21 记叙文阅读之句子赏析 中考语文一轮复习讲与练 （解析版）

备战2024年中考语文一轮复习讲与练（江苏专用）21记叙文阅读之句子赏析（解析版）目录TOC\o"1-3"\h\u考情分析 2【课标要求】 2【考查重点】 2【主要题型】 2【命题趋势】 2【备考策略】 2必考题型归纳 3974考点1.从修辞角度赏析 3考点2.从人物描写的角度赏析 5考点3.从句式或语调特征角度赏析 7考点4.从特殊句式入手 9方法总结 1120888A、语句赏析的九个角度 1120888B、人物描写方法及作用 16考场练兵 17【课标要求】句子赏析历来是中考的热门考点。课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，主要是针对文中的某句话，分析其表达效果或者妙处或者作用。考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。【考查重点】句子赏析多从修辞手法、描写方法、句子作用、句子含义、字词及句式等几个方面出题。其中，有单一题型，比如明确指出从某个角度（修辞、含义、字词、描写等）赏析，也有综合型题，如“品味语句，赏析表达效果”等。修辞是散文句子赏析经常考查的内容。具体题型常以赏析句子、分析其表达效果的形式出现。某些命题甚至会明确要求从修辞手法角度分析，或者直接问句子运用什么修辞。在对修辞的考查中，以比喻、拟人、对比、排比等出现频率较高，其他修辞偶有涉及。不过，在利用修辞手法赏析句子时，一定要遵循修辞答题模式并结合文章内容。【主要题型】1.请从请从xx角度，分析文章画线句子的表达效果。2.自选角度，赏析x段中画线句子。【命题趋势】近年来关于句子的赏析和作用题，试题设置的难度不仅仅置于各类手法的辨析上，而是侧重于考查从多个角度去赏析一个句子。常态题型：列出一个句子，给出“批注”示例，学生可以从多个角度、运用各种手法，仿照示例去赏析该句子。【备考策略】句子赏析之描写型。小说句子赏析类题尤以描写角度设题较多，而人物描写和环境描写都是中考阅读考查的内容。因为小说是以塑造人物形象为中心的，人物塑造的方法也就成为必考对象，而且是考查的重点。比如外貌、动作、语言、心理、神态等人物描写方法，自然环境、社会环境等环境描写及其作用，以及细节描写等均会涉及。这其中还有一类就是根据字词描写揣摩人物心理活动，这类题也比较常见。赏析之其他型。前面提到，句子赏析还经常涉及到含义、字词、句式等角度。其中，字词类句子赏析，一般会跟描写尤其是动作、心理描写融合考查。这几类题型虽然出题概率不高，但也属于基本题型，学习时应该有所把握。考点1.从修辞角度赏析答题四步：(1)判断运用了什么修辞手法。(2)写出该修辞手法的一般作用。(3)结合具体句子分析含义。(4)表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。①比喻：将……比作…，生动形象地写出了.….表现或表达了……，使事物生动形象、具体可感。②拟人：使具体事物人格化，具有了人的特点，表现或表达了…，使语言生动形象。EQ\o\ac(○,3)夸张：突出事物…….特征，揭示本质，给读者留下鲜明深刻的印象，表达某种强烈的思想情感。④对偶：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，朗朗上口，便于记忆和传诵。⑤排比：句式整齐，有力地写出了……的特点，节奏感强，增强语势，突出强调……情感。⑥设问：自问自答，引起读者的阅读兴趣，启发……的思考，引出下文…，使文章有变化、有波澜。⑦反问：增强语气，突出强调。EQ\o\ac(○,8)反复：多次强调，给人留下深刻印象，突出强调了……内容（情感），层次清楚，加强节奏感。【答题格式】这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。【例题剖析】【例1】（2023·江苏南京·模拟预测）阅读《主角（节选）》，完成下面小题。主角（节选）

陈彦①苟老师把第三遍妆化完，提了眉，包了大头，穿了行头。不知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。②易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤。没戏演的十多年里，他的裤子晾在院子，大家都笑话：不知哪是裤长，哪是裤腰呢。因为裤长才二尺九，而腰围是三尺三。直到要演《鬼怨》《杀生》，他的腰围猛减到了二尺五以下。彩排的时候，他发现，穿上李慧娘的衣裳，小肚子有点不好看，就又用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身，而皮肤就塌陷了。所以在化妆时，他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。③今天观众特别多，连过路道都占满了人，都在说，十多年前在五福戏楼演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着，这么多年过去了，竟然还有这些老观众，是深深记着师父的。④在一声长长的鬼的叹息中，她师父出场了。⑤师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知，他是他，还是她。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可怜了。⑥就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩起身子时，苟老师是用了一个“卧鱼”动作。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的。可今天，在易青娥心里数到一百一十下时，他撑不住，全卧下去了。并且在最后一刻，双腿是散了架的。尽管如此，剧场里还是爆发出了雷鸣般的掌声。