贵州省贵阳市养龙司中学2023-2024学年高三语文模拟试卷含解析

贵州省贵阳市养龙司中学2023年高三语文模拟试卷含

解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成小题。

中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和

品质的纬度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展和进步性，而是出现经常性回复或几种

形态并存的倾向。

中国海洋小说最初是以对“海洋之神”的想象和描述的形式出现的。庄子的《秋

水》就描述了一个“北海若”的海神形象。在被誉为“中国海洋小说之祖”的《山海经》

中，海神形成了一个群体，成为各个海域的统治神。这是先民对海洋充满敬畏的体现，先

民觉得海洋神圣、怪异、神秘，绝非人类所能接近。于是，海洋就成了神话的一部分。神

话叙事是中国古代海洋文学叙事中的一个极其重要的模式，其形态美学则是变异、想象和

一定程度纪实的融合，因此艺术风格瑰丽，奇幻。

船的出现改变了古人对海洋的认识，从而也改变了他们的海洋思维。人类坐着船

进入海洋，从事海上贸易、海洋探险和海上劳动，撩起了大海神秘的面纱，使大海还原了

它本来的面目，对海洋的敬畏之感骤然下降。反映在海洋文学叙事上，那就是奇幻和瑰丽

的想象性虚拟构建逐渐被实际内容取代，整个叙事思维大势从空中落到了大地。于是神话

叙事的精髓一部分演化为《搜神记》《博物志》等笔记体叙事，而大部分则随着海洋神秘

感的消失而渐渐消散。

海洋小说从神话叙事发展到笔记体叙事，反映出古人对海洋认识的深化，同时也

表露出他们海洋思维的模糊和矛盾。因为这些对海洋的笔记性叙写，虽然已经淡化了神话

色彩，却仍然是以“变异海洋”而不是“真实海洋”为特征。可是随着驾船技术的娴熟

化，尤其是到了明朝，人类终于较大规模地进入海洋，郑和七下西洋的海洋实践活动，完

全打破了原先由《山海经》等神话叙事书写的海洋世界格局，海洋的神秘和神圣最终被彻

底地消解了，代之而起的是人类有了像在陆地上一样的主人的感觉。因此这个时候的海洋

小说里，对海洋和岛人的占有、欺凌之类的题材大幅度增加了。

海洋就这样随着海洋活动日趋世俗化，成了现实空间的一部分，再也没有任何奇

异可言。可是这个时候以及以后的海洋小说，却并不是完全都变成了现实主义的。综观这

个时候的海洋小说作品，除了仍然有相当数量的叙事继续着“笔记海洋”的文学品质外，

还继承了《山海经》的“海洋想象”和“海洋圣洁”传统，并将之发扬光大为“海洋神圣

一海洋宗教”的神道叙事，这就是中国海洋小说特有的神、魔和海洋相结合的神魔小说。

明清时期神魔小说的繁荣反映出人们对海洋的认识从科学理解又回到了文学体会，海洋又

重新变成了一个想象世界和象征对象，人们对海洋的理解进入了文学象征的层次。《西游

记》是这方面伟大的代表。

（摘编自倪浓水《中国古代海洋小说的

发展轨迹及其审美特征》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.中国古代海洋小说有漫长的历史，但其发展轨迹在时间上却不呈现直线发展特征。

B.中国海洋小说最初的形式是神话叙事，风格瑰丽奇幻，体现了先民对海洋的敬畏。

C.海洋小说笔记体叙事虽然以实际内容为主，但仍然没有完全摆脱神话叙事的影响。

D.神道叙事继承神话叙事传统，是在人们对海洋有了科学理解的基础上的文学回归。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章按照中国古代海洋小说自身发展的轨迹，层层推进，条分缕析，论证思路清晰。

B.文章以人们海洋意识的变化为事实基础，阐述了中国海洋小说三种叙事模式的产生。

C.文章援引郑和下西洋的事例，为笔记体叙事淡化了神话色彩的观点提供了事实支持。

D.例举《山海经》《搜神记》《西游记》等小说，有助于阐明海洋小说不同时期的特

点。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.《山海经》被誉为“中国海洋小说之祖”是因为书中有对海洋之神的想象和描述。

