湖北省武汉市黄陂区2021-2022学年高一年级上册学期期末质量检测语文试题

武汉市黄陂区2021-2022学年上学期高一期末质量检测

语文试题

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.第I卷和第II卷中的单项选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号

涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。第H卷用0.5mm黑色墨水签字笔

在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。

3.考试结束，监考人只将答题卡收回。

一、书写（6分）

1.本题根据答题卡书写情况评分。请你力求做到书写正确、工整、美观。（6分）

二'现代文阅读I（10分）

阅读下面的文字，完成下面各题。

唐代定都长安，以洛阳为东都，这两座城市是唐代文人仕途理想的重要寄托。文人身处

京城时，俯瞰天下；离开京城后，望京、忆京的复杂心理直接影响其诗文书写。受都城文化

影响，初唐行旅诗创作有了新的拓展。

赴京与离京是初唐行旅诗中的独特题材，特别是赴京应试、落第归乡的双向书写呈现出

鲜明的诗歌景观错位特征。诗人在赴京与出京途中，既有京城向心力的外在吸引，也有故乡

情感支撑的内在动力；既有个人抱负的述怀，也有暂时失意的宽慰。调露元年（679）陈子昂

初次出蜀，途经荆门时作《度荆门望楚》，高唱“巴国山川尽，荆门烟雾开”。永隆元年（680）

暮秋，他在落第归蜀途中思亲，作“孤舟多逸兴，谁共尔为邻”之句，又在寄友人诗中说“莫

言长落羽，贫贱一交情”，还有“的的明月水，啾啾寒夜猿。客思浩方乱，洲浦寂无喧”之

句。骆宾王辞亲赴京，自诫道“不学浮云影，他乡空滞留”。唐高宗永徽六年（655）前后，

骆宾王应试未果，归义乌途中作《望乡夕泛》，既说“归怀剩不安”，又说“喜逐行前至，忧

从望里宽”，正是在动力与压力的双重作用下，他们始终奔走在人生旅途中，而由于身份境

遇不同，他们诗歌中的景观书写也呈现出明显的差异。

从汉大赋开始，望京主题成为诗歌常见的情境模式。初唐时期，士人普遍产生“重内轻

外”的地域观念，因而诗人在行旅中不乏回望京城的描写，总是望而不见、遥不可及。诗人

对于望长安的描写不仅是概括性的宏观书写，诗歌结构、篇章布局也深受都城气象影响，与

宫廷诗呈现出一定的趋同性。初唐诗歌对于京城景观的描写和刻画，多出现在骆宾王《帝京

篇》、卢照邻《长安古意》等长篇古体诗中。徐增《而庵诗话》认为，《帝京篇》“首望出帝

居得局；次及星蹑山川、城阙离宫：次及诸侯王贵人之邸第，衣冠文物……”，形成了一定

的写作结构、抒情模式和技巧。究其原因，初唐这些诗人大都有做宫廷文学侍从的经历，他

们在宫廷应制诗创作中往往需要描绘精致优美的景物，练就了刻画景致的艺术技巧，之后又

将这些技巧用于行旅诗写作中。

初唐行旅诗中既有来自真实见闻的“望京”，呈现宏观的京城格局和繁华气象，也有源

于联想假设的“忆京”，描写京城的微观建筑景观。无论身在何处、何种境遇，京城始终是

诗人崇尚、怀恋、反思的关键客体，京城的宫阙宅邸、一草一木都容易勾起诗人的牵挂。行

旅诗具有私人化、地域化特性，加之题壁、寄送、使者捎带等传播形式，使诗歌能够广为传

布。《旧唐书》记载宋之间“再被窜谪，经途江岭，所有篇咏，传布远近”，因此行旅诗往往

会考虑人情、利益等因素，具有很强的读者意识。诗人需预设并充分考虑隐含的读者群体，

因此其写作有所避讳及侧重，对诗歌功能也有所期待和寄托。“忆京”也因个体诉求差异而

有具体分疏，除“忆京”外，很多诗歌也表现出“忆君”“恋君”情结，表达对天子垂恩、

礼遇的期待。

行旅诗是个体生命境遇与自然山川相碰撞的产物。京城以其强大的向心力和辐射力，成

为文人仕途理想与政治想象的重要寄托。因此，行旅诗在初唐时期有了新的发展，同时也反

映出都城文化与诗歌创作的深层互动。

（摘编自余丹《京城内外：初唐文人行旅与诗学表征》）

2.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.唐代文人将理想寄托于京城，他们诗文创作受居京时和离京后复杂心理的直接影响。