⑦《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏。“秦腔吹火”就是这一折戏的灵魂，也是秦腔这门艺术的绝活。⑧苟老师说过一句话：⑨“秦腔吹火，那个苦就不是人能干的事。那是鬼吹火，只有鬼才能拿动的活儿。不蜕几层皮，你休想吹好。”的确，松香一旦点着，变成明火，立马就会产生浓烈的烟雾。吹几十口火下来，无论什么地方，都会变得相互看不清脸面。一趟火吹下来，苟老师不仅嗓子密实了，眼睛睁不开了，而且呼吸也会极度困难起来。易青娥每练一次，都是要从房中跑出去，透好半天气，才能再回来吹的。⑩易青娥明显感到，师父今晚的气力有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“连珠火”上的。她按师父的要求，在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吹出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。那一晚，她觉得她比平常任何时候学的东西都要多。并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将《杀生》推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员了。⑪终于，师父开始吐最后一道火了。也就是那个三十六口“连珠火”。师父依然控制着气力，一口，两口，三口，四口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”将贾府变成一片火海。⑫继而天地澄净，红梅绽开。⑬乐队几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全用上了，可观众的掌声还是如浪涛一般，滚滚涌上了舞台。就在台上贾府人于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。他已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。他浑身颤抖着在呼唤：⑭“青娥，青娥……”⑮“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。⑯苟老师抖抖索索地摸着她的手说：⑰“娃，娃，……师父不行了……记住……吹火的松香，…要，要自己磨……自己拌。记住比例……”【问题】分析第⑬段画线句的语言表现力。【答案】指出表现手法，如比喻、夸张、通感、对比、传神的动词“涌”等运用比喻手法，生动形象地写出观众掌声之热烈，衬托苟老师“吹火”绝技之精湛，表达了作者（叙述者）的赞叹之情。【解析】本题考查赏析语言的能力。根据第⑬段画线句“观众的掌声还是如浪涛一般，滚滚涌上了舞台”可知，把观众的掌声比作浪涛，运用了比喻的修辞手法，而且也是极度的夸张；掌声本来是听觉，这里用“涌”字，把视觉当做听觉来写，运用通感的修辞手法。这里生动形象地写出观众掌声之热烈，衬托苟老师“吹火”绝技之精湛，表达了作者（叙述者）的赞叹之情。根据第⑬段“就在台上贾府人于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。他已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。他浑身颤抖着在呼唤”可知，戏剧已经达到高潮，而苟老师的生命却走到尽头，这两者之间形成对比。生动形象地写出观众掌声之热烈，衬托苟老师“吹火”绝技之精湛，表达了作者（叙述者）的赞叹之情。考点2.从人物描写的角度赏析答题五步：(1)判断运用了什么描写方法。(2)结合具体句子分析其内容。(3)表现了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品质)。(5)揭示出了文章什么主旨。【例题剖析】【例1】（2023·江苏连云港·统考中考真题）文学作品阅读课，老师节选了《从文自传》里的一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。我读一本小书的同时又读一本大书沈从文①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着——日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷粉，涂色，一站许久。②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。④我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易，蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。（节选自《从文自传》岳麓书社2010年版有删改）【问题】简要分析第①段画横线句子的表达效果。【答案】（1）借助动作（细节）描写，用“拉”“扬起”“前倾后倒”等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象。（2）运用比拟（拟人）的修辞手法，用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情形。（3）以儿童口吻（语气）来描述，表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜。（4）语调急促。通过“于是”“便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷。（5）句式长短结合，错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。（6）语言质朴自然，表现出孩童天真的视角和湘西自然淳朴的画面。考点3.从句式或语调特征角度赏析①骈散句：更富有诗意。