B.如果没有船的出现，中国海洋小说将不会获得发展，叙事将保持想象性虚拟构建。

C.对海洋和岛人的占有题材在海洋小说中剧增说明人们对海洋不再感到神秘和神圣。

D.神魔小说中作为想象世界和象征对象的海洋，不再体现人们对海洋世俗化的认识。

参考答案：

1.A2.C3.C

【1题详解】

试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中

相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。A

项，“但其发展轨迹在时间上却不呈现直线发展特征”不正确，原文说的是“从内容和品

质的纬度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展和进步性，而是出现经常性回复或几种形

态并存的倾向”。故选A项。

【2题详解】

试题分析：本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论

据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项

表述进行认真比照，考查其表述正确与否。C项，“为笔记体叙事淡化了神话色彩的观点

提供了事实支持”不正确。文中说“郑和七下西洋的海洋实践活动，完全打破了原先由

《山海经》等神话叙事书写的海洋世界格局”，是为了证明人类较大规模地进入海洋，海

洋的神秘和神圣最终被彻底地消解了。故选C项。

【3题详解】

试题分析：本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型

一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要

求，分析各个选项，找出答案。A项，强加因果，“是因为书中有对海洋之神的想象和描

述”不正确。文中并没有分析《山海经》被誉为“中国海洋小说之祖”的原因，只说了

《山海经》中“海神成了一个群体”，体现了先民对海洋的敬畏。B项，推断不正确。由

原文来看，船的出现是中国海洋小说发展的一个契机，但并不能由此得出没有船的出

现，中国海洋小说就不会发展”的结论，也不能推出“叙事将保持想象性虚拟构建”的结

论。D项，无中生有，“不再体现人们对海洋世俗化的认识”文中没有依据。故选C项。

【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，

分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更

要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见

陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等

等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。

2.阅读下面文章，完成14—16题。

(1)昆曲本是吴方言区域里的产物，现今还有人在那里传习。苏州地方，曲社有好

几个。退休的官僚，现任的善堂董事，学校教员，中年田主少年田主，还有诸如此类的一

些业余的唱区家，都是那几个曲社里的成员。至于职业的演唱家，只有一个班子，就是上

海“大千世界”的仙霓社。逢到星期日，没有什么事情来逼迫，我也偶尔跑去看他们的演

唱，消磨一个下午。

(2)演唱昆曲是厅堂里的事情。地上铺了一方红地毯，就算是剧中的境界；唱的时

候，笛子是主要的乐器，声音当然不会怎么响，但是在一个厅堂里，也就各处听得见了。

搬上旧式的戏台去，即使在一个并不宽广的戏院子里，就不及平剧①那样容易叫全体观众

听清。如果搬上新式的舞台去，那简直没有法子听，大概坐在第五六排的人就只看见演员

拂袖按鬓了。

（3）昆曲那些戏本子虽然也有幽期密约，盗劫篡夺，但是总要归结到教忠教孝，劝

贞劝节，神佛有灵，人力微薄。就文词而言，据内行家说，多用词藻故实②是不算稀奇

的，要像元曲那样亦文亦话才是本色。但是，即使像了元曲，又何尝能够句句像口语一样

听进耳朵就明白？再说，昆曲的调子有非常迂缓的，一个字延长到了十几拍，那就无论如

何讲究辨音，讲究发声跟收声，听的人总之难以听清楚那是什么字了。所以，听昆曲先得

记熟曲文；自然，能够通晓曲文里的故实跟词藻那就尤其有味。

（4）昆曲的串演，歌舞并重。舞的部分就是身体的各种动作跟姿势，唱到哪个字，

眼睛应该看哪里，手应该怎样，脚应该怎样，都由老师傅传授下来，世代遵守着。动作跟

姿势大概重在对称，向左方做了这么一个舞态，接下来就向右方也做这么一个舞态，意思

是使台下的看客得到同等的观赏。譬如《牡丹亭》里的《游园》一出，杜丽娘小姐跟春香

丫头就是一对舞伴，自从闺中晓妆起，直到游罢回家止，没有一刻不是带唱带舞的，而且

没有一刻不是两人互相对称的。这一点似乎比较平剧与汉调来得高明。前年看见过一本

《国剧身段谱》，详记平剧里各种角色的各种姿势，实在繁复非凡；可是我们去看平剧，

就觉得演员很少有动作，如《李陵碑》里的杨老令公，直站在台边尽唱，两手插在袍甲

里，偶尔伸出来挥动一下罢了。昆曲虽然注重动作跟姿势，也要演员能够体会才好，如果

不知道所以然，只是死守着祖传表演，也就跟木偶戏差不多。

（取材于叶圣陶1934年所作《昆曲》，有删改）

注：①平剧：即京剧，当时亦称国剧。②故实：以往的有历史意义的事实；典故

14.下列说法符合文意的一项是（3分）

A.昆曲的内容有的诲淫诲盗，有的也教盅教孝，劝贞劝节。

B.昆曲里好的戏文词藻故实颇丰，而且文言白话兼而有之。

C.昆曲的舞注重手脚之间的协调，是为了准确地表现唱词。

D.昆曲人物舞台站位互相对称，因其舞台布景讲究对称性。

15.下列说法不符合文意的一项是（3分）

A.昆曲的爱好者一般具有较高的文化修养和一定的经济条件。

B.昆曲演出的效果与观众事先对曲目内容的熟悉程度有很大的关系。

C.昆曲演出原是厅堂里的事，因此不太适应新式舞台的要求。

D.昆曲演出要求演员注重动作姿势，致使有些演出如木偶戏一般。

16.简要概括本文谈到的昆曲的长处与局限。（4分）

参考答案：

14.【答案】B

【考点】考查对文章内容的概括。

【解析】A项信息源在第三段：“昆曲那些戏本子虽然也有幽期密约，盗劫篡

夺，但是总要归结到教忠教孝，劝贞劝节。”原文没有“诲淫诲盗”的字

样，.无中生有。C项是对第四段开头几句的概括，原文是“舞的部分就是身体的

各种动作跟姿势，唱到哪个字，眼睛应该看哪里，手应该怎样，脚应该怎样，都由

老师傅传授下来，世代遵守着”。这里丝毫看不出有“为了准确地表现唱词”的目

的，也是无中生有。D项：据末段“没有一刻不是两人互相对称的。这一点似乎比

较平剧与汉调来得高明”，不能推出“舞台布景讲究对称性”的原因，故为强化因

