2023年普通高等学校招生全国统一考试语文仿真模拟试卷（一）

2023年普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟试

卷（一）语文试卷

一、现代文阅读（材料阅读）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是

“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不

过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全

因为它“小”而易读，可供消遣。

反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替

代的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉

世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，

那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴

趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说

相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺

性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以近乎小说，但代替不了

小说。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。

就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往

让剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一

格，它不是仅供我们念着“玩”的。

读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字

不甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们

读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，

形容出复杂的物态心态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容

出来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说，有景有人有对话，千状万

态，包罗万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简

直就是一部最丰富的最好的模范文。

文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏颇不容

易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分辨好坏。不

过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的使坏。这似乎是说,

要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出

之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生;

后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所

以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。

一部好的小说，必是真有的说，真值得说；它绝不求助于小小的技巧来支撑

门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把故事拉得长长的，

好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定

去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏。假若我们能这

样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学

修养都大有裨益的。

（摘编自老舍《怎样读小说》）

材料二：

《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。

舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目。《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当

代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经

典之间的距离？

毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲

更安全，如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不

要？——这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因，当代文学里有非常好的作

品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。

经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时

候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。

就作品本身而言，我认为当代文学已经具备了不少的杰作，许多作品的品相比

现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，

它究竟能放多少东西呢？没有人知道。

舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？

毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。

鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带

来审美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实是太好了。过去我们过

分在意鲁迅的思想，而实际上，这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看

待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往

很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就

会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。

等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的

资格。这个时候你对许多字句就会有新的感受，甚至是标点符号。

舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看

吗？包括不同版本的同部作品？

毕飞宇：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太

正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当作了

古玩。很省钱的。我的重点不在看，而在摩挛，把宝物放在手上一遍又一遍的。

我读经典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读

方式。

舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。

毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，

才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着

作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。

舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？

毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我

是艺术家，很不靠谱，斜着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子。

好不好吃不关我的事。

舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？

毕飞宇：比较大。我的好友庞余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百

年。

（摘编自《毕飞宇：我怎样读小说》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)

A.老舍认为我们读小说会明白人间，会知道处身涉世的道理，读哲学、历

史、戏剧等也能做到这一点。

B.老舍认为分析评价一部小说内容的好坏，应主要从作者对作品怎样布局谋

篇的角度入手。

C.毕飞宇认为经典作品需要反复阅读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读

者会具备与作者对话的能力，不断有新发现、新感受。

D.“很省钱的”“很不靠谱，斜着生，歪着长”“我的好友庞余亮替我算过

了”等表现了毕飞宇语言朴实幽默，使得访谈气氛十分融洽。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态，以最恰当的文字形容人情

物状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说。

B.老舍认为一部小说，必是真有的说，真值得说；绝不求助于小小的技巧，

也绝不靠长篇幅取胜。

C.毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典，这是他缺少自

信而在《小说课》中讲得少的重要原因。

D.舒晋瑜运用“追问”的方式，从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”

再到“如何把玩一部作品”，及时抓住新亮点拓深、拓广访谈内容。

3.根据材料二的内容，下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是（）

A.您怎么看待当代作品和经典之间的距离？

B.在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？

C.《小说课》中的内容，跨度有多大？

D.我无法想象您如何把玩一部作品。

4.阅读小说时，老舍提及的“念着玩”和毕飞宇的“把玩”有何不同？请结合

材料简要分析。

5.请简要梳理材料一的行文脉络。

二、现代文阅读（文学类阅读）

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一,:

长翅膀的种子

叶浅韵

曲径通幽处，流水潺潺，野趣横生。鲜艳的花朵叫巴西野牡丹，鲜艳的红伞

伞是美味滋补的高端食材，在云南普洱的万掌山林场，新鲜的植物与新鲜的客

人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠。

我们仰头细数一棵思茅松的年龄，十一，十二，十三……林业专家说，思茅松

躯干部位上下两个枝丫之间是一个年轮，请大家数数这棵树有几岁了。树梢的

枝丫有些拥挤，肉眼看去有些飘忽，答案就像漂移了的坐标。

万掌山林场有许多思茅松。它们独立成树，连片成林，莽莽苍苍，点翠成兵。

思茅松下长了许多不知名的植物，席地而生，枝枝蔓蔓，搂肩勾背，满目山川

绿意盎然。此前，我知道松树的种类很多，云南松、华山松、马尾松、油松、

罗汉松、雪松等，却不知还有一种叫思茅松。

路转山林，又见一片思茅松，笔直的树干，高大威武，已经无法估计树的年

龄了，底部的枝丫已全部脱落，仿佛思茅松已经忘记自己的年龄，为着参天之

意，追赶着阳光雨露。树干上有割松香的疤痕，松香顺着刀口流下，成为经济

来源的一部分，它具有广泛的药用及商用价值。

密林深处，一些湿漉漉的欢喜爬上心间，这是我每一次与大山亲近时的感受。

思茅松树上掉下的一些松球在连绵的雨水中已经开始腐烂了，林业专家说到思

茅松的种子时，我掰开一个新落的松球，①椭圆的小种子上长着两只小翅膀。

种子长了翅膀，有风经过时，成熟的种子就借着风力，进入土壤，长成幼苗。

在自然生长的树林里，思茅松也像人的生息一样，老老小小，代代相传，成为

一片最好的自然生态林，更新有度，替代有序。

在连绵的群山之间，森林、湖泊、草地、人家，构成人类诗意的栖居。在我

们肉眼看不见的地方，各种生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。

每一种生物都有其存在的必栗性，它们相互依存，相互制约，与人类共同维系

着生态系统的平衡和稳定。

拾级而上，忽见一片热带植物林，挨着挤着，各生风情。林业专家告诉我们,

伏地而生的是低等的植物，能站立生长的是高等植物，就像一个人有了脊梁，

就能直立行走一样，这是划分植物等次的一种简单方法。

行走在万掌山的天然氧吧，随手在路边采了石斛的茎，放在嘴巴里咀嚼，像

是大自然的精气已经植入身体。这位列九大鲜草之首的名贵药材，在这山野之

间漫然生长，形态各异，名字奇特。一壶石斛花茶，滑入喉咙，万掌山的盛夏

就装进了我的心肺里。

有蝉鸣叫，声音粗壮，与我从前所听见的“知了，知了”的鸣叫相去甚远。

我向着声音探寻，那些大嗓门的蝉们就是不见身影。入普洱市区时，我有一个

特别的感觉，天籁之声竟然盖过了闹市的噪音，蝉是主唱，混合着其他虫鸣，

像一场声势浩大的合奏。

正是出菌子的季节，捡菌子的人，一拨又一拨。云南复杂的地形地貌，多样

的森林类型、土壤种类以及独特的立体气候条件，孕育了丰富的野生食用菌资

源，种类多，分布广，产量大，占了全世界食用菌一半以上，中国食用菌的三

分之二。万掌山上的菌子，随处可见，但没法分清是可食的还是不可食的。在

山路旁，又有人发现了一窝菌子，一看，哇，鸡秋！又发现一窝，还是鸡机，

欢喜地拾起来。

眼前的这棵思茅松，松枝上挂了许多松球，在我的家乡，选择婚床要用结松

球最多的松树，意为多子多福。有一枚不安分的松球掉至我足边，捡起它，查

看松球里的种子。农人择种，往往要选颗粒最大最饱满的，重视生物学意义上

的遗传性。

近旁的藤蔓上开着一朵别致的花朵，花蕊之间的奇特构造，让人想到“勾心

斗角”这四个字。有人说，这是百香果的花。林业专家正在幽默地叙述大自然

的繁衍：花朵是勾心斗角的阴谋家，②种子是各显神通的旅行者,它们落地生

根，借着周围的生态环境，成为新的生态。

生生不息的森林生态，构成人类生机勃勃的生活的一部分。我恍然觉得，一

粒种子，播撒进泥土，生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。

③播撒进人的心里，也同样会生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一

片森林。应运而生的亚太森林组织也是一粒种子，他们播下保护森林生态的种

子，借着风力，从北到南，不问东西，只管深情。

（有删改）

文本二：

作家汪曾祺曾经写道：“二三十年来的散文的一个特点，是过分重视抒情。

散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄得狭窄。过度抒

情，不知节制，容易流于感伤主义。我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、

‘家常’一点的。”这个观点富有代表性，即散文在强调抒情之外，应有更开

阔的空间和更丰富的表达。以生态散文为例，关于自然保护的散文数量可观，

有不少的感悟，以文学的方式倡导生态文明。不过，总体上看有些生态散文可

能还过于沉溺在空洞抒情的层面上。美国作家梭罗的《瓦尔登湖》为何经典？

就在于作家在对自我生活细节进行全方位展示过程中，贯串着完整的生态主义

理念。梭罗以十几年独特的生活方式拥抱自然，批判习俗，凭借自我生命意志,

成就了生态散文的经典之作。

（摘编自于神《散文创作如何走出过度抒情的困境》）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开篇的描写，既展现出万掌山林场的野趣，又在人与自然的热情问候