②长短句：错落有致。③双重否定句、设问句、反问句：表示肯定、强调。④褒词贬用：讽刺、针砭。③拟声词：生动形象，使人产生联想、身临其境。【例题剖析】【例1】（2023·江苏苏州·统考一模）阅读下面文章,完成各题。水墨之秋①一叶落而知秋。立秋过后，秋意一点点沁入天地之间。②天空一碧如洗。云薄了些，风凉了些，来往的大雁多了些。雁们用它们优美的身形，在空中写着美丽的十四行诗。当人们仰望天空时，诗意就来了。“鸟儿已经飞过，天空却没有它们的痕迹。”云过无痕，鸟过无踪，但总有些什么，是会留下来的吧，是什么呢?是季节的叹息，还是大自然的自语?③大地褪尽华彩，渐露素颜。苍郁的大树卸下蝉鸣，抖落一身的灰尘，开始“瘦身”，显得决绝而轻松。山川明净，视野也变得开阔深远。吟着屈原的诗章，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，古典而唯美，把人带到远古的水畔。几千年前的秋，也是这样的吧；凉风吹拂着，洞庭湖水生微澜，树叶微微颤抖着飘飞，如精致的蝴蝶，如送给大地的请柬。“蒹葭苍苍，白露为霜”，这是远古《诗经》的意境一片幽静的水城，水边有荻花，在风中瑟瑟而苍苍，凄迷的感觉，越过千年的帷幔慢慢地渗进心中。如果入画，当是一幅清幽淡远的水墨。④是的，是水墨。⑤秋天，似乎是从古典的水畔游来。你看，秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画。外加西沉的夕阳和斜飞的水鸟，这意境，不就是王勃笔下的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境吗?而在孟浩然看来，“天边树若荠，江畔洲如月”，遥望大树如小草，沙洲则如一轮弯月，景物由大变小，画面感更强。⑥秋天的荷，别有一番味道。“荷尽已无擎雨盖”，不要紧，花开花谢寻常事，且看残荷。荷塘水面是繁华落尽后的宁静，有一点儿寂寞，但残荷不忧，也不惧，何况有莲子已经饱满，有藕在水深藏。立在水中，孤直，坦荡，它们的影子在水中映成各种不规则的几何图形，当是另一种况味。懂荷的人用另一种方式来铭记荷的盛年锦时，说要“留残荷听雨声”。⑦嗯，加上雨，水墨的味道就更纯正了。秋天的雨，是一群清泠泠的小精灵，唱着婉约而略带伤感的歌儿，从屋檐滑落，从荷叶上跳起，从人们的心上跑过。每一颗敏感的心儿都会被雨洗过，清透，清爽，微凉。雨是最容易带来缠绵的，它会让诗人们写出多情的诗句来。若有一把油纸伞从雨巷经过，那将又撑开一个缱绻的故事，像戴望舒“在这悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个，丁香一样结着愁怨的姑娘……”若是听着秋雨的滴落声，那会带来无尽的退思，像徐志摩“秋雨在一流清冷的秋水边……私语三秋的情思情事，情语情节……掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，跟着秋流去。”⑧秋之水墨，最宜于月夜铺纸落笔。月色朦胧清冷，如纱罩地，更添画之神韵。看，“银汉无声转玉盘”，光阴也在无声地转啊；看，“天阶夜色凉如水”，情思绵绵也如水。“明月松间照，清泉石上流”，王维笔下的新雨空山如此之幽；“野旷天低树，江清月近人”孟浩然泊舟的建德江如此之静。当年的苏子落魄黄州，于月下游赤壁，便是秋夜，诗思与才思凝结，绽放成千古奇葩。“白露横江水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”可以想象，心有沧海的苏子如何在赤壁这一张宣纸上，纵横捭阖，自如地挥洒出“二赋”这两幅千年水墨，至今画境历历，墨香犹存。⑨品赏这不尽的秋情秋韵，需要有一颗高远的秋心。古人说“秋心为愁”，其实不该。顺应自然之理，天人合一，历经春的青涩、夏的奔放，必然迎来秋之淡然高远。秋心，即慧心。【问题】请从句式或修辞的角度赏析第⑤段的划线句。秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画。【答案】例一：运用短句，句式对称，富有节奏感和音乐美，读来朗朗上口。.例二：运用比喻，生动的描绘出秋山秋水如诗如画般的意境，表达了作者对秋天的喜爱之情。【解析本题考查句子赏析。根据题干要求，需从句式和修辞两个角度进行赏析。“秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画”一句，从句式上看，“秋山一脉”和“秋水一江”对称，“是青黛的诗”和“是浩渺的画”句式对称。对称的作用是可以使句子读起来朗朗上口，富有节奏感；“秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画”一句，从修辞上看，把“秋山一脉”比作“青黛的诗”，把“秋水一江”比作“浩渺的画”，据此可知，这个句子运用了比喻的修辞手法。把山水比作诗和画，更形象生动，更有诗意，也更让读者想象出山水的形象，画面感更强。考点4.从特殊句式入手①矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。②点睛句：画龙少不了眼睛，这些句子就是文章的眼睛。③结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考，余味无穷。另外，文中的一些警句、议论抒情句也值得关注。【例题剖析】【例1】（2023·江苏南京·校联考三模）阅读下面的散文，完成问题。山里的青年梁晓声①我已很久很久没到山里了。是的，太久了。②早年间我是黑龙江生产建设兵团的一名知青时，连队便在山里。营部在山里，团部也在山里。在我们连队那儿，想看到地平线也是不可能的。故我返城后成为北京人虽然四十五年了，却仅去过一次香山。③但我却在四十五年后第二次进入了山里——那山叫云丘山，地处山西境内，离临汾市不远。我与王山同志受临汾市政府邀请，前去参加第三届“大河文化国际论坛”。会址在云丘山内，已打造成临汾的一处旅游景区。重入山里，最使我感慨万千的，是旅游带给中国农村，特别是山区农村的变化。