果。

【思路分析】对文意德概括，不能简单的比对了事，要根据全文作细致比对，

看看选项概括了文中哪些相关内容，概括的是否准确。

15.【答案】D

【考点】考查对文章内容的概括。

【解析】D项的有效信息在文末一句：“昆曲虽然注重动作跟姿势，也要演员

能够体会才好，如果不知道所以然，只是死守着祖传表演，也就跟木偶戏差不

多。”此项张冠李戴，原文是说死守祖传表演而不知道所以然才跟木偶差不多。

【思路分析】此题难度略小于上一题。笔者以为，两个小题均考查了同一考

点，似有重复之嫌。

16.【答案】长处：①文化内涵丰富，唱词文白兼有且重故实；②艺术表演精湛，

歌舞并重

局限：不适合在新式舞台演出，有的演员墨守成规。

【考点】考查信息的筛选与整合。

【思路分析】“局限”难度不大，信息源在文末；“长处”“长处”的有效信

息主要在第（3）、（4）两段；第二点也好概括，关键是第一点其唱词（脚本）的

特点是否是其优点，唱词的特点也需要概括。

3.阅读下面的文字，完成17〜19题。（共21分）

绝地之音

马步升

那年秋天，我随导师踏上了徒步考察长城的征程。进入陕甘宁蒙一带，我的心整日被

强烈的震撼着。那是一片什么样的土地呵，大沟横断，小沟交错，沟中有沟，原本平展开

阔的黄土高原被洪水切割成狰狞的黄土林。我们背负考察工具，和采集到的秦汉边卒使用

过的遗物标本，整日跋涉在这无边无际的黄土迷宫中。晚秋的朔风走涧窜谷，刮得干枯的

黄土崖面一片乱叫如蝉呜。在这典型的黄土沟壑地形里，惟一标志我们方向的是长城。细

心看，有条高约二三米的土垒顺山脊沿若隐若现、时断时续蜿蜒伸展。这一带的长城在修

筑时，充分利用了天然地形，因高而置险，因险和置塞，因沟而开堑，因堑而起垒，千百

年来，由于洪水冲刷，原来较为和缓的沟壑现多为绝壁危沟，有些区段的长城高悬于数十

米、甚至百米的沟崖之上，使残存的一线土垒，倒显得格外威风壮观。

面前又是一条大沟。夕阳仍然漂在那面沟坡上。一眼望不见边沿的沟坡破碎而陡直。

有一块平地，满沟坡只有块平地。那是一块什么样的平地呵，沟坡向沟底延伸，突然被沟

内冲出来的洪水迎面斩断，在面前划出一道深达百米的危崖，山坡上涌下来的洪水则从两

面切割下来，各自形成危崖，中间只留下两亩见方的一块平地，岌岌悬于三面陡崖之上，

余下的，面如一根细绳拴在山体之上。距平台不远有两棵山椿树，树下有几孔土窑洞，一

群鸡，一条大黑狗，几头猪，还有几头大骡子在树下或站或卧。山坡罗平缓处，铺展着有

耕种痕迹的山坡地。平台上正在打碾庄稼。一头大骡子拉着碌嬉在场内不紧不慢地转刚

儿，一个人一手牵绳缰，一手场皮鞭，皮鞭并不往下抽，只绕在空中，偶尔鞭梢一抖，啪

地一声，那声音就沿着三面沟崖哗啦啦传出去，很远很远，直到听不见任何声响，还觉得

有一股声音驰向遥远。那人拉着骡子转在r崖边，阳光依然洒下来，远远看去，人和骡和

碌嬉好似在空中行走。我的心跳起来，人或骡只要走歪步……那人高扬起手臂，鞭梢也张

扬起来，骡子和碌植也欢乐了几分。突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的

曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。如果说有歌词的话，那只有“咧”一个字。咧-

咧-咧歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。满地是无边的黄土

壑，昏黄的夕阳浮在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌却含雄

壮，似悲歌却多悠扬，似颂歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄婉……那是一首真正的绝唱，无

词，而饱含万有，无调，却调兼占今。

根据地势，那是长城的外侧，也就是城城要守御的对象。长城一线，仅一墙之隔，即

便同民族，甚至同家庭也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内外侧则无此风俗。长城

不光是一道军事防御线，更是道文化分界线，心理分界线，这条线已超越了历史，超越了

民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么，对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨

肉还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有山河悬远，可望而小可即之感。我只有倾听他那洞

穿物障的声音。咧咧一咧一，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是

为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？甚而至于他压根儿什

么都不想不屑也没有表达？无词，无调，那单调而变幻无端的音符随着朔风洒向山川沟

壑，沿着陡崖一路流淌而去，汇八风沙草棵中。

多年来，我一直在寻找那支歌的词和调，为此我翻遍了几乎所有可以找得到的形式各

异的黄土高原民歌卷册，为此，我喜欢听各种音乐和各种嗓门唱出的歌。尽管，我仍不懂

音乐，不会唱歌，但我坚信人的心灵是相通的，只要有一支歌与那支歌重合，我便会立即

将其捕捉，遗憾的是我的寻找距离原目标愈来愈远，我甚至不能确定世间有无那首歌，或

者我曾否听到过那首歌？尽管那首歌仍时时刻刻奔来耳畔，那清晰的音符有力地敲打着我

的心灵，让我一次又一次的感动。我相信那是真实的歌音，要不自己怎么会不断地被感

动，并且不断地感动着越来越多的天南地北经历迥异的朋友？

我无法确定它，但我必须接近它，捕获它。

过了几年，我闯进了腾格里大沙漠。不知不觉间，满世界只剩下我一条生命。这时夕

阳平洒下来，望不断的沙丘便如远古宫殿的金柱，矗满了我的思周。哪根金柱可供我依

靠，哪座宫殿供我憩息，怅然良久，满地都是与生命无缘的荒漠。那串歌吟这时突然奔入

我的心房，我濡湿了干裂的嘴唇，迎着依依下沉的夕阳唱了起来。咧一咧-咧一，哦，是

那声音，是那来自古长城线上的声音。我至今也不知道那天我究竟唱r什么，但我肯定，

那一次我确切地捕捉住了那串古长城线上的音符。

绝地，才能迸发出绝唱，绝唱，永远是绝地的宿命。绝地之音，并不仅仅传达悲壮哀

婉，它是生命本身，每一个音符里都透射着生命的全部内涌。它不是用具体的词、调所能

表达清楚的，身处无语无理性之境地，废词失调才是真实生命的展示。

（有删改）

17.如何理解“绝地”“绝唱”的内涵？（6分）

18.文章第二段作者为什么花了很大的篇幅来写一块平地，这是一块怎样的平地？（5

分）

19.结合全文，谈谈你对文章所表达情感的理解和认识。（7分）

参考答案:

17.答：①绝地，指人类生活的绝境，无论是作者在七年前所看到的那块平地，还是几后

所闯入的“与生命无缘的荒漠”，对于人类来说，都是生活的绝境。

②绝唱，是绝地生命力的张扬。或者可以这样说，声音只是作者赋予生命力的某种具体形

态，是生命力的有形形式。（每点3分，共6分）

18.答：这块平地，可以称之为绝地中的绝地。（2分）在“一眼望不见边沿的沟坡”中

“只有一块平地”；而这块平地是由三把“水刀”切割而成，“岌岌悬于三面陡崖之上，

余下的一面如一根细绳拴在山体之上”，确实是一种奇观；而“人或骡只要走歪一步”就

可能坠落，作者的心因此也跟着“跳起来”。（后三点各1分，共5分））

19.答：这是作者写的一首家乡人民的生命赞歌。他以一种形象化的方式展示了在严酷自

然条件下顽强求生的西北农民艰苦而真实的生活状态。正是在这块几乎不适于人类生衍繁

殖的地方，人们不仅顽强地生活下来，而且创造出辉煌的文化。因为地绝而人心不绝，地

荒而人心不荒。对于这样一片文化以及土层一样深厚的黄土地，还有顽强地生活在这片土

地上的人们，作者怎能不震撼，又怎能不赞赏呢？（7分）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成5〜9题。