B.京城向心力和故乡情感的内在动力使诗人进入京城实现个人抱负并获得失意的宽慰。

C.初唐望京主题是诗歌的常见题材，与士人普遍的“重内轻外”的地域观念密不可分。

D.初唐行旅诗中的京城格局和繁华气象，宫阙宅邸、微观风物是“望京”的真实见闻。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章引用《帝京篇》文献是为论证从汉赋开始望京主题成为诗歌常见的情境模式。

B.文章基于初唐文人赴京离京的双向书写和不同感受，提出诗歌景观错位的论断。

C.文章在论证结构上，先引出论题，然后从三个角度纵向深入论证，最后总结全文。

D.文章在论述行旅诗诗歌功能时，采用了因果分析的方法，体现了行文的逻辑性。

4.请简要梳理文章的行文脉络。（4分）

三、现代文阅读n（共U分）

阅读下面的文字，完成5〜7题。

一份久远的歉疚

阎连科

宛若我不知道我的出生年月一样，我也说不清我是何年何月开始读书的。家在中原的一

个偏穷村落，父母计时一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。在

中国乡村，时间如同从日历上撕下的废纸。之所以有着时间，是因着某些事件。事件是年代

的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。

20世纪70年代，我由初中晋升高中时，因对阅读小说过分迷恋，而对人生，也变得有些

迷惘。想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于日出，息于日落；因此，并

不相信你考取高中就可以不再耕田种地，可以让你变为不是农民的城里人了。也就无为而治，

随遇而安，陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡

有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还

要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，

就只能有一人可读高中。

话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫

得人炀躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的景况之后，他

看着我和二姐，有些为难、又有些犹豫地说道，家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，谁

都必须吃饭，又要给你们大姐看病（我大姐那时常年有病），这样，也是确实需要你们有一个

留在家里种地，挣些工分。父亲说完，我和二姐在那个时候都端着饭碗，僵在父亲面前，谁

都没有说话。有一瞬间,时间生硬,再也不会如水样细软地流动。就像时间成了石块,无形

地勒在了我与二姐和父亲之间。

就这样过了许久许久，母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧，吃完了饭，再说这事。

就都各自吃饭去了。

忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条

的一碗粗粮汤饭，到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里，却是无论

如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正苦恼于

上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，

他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自

己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。

他答着去了。

可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就

在那一瞬间，我忽然猛烈地，想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地

回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。

我们在院里对望了一眼，谁也没有说话，就如彼此谁都不太认识对方一样。

下午，下地劳动，不知为何二姐没去。

晚饭，二姐也没有在家吃饭。

饭后，二姐也没有很快回家。

我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把

一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月明星稀，窗外有清明夜色，有螭岫的叫声，还

有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，也许我刚要睡着，也许我已经睡着，刚好醒来，就

在这个时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我

睡的门口，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来站到了我的床前。

我从床上坐了起来。

二姐说：“你没睡？”

我以“嗯”做了回答。

二姐说：“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。”

说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么

表情。而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：

“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。”

然后，就是漫长地等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给

我时，她眼里含着泪水，却是依然笑着说道：“好好读书，连二姐的那份也给读上。”

现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相

信。不是不敢相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，

作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做

父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。

我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男

甥女们。

（选自《今日文摘》2020年第14期）

5.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开篇写自己村子里的人们对时间的概念，可以看出当时“我”的家乡以及整个中国农

