetingwasoverthathebegantoteachmeEnglish.直到散会之后他才开始教我英语。Iworkeduntilhecameback.我工作到他回来为止。Ididn'tworkuntilhecameback.他回来我这才开始工作。PleasewaituntilIarrived.在我到达之前请等我。since引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。一般情况下，从句谓语动词用一般过去时，而主句的谓语动词用现在完成时。但在Itis+时间+since从句的句型中，主句多用一般现在时。例如：IhavebeeninBeijingsinceyouleft.自从你离开以来，我一直在北京了。WherehaveyoubeensinceIlastsawyou?自上次我和你见面以后，你到哪里去了？ItisfouryearssincemysisterlivedinBeijing.我妹妹不在北京住有四年了。ItisfivemonthssinceourbosswasinBeijing.我们老板离开北京有五个月了。Itissince从…以来多长时间了(因为since+从句或名词，表示一段时间)Itisfiveyearssincewemetlasttime.从我们上次见面已经五年了。ItwasalongtimebeforeIwenttosleepagain.Itwasanhourbefore(=until)thepolicearrived.由assoonas,immediately,directly,instantly,themoment,theinstant,theminute,等引导的时间状语从句。这些连词都表示“一…就”。例如：IwillgotheredirectlyIhavefinishedmybreakfast.吃完早饭，我立即到那里去。ThemomentIheardthenews,Ihastenedtothespot.我一听到消息，马上赶到了出事地点。AssoonasIreachCanada,Iwillringyouup.我一到加拿大，就给你来电话。【注意】hardly(scarcely,rarely)…when/before,nosooner…than相当于assoonas之意。主句用过去完成时，从句用一般过去时。当hardly,scarcely,rarely和nosooner位于句首时，主句应用倒装语序。例如：Hehadnosoonerarrivedhomethanhewasaskedtostartonanotherjourney.他刚到家，就被邀请开始另一旅程。Nosoonerhadthesunshownitselfabovethehorizonthanhegotoutofbedtocommencework.太阳刚从地平线上升起，他就起床劳动去了。HardlyhadIsatdownwhenhesteppedin.我刚坐下，他就进来了。Hehadhardlyfallenasleepwhenhefeltasofttouchonhisshoulder.这个阿拉伯人刚要入睡就感到肩膀上被轻轻一触。注意时态的变化：在一般情况下，如果从句的谓语动词用一般过去时，主句的谓语动词用过去完成时；如果从句的谓语动词用一般现在时，主句的谓语动词用将来完成时。例如：Bythetimeyoucameback,Ihadfinishedthisbook.到你回来时，我已经写完这本书了。Bythetimeyoucomeheretomorrow,Iwillhavefinishedthiswork.你明天来这儿的时候，我将已经完成此工作了。七.由eachtime,everytime和whenever引导的时间状语从句。例如：EachtimehecametoHarbin,hewouldcallonme.他每次来哈尔滨，总是来看我。Wheneverthatmansays“Totellthetruth”,Isuspectthathe'sabouttotellalie.每当那个人说“说实在话”的时候，我猜想他就要说谎了。YougrowyoungereverytimeIseeyou.每次遇到你，见你更年轻了。八.由aslongas和solongas引导的时间状语从句。这两个连词表示“有多久……就多久”。例如：Youcangowhereyoulikeaslongasyougetbackbeforedark.你可以随意到哪里去，只要在天黑以前回来就行。Iwillfightagainsttheseconditionsaslongasthereisabreathinmybody!只要我一息尚存，我就要反对这种境况。一地点状语从句(adverbialclauseofplace)地点状语从句一般由连接副词where,wherever等引导，已经形成了固定的句型，要点:由连词where和复合关系词wherever(=nomatterwhere)引导.【注意】此句型通常译成“哪里……哪里就……”；主句在从句后面时，there可用可不用；如果主句在从句的前面时，一般都不用there。例如：Wherethereisnorain,farmingisdifficultorimpossible.在没有雨水的地方，耕作是困难的，或根本不可能的。Theyweregoodpersons.Wheretheywent,theretheywerewarmlywelcomed.他们都是好人。因此他们走到哪里都受到热烈欢迎。Youshouldhaveputthebookwhereyoufoundit.你本来应该把书放回原来的地方。WheretheCommunistPartyofChinagoes,therethepeopleareliberated.哪里有了中国共产党，哪里人民得解放。句型2：Anywhere/wherever+地点从句，+主句。【注意】anywhere本身是个副词，但是，常可以引导从句，相当于连词，意思相似于wherever,anywhere引导的从句可位于主句之前，也可以位于主句之后。而wherever本身就是个连词，表示“在何处，无论何处”。例如：Wherevertheseais,youwillfindseamen.有海就有海员。Wherethereisawill,thereisaway.Itwillbemixedschoolwherenotallthechildrenaredisabled.他将是一所混合式学校，那里的儿童并不都是残疾。(在限定性定语从句中对先行词起着限定作用。)无论你到什么地方，我都去。(wherever=nomatterwhere)无论何处，多用于句首。Whereverthereissmoke,thereisfire.Whileshewaswonderingwheretogo,shemetapoliceman.要点：表示状语从句由连词if,unless(=ifnot)意思为除非引导。