廖永忠，楚国公永安弟也。从永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富贵

乎？“永忠日：”获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。

陈友谅犯龙江，忠大呼突阵，诸军从其后，大败之。从攻江州，州城守备甚固。永忠

度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。

从下南昌，战鄱阳湖。永忠乘飞舸追且射，汉卒多死伤。明日，复与俞通海等以七舟

载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。又以六舟深入搏战，复旋绕而出，敌惊为神。又邀击

①之泾江口，友谅死。还京，太祖以漆牌书“功超群将，智迈雄师”八字赐之。从徐达取

淮东，张士诚遣舟师薄海安，太祖令永忠还兵水寨御之，达遂克淮东诸郡。

寻充征南副将军，帅舟师自海道会汤和，略定闽中诸郡。寻拜征南将军，由海道取广

东。永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。至广州,擒海寇邵宗愚，数其

残暴斩之。永忠善抚绥，民怀其惠，为之立祠。明年九月还京师，帝命太子帅百官迎劳于

龙江。

明年，以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀。蜀人设铁锁桥，横据关口，舟不得进。永忠

密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。度已至，帅精锐出墨叶渡，分两军攻其水陆寨。

黎明，蜀人始觉。永忠会将士舁舟出江者，上下夹攻，大破之。明日，和始至，乃与和分

道进，期会于重庆。永忠帅舟师直捣重庆，次铜锣峡。蜀主明升请降，永忠以和未至辞。

俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。

初，韩林儿在滁州，太祖遣永忠迎归应天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功

臣，谕诸将日：“永忠使所善儒生窥朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及杨宪为相，永

忠与相比。宪诛，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龙凤诸不法事，赐死，年五十三。

（选自《明史•廖永忠传》，有删节）

【注】①邀击：拦击，截击。

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3分）

A.张士诚遣舟师薄海安薄：迫近B.数其残暴斩之数：列举

C.次铜锣峡次：停留D.永忠与相比比：

匹敌

6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是：（3分）

A.桥傅于城，遂克之

帝命太子帅百官迎劳于龙江

B.复与俞通海等以七舟载苇荻

以征西副将军从汤和帅舟师伐蜀

C.复旋绕而出

故止封侯而不公

D.民怀其惠，为之立祠

及杨宪为相

7.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是：（3分）

A.廖永忠是楚国公廖永安的弟弟，曾跟随兄长在巢湖迎接明太祖；当时他年纪轻轻就

建立了很大的功勋，受到明太祖的称赞。

B.廖永忠战功卓著，曾经击败陈友谅，抵御张士诚，擒杀了海盗邵宗愚；每次回到京

都以后，都受到了明太祖的接见和嘉奖。

C.因为跟随汤和平定淮东、闽中、广东和四川等地，廖永忠官职屡次升迁；每到一

地，他都善于安抚百姓，深得百姓的爱戴。

D.太祖认为廖永忠指使一些读书人窥测圣意，要求给自己封爵，所以对他不满；后来

廖永忠犯了僭越使用龙凤图案等罪被赐死。

8.断句用“/”给下面的文段断句，限6处。（3分）

夫兵形象水水之行避高而趋下兵之形避实而击虚水因地而制流兵因敌而制胜故兵无

常势水无常形

选自《孙子兵法虚实篇》

9.根据具体要求分别完成下列各题。（10分）

（1）将下列句子翻译为现代汉语。

①获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。（3分）

②永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。（4分）

（2）从文章中找出能具体表现廖永忠“用兵有智谋”的两个事例（可以自己概括也可引

用原文）（3分）

参考答案：

5.D比：亲近。

6.A在，介词。B.用，介词/凭借……身份，介词。C.表修饰，连词/表转折（一说并

列），连词。D.替、给，介词/做，动词。

7.DA.廖永忠是因为年纪轻轻就有远大的志向受到明太祖的称赞，当时还没有建立很大

的功勋。B.廖永忠不是每次回到京都后，都受到明太祖的接见。C.廖永忠跟随徐达平定

淮东，中途被太祖召回抵御张士诚，最终平定淮东的是徐达。

8.断句用“/”给下面的文段断句，限6处。（3分）

夫兵形象水/水之行避高而趋下/兵之形避实而击虚/水因地而制流/兵因敌而制胜/

故兵无常势/水无常形

选自《孙子兵法虚实篇》

9.（1）文言翻译

①能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。

［3分。事：侍奉；1分。垂：流传；1分。全句大意翻译正确，1分。］

②廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求

归降。［4分。谕：告知；1分。晓譬：开导；1分。奉：献上，呈上。1分。全句

大意翻译正确，1分。］

（2）①“永忠度城高下，造桥于船尾，以船乘风倒行，桥傅于城，遂克之。”廖永忠在

船尾造桥攻克江洲②“以七舟载苇荻，乘风纵火，焚敌楼船数百。”鄱阳湖之战廖永忠

用火攻焚敌船③“永忠密遣数百人舁小舟逾山渡关，出其上流。”“永忠会将士舁舟出

江者，上下夹攻，大破之。”廖永忠指挥突破铁索桥，上下夹攻破蜀军。（3分，1点2

分，2点3分）

【参考译文】

廖永忠是楚国公廖永安的弟弟。他跟随廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年龄最小

的。太祖说：“你也想取得富贵吗？”廖永忠说：“能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在

史书上留传姓名，这是我的愿望。”太祖称赞了他。

陈友谅进犯龙江，廖永忠大声呐喊着冲击敌阵，各路人马跟在他后面，大败陈友谅的

军队。他跟随太祖进攻江州，江州城守卫防备十分牢固。廖永忠估计了城墙的高度，在战

船的尾部造了一座桥，让船尾朝前，乘风前进，把船尾的桥附着在城墙上，于是攻克了江

州。

廖永忠跟随太祖攻克南昌，在鄱阳湖与陈友谅决战。廖永忠乘坐快船一边追击一边射

箭，陈友谅的士兵死伤很多。第二天，廖永忠又与俞通海等人用七条船载着芦荻，趁着大

风放火，烧毁敌军几百艘大船。又率领六条船深入敌阵搏杀，再冲杀一圈出来，敌军惊呼

他为神人。廖永忠又在泾江口拦击陈友谅，陈友谅战死。回到京城，太祖用漆牌写了“功

超群将，智迈雄师”八个字赐给廖永忠。廖永忠跟随徐达攻取淮东，张士诚派遣水军迫近

海安，太祖命令廖永忠把军队撤回到水寨里抵御他们，徐达于是攻取了淮东各郡。

不久，廖永忠担任征南副将军，率领水军从海路与汤和会合，攻克平定了闽中各郡。

不久，他被任命为征南将军，从海路进攻广东。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何

真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。廖永忠到了广州以后，抓住海盗邵宗

愚，列举了他的暴行后斩了他。廖永忠善于安抚百姓，老百姓怀念他的恩德，替他建了一

座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率领百官在龙江迎接慰劳他。

第二年，廖永忠凭征西副将军的身份跟随汤和率领水军讨伐蜀地。蜀军设立了铁锁

桥，拦截在关口，战船不能前进。廖永忠秘密派遣几百人抬着小船翻过山地渡过关口，到

了蜀军的上游。廖永忠估计他们已经到达，就率领精锐的士卒从墨叶渡出发，将部队分为

两支攻打蜀军的水寨和陆寨。天快亮的时候，蜀军才发觉。廖永忠与抬着小舟到上游出击

的将士会合，上下夹攻，大败蜀军。第二天，汤和才到达，于是与汤和分道进军，约定在

重庆会合。廖永忠率领水军直捣重庆，部队驻扎在铜锣峡。蜀主明升请求归降，廖永忠因

为汤和还没有到达，没有接受投降。等汤和到了以后，才接受明升的投降。太祖写了《平

蜀文》表彰他的功劳。

当初，韩林儿在滁州的时候，太祖派遣廖永忠将他接回应天，到瓜步的时候船翻了，韩林

儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。等到大封功臣的时候，太祖告诉各位将军说：

”廖永忠指使跟他要好的读书人窥测我的心意，要求给自己封爵，所以只封为侯爵而没有

封为公爵。”等到杨宪做丞相的时候，廖永忠跟他关系亲近。杨宪被杀时，廖永忠因为功

劳大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因为犯了冒用龙凤图案等罪被赐死，终年五十三

岁。

5.阅读下文，完成第17—21题。（16分）

左雄传

①左雄字伯豪，南阳涅阳人。安帝时，举孝廉，稍迁冀州刺史。州部多豪族，好请

托，雄常闭门不与交通。

②永建初，公车征拜议郎。时，顺帝新立，大臣懈怠，朝多阙政，雄数言事，其辞深

切。尚书仆射虞诩以雄有忠公节，上疏荐之曰：“臣见方今公卿以下，类多拱默，以树恩

为贤，尽节为愚，至相戒曰：'白璧不可为，容容多后福。'伏见议郎左雄，数上封事，

至引陛下身遭难厄，以为警戒，实有王臣蹇蹇之节，周公谟成王之风。宜擢在喉舌之官，

必有匡弼之益。”由是拜雄尚书，再迁尚书令。

③是时，大司农刘据以职事谴，召诣尚书，传呼促步，又加以捶扑。雄上言：“九卿

位亚三事，班在大臣，行有佩玉之节，动有痒序之仪。孝明皇帝始有扑罚，皆非古典。”

