小学体育障碍跑教学设计及教学立意水平一1

小学体育水平一《障碍跑》教学设计与其教学立意教材：1、障碍跑（6——2）2、嬉戏：穿越“封锁线”教材分析：障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，指跑过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物，其次课时支配了组合内容，运用垫子、栏架、长凳等器材设置出长征途中的草地、雪山、丛林、独木桥的障碍；着重再现了红军“爬雪山”“过草地”等一些长征中的故事，一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情境中，能获得练习的爱好，提高练习乐趣。另一方面练习过程中体验前进的困难，更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，又对学生进行了一次爱国留意教化，从而提高学生的综合素养。学情分析：二年级的小学生，他们新奇心强，想象力丰富，在学习中表现出新奇、好新、好问，活泼好动是他们的天性，情愿在学生面前展示自我，喜爱对抗性、富有挑战性的活动和嬉戏。在教学中应主动创建条件，放手让学生独立自主地进行探究活动，多给学生创建、思索、表现的机会和观赏的目光，激励的语言，满意学生的身心须要，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。学习目标：1、进一步学习体会跑、跳、爬、钻、踏等简洁的动作方法，90%的学生能驾驭障碍跑的动作技能，教会学生会平安通过障碍物的技术，发展学生的协调性、灵敏性、力气等身体素养。2、通过情景教学（长征之路），激发学生的参加热忱和主动性，发展学生的反应实力,提高学生的自尊心、自信念.3、培育学生主动参加意识和自主实践实力，体验运动的乐趣和成功的愉悦，培育学生坚韧拼搏、团结互助的优良品质和爱国主义精神。学习重点：学会平衡、爬、钻、跨等通过障碍的方法学习难点：合理有效的利用器材通过障碍场地、器材：录音机1台、栏架6个、小体操垫30块、短绳18根、小布球1大袋、呼啦圈12个、长竹竿6根、红旗6面等四、器材与模拟场景过障碍方法对应图草地雪山独木桥丛林大垫子小垫子长凳栏架爬跨走钻小学体育障碍跑教学设计（水平一）教材障碍跑（4—2）嬉戏—穿越“封锁线”学习目标1、进一步学习体会走、跑、爬、钻、跨等简洁的动作方法，使90%的学生能驾驭障碍跑的动作技能，教会学生会平安通过障碍物的技术，发展学生的协调性、灵敏性、力气等身体素养。2、通过情景教学（长征之路），激发学生的参加热忱和主动性，发展学生的反应实力,提高学生的自尊心、自信念。3、培育学生主动参加意识和自主实践实力，体验运动的乐趣和成功的愉悦，培育学生坚韧拼搏、团结互助的优良品质和爱国主义精神。教学流程（课的时间）课的内容主导活动主体活动练习密度组织形式练习时间练习次数练习强度“首长”检阅（2分钟）课堂常规1、播放国庆大阅兵的视频2、设疑：你们知道今年是长征成功多少周年吗？1、整队、问好。2、接受检阅。3、分组观看视频30秒1小XXXXXXXXXXXX●XXXXXXXXXXXX△“小红军”练本事（6分钟）一.队列队形（图1）二.军体拳表演三.小嬉戏：“穿树树”（图2）规则:六个”班”分别站成一路纵队，“小红军”前后保持肯定距离，第一个“小红军”依次穿过前面小“树”——“小红军”，到达终点返回,，以此类推……1、放音乐《红星闪闪放光彩》，统一口令挥挥。2、给各“班长”颁发“红星”。3、与“小红军”一起进行军体拳表演.4、讲解嬉戏规则和要求.组织“小红军”进行嬉戏练习，并强调平安。5、参加、激励、评价1、“小红军”分成六个“班”进行队列训练，等待“首长”检阅。2、“小红军”在“班长”的指挥下，进行训练。3、班长接受“红星”。5、仿照“首长”的动作，进行军体拳练习。6、“小班长”调控各“班”做嬉戏。