(让步)Ifitdoesn’traintomorrow,wewillgohiking.Youwillgetgoodgradesifyoustudyhard.Iwon't/willnotgotothepartyunlesshegoestheretoo.Youwillbelateunlessyouleaveimmediately.如果你不马上走,你将会迟到的.(=Ifyoudon’tleaveimmediately,youwillbelate.)难点提示：用条件状语从句时要注意时态的正确使用,当主句是将来时的时候,从句要用一般现在时.lHewillnotleaveifitisn’tfinetomorrow.lTheyaregoingtohaveapicnicifitdoesn’trainnextweek.要点:由连词because,since,as引导,也可由for,nowthat等词引导Ididn’tgotoschoolyesterdaybecauseIwasill.Sinceeverybodyishere,let’sbeginourmeeting.Asyouareinpoorhealth,youshouldnotstayuplate.Iaskedhertostaytotea,forIhadsomethingtotellher..难点——because,since,as,for,辨析（1）because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或since。Ididn’tgo,becauseIwasafraid.Since/Astheweatherissobad,wehavetodelayourjourney.（2）由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用for来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for。Heisabsenttoday,because/forheisill.Hemustbeill,forheisabsenttoday.要点：目的状语从句由连词that,sothat,so…that,inorderthat引导。结果状语从句由连词(so)that,so…that,such…that,somuch/many…that引导。Thescientist’sreportwassoinstructivethatwewereallveryexcited.Healwaysstudiedsohardthathemadegreatprogress.I’llrunslowlysothatyoucancatchupwithme.(目的)Iopenedthewindowsothatfreshairmightcomein.(目的)It’ssuchniceweatherthatallofuswanttogotothepark.Weshallletyouknowthedetailssooninorderthatyoucan/maymakeyourarrangements.其规律由so与such的不同词性决定。such是形容词，修饰名词或名词词组，so是副词，只能修饰形容词或副词。so还可与表示数量的形容词many,few,much,little连用，形成固定搭配。soniceaflowersuchaniceflowersomany/fewflowerssuchniceflowerssomuch/littlemoney.suchrapidprogresssomanypeoplesuchalotofpeople（somany已成固定搭配，alotof虽相当于many，但alotof为名词性的，只能用such搭配。）so…that与such…that之间的转换既为so与such之间的转换。Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.Heissuchayoungboythathecan’tgotoschoolsothat,such…that都可以inorderthat两者皆可引导目的地状语从句和结果状语从句，当他们引导目的状语从句时，从句的谓语里常常有can,could,may,might,will,would等次。so+adj或adv.+that，such+n.+that以上两种句型都表示结果,其中so为副词,后接形容词，副词原型，当可数名词前有many,few；不可数名词前有much,little修饰时，应采用句型：somany(few,much,little)+n.。such为形容词,后只能接名词。这名词既可以地可数的，也可以是不可数的。如果这名词是可数的,则必须在名词前加不定冠词a(an).常见的形式是:sucha(beautiful)garden,such(nice)people.1。I’vehadsomanyfallsthatI’mblackandblueallover.2。therearesofewnotebooksthatIcan’tgiveyouany.3。ItissuchniceweatherthatI’dliketotakeawalk.4。Mikeissohonestamanthatweallbelievehim.(=Mikeissuchanhonestmanthatweallbelievehim.)5。TheweatherissonicethatI’dliketotakeawalk.要点:表示让步的状语从句由连词though,although引导.lthough,although当虽然讲,都不能和but连用.Although,(though)…but的格式是不对的.但是他们都可以同yet(still)连用.所以thought(although)…yet(still)的格式是正确的.Wrong:Althoughheisrichbutheisnothappy.Right:Althoughheisrich,yetheisnothappy.Right:Althoughwehavegrownup,ourparentstreatusaschildren.Right:Althoughwehavegrownup,ourparentsstilltreatusaschildren.although不能though那样用作副词,放在句首表示强调时要用eventhough.2。EventhoughIdidn’tunderaword,Ikeptsmiling.3。Heisquiteexperienced,heisyoung,though.（1）___sheisyoung,sheknowsquitealot.A.WhenB.HoweverC.AlthoughD.Unlessas/though引导的让步从句必须表语或状语提前（形容词、副词、分词、实义动词提前）。