帝从而改之，其后九卿无复捶扑者。自雄掌纳言，多所匡肃。每有章表奏议，台阁以为故

事。迁司隶校尉。

④初，雄荐周举为尚书，举既称职，议者咸称焉。及在司隶，又举故冀州刺史冯直以

为将帅，而直尝坐臧受罪，举以此劾奏雄。雄悦曰：'吾尝事冯直之父而又与直善，今宣

光以此奏吾，乃是韩厥之举也。”由是天下服焉明年坐法免后复为尚书。永和三年卒。

（节选自《后汉书》）

17.写出下列加点词语在句中的意思。（4分）

（1）稍迁冀州刺史（2）宜擢在喉舌之官

（3）台阁以为故事（4）吾尝事冯直之父而又与直善

18.把下列句子译成现代汉语。（5分）

（1）尚书仆射虞诩以雄有忠公节，上疏荐之。

（2）是时，大司农刘据以职事谴。

19.第④段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。（2分）

由是天下服焉明年坐法免后复为尚书

20.第③段中左雄说服皇帝的理由可概括为：（1）；

（2）o（2分）

21.文章善用典故，请根据文意推测典故中人物的主要品质，并用一个四字短语概括（3

分）：

（1）第②段中“王臣蹇蹇之节”是指：的品质。

（2）第④段中“韩厥之举”是指：的行为。

参考答案：

17.（4分）渐渐；提升、提拔；典范；同……交好（每小题1分）

18.（2）尚书仆射虞诩，认为左雄是具有效忠皇帝的品质，向皇帝上书推荐他。【以】

【上】

（3）这时，大司农刘据因为职务上的事情被谴责。【是，以，被动句】

19.（2分）由是天下服焉/明年坐法免后/复为尚书

20.（2分）九卿之位，需有尊严与威望；目前所用之法，不合古制。

21.（3分）忠直谏净；秉公执法（答对一点给2分，2点给3分）

6.阅读下面文言文，完成小题。

危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。时洪迈得稹文，为之赏激。调南康

军教授。转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡。调广东帐司，未上，服父

丧，免，调临安府教授。倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以报国矣。”丁母忧，

免，干办京西安抚司公事。入为武学谕，改太学录。

明年，迁武学博士，又迁诸王宫教授。稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，

立课试法如两学，从之。嘉定九年,新学成，改充博士，其教养之规，稹所论建。迁秘书

郎、著作佐郎，兼吴益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。

稹始进对，请叙复军功之赏以立大信，技拭功臣之罪以厉忠节，置局以立武事，遣使

以省边防，厚赏以精间谍。次论和、战、守利害，而请颛意于守。

柴中行去国，稹赋诗送之，在宰相，出知潮州。寻以通金华徐侨书论罢，提举千秋鸿

禧观。久之，知漳州。漳俗视不葬亲为常，往往栖寄僧刹，稹命营高燥地为义冢三，约期

责之葬，其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。郡有

临漳台据溪山最胜处作龙江书院其上既成横经自讲人用歆动邑令有贿闻者劾去之籍其财以

还民。郡有经、总制无名钱岁五千缗，厉民为甚，前守赵汝说奏蠲五之二，稹疏于朝，悉

罢之。会常平使有言，稹不欲辩，即自请以归。久之，提举崇禧观，与乡里耆艾七人为真

率会。卒，年七十四。

稹性至孝，父疾，愿损己算益亲年，疾寻愈。真德秀登从班，举稹自代，没，又为铭

其墓。所著有《巽斋集》，诸经有讲义、集解，诸魏、晋、唐诗文皆有编，辑先贤奏议日

《玉府》、曰《药山》。

（选自《宋史•危稹传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.郡有临漳台据溪山/最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲人/用歆动/邑令有贿

/闻者劾/去之籍/其财以还民。

B.郡有临漳台/据溪山虽胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲/人用歆动/邑令有贿

/闻者劾/去之/籍其财以还民。

C.郡有临漳台/据溪山最胜处/作龙江书院其上/既成/横经自讲/人用歆动/邑令有

贿闻者/劾去之/籍其财以还民。

D.郡有临漳台据溪山/最胜处作/龙江书院其上/既成/横经自讲人/用歆动邑令/有

贿闻者劾/去之籍/其财以还民。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.教授，职官名，宋、元以后府、州、县学的学官，掌管学校的考核、测验等职务。

B.酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之间用诗词、散文等文学作品来相互酬答唱

和。

C.自请以归，朝廷官员上书皇帝请求辞官回到家乡，与“乞骸骨”词义相近。

D.丁母忧，旧时指母亲去世。如果死者之子为官，要回乡为母守丧。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.危稹文采高妙，受到高官赞叹。危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞

赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。

B.危稹重视教育，创建学校规矩。嘉定九年时，由危稹提议的学校建成，危稹改职充任

博士，这个学校的教育、修养等有关规定都是危稹通过凑议论对要求建立起来的。

C.危稹注重军事，奏对封赏之事。危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功大小米赏赐，派

遣使者到边疆省察，用丰厚的赏赐提高间谍的水平，同时也讨论了和、攻、守问题。

D.危稹关注民生，请求减免赋税。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五千缗，为

此勒索民众特别历害，危稹向朝廷上疏请求免除，但常平使对这个请求有不问意见。

13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语

(1)稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。

(2)其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。

参考答案：

10.C11.B12.A

13.(1)危稹虽是以教职为官名，实际上并没有教授，请求改设创立宗子学，设置课试

法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建议。

(2)其中没有属主的无名死者，或有属主而亲属没有财力安葬者，官府代为安葬，一共

有二千三百多，并刻石为碑，以便识别。

10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词

语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。回答

问题注重把握四个选项中不同的停顿点的正误，然后按照排除法得出答案。比如A、B两

项中，不同的停顿点有“郡有临漳台掘溪山/最胜处作龙江书院”“郡有临漳台/据溪山最

胜处作龙江书院/其上既成”和“横经自讲人/用散动/邑令有贿/闻者劾/去之籍/其财以还

民”“横经自讲/人用散动/邑令有贿/闻者劾/去之/籍其财以还民”等。前一部分中，从

“溪山”作“最胜处”的定语的角度分析，“处”后要停顿；从“其上”的前面省略介词

“于”判断，“其上”是“龙江书院”的倒置状语，可以判断“其上”后要停顿；“既

成”的意思是完工，可以判断单独成句。第二部分，从主语“自”分析，谓语“讲”后要

停顿；从动词谓语''有"分析，“者”后要停顿；从动词“劾”判断，其宾语“之”后停

顿等。由此，采用排除法即可得出答案。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤

其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项，酬唱，只

用诗词，没有散文。

12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项

和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中A项，

“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错误，倪思的意思是他能够得到

危稹这样的人，传记就可以报效国家了。

13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句

中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，以教名官：以教职为官名；立：设

置；其：其中；若：或者；凡：一共；有奇：比……多；识：识别。

参考译文：

危稹，字逢吉，抚州临川人。淳熙十四年中举为进士。当时洪迈得到危稹的文章，为

之赞赏激动不已。调至南康军担任教授。转运使杨万里到南康军巡视，与他相见聚会，对

他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对。调至广南东路担任账司，没有到

任，因为父亲去世免去职务，调至临安府担任教授。倪思推荐他，又对别人说：“我得到

这样的一个儒学之士，可以报效国家了。”危稹因服母丧而免职，不久，干办京西安抚司

公事。入朝为武学谕，改任太学录。

第二年，迁升为武学博士，又迁升为诸王宫教授。危稹虽是以教职为官名，实际上并

没有教授，请求改设创立宗子学，设置课试法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建

议。嘉定九年，新学建成，危稹改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定，都是

危稹通过奏议论对要求建立起来的。迁升秘书郎兼任屯田郎官。

危稹初始进对朝廷，请求恢复按军功大小予以赏赐，表明朝廷说话算数，弄清楚功臣

的罪责以表彰忠节，设置武局以提倡习练武事，遣派使者以省察边防，给予厚赏使间谍精

干。其次，讨论讲和、攻战、坚守的利益与害处，为此请求专心一意坚守。

柴中行离开，危稹赋诗送他，违背了宰相的意愿，被贬出朝廷，担任潮州知州。不

久，因与金华徐侨通信的文字而被议论，罢黜职务，提举千秋鸿禧观。很久以后，担任漳

州知州。漳州的习俗以不葬亲属为常事，往往停留寄存僧庙古刹，危稹令人在高台、干燥

之地开挖、填封三个义冢，规定期限，安葬死者，其中没有属主的无名死者，或有属主而

亲属没有财力安葬者，官府代为安葬，一共有二千三百多，并刻石为碑，以便识别。漳州

境内有临漳台，位处溪山最优美的名胜之地，在这上面修建龙江书院。建成之后，据经典

自己讲习，人们为之心动、羡慕。城邑县里有令，如有人被告发受贿，就弹劾罢免他，

（然后）没收他的财产用来还给民众。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五千缗，

为此勒索民众特别厉害，前任漳州知州赵汝说奏请减免五分之二，危稹又向朝廷上疏，

全部罢免。恰巧遇常平使有不同意见，危稹不想同他争辩，于是自己请求离职回家。很久

以后，提举崇禧观，与乡里七十岁的几个老人为真率会。死时，七十四岁。［

危稹生性特别孝顺，父亲生病，希望减损自己的寿命来增益父亲的生年，病情不久就

痊愈了。真德秀荣登从班，推举危稹以代替自己。危稹死后，又为他撰写墓志铭。他写的

著作有《巽斋集》，对于各种经书有讲义、集解，编辑了各种有关魏、晋、唐各朝时期的

诗词、文章，辑录了先前各朝圣贤的奏议称《玉府》《药山》。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。（4分）

建筑属于空间艺术，音乐属于时间艺术，二者有明显区别。然而，教二者联系起来已经成

为人们艺术审美的共识。西方许多经典建筑都具有音乐美，①。北京故宫的三

重建筑群传达出起伏的节奏和韵律美，苏州园林的“体宜因借”，徽州民居的白墙黑瓦，

都表现出错落有致的节奏感和韵律美。因此，®o

①

②

参考答案：

①中国许多建筑也是如此②建筑艺术和音乐艺术有相通之处（意思对即可）

先通读语段了解其大意，然后根据“瞻前顾后”法进行分析。①处，从后面所举的例子来

看，此处应该是对后面内容的总领，再根据“西方许多经典建筑都具有音乐美”可知，此处

应该填“中国许多建筑也都具有音乐美”等相关内容；②处是对上面的总结，也就是建筑与

音乐有相通之处。

8.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.全世界很多国家都存在坚定的宗教信仰，个别国家坚信有神灵存在的人比例高达

