道德与法治统编版九年级下册全册大单元教学设计

___________________________九下道德与法治单元教学规划（一）____________________________

单元名称_______________________________构建人类命运共同体_______________________________

本单元以“构建人类命运共同体”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切

相关,每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对

世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀，也要有国际视野。本单元主要

是从学生知道的国际热点（俄乌冲突）出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的

单元内容

内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界

全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面

临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具

体行动中。_______________________________________________________________________

从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等

有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了

解不足;知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活

之间的具体联系;知道中国和世界历史发展中的一些重大事件，但在这些事件对世界格

局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。在实际生活中，初中学

单元学情生会接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深人和认知能力的提升，

他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际现象和全球性问题。但是，

由于他们的历史知识不够丰富和全面，思想还不够成熟，他们运用马克思主义立场、观

点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。

从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考

容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。____________

核心素养目标：

1.政治认同

初步了解当今世界发展的现状与趋势及如何应对世界发展趋势。

单元目标

2.责任意识

理解国家和世界的关系，积极适应世界发展变化。树立全球意识和国际视野，热爱

和平，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。_________________________________

知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野，了解主要的国际组织，阐明维

单元学业

护以联合国为核心的国际体系的意义，阐述构建人类命运共同体的意义（政治认同、责

质量标准

任意识）。________________________________________________________________________

______________________________________单元结构化活动设计____________________________________

为增强学生的核心素养，引导学生认识当今世界经济、政治、文化等领域呈现出的

新特点、新变化，树立人类命运共同体意识，做有国际视野、负责任的公民，我对本单

元教学的设计思路如下：

一、单元启蒙课，介绍本单元的概况，通读单元内容，把握本单元的核心词，通过

整体设

做本单元选择题，完成评价。

计思路

二、开展主题活动：“如何解决俄乌冲突问题”，通过一系列子问题探究活动，完

成单元学业目标。

三、对本单元内容进行拓展延伸与总结，形成知识体系的建构。

四、进行单元测评与教学反思。_______________________________________________

单

单

元元

单元教学

启检

结构图

蒙测

课课

12

课课

时时

_________________________九上道德与法治课时学习计划（1）__________________________

课型单元启蒙课课题单元内容介绍_______________________课时1课时

经济全球化、政治多极化、文化多样性、国际竞争、时代主题、人类

学习内容

命运共同体____________________________________________________

通过读单元题目、单元引言、课题、框题、目题。提纲挈领，培养学

学习目标

生整体意识，整体感知课程与本单元核心内容找出关键词。_________

1.学生能够说出本单元的核心词语

达成评价2.能够根据核心词建构起基本的单元知识框架，整体把握单元内容。

3.能够做对全部选择题。_________________________________________