村的贫穷落后，交代了故事发生的背景。

B.我的后辈们听了我和二姐的故事后“都有些愕然，有些不敢相信”，表明了两个时代差异

很大，两代人之间无法理解和沟通。

C.“我”在开始时对考高中的态度很随便，“无为而治”“随遇而安”，后来我看到人们对

村里的知青的态度，激发了内心读书的愿望。

D.在开学的前一天，二姐送“我”钢笔时眼里含着泪，却依然笑着叮嘱我，既有自己不能继

续读书的伤感和痛苦，也有对弟弟的期望与祝福。

6.结合具体内容，简要赏析文中画横线的句子。（4分）

7.文章的标题“一份久远的歉疚”包含了什么意思，请结合全文，谈谈你的理解？（4分）

四、名著阅读（共3分）

8、请依据《乡土中国》第6——10章，在下列语句的横线上填写正确的内容。（3分）

（1）在《家族》章节中，作者对乡村社会的基本社群进行了说明，其中，根据单系亲属原

则所组成的社群，在人类学中有一个专门的名称，叫氐____________族。

（2）在《男女有别》章节中讲到，冲突是存在的基础，生命是阻碍的克服。男女共同生活，

产生的阻碍越强大，克服阻碍的创造力就更需强大，这种文化模式被称为浮士____________德

（3）在《无为政治》章节中，一方面作为统治者工具，获取经济利益，一方面维持支配者

与被支配者之间的关系，这样的权力可以称为“工

五、古代诗文阅读（41分）

（一）文言文阅读（22分）

阅读下面的文言文，完成9〜13题。

韩愈，子退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤,随伯兄会贬官岭表。会卒.嫂郑鞠之。操

行坚正，0更言无所忌。元和初，权知国子博士。改都官员外郎，迁职方员外郎。

华阴令柳涧有罪，前刺史劾奏之，未报而刺史罢。涧讽百姓遮索军顿役直，后刺史恶之，

按其狱，贬涧房州司马。愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之。既御史覆问，得涧赃，再贬

封溪尉。愈是以复为博士。改比部郎中、史馆修撰，迁坦那侍郎。

宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中三日乃送佛祠王公士人奔走膜呗愈闻恶之.乃上表。表

入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群日：“愈言讦悟,罪之诚宜。然非内怀至忠.

安能及此?愿少宽假。"帝曰：“愈.人臣.狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸

贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。

既至潮，以表哀谢。帝得表，颇感悔，欲复用之，曰：''愈前所论是大爱朕，然不当言天

子事佛乃年促耳。"皇甫镖素忌愈直，即奏言：“愈终狂疏，可内移。”乃改袁州刺史。

袁人以男女为隶，过期不赎，则没入之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人。

召拜国子祭酒，转兵部侍郎。

愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩

门弟子”，愈官显，稍谢遣。其徒李翱、李汉、皇甫:是从而效之，遽不及远甚。从愈游者，若

孟郊、张籍，亦皆自名于时。

（节选自《新唐书.韩愈列传》）

9.下列文言句式不同于其他三项的一项是（）（3分）

A.愈，人臣B.东谷者，古谓之天门溪水

C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D.师者，所以传道受业解惑也

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.宪宗遣使者往凤翔迎佛骨/入禁中三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜呗/愈闻恶之

B.一宪宗遣使者往凤翔迎佛骨/入禁中/三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜呗/愈闻恶之

C.宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中/三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜呗/愈闻恶之

D.宪宗遣使者往凤翔迎佛骨/入禁中三日/乃送佛祠王公/士人奔走膜呗/愈闻恶之

11.下列对文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.字，古人成年取字，字是为了便于他人称呼，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。

B.刑部，亦称刑曹、比部，掌管刑法、狱讼、奏激、赦宥、叙复之事。长官为刑部尚书。

C.畿：古代王都所在的千里地面。后多指京城管辖的地区。京畿即国都及其附近的地区。

D.阳春白雪：《阳春》《白雪》都是古代楚国的歌曲名，当时认为是通俗的音乐。

12.把下列的句子翻译为现代汉语。（9分）

（1）愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。（3分）

（2）愈言讦悟，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？（3分）

（3）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（3分）

13.文章中韩愈有怎样的性格特点？请结合文章内容用自己的话概括。

（-）古代诗歌阅读（本题共3小题，11分）

14.按要求完成下面各小题。

（1）请把《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”翻译成现代汉语。（3分）

（2）请分析《念奴娇•赤壁怀古》的下阕是怎样刻画周瑜的形象的？（4分）

（3）阅读下面这首宋诗，诗歌的颈联表现了诗人怎样的心情？如何表现？（4分）

苏秀道中®（宋）曾几

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷泄衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。