51%,而在中国，比例大约是23%左右。

B.随着一个个新闻热点走入又淡出人们的视线，随着讨论的人群聚集又散去，那些

我们曾经的疑问，是否得到了回应？那些我们曾经努力寻找的真相，是否最终拨云见日？

C.白俄罗斯的亚力塞维奇以《切尔诺贝利的回忆：核灾难口述史》等作品荣获2015

年诺贝尔文学奖，这是对前苏联的个体在巨大历史变动与灾难时的命运、处境与心态的记

录与书写。

D.高密高粱酒走红的原因靠的是电视剧《红高梁》的热播，“酒”作为一条主线贯

穿在整部剧中，故事的进展和角色性格的展现都和酒有着一定的关系。

参考答案：

B

试题分析：A.语义重复。删掉“大约”或“左右”。C.指代不明。“这”指代的是

“她”还是她的作品。D.句式杂糅。去掉“靠的”。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

9.语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是大学生求职时考官的话，请说出他

的言外之意，并用简明得体的语言应对。（4分）

你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交

道。

言外之

思：_______________________________________________________________________

应

对：________________________________________________________________________

参考答案：

示例：言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。

应对示例一（希望留下）：单纯也是一种美德。如果有幸加盟贵公司，我也能很

快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。（得分点：肯定自我、巧

妙转化“缺点”、语言得体）

应对示例二（巧化尴尬）：感谢你对我的肯定和善意的提醒，我坚信直率单纯是

一种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中，或许就会有我。（得分点：坚持

自我、体面解除尴尬、语言得体）

10.请对下面两则材料进行探究，把你的观点写下来。（3分）

材料一：纽可伦发明了抽水式汽轮机；瓦特研究了纽可伦的发明，但没有沿着他的这条路

往下走，而发明了热蒸汽机；狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着瓦特的思路研

究下去，而发明了内燃柴油机。

材料二：牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生

有许多伟大的发现；力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分。

然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了10

年时间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。

观点

观点

参考答案：

观点一：我们不能因循守旧，只有创新，才能前进。观点二：不仅要不断地超越别人，而

且应该不断地超越自己。观点三：伟人也会有缺点。

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的材料，根据要求写作。

当下，陪读已成为一种普遍现象。陪读，顾名思义，就是陪同孩子读书。有的是家长

从生活到学习全程参与；有的是孩子放学后，家长或者家长请的老师陪同孩子写作业并予

以指导。目前陪读的主要原因有照顾生活、监督学习、互相攀比以及跟风盲从等。

有的家长认为，为了孩子的学习，下功夫陪读，值得；有的家长认为，自己应该努力

工作，做出榜样，而孩子靠培育，不是靠陪读。

对此，你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求选好角度，明确文

体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

参考答案：

莫让“中国式陪读”成为绊脚石

“家有读书郎，全家跟着忙。”如今，家长为孩子陪读现象屡见不鲜。为了孩子，

一些家长迁徙不定、辗转租房，被称为新时代的“孟母三迁”，这种现象也被不少人称为

“中国式陪读”。

按理说，家长为孩子学习生活创造好一些的条件，这本无可厚非。但不惜以夫妻

分居、放弃工作、丢下生意等为代价，到学校附近租房陪读，这种做法就显得过犹不及

了，更与“孟母三迁”的本意相悖。这种有违教育科学理念的“中国式陪读”之所以能成

为一道独特的风景线，除了传统“万般皆下品，唯有读书高”的陈旧观念仍在作祟外，与

家长们的攀比和从众心理不无关系，也与“独二代”、“独三代”的娇生惯养等密切相

关。

“中国式陪读”是把双刃剑，但明显弊大于利。影响了家长的事业和正常生活不

说，就连让孩子不输在起跑线上的初衷恐怕也难以实现。一些教育专家经过调查得出这样

的结论：陪读孩子发生心理问题几率远远大于正常孩子，尤其是过度依赖性陪读可能会给

孩子健康成长带来诸多不良的心理阴影，包括怯懦胆小、依赖性强、缺乏自信、独立性

差、社会适应不良、人际关系不佳等，甚至可能引发孩子逆反心理、厌学弃学等极端问

题。

陪读，最后有可能会“陪”成孩子阳光成长的绊脚石，如此严重后果家长们不应

小觑。再退一步讲，孩子们总有一天要长大，离开家长羽翼的呵护去独自面对生活的风风

雨雨，家长能一辈子陪着牵着吗？从这个意义上讲，让孩子早些心理“断奶”，早些自立

自强，不仅是长远之策，更是明智之举。

面对林林总总的“中国式陪读”，我们在批评应试教育弊端，呼唤教育体制改革

的同时，作为家长首先是要做出冷静的思考、科学的抉择，而不是盲目跟风、攀比从众。

记得鲁迅先生上世纪初在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，当好父母“是一件极伟大

的要紧的事，也是一件极艰苦困难的事”。他认为父母对待子女，最重要的心态便是“解

放”二字，“教给他们自立的、独立生活能力”。尽管时间已经过去了100多年，但“如

何当好父母”这个问题依然值得今天的家长们深思。

如今的家长越来越看重孩子的学习成绩，而要想取得好成绩，孩子就必须将大量

时间花在学业上。为了确保孩子不为学习之外的事情花费时间，一些家长干脆当起了“陪

读族”，把孩子学习之外的事情全都包了下来，让孩子一心学习。如今的孩子大多是独生

子女，从小到大备受宠爱，即使成了中学生，父母依然舍不得让他们做一点点家务。为了

不让孩子吃苦受累，一些家长就选择了陪读，将本该由孩子承担的责任全部包揽了下来，

继续“抱”着孩子向前走。

【详解】本题考查的是学生写作能力。本题是一篇结合现实的时事材料作文，解答此类试

题要注意扣住材料的中心进行审题立意。根据对材料的理解，不难发现材料中心是在说

“中国式陪读”的现象，考生要抓住材料中的引导语进行立意：有的家长认为，为了孩子

的学习，下功夫陪读，值得；有的家长认为，自己应该努力工作，做出榜样，而孩子靠培

育，不是靠陪读。围绕以上的引导语，考生可以从以下角度立意：认可陪读的家长：包办

孩子的一切、一切为了孩子、成长需要陪伴；反对陪读的家长：放手孩子、孩子需要自立

自强、自立与成长。以上都可以作为立意的角度，在写作中考生要注意结合材料中的“中

国式陪读”的现象，进行深入的剖析，这样作文才能写的深刻。

素

材：

“中国

式陪读”初衷是好，同时也带来深远的负面影响：只要留心，我们就能发现身边的陪读家

长