（统考版）高考生物二轮复习 小题提速练（一）（含解析）-人教版高三全册生物试题

小题提速练(一)(时间：15分钟分值：36分)选择题：本题共6小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．(2020·福州检测)关于细胞生命活动的变化，下列描述正确的是()A．种子萌发，细胞内结合水/自由水的值上升B．从光照转到黑暗，叶绿体内C3/C5的值下降C．从间期进入分裂期后，基因的转录水平下降D．细胞生长，随着体积增大物质交换效率上升C[种子萌发，细胞内结合水/自由水的值下降，A项错误；从光照转到黑暗，叶绿体内C3/C5的值上升，B项错误；从间期进入分裂期后，染色体逐渐螺旋化，基因的转录水平下降，C项正确；细胞生长，随着体积增大物质交换效率下降，D项错误。]2．(2020·大兴期末测试)实验原理是实验设计的依据，利用相关实验原理，判断下列说法正确的是()A．盐酸和酒精混合能使细胞相互分离，可以用于根尖的解离B．健那绿能使线粒体呈蓝绿色，可将死亡的细胞染色后观察C．无水乙醇能溶解叶绿体中的色素，可以将色素溶解后分离D．人的红细胞在生理盐水中易涨破，可以制备纯净的细胞膜A[观察根尖分生区细胞有丝分裂实验中，盐酸和酒精混合液能使细胞相互分离，可以用于根尖的解离，A正确；健那绿为活细胞染色剂，用健那绿染液可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而不是死细胞，B错误；无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素，但分离色素用的是层析液，C错误；制备纯净的细胞膜应将人的红细胞放在清水中涨破，D错误。]3．(2020·山东高三模拟)正常人感染病毒后可引起发热，下图是发热机理的一种假说，下列相关叙述错误的是()A．机体可通过皮肤毛细血管舒张的方式散热B．人体发烧，体温持续39℃时产热量大于散热量C．若同种病毒第二次入侵，产生的症状可能较轻D．利用此原理制备药物使调定点下降，可使高烧患者体温恢复到正常水平B[皮肤毛细血管舒张有利于增加体表的血流量，是机体常见的散热方式，A正确；人体体温恒定时，机体的产热量等于散热量，B错误；同种病毒第二次入侵时，机体内可能存在能特异性识别这种病毒的记忆细胞，其可以快速增殖分化产生大量浆细胞，浆细胞迅速产生大量抗体，并快速阻止病毒的入侵，故产生的症状可能较轻，C正确；据图可知，发热时体温升高的原因是下丘脑体温调定点升高，故用药物降低体温调定点可以用来治疗高烧，D正确。]4．(2020·山西长治高三模拟)下列有关调查方法的叙述，不正确的是()A．调查马齿苋的种群密度和蜻蜓卵的密度常用样方法B．调查活动能力强、活动范围大的田鼠宜采用标志重捕法C．调查土壤中小动物类群的丰富度采用取样器取样法D.调查某遗传病的发病率应在患病人群中随机抽样调查D[调查某遗传病的发病率应在人群中随机抽样调查，而不是患病人群中，D错误。]5．(2020·全国100所高校高三模拟)害虫甲有天敌乙和丙，同时丙是乙的天敌。乙的成虫可攻击甲，且能将卵产入甲体内，乙的卵在甲体内发育成幼虫后，该类甲个体会疯狂地摇摆，从而易被丙发现而被捕食。下列分析不正确的是()A．乙和丙的种间关系是捕食和竞争B．丙捕食疯狂摇摆的甲，这对甲种群的生存是有利的C．甲个体疯狂摇摆传递的信息可调节生物的种间关系，有利于维持生态系统的稳定D．碳以CO2的形式进入甲体内，以含碳有机物的形式进入乙和丙体内D[丙能捕食乙，同时还与乙竞争甲，因此乙和丙的种间关系是捕食和竞争，A项正确；丙捕食疯狂摇摆的甲，使体内有乙幼虫的甲个体死亡，客观上促进了甲种群的发展，有利于甲的生存，B项正确；体内有乙幼虫的甲摇摆身体为丙提供了一定的信息，这表明生态系统的信息传递能调节生物的种间关系，有利于维持生态系统的稳定，C项正确；甲、乙、丙都是消费者，碳都以含碳有机物的形式进入它们体内，D项不正确。]6．(2020·廊坊联考)某双翅目昆虫(XY型性别决定)的体色有黄色、淡绿色和白色，让白色雄虫与淡绿色雌虫杂交，得到的F1中雄虫均表现为淡绿色、雌虫均表现为黄色。让F1杂交，F2中雌雄虫的表现型及比例均为黄色∶淡绿色∶白色＝3∶3∶2。下列叙述正确的是()A．控制该种昆虫体色的基因都位于性染色体上B．F1雌虫与雄虫产生的配子中，基因型均相同C．若亲本雄虫与F1雌虫杂交，子代中会出现淡绿色个体D．若F2中的淡绿色个体随机交配，子代中白色个体占1/8C[控制该种昆虫体色的基因位于两条染色体上，A错误；由于该性状的一个基因位于性染色体上，因此F1雌虫与雄虫产生的配子中，基因型不同，B错误；若亲本雄虫(aaXBY)与F1雌虫(AaXBXb)杂交，子代中会出现淡绿色个体(A