《对小学高年级信息技术课自主探究式学习方法的研究》结题报告_第1页
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文档简介

课题类型短期课题学素养。在这种背景下，探究学习成为此次改革的突破口和重要特征。2.理论支撑——记忆——理解——应用”,探究式学习正好体现了这一认知规律。3.调查法第一阶段：2010年3月～2010年7月(前期准备)第二阶段：2010年9月～2011年3月(实验研讨)2.针对调查结果，制定实施方案，确定实验班级，开展第三阶段：2011年3月～2011年4月(完善发展)(1)对于信息技术课程实施探究式教学，您的态度是()A、非常赞成其中选A的占10%,选B的占40%,选C的占50%。其中选A的占50%,选B的几乎为零，选C的占30%,选D的占18%其中选A的占30%,选B的占20%,选C的占50%。其中选A的占40%,选B的占40%,选C的占20%4.规划课题研究体成员借助于因特网、各种相关的报刊、专著,搜集整理有关自主探究进行阶段性总结，二是要求承担课题研究的教师写出质量省、市级刊物上发表10篇。在市级以上教研会上交流8篇。在市级论中有7名学生获奖，其中赵士豪、吴沂泓、刘轶群获得一等奖，李静、4.教师队伍得到了锤炼4.本校班额较大，人均超过50人，如何有效地实施自主、探究，论为指导，确立以学生为中心，强调以计算机为促进学取鲁迅先生所说的“拿来主义”,搜集、整理和充分利用网络上的已有动学习、自主学习、合作学习、探究学习。做到不但“知其然”,而且“知其所以然”,自

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