______________________________________实施过程______________________________________

________________________问题（任务）学习活动________________________嵌入评价

1.学生粗读本单元内容1.指导学生阅

抓住单元题目、单元引言、课题、课前引言、框题、目题，抓整体，读课本，提纲

提纲挈领。挈领、纲举目

2.学生根据第一单元内容，总结归纳单元核心词。张，抓核心、

（经济全球化、政治多极化、文化多样性、开放互动、合作、包容、抓重点，提高

尊重、国际竞争、互利共赢、和平与发展、人类命运共同体）学生的阅读能

力。

2.做课时练

139-------168

页选择题

课堂小结

学生反思：

九上道德与法治课时学习计划（2）

课型活动课课题如何解决俄乌冲突问题？课时2课时

学习经济全球化、政治多极化、文化多样性、时代主题、人类命运共同，本

内容

学习1.通过探究，理解世界经济、政治、文化的发展特征及如何应对（面对）。

目标2.树立全球视野、平等意识、和平合作意识、开放包容的心态，树立人类命运共同

体意识。

3.理解全人类共同价值内涵：和平、发展、公平、正义、民主、自由。_____________

达成1.通过了解俄乌冲突的影响，说出关于经济全球化等相关知识。

评价2.通过探究如何解决俄乌冲突，理解构建人类命运共同体，坚持合作共赢。

3.通过分析俄乌冲突的原因，理解时代主题。

4.通过探究俄乌冲突对我国的启示，理解联合国的地位、国家利益、大国担当。

______________________________________实施过程______________________________________

_______________________________问题驱动______________________________嵌入评价

子问题一：俄乌战争（可能）带来哪些影响？（经济、政治、文化、生态、1.从经济全球

人民生活）化方面谈谈

相关链接：自己的认识。

俄罗斯和乌克兰是世界最大和第五大小麦出口国。战争爆发后，乌克兰2.从政治格局

的小麦无法收获，而冲突时刚播种的玉米和向日葵无法施肥。二是贸易流通的演变、世界

受阻，加剧粮食通胀。受到战争和制裁的双重影响，俄乌粮食出口严重受阻，文化（人类价

导致全球粮价上涨。对一些长期依赖俄乌粮食供应的国家来说，无疑是大难值观）、生态

临头。环境、人民生

子问题二：俄乌冲突产生的原因有哪些？活方面谈谈

1.视频播放《俄乌问题的根源》自己的认识

2.总结归纳原因（国家安全、领土争端、霸权主义、民族问题、单边主3.对子问题

义、保护主义等）二、三、四的

子问题三：请同学们为解决俄乌冲突提出合理化建议？探究，鼓励学

1.坚持以联合国为核心。生大胆思考，

2.坚持人类命运共同体理念。勇于表达，发

3.坚持对话协商，处理国际冲突与矛盾。表自己的见

4.坚持合作共赢的思想。解。

子问题四：我国从这场冲突中应有怎样的反思或启示？

L居安思危，增强忧患意识，增强风险意识，注重国家经济安全，积极

应对各种困难和挑战。

2.坚决捍卫国家主权和领土完整，维护国家安全，坚持国家利益至上。

3.坚持和平发展合作共赢的理念，走和平发展道路.

4.要有大国担当和责任意识。

______________________________________课堂小结______________________________________

学生反思：

_________________________九上道德与法治课时学习计划（3）__________________________

课型单元总结课课题构建人类命运共同体_____________课时1课时

学习九下第一单元

内容

学习建构本单元知识结构图（思维导图）

目标

达成学生自己梳理本单元知识，以“人类命运共同体”为核心词，建构单元思维导图，

评价并能够自己讲解给同学听。____________________________________________________

______________________________________实施过程______________________________________

问题（任务）学习活动嵌入评价

任务一：选读课本第一单元重点内容个别指导学

生

任务二：在笔记本上以“构建人类命运共同体”为核心词，梳理单元知识。做好方法指

导

任务三：班内展示思维导图注重过程性

评价，鼓励学

知识梳理生、引领学生

表达见解。对

学生独到的

∙03

分

*他方式及时两

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a,X表扬、鼓励。

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I构建人类命运共向体f

[∙f⅜<--⅜⅛⅞.Ewr∙⅜∏MR∙]

课堂小结

学生反思:

九上道德与法治课时学习计划（4）

课型习题课课题单元检测_____________________________________课时2课时

学习河北省近年涉及本单元的中考真题及2022年全国各地市中考真题

内容

学习对本单元核心知识的理解、运用.

目标

达成通过做题，发现问题，进而查漏补缺。

评价

________________________________________实施过程________________________________________

__________________________问题（任务）学习活动_________________________嵌入评价

任务一：单元测试（后附试卷）开卷做题，适

应河北中考

形式。

任务二：核对答案，发现问题，班内展讲，解决疑难。鼓励学生上

台讲解错题。

任务三：错题涉及知识点整理。对典型的作

业展示，大家

模仿借鉴学

习。

课堂小结

学生反思:

____________________________________单元教学反思____________________________________

整体

设计

教学

过科！

活动

设计

其它

九下道德与法治单元教学规划（二）

单元名称世界舞台上的中国

本单元以“世界舞台上的中国”为主题，作为本册教材的第二单元，本单元在逻辑

结构上起着承上启下的作用。在学生了解当今世界格局与发展趋势、初步树立全球意识

的基础上，本单元旨在使学生了解中国与世界的关系，引导学生理解中国对世界的责任

与担当，增强学生为世界和平与发展作贡献的意识与愿望。首先，引导学生了解中国的

世界责任与担当，体会中国担当中所蕴含的中国智慧；了解中国的世界形象的变化，感

受今日中国的世界影响；了解中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，知道中

单元内容

国在世界舞台上化挑战为机遇，创新发展理念与机制，用自身的发展带动区域与世界共

同发展。其次，引导学生认识风险与机遇之间的辩证关系，帮助他们正确认识我国发展

过程中所遇到的各种困难与挑战，了解其中所蕴含的发展机遇;懂得如何对待与把握机

遇，开创发展新局面；引导学生既要对未来满怀信心，又要有忧患意识。最后，引导学

生正确认识中国发展与世界发展之间的关系。中国的发展离不开世界，世界的发展离不

开中国，中国的发展将会为世界发展带来多层面的重要积极影响。____________________

作为祖国的未来，青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在现实生活中，

九年级的学生对我国的国情还缺乏较为全面的了解，对中国在促进世界发展、应对全球

性危机和挑战等方面作出的努力和贡献关注不多；部分学生比较关心国家的发展以及我

国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深人、观点不够客观等问题；

有的学生对于中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我国既然面临

诸多发展问题，为什么还要担当起国际社会发展的责任。初中阶段的学生，对中华文明

的世界影响力思考不多，对中华文明与世界文明发展的关系认识不全面、理解不深刻，

部分学生对民族文化存在或者盲目崇拜、或者缺乏自信、或者漠不关心等错误的倾向。

初中阶段是学生从儿童时期向青年时期过渡的重要阶段，也是学生的世界观、人生

观、价值观形成的关键阶段。九年级的学生，求知欲强，涉猎的领域不断扩展，但生活

单元学情

的阅历相对不足。临近初中毕业，他们将面临人生的重要转折点。在踏上新的人生征途

之前，九年级的学生有必要结合世界发展形势，结合当今世界主题和发展潮流，认识我

国的国情，树立开放意识、合作共赢意识、忧患意识，抓住机遇，迎接挑战，培养自己

的创新意识和创新能力。学生应该深刻地认识到，只有基于对国家民族和社会需要的正

确认识，才能正确选择自己的职业和人生发展方向。目前，中国已经成为世界第二大经

济体，经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国际影响力显著提升。但是，我们也要看

至IJ,我国的经济发展也面临着系列的挑战。这些现象，会引起学生的思考:应该如何看

待、评价中国的经济社会发展？中国怎样才能继续壮大自己？中国的国际地位如何？中国

所处的世界环境是怎样的?这个世界太平吗?中国可以为这个世界做些什么？中国应该走

怎样的发展道路?中国应该怎样与他国相处?________________________________________

核心素养目标：

1.政治认同

单元目标了解面对世界正处于百年未有之大变局，我国提出以国内大循环为主体、国内国际双

循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展。

2.责任意识___________________________________________________________________

理解个人与国家和世界的关系，积极适应世界发展变化。树立全球意识和国际视野，

热爱和平，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。了解中国面临的机遇与挑战，

树立忧患意识，增强历史使命感,__________________________________________________

知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野，感悟中国担当、中国智慧与中

单元学业

国形象，体会中国影响，理解中国的发展离不开世界，世界的繁荣与稳定也离不开中国。

质量标准

（政治认同、责任意识）。__________________________________________________________

______________________________________单元结构化活动设计____________________________________

为增强学生的核心素养，引导学生认识中国的基本国情，了解中国基于国情、国家