（三）名篇名句默写（本题共8小题，8分）

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）,则知明而行无过矣。

（2）,渺沧海之一粟。

（3）采之欲遗谁，。

（4），悠悠我心。

（5）狗吠深巷中，«

（6）我欲因之梦吴越，o

（7）在《师说》中，韩愈认为从师与年纪大小无关，比自己大的人，只要“”,

就要以之为师；比自己年纪小的人，只要“"，也要以之为师。

六'语言文字运用（19分）

16.下面各句中加点成语的使用，全部错误的一项是（）（3分）

①他一直想在这家报纸的主版上留几个铅字，可惜的是他水平不济，奉发不寒。

②近日，新冠流感疫情持续蔓延，一项有利于防止疫情大面积扩散和聚集性爆发的政策呼之

欲出。

③表演开始了，看,演员们一个个粉型草场，活灵活现：锣鼓喧天，惟妙惟肖；唱念做打，

有板有眼……

④他们犯下的错误严重到，不得不醒悟自己所作所为的一切通通需要政摩更帐，大至资产负

债表的经营管理、小至酬庸旗下经理人的分红。

⑤我终于来到了蜀道，本想亲身领略一下李白笔下那猿猱愁攀，风申华配的险要，却见那盘

山公路像飘浮的玉带缠绕在座座峰峦之间，真是天堑变通途啊！

⑥百货公司并没登广告而特价清货，这消息却不管晅串，离开门营业还有好几个小时，就已

经排起了抢购的人龙。

A.①②③B.②④⑥C.③⑤⑥D.①④⑤

17.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）

A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理

上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。

B.他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品

德也会丧失。

C.互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，

让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。

D.汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以

看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。

18.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60

个字。（3分）

此前，科学家曾在陨石和彗星内发现了有机材料、糖和一些被认为是氨基酸前体的其他

分子，也在彗星和陨石中发现了完全成型的氨基酸。但还没有人在地外物体内发现蛋白质。

近日，研究人员首次在一块陨石内发现了一种名为血石蛋白的蛋白质。这个血石蛋白很小，

主要由甘氨酸和氨基酸组成。它的末端还带有氧、锂和铁原子，科学家以前从未见过这种排

列。而且，蛋白质尖端上的原子团形成了一种铁氧化物，这种氧化物可以吸收光子，这一过

程可以将水分解为氧气和氢气，从而产生对生命生长不可或缺的能量。研究人员强调说，蛋

白质被认为是活体生物生长的重要组成部分，在陨石上发现一种蛋白质有望为地球上的生命

或源于太空其他地方增添佐证。

19、下面一段文字的语言表达有什么特点？请从词语方面提炼出一个特点，并以“劳模”为

话题，写一段文字。要求：①所写句子具有这个词语的特点；②40—60个字（包括标点符号）。

（5分）

校园者，人才之摇篮也。宁静儒雅之校园环境，书香墨海之校园气息，激情飞扬之青春

朝气，实乃中华民族栋梁之希望。

20、阐释思维就是对话题做具体形象化的解释说明。它是段落展开常用到的一种思维方式。

比如下列这段文字：

众志成城是大家齐心协力，凝聚力量的一种精神。众志者，合众人之心，团结一致也；

成城者，乃成为坚固城墙之意，突出力量之大。众志成城，凝聚人和力量，助民族发展，国

家富强。

请运用阐释思维，以“进取”为主题写一段文字。要求：（1）所写文字能运用这种思