④而我眼前这个临汾的著名导游，全国金牌导游，就是曾经的山农的儿子。⑤王山问他当导游的主要心得是什么？“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了！”⑥我们走到了一处有舞台的地方，台上正演出节目，演员以男女青年为主，或歌唱，或表演鼓舞，激荡人心。⑦王山问请他们演出一场多少钱？导游笑着说：“不是外请的，台上个个是村里人。他们喜欢文艺，自发组成了演出队，演出是他们的日常工作。平时有基本工资，旅游旺季有奖金。”⑧离开有舞台的景点后十点多了，导游问我和王山想不想吃碗豆花？王山正中下怀地说：“想。”卖豆花的小院干净整洁，出屋迎我们的是位姑娘。导游介绍说他俩是同学，姑娘说豆花一早就卖完了。我问她生意如何？她笑道：“反正我自己知足就是了。”看她样子，是真知足。⑨导游便又请我和王山随其去见一个他所“羡佩”的朋友。⑩一处山坡平场上有两间仿古砖房。先被门两旁的对联吸引了。其联是：山静似太古，日长如小年。我不由自主地说：“此处有高人，下联尤佳”。⑪正说着，一儒雅青年自屋内出，眉舒目朗，气质沉稳。导游介绍对方是他学兄，曾是大学校友，对方高他一级。王山遂问对联可是“学兄”所写？那“学兄”坦言：“我可写不出来。毛笔字没有那么好，也没那等境界，正在修炼，是我俩的小学校长写的”。⑫于是各自坐于门前石凳，听两个山农家庭出身的青年谈他俩的小学校长同时也是恩师。如今的山民家家有车，都将儿女送往县里的中小学做寄宿生了，山村小学再无存在必要。而他俩的恩师也已退休，发挥余热，承担起了彰显景区各处文化内涵的义务，被人尊为景区的“文化提升人”。⑬学兄说：“恩师病了，我得接他班，也愿意接他班。我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些……”⑭那么沉静的青年，那么年轻的青年，连说话的语调也很沉静，像思想者在口述思想。⑮在下山路上，我仍品味那副对联，对王山悄语：“可惜横批俗套了，‘吉祥如意’四字破坏禅境了。”王山却说：“我觉连横批也好，对于当地人，岁岁平安即吉祥，此心安处即如意。”⑯回到住处，一夜难眠。我曾想问两位学兄学弟毕业于哪所大学，因觉冒昧没问。还曾要问那沉静的青年处对象了否。也自觉唐突没问。⑰对于一个什么样的姑娘会爱上他，我心存极大的好奇，于是陷入想象——夜幕初降时分，“山静似太古”，有位姑娘出现在儿童体验中心那儿，伫立门外垂首凝思。她是去与他幽会呢，还是要向他表白分手的决心呢？觉那情形不但有画面感，且十分的《聊斋》。⑱祝那山里的家家户户吉祥如意！祝那山里的青年们都有美好爱情！（选自《新民晚报》有删改）【问题】根据括号里的要求回答问题。①我已很久很久没到山里了。是的，太久了。（品析这段话的作用）②那么沉静的青年，那么年轻的青年，连说话的语调也很沉静，像思想者在口述思想。（赏析加点词重复的妙处）【答案】①点题“山里的青年”，同时与结尾处“在下山路上……”呼应，是文章结构完整。说明自己很久没有感受到这种精神风貌了，表达了作者对山里青年的赞美之情。②“沉静”的意思是性格举止沉稳，文静。第一个“思想”是动词，思量，考虑；第二个“思想”是名词，指的是青年的想法。通过对青年的描写，表现出他们的思想深刻、内心丰富。【详解】本题考查词句赏析。①可从内容和结构两个角度分析。从结构上，首段中的“我已很久很久没到山里了”照应题目中的“山里的”，并与第⑮段中的“在下山路上，我仍品味那副对联”相呼应，使文章结构完整。“我已很久很久没到山里了。是的，太久了”说明作者已经很久没到山里了，也就很久没有感受到山里青年表现出来的精神风貌。联系后文内容可知，作者来到山里，感受到山里青年思想深刻、内心丰富，表达了作者对山里青年的赞美之情。②“沉静”是形容词，形容性格举止沉稳文静。第一个“思想”是动词，思量、考虑。第二个“思想”是名词，指山里青年的想法。联系第⑤段中的“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了”可知，山里的青年思想深刻。联系第⑬段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，山里的青年内心丰富。A、语句赏析的九个角度一、从修辞的角度入手。1、答题模式：修辞手法+内容+感情。运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者……的思想感情。2、常见的几种修辞手法:(1)比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。生疏的事物。作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。(2)拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。(3)夸张：突出某某事物的……特征，加强了……感情。给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。增加感染力、说服力。(5)反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。(6)对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。(7)设问：设悬念，引起读者的思考和注意。(8)反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。3、举例（1））春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。领着我们上前去。答案:通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的活泼生动的;是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。