利益和世界百年未有之大变局做出的对内对外政策与措施，感悟世界舞台上的中国的国

际形象、中国的影响、中国与世界各国分享发展机遇，共享发展成果，理解中国的发展

离不开世界，世界的繁荣与稳定与离不开中国，我对本单元教学的设计思路如下：

整体设一、单元启蒙课，介绍本单元的概况，通读单元内容，把握本单元的核心词，通过

计思路做本单元选择题，完成评价。

二、开展主题活动：“中国如何面对世界百年未有之大变局？”，“通过一系列

子问题探究活动，完成单元学业目标。

三、对本单元内容进行拓展延伸与总结，形成知识体系的建构。

四、进行单元测评与教学反思。_______________________________________________

单单单

元单元元元

启活动总检

单元教学蒙.________Γ∖课结测

I>I>I_>

结构图课1/2课课

1课12

课时课课

时时时

_________________________九上道德与法治课时学习计划（1）__________________________

课型单元启蒙课课题单元内容介绍__课__时_____1__课__时_________

学习内容九上第二单元世界舞台上的中国________________________

通过读单元题目、单元引言、课题、框题、目题。提纲挈领，培养学

学习目标

生整体意识，整体感知课程与本单元核心内容找出关键词。_________

1.学生能够说出本单元的核心词语

达成评价2.能够根据核心词建构起基本的单元知识框架，整体把握单元内容。

3.能够做对全部选择题。_________________________________________

______________________________________实施过程_______________

问题（任务）学习活动嵌入评价

L学生粗读本单元内容1.指导学生阅

抓住单元题目、单元引言、课题、课前引言、框题、目题，抓整体，读课本，提纲

提纲挈领。挈领、纲举目

2.学生根据第一单元内容，总结归纳单元核心词。张，抓核心、

（中国担当、中国智慧、中国形象、中国影响、文明交流互鉴、机遇抓重点，提ι¾

与挑战、高质量发展、共享、互利共赢、中国与世界的关系）学生的阅读能

力。

2.做课时练

171------192

页选择题

课堂小结

学生反思:

九上道德与法治课时学习计划（2）

课型活动课课题中国如何面对世界百年未有之大变局课时2课时

学习中国担当、中国智慧、中国形象、中国影响、文明交流互鉴、机遇与挑战、高质量

内容发展、共享、互利共赢、中国与世界的关系。___________________________________

学;J1.通过子问题一、二、三的探究，理解中国担当、中国智慧、中国方案、理解中国

目标影响。

2.基于对以上问题的探究，归纳中国发展面临的机遇与挑战，中国应该高质量发展、

共享发展、走和平发展道路，通过文明交流互鉴、实现互利共赢，从而提升国际形

象、提高国际地位和国际影响力。______________________________________________

达成1.通过分析“铁路修不修”、“咖啡怎么卖"''无偿援助该不该”，能够正确回答

评价问题，并能例举其它事例说明中国的担当与中国在经济、政治、文化方面的影响。

2.通过探究，能够其于国情和世界形势“为中国发展提出合理化建设”。

3.通过以上问题，能够说出中国的国际形象与国际地位的变化，理解中国的发展离

不开世界，世界的繁荣与稳定也离不开中国。___________________________________

______________________________________实施过程______________________________________

_______________________________问题驱动嵌入评价

导语：“当今世界正经历百年未有之大变局”，当今世界有哪

些“大变化”？中国的国情是什么样子的？中国应该如何面对“大变局”？

假如你是政府工作人员，国家派你出国考察，你到了老挝、卢旺达、塞尔维

亚三个国家：

子问题一：“铁路修不修”

老挝，国内农产品种类丰富，拥有多个世界文化遗产名录和著名景点。

是一个内陆国，没有入海口。全国仅有一段长约3.5公里的铁路，人和物出

不来、进不去，该国人民梦想拥有一条现代化铁路。但在实地勘测过程中遇

到面临一些问题：修铁路要修筑大量桥梁和隧道，修建难度极大。且地质灾学生能够根

害频发，对工作人员生命会造成威胁。更大的危险在于铁路沿线埋藏着大量据实际问题

战争时留下的未爆炸弹药。并且需要穿过多个无人区，自然保护区多，亚洲进行判断并

象经常在沿线出没,影响施工进程。老挝政府希望中国政府帮助其修建铁路。分析理由，培

养学生的知

相关链接：识迁移运用

中国西南边境与该国接壤，发展相对落后。西南部分城市至今仍未通能力。知识运

火车。我国人民出境旅游需求增长。我国基建技术过硬，工人经验丰用（大国担

富。当、民族精

神、生态文

作为出国考察人员，请你结合上述发展情况，关于铁路修不修的问题,明)