维方式；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为50—80字（含标点符号）。（6分）

四、写作（60分）

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

近来，“躺平”一词蹿红社交网络。越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再“鸡

血”沸腾。有人说，“躺平”意味着颓废、妥协和放弃；有人说，“躺平”其实不过是一种

减少自己生活需求的“不消费主义”，清心寡欲回归最基本的生活，淡泊名利。然而，宋代

大儒吕祖谦曾有言：“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”。

对此你有怎样的感悟和想法，请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息：不少于800字。

武汉市黄陂区2021-2022学年上学期高一期末质量检测语文试题

参考答案

2.C【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。

A.“居京时”错。根据第一段“文人身处京城时，俯瞰天下；离开京城后，望京、忆京的复杂

心理直接影响其诗文书写“，可知望京、忆京的复杂心理是离京后产生的。

B.“京城向心力”并不能使诗人获得失意的宽慰。原文表达是“特别是赴京应试、落第归乡的

双向书写呈现出鲜明的诗歌景观错位特征。诗人在赴京与出京途中，既有京城向心力的外在

吸引，也有故乡情感支撑的内在动力；既有个人抱负的述怀，也有暂时失意的宽慰”。

D.“真实见闻”错。原文是“也有源于联想假设的‘忆京’，描写京城的微观建筑景观”，可见

宫阙宅邸、微观风物是（一草一木）可以是联想假设的“忆京”内容。

故选Co

3.A【解析】本题考查学生分析文章结构，分析文本论点、论据及论证方法的能力。

A."是为论证从汉赋开始望京主题成为诗歌常见的情境模式”错。结合原文“徐增《而庵诗话》

认为，《帝京篇》'首望出帝居得局；次及星牌山川、城阙离宫；次及诸侯王贵人之邸第，衣

冠文物……’，形成了一定的写作结构、抒情模式和技巧”，可见文章引用《帝京篇》文献是

为论证诗人的宫廷经验影响了行旅诗歌的结构、篇章布局等技巧。

故选Ao

4、

①首先提出在都城文化和诗人对京城情感变化影响下，初唐行旅诗创作有新的拓展。

②接着，论述初唐行旅诗独特题材是赴京和离京，并且呈现诗歌景观错位的诗学特征。

③然后，就“望京”和“忆京”两大主题初唐行旅诗，从形式和内容分析都城文化对其影响。

④最后总结初唐行旅诗反映都城文化与诗歌创作的深层互动。【每点1分】

5.B

6.①运用比喻和比拟的修辞手法。②化抽象为具体，形象生动，将抽象的时间写成“细软流

动的水”、“石头”，其中，“砌”字赋予了时间生命。③生动地写出我和二姐此时因为只有一

人可以上学而内心沉重，④突出表达了父亲不能让两个孩子同时上高中而产生的无法排遣的

矛盾和痛苦之情。

7.①表层上，指在高中时代，“我”对二姐有歉疚。当“我”和二姐只能有一人可读高中时，

虽然二姐的分数远高于我，但二姐内心经过矛盾和痛苦，还是把名额让给了“我”，把通往

远方的路让给了“我”。

②深层上，指那个贫穷的、特殊的时代对二姐乃至那一代人有歉疚。因时代原因，二姐的求

学生涯被迫中断，二姐失去了改变命运的可能，又暗示了那个时代许多人同二姐一样，也遭

遇了类似的命运。【每点2分】

【解析】5.B.“两代人之间无法理解和沟通”分析错误，”都有些愕然，有些不敢相信”

只是他们对那段曾经的岁月不了解，并非无法理解和沟通，文末''也该留给我的孩子和我的

那些侄男甥女们”等也可以看出两代人是可以理解和沟通的。故选B。

6.散文阅读中鉴赏句子，首先读懂大意、然后分析表达技巧和内容要点，再结合主题情感分

析鉴赏。

首先，在艺术手法上：画横线句子运用了比喻的修辞手法，把“时间”比喻为“细软地流动”