中呈现出和谐共生的生态之美。

B.作者饱含崇敬之意写思茅松树干高大参天，通过割松香的疤痕含蓄批判了

人类为自身利益对自然的伤害。

C.作者写家乡选择婚床要用结松球最多的松树，这虽是习俗的沿袭，但也可

以看出自然对人类生活的影响。

D.文中多次引用林业专家的话，既增强了文章的审美情趣，也有助于读者体

验作者营造的自然诗意之美。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.文中叙写思茅松种子从成熟到长成幼苗的自然过程，既体现了大自然替代

有序的规律，也彰显了题意。

B.作者进入普洱市区时天籁之声竟盖过闹市喧嚣，通过对比写出了远离城市

喧闹的宁静。

C.林业专家把花朵看成阴谋家，运用了比喻的修辞手法传播专业知识，旨在

突出林业专家幽默诙谐的特点。

D.梭罗的《瓦尔登湖》之所以能成为经典，就在于他敢于批判习俗，对自我

生活细节进行了全方位的展示。

3.文本一中三处画横线的句子都与标题“长翅膀的种子”照应，但内涵各有侧

重，请结合文本简要分析。

4.文本二认为，一篇生态散文不应沉溺在空洞抒情的层面上，而“应有更开阔

的空间和更丰富的表达”。这在文本一中是如何体现的？请简要分析。

三、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成下面小题。

韦城翟让为东都渚,，坐事当斩。狱吏黄君汉奇其骁勇，夜中潜谓让日：

“翟法司，天时人事，抑亦可知，岂能守死狱中乎！”让惊喜叩头曰：“让，

圈牢之豕，死生唯黄曹主所命！”君汉即破械出之。让得净曰：“让蒙再生

之恩则幸矣，奈黄曹主何！”因泣下。君汉怒曰：“本以公为大丈夫，可救生

民之命，故不顾其死以奉脱，奈何反效儿女子涕泣相谢乎！君但努力自免,勿

忧吾也！”让遂亡命于瓦岗为群盗，同郡单雄信，骁健，善用马槊，聚少年往

从之。时又有外黄王当仁、济阳王伯当、韦城周文举、雍丘李公逸等皆拥众为

盗。李密自雍州亡命，往来诸师间，说以取天下之策。始皆不信，久之，稍以

为然，相谓曰：“斯人公卿子弟，志气若是。今人人皆云杨氏将灭，李氏将兴。

吾闻王者不死。斯人再三获济，岂非其人乎？”由是渐敬密。密察诸帅唯翟让

最强，乃因王伯当以见让，为让画策，往说诸小盗，皆下之。让悦，稍亲近密，

与之计事。密因说让日：“刘、项皆起布衣为帝王。今主昏于上，民怨于下，

锐兵尽于辽东，个声绝于突厥，方乃巡游扬、越，委弃东都，此亦刘、项奋

起之会也。以足下雄才大略，士马精锐，席卷二京，诛灭暴虐，隋氏不足亡

也！”废方，须旦引兵击让，让向数为须隹所败，闻其来大惧将避之密

日须除勇而无谋兵又骤胜既骄且狠可一战擒也公但列陈以待密保为公破之让不

得已，勒兵将战，密分兵千余人伏于大海寺北林间。须陆素轻让，方阵而前，

让与战，不利，须隹乘之，逐北十余里；密发伏掩之，须随兵败。密与让及徐

世勤、王伯当合军围之，须陷溃围出；左右不能尽出，须陆跃马复入救之，来

往数四，遂战死。所部兵昼夜号哭，数日不止，河南郡县为之丧气。

（节选自《通鉴纪事本末•唐平东都李密》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.闻其来/大惧/将避之/密曰/须随勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公

但列陈以待密/保为公破之/

B.闻其来/大惧/将避之/密曰/须随勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公

但列陈以待/密保为公破之/

C.闻其来/大惧将/避之/密曰/须随勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公

但列陈以待密/保为公破之/

D.闻其来/大惧将/避之/密曰/须随勇而无谋/兵又骤胜/既骄且狠/可一战擒也/公

但列陈以待/密保为公破之/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.法曹，汉代指掌管邮递驿传的官署，也可指司法官署或掌司法的官吏。