Childas/thoughhewas,heknewwhatwastherightthingtodo.=Thoughhewasasmallchild,heknewwhatwastherightthingtodo.b.句首是实义动词，其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语，随实义动词一起放在主语之前。Tryhardashewill,heneverseemsabletodotheworksatisfactorily.=Thoughhetrieshard,heneverseems…We’llmakeatripeventhoughtheweatherisbad.Whetheryoubelieveitornot,itistrue.e"nomatter+疑问词"或"疑问词+后缀ever"Nomatterwhathappened,hewouldnotmind.Whateverhappened,hewouldnotmind.（错）Nomatterwhatyousayisofnousenow.（对）Whateveryousayisofnousenow.你现在说什么也没用了。(Whateveryousay是主语从句)（错）Prisonershavetoeatnomatterwhatthey’regiven,（对）Prisonershavetoeatwhateverthey’regiven.囚犯们只能给什么吃什么。要点：比较状语从句主要运用于形容词和副词的原级，比较级及最高级的句子之中。Sheisnotso(as)outgoingashersister.Thisbookismoreinstructivethanthatone.Thisbookisthemostinterestingofthethree.Thisroadisthebusieststreetinourcity.2。It’snomorethanamiletotheshops.1。JackisnotmorediligentthanJohn.2。oneofthe+名词(复数)….之一(用于最高级)HanMeiisoneofthebeststudentsinourschool.（1）方式状语从句通常由as,(just)as…so…,asif,asthough引导。as,(just)as…so…引导的方式状语从句通常位于主句后，但在(just)as…so…结构中位于句首，这时as从句带有比喻的含义，意思是"正如…"，"就像"，多用于正式文体，例如：1。Alwaysdototheothersasyouwouldbedoneby.2。Aswateristofish,soairistoman.3。Justaswesweepourrooms,soweshouldsweepbackwardideasfromourminds.两者的意义和用法相同，引出的状语从句谓语多用虚拟语气，表示与事实相反，有时也用陈述语气，表示所说情况是事实或实现的可能性较大。汉译常作"仿佛……似的"，"好像……似的"，例如：1。Theycompletelyignorethesefactsasif(asthough)theyneverexisted.他们完全忽略了这些事实，就仿佛它不存在似的。（与事实相反，谓语用虚拟语气。）2。Helooksasif(asthough)hehadbeenhitbylighting.3。Itlooksasiftheweathermaypickupverysoon.asif/asthough也可以引导一个分词短语、不定式短语或无动词短语，例如：1。Hestaredatmeasifseeingmeforfirsttime.2。Heclearedhisthroatasiftosaysomething.3。Thewavesdashedontherocksasifinanger.写作中能合理、正确地使用状语从句，不但能地道的表达英文习惯，而且还能使文体结构更加严谨、美观。例如下文：ThehobbyIenjoymostisfishing.Istartedfishing(1)whenIwasfiveyearsold.I’llneverforgettheday(2)whenmyfatherfirsttookmefishingwithhim.Onthatday,Iwasholdingafishingrod(3)whenafishsuddenlystartedpullingontheline.(4)IwassoshockedthatIfellintothewater.Butexperiencedidn’tputmeoffandIhavebeenfishingeversince.NowIstillgofishingwithmyfather.AndweoftengooutonSundaysandspendthewholedayfishingintheriver.(2)句是由I’llneverforgettheday.及whenmyfatherfirsttookmefishingwithhim.两局组成。When在从句中做时间状语。(3)句也是由when引导的时间状语从句。When常与suddenly连用，主句常用过去进行是。译为“正在……,忽然……”.(4)是以so…that…(太…..以致于……)引导的结果状语从句.定义:状语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语动词中除助动词外很少做状语.一般状语紧连在中心词的前边,但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可以放在主语的前边.如,我们游览了西湖美景.标题：泰国学生汉语多项状语习得偏误分析与教学策略研究以“时间状语及其他状语”为例随着中国的国际影响力的提升，汉语学习在全球范围内变得越来越流行。泰国作为中国的邻国，其学生对汉语的学习热情高涨。然而，由于语言本身的复杂性，很多泰国学生在学习汉语的过程中都会遇到一些困难。本文以"时间状语及其他状语"为例，对泰国学生汉语多项状语的习得偏误进行分析，并提出相应的教学策略。时间状语是汉语语法中的重要组成部分，它表示动作或状态在时间上的关系。泰国学生在学习时间状语时，常常会出现以下偏误：（1）混淆时间状语的位置。例如，他们常将“在”置于句首，如“在今天我要去购物”。（2）遗漏或冗余时间状语。例如，他们在句子中遗漏了必要的时间状语，或者添加了多余的时间状语。除了时间状语，其他类型的状语在汉语中也起着重要的作用。泰国学生在使用这些状语时，也可能会出现一些偏误：（1）混淆状语和补语的界限。状语通常描述动作的方式、时间、处所等，而补语则补充说明动作的结果、程度、状态等。泰国学生常常将二者混淆，如使用“很”来修饰动词“学习”（如“我很学习中文”）。（2）遗漏或冗余状语。例如，他们在句子中遗漏了必要的状语，或者添加了