4分钟1-212-3小小∣中1、●XXXX●XXXX●XXXX△●XXXX●XXXX●XXXX2、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX■————————“小红军”执行任务（28分钟）四.“长征”之路-障碍跑（4——2）（一）爬过“草地”要领：屈膝上海绵垫，身体跪在垫上前移。（二）钻过“丛林”要领：降低重心，身体蜷曲，低头协调连贯。（三）跨过“雪山”要领：降低重心，抬右腿过，然后快速收左腿，脚步移动快速。（四）走过独木桥要领：身体平衡，两手端平，身体重心前移。重点：学会平衡、爬、钻、跨等通过障碍的方法。难点：合理利用器材通过障碍。五.嬉戏：穿越“封锁线“要领：跑着英勇冲过去投着击其要下部1、多媒体播放--《长征》电影的精彩片段。2、组织学生分组练习爬过“草地”。3、组织学生分组练习弓身钻过“丛林”。4、组织学生分组练习跨过“雪山”。5、组织学生走过“独木桥”。6、巡回指导、个别订正和提示。7、强调“滚、钻、跨、走等动作的技能要点。播放老师示范的片段。9、组织各分队完成障碍跑练习10、指导各分队探讨并完成障碍设置11、组织各分队对自己布置的场地进行尝试练习并提示学生对设置的障碍进行适当的调整12、组织各分队进行障碍跑的竞赛，竞赛过程中进行适当的解说和限制，竞赛过程中提示学生留意平安。1.讲解规则和要求。2、引导“小红军”进入角色。3.组织、参加竞赛4.巡回进行指导并调控。5.验收、评价1.、“小红军”集合，分组观看视频片段。2、“小红军”在“班长”的组织下，摆设器材，创设情境。3、各“班”进行有组织的创新体验“长征”。（探讨：在跑的过程中如何爬、钻、跨、走过障碍物？（2—3次）4、分组观看老师示范片段。5、各“班”轮换练习、相互沟通、展示。6、各“班”根据要求，在小组长的带领下，创新性地完成障碍设置。7、各分队在小组长的引导下，对自己布置的场地进行尝试练习8、综合性障碍跑竞赛。1、“小红军”听规则、要求。2、分“班”进行练习。3、分2组竞赛（一组跑，另一组分别用纸球打击跑过封锁线的学生）4、各组角色轮换5、小组展示、沟通6、自我评价10分钟4分钟64中-大大-中组织形式：栏架栏架长凳长凳小体操垫小体操垫体操垫体操垫XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX↓XXXXXX成功会师（4分钟）六、庆祝会师1、舞蹈《五星红旗迎风飘扬》2、评价、总结3、收器材1.师生共舞。2.组织学生评价（你们今日有什么收获与感受？）3.总结、宣布下课1.“小红军”在音乐的伴奏下与老师共舞。各“班长”挥动着红旗，表示成功。2.学生谈感受3.自我评价21中—小散点站位体育器材大体操垫8块，小体操垫16块，体操凳4个，排球网2个，笔记本电脑4台等最高心率160次／分平均心率130—140次／分练习密度50%—55%教学立意：耐久跑作为一项周期性的运动项目，假如练习的方式方法选用不当，练习者很简洁产生单调、枯燥等厌烦的心理体验。本教学设计在“先学后教，自主体验”教学策略引导下，不但留意学生了学生的学习过程，更留意了学习目标检验，同时达到了“教”与“学”方式的转变。还有以下的教学立意：一、敏捷运用信息技术与体育教学融合，激发学生学习爱好通过多媒体教学，将信息技术与体育教学深度融合，教学中设计情境，并将情景贯穿整节课堂。二年级学生对自身角色的目的、责任、义务等具有明确的相识，并把成功扮演角色，做一名优秀士兵为己任，从而为完成课堂教学，达到预定教学目标起到事半功倍的效果。本课从开课，将学生带入到军营中，由此，小士兵的新兵连、训练、打仗、成功会师等由此绽开。通过嬉戏等教学形式激发学生的学习爱好。从而发展学生的快速奔跑和跨越障碍的实力，弘扬学生爱国主义精神，培育学生相互协作、吃苦耐劳、果敢坚韧的优良品质。二、自制体育器材，废旧利用，最大限度地服务教化教学通过废旧利用，并将生活中常见器材进行合理利用，制作成简易的训练器材，体现出经济好用