B.再拜，古代一种隆重的礼节，先后拜两次，表示郑重奉上的意思。

C.和亲，文中指中原王朝统治者与外族或者外国出于各种目的而达成的一种

政治联姻。

D.庚戌，“庚”是十二地支之一，“戌”是十天干之一，我国古代常用天干

地支纪日。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.翟让因犯死罪而被关进监狱，狱吏黄君汉认为翟让骁勇不同寻常，给翟让

打开枷锁，把翟让放了出来，于是翟让逃亡到了瓦岗。

B.李密往来于义军首领之间，向他们游说夺取天下的计谋，这些首领起初并

不相信，后来逐渐认为他的话有道理，开始敬重李密。

C.李密通过王伯当的关系拜见翟让，给翟让出谋划策，武力收编其他的小股

盗匪；翟让逐渐亲近李密，李密趁机劝说他起兵灭隋。

D.翟让领兵迎战须随，李密派一千多人埋伏在大海寺后面的树林中；翟让兵

败，李密命令伏兵袭击须随，并联兵合围，最终杀死须随。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）“让蒙再生之恩则幸矣，奈黄曹主何！”因泣下。

（2）故不顾其死以奉脱，奈何反效儿女子涕泣相谢乎！

5.李密认为灭亡隋朝并不难的原因是什么？请结合文本简要说明。

四、诗歌鉴赏

4.阅读下面这首宋词，完成下面小题。

浪淘沙令

王安石T

伊吕2两衰翁。历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。

汤武偶相逢。风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！

【注】①王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰相之时。②伊

吕：指伊尹与吕尚。伊尹名挚，因辅佐汤王灭夏而成为了商的开国功臣；吕尚

姓姜，字子牙，晚年辅佐武王灭商，封侯于齐。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.此词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的人生遭际和名垂千载的丰功伟业，并

叹息君臣相遇之难，以抒发词人获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏图、春风

得意的豪迈情怀。

B.此词上阕以“穷”“通”两字开篇，表达词人对伊尹和吕尚两位老人受到

重用的赞美，并暗含了词人对更多士人不被发现、不被赏识、不被任用的命运

的同情惋惜之情。

C.“风虎云龙”化用《易经》中“云从龙，风从虎”的典故，四字巧用比

喻，以“风云”喻贤君，“龙虎”喻贤才，意为明君与贤臣合作有如云从龙、

风从虎，建邦兴园。

D.整首词通篇叙史论史，实则以史托今，伊、吕的遭适明主和建立功业对于

王安石来说，无疑是一股巨大的精神力量，他从中受到了鼓舞，增强了推行变

法的决心和勇气。

2.结合全词，简要分析“兴王只在谈笑中”一句的作用。

五、情景默写

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《赤壁赋》中，苏轼从变与不变的角度来观察水与月，认为从变化的角度

来看，“"；但从不变的角度来看，“”，因此，并没有什

么好羡慕的。

(2)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层

之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，

(3)古代诗人常常借助“江”和“月”的组合表达某种人生况味和生命情愫。

白居易的《琵琶行》中就有多处这样的诗句，如“,”。

六、语言文字运用I

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

1月31日晚，舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚。舞者

以绚烂之身，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇许多网友刷

屏直呼：“美哭了！太震撼！”《只此青绿》编导周莉亚、韩真介绍，创作灵

感来源于《千里江山图》。《千里江山图》是北宋画家王希孟在18岁时用半年时

间画成的传世名画，绚丽的青绿色调交织描绘着千里江山的恢宏气象，主创

团队从《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)历经千年，即使在幽暗

的环境中依然泛着宝石的光芒这一细节处提炼出“青绿”的意象。春晚里的片

段是将《千里江山图》中的青绿设色抽离出来，抽象成一位女性人物形象，这

一段群舞是在表达群山鱼的概念。舞者的头饰像是《千里江山图》中的山石：

女主开篇第一个造型双袖下垂，像是山的纹理，也似是山间瀑布;舞者们集体

慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当她们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在

动……该选段为观众呈上的视觉盛宴的同时，让观众了解《千里江山图》,

展现出作品追寻中华文明根脉的意义。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.请将文中波浪线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，

但不得改变原意。

3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效