的“水”、“石块”，形象生动：又运用了拟人的修辞手法，说“时间成了石块”“砌”在

“我与二姐和父亲之间”，赋予时间以生命。

其次，在表达效果上：运用比喻，化抽象为具象，生动地写出我和二姐此时因为只有一个人

可以上学的问题而内心沉重；运用拟人，好像时间自己主动地“砌”在姐姐和弟弟、父亲与

子女之间，突出表达了父亲不能让子女同时上高中而产生的无奈和痛苦之情。

7.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

联系上文，由“其时，录取的政策……就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我

姐弟二人，就只能有一人可读高中”、父亲的话“家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，……

又要给你们大姐看病……也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分”可知，二姐因

为当时政策和家境的原因选择放弃上学，而让我有读高中的机会，因此心怀歉疚。

由孩子们的感慨以及“不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃

饱肚子，并读完初中、高中”“这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会

自己早已忘记了的歉疚”等内容可知，我和二姐的命运是时代造成的，那个贫穷的、特殊的

时代对二姐的求学生涯被迫中断而失去改变命运的可能有歉疚。同时也暗含了处于那个时代

还有很多人遭受了同二姐一样的不幸命运。

8（1）氏族（2）浮士德式（3）横暴权力。

9.C（ABD是判断句，C没有特殊句式）

10.C（宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜呗，愈闻恶之）

11.D（应该为高级的音乐，“下里巴人”才是通俗的音乐）

12.（1）韩愈生下来三岁丧父，跟随长兄韩会贬官到岭南地区。韩会去世后，嫂子郑氏抚养

他。（得分点：孤1分，卒1分，鞠1分）

（2）韩愈出言不逊，治罪（定他罪）确实是应该的。然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说

出这样的话？（得分点：讦悟1分，罪1分，安1分）

（3）现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。（得分点：众人1

分，下1分，耻1分）

13.①韩愈操行端正，言论鲤直（耿直忠贞）：他路过华州，为柳涧上疏；宪宗派遣使者去凤

翔迎接佛骨到宫中，韩愈对此非常不满，上书直言进谏。

②韩愈心怀百姓，乐于助人（为官尽责）：袁州人无力赎回被抵押儿女，韩愈计算出全部费用

赎回已经归债主所有的人，还给他们父母的有七百多人。

③韩愈本性无私，不随波逐流（待人以诚）：与人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，

常常帮助他们成名。（其他答案合理亦可，答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4

分）

14、⑴卜离家万里悲对秋景，悲叹自己经常漂泊他乡；避疾病缠身，今日我独自登上高

台。

（万里，作客，百年各1分）

（2）①用他人的侧面烘托：写初嫁的“小乔”来烘托周瑜才华横溢、年轻有为，意气风发。

②直接写人物的神采神态：“雄姿英发”“羽扇纶巾”写出周瑜的风度潇洒，神采飞扬，“谈

笑间，橘橹灰飞烟灭”写出周瑜的从容指挥、自信才略和运筹帷幄。

③反衬：用“我”的华发早生、壮志未酬突出周瑜的风华正茂、年轻有为。（答对1点得2分,

答对其中任意2点得4分。）

(3)答：①颈联抒发了诗人久旱逢甘霖，秋田将以复苏的欣喜之情(2分)。②运用虚实结

合(借景抒情抒情)的手法(1分)③诗人想象(借助)大雨后千里平畴，一片青绿，生机勃

勃的景象，然后收归眼前，直抒听雨之喜：把雨落梧桐的潇湘声响当做最美妙的音乐来欣赏。

(1分)

15、(1)君子博学而日辞|乎同，则知明而行无过矣。

|于天地，渺沧海之一粟。

(3)采之欲遗谁，所思在远道。

(4)青青子画，悠悠我心。

(5)狗吠深巷中，鸡鸣桑树阚。

(6)我欲因之梦吴越，一夜飞困镜湖月。

(7)在《师说》中，韩愈认为从师与年纪大小无关，比自己大的人，只要“其闻道

也画先乎吾”，就要以之为师；比自己年纪小的人，只要“其闻道也困先乎吾”,

也要以之为师。

16.选D.(①错，毫发不爽，一点也没有差错②错。呼之欲出：指人像等画得逼真，似乎叫他

一声，他就会从画里走出来，泛指文学作品中人