给中国政府提出你的建议，并说出理由。

相关时政：针对重重困难挑战，中老双方齐心协力、紧密配合，高

水平、高质量完成了全部建设任务，攻克多个世界级技术难题，在

经过自然保护区时，划出专门区域，保护野生大象。老挝国防部成

立了6个清除单位，开展炸弹清除工作，同时中方建设团队派出具

有排爆经验的专业人员协助工作。

子问题二：咖啡怎么卖？

非洲卢旺达，经调查发现，卢旺达咖啡豆品质佳，产量大。但基础设施

薄弱，网络覆盖率低。销售渠道有限，不为人所知，大量咖啡豆滞销。

学生能够从

相关链接：中国

科技创新、经

年，中国咖啡消费以每年的惊人速度增长。

♦2010-202015%济发展新业

年整体进口咖啡额为亿美元，同比增长。

♦20215.2668%态、互利共赢

有技术，有多样的销售模式，网络电商发达。

♦5G等方面解释

问题即可。

(1)作为工作人员，请你结合上述发展情况，为卢旺达提出解决问题的

具体方案。并结合你所提出的方案，进一步思考这一方案的影响？

(2)以上方案的提出及实施，体现了我国在发展中坚持什么发展理念？

子问题三：无偿援助该不该？

塞尔维亚抗疫物资匮乏，口罩、核酸检测试剂急缺，呼吸机全国仅有两让学生体会

台。疫苗数量少，接种率低。塞尔维亚在2022年3月15日因疫情严峻向中人类拿去共

国开口求援，3月21日，应塞尔维亚紧急求助，中国第一时间援助塞尔维同体的构建、

亚，迅速提供大量抗疫物资，全部免费，并且为塞方提供疫苗，帮助其修建中国担当、合

疫苗工厂，提供相应技术支持，满足塞尔维亚对于疫苗的需求。作与共的理

念。

相关链接：

有网友提出质疑：当前中国经济下行压力大，我们为什么还要免费

而不是通过正常贸易进行援助？况且疫苗研制是一项长期、高投入工程,

我们将技术提供给其他国家无异于将减少我国依靠技术创新获得的收

入，我们到底应该不应该这样做？

请你以国家工作人员身份，对网友的质疑进行回复。

子问题四：答记者问

回国前，假如有记者对你进行采访：“200多年前，拿破仑说，中国是一

头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖，请问您是怎么看待

这种说法的？

(中国方案、中国智慧、中国影响、中国担当、和平发展、合作共赢、负

责任、有担当的大国、国际地位明显提高。)

近代以来的中国，积贫积弱，我们中国人被称为“东亚病夫”，中国的让学生自己

仁人志士不断探索救亡图存之路，中国共产党成立后，领导中国人民从站起写一=段话，

来到富起来，正在走向强起来。综合表述世

面对世界形势，中国正以负责任大国形象出现在世界舞台上。近几年来，界舞台上的

我国积极参与世界维和行动，分享杂交水稻技术，共建网络安全空间，倡导中国的形象

“一带一路”，为解决伊朗核问题，维护中东地区和平做了大量工作，我国与国际地位

做出碳达峰碳中和承诺,中国连续主办进博会等等,作为一个负责任的大国，的变化。

中国始终是世界和平的建设者，全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，中

国愿与世界各国一道，共同建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放

包容、清洁美丽的世界！

最后，我引用习近平主席的话说：“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平

的，可亲的，文明的狮子！谢谢大家！”

子任务五：回国后，根据自己出国考察情况所了解的情况、根据世界形势

变化，请你为我国政府提出建议。你是基于什么原因与背景提出上述建议

的？

建议：

1.坚持以经济建设为中心，大力发展生产力

2.走高质量发展之路学生能够理

3.走和平发展道路解中国发展

4.在交流互鉴中发展中面临的机

5.与世界各国分享发展机遇，共享发展挑战。遇与挑战，制

理由：定符合中国

1.世界是开放、发展、紧密联系的。国情、顺应世

2.当今时代主题是和平与发展界趋势的发

3.经济全球化遭遇逆流、疫情下的世界，国际力量对比深刻调整，展策略。培养

世界进入动荡变革时期，政治多极化趋势发展。学生一切从

4.新一轮科技革命和产业革命深入发展，文化多样性、社会信息化实际出发的

5.人类命运共同体理念深入人心思想理念。

6.中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段（基本国情）

子任务六：通过本课的学习，请你说说世界舞台上的中国的形象如何，

中国与世界的关系如何。

1.中国是一个和平、合作、负责任、有担当的大国。

2.中国的发展离不开世界，世界的繁荣与稳定也离不开中国。（世界好,

中国才能好；中国好，世界才更好）

学生能够总

结出“世界舞

台上的中国

的形象及中

国与世界的

关系”。

课堂小结

学生反思:

九上道德与法治课时学习计划（3）

课型单元总结课课题世界舞台上的中国课时1课时

学习九下第二单元

内容

学习建构本单元知识结构图（思维导图）

目标

达成学生自己梳理本单元知识，以“世界舞台上的中国”为核心词，建构单元思维导图,

评价并能够自己讲解给同学听。

实施过程

问题（任务）学习活动嵌入评价

任务一：选读课本第一单元重点内容个别指导学

生

任务二：在笔记本上以“世界舞台上的中国”为核心词，梳理单元知识。做好方法指

导

任务三：班内展示思维导图注重过程性

评价，鼓励学

第三课时单元总结课生、引领学生

中国是一个和平-合表达见解。对

对话协商和而不同作-负责任的大国.

和平手段共商共建共享世界国际地位和国0响学生独到的

提供市场、资舞台力日益提高-＜世界

引擎与经济、政治、坏和平的建设者.全球

本、产品、合■>±fi¾方式及时两

建定器境、旗安全等中国发展的贡献者-国际

作契机秩序的维护者）

知大国担当表扬、鼓励。

识帝国好.世界才更好1

结开不离

中国世界

构离不开

好，中国才能

大环境

世界趋势时代翔流时代主题

经济全球化

世界多极化

文化多样性和平发展

社会信息化合作共赢

课堂小结

学生反思:

__________________________九上道德与法治课时学习计划（4）__________________________

课型习题课I课题单元检测I课时12课时

学习河北省近年涉及本单元的中考真题及2022年全国各地市中考真题

内容

学习对本单元核心知识的理解、运用。

目标

达成通过做题，发现问题，进而查漏补缺。

评价

______________________________________实施过程______________________________________

________________________问题（任务）学习活动________________________嵌入评价

任务一：单元测试（后附试卷）开卷做题，适

应河北中考

形式。

任务二：核对答案，发现问题，班内展讲，解决疑难。鼓励学生上

台讲解错题。

任务三：错题涉及知识点整理。对典型的作

业展示，大家

模仿借鉴学

习。

______________________________________课堂小结______________________________________

学生反思：

____________________________________单元教学反思____________________________________

整体

设计

教学

过程

活动

设计

其它

九下道德与法治单元教学规划（三）____________________________

单元走向未来的少年

名称

本单元以“走向未来的少年”为主题，全面、系统地梳理了当代青少年在走向更加广阔

的世界、走向未来的过程中必须承担的历史使命与社会责任，以及为此应做好的相关准备。

本册教材的前两个单元引导学生了解当今世界的客观现状，了解中国在世界舞台上的担

当与智慧，认识中国与世界深度互动的关系。从“世界”到“世界舞台上的中国”，再回归

到“少年”，本单元引导学生在思考个人成长与中国发展、世界发展关系的基础上进一步理

解:在走向世界大舞台过程中，如何为未来做好准备?青少年需要在哪些方面不断丰富、完善

自己，提升综合素质？怎样才能成为国家的栋梁?通过对这些问题的探究，帮助学生明确自己

单元

肩负的使命是时代赋予的，个人命运与国家的命运、民族的未来紧密相连，激励他们树立远

内容

大志向，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。

本单元以“走向未来的少年”为主题，作为《道德与法治》九年级下册最后一个单元，

本单元内容既是前两个单元的延续，也是对九年级乃至初中阶段学习内容的承接与提升。从

学生个体生活、家庭生活、学校生活、社会生活再到国家、世界，最终回到青少年自身，本

单元着眼于激励学生承担建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史使命，自

强不息，为个人的美好未来、为国家的繁荣富强、为世界的和平与发展做好准备，为实现伟

大的中国梦而努力。____________________________________________________________________

中国特色社会主义进人新时代，这是我国发展新的历史方位。当代青少年学生的成长、

工作期正是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。当代中学生要树立以国家发展为己任

的信念，认识到个人发展、个人价值实现与国家发展的关系，充分理解实现个人梦想与实现

中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系。要引导学生通过对不同历史时期立志为国人物的事

迹和品质的分析，对青少年一代所应承担的历史责任进行思考，从而明确