(角度+内容/特点+情感)（2）“盼望着。盼望着。东风来了，春天的脚步近了。"答案:此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。（3）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”答案:此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。(4)“自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。”(《五猖会》)答案:运用了反复的修辞，强调了我背书时的痛苦无奈。(5)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”答案:运用了对偶的修辞，对仗工整，音调和谐，画面生动；含蓄地抒发了作者对时光易逝的感慨。(6)“阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”答案:“阳光”暗喻了美好生活，“阳光没有照到小花身上”喻没有过上美好生活，但小花感受到了阳光的存在。告诉我们只要看到美好生活，就有希望有梦想去追求奋斗。方法:明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。(7)“小草偷偷地从土里钻出来。”答案:运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。(8)“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”答案:这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。(9)“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”(《那树》)答案:句子运用比喻的修辞手法，(把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火)，生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。(10)“尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。”答:运用夸张的修辞，强调了络腮胡子脸面油腻的特点。传神地表达出“我”对“络腮胡子”的厌恶之情。(也可从人物描写方法或用词角度常析)二、从字词的角度。一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。1、富有表现力的词语：动词，形容词，副词，叠词。答题模式：词的本义+语境义+情感(心理、性格、心情)2、举例:(1)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”答案:“争”“啄”两个动词，生动形象地写出了黄营早早争向暖树，新飞来的燕子啄泥筑巢的情景，体现了早春的勃勃生机，表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美。(2)孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》)答案:运用“排”这个动词，传神地写出了孔乙己动作的快速豪气，表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐的性格。运用“摸”字，形象地写出了孔乙己动作迟钝，变现了他生活拮据、每况愈下的悲惨境遇。(3)“每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。”(《卖伞姑娘》)答案:一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”写出了作者对卖姑娘思念之深切。可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。三、从人物描写的角度入手。(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。答题模式：描写角度+内容+情感(性格、心情、形象、品质)描写方法:动作描写:……的动作，生动地写出了……语言描写:……的语言，生动传神地写出……神态描写:……的神情，细腻刻画了………心理描写、细节描写、侧面描写:…(2)从感官描写的角度:听视嗅、味、触觉。答题模式:本句从听(视、噢、味、触觉)的角度+具体内容的分析2例子:（1）“父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一用手，斗等旋转着从大门口叙进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。”(《父亲的雨》)答案:①运用比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。②运用了动作描写，“跑”、“拾”“甩”，表现出父亲的快乐(不畏风雨)。③动词使用生动，例如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子。④用“四射”、“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程。⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风的前面，侧面写出风大的特点从而衬托出父亲不畏风雨的精神。(2)“他身材高大;青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕:一部乱蓬蓬的花白胡子。”(《孔乙己》)答案:这几句话运用了外貌描写，生动地刻画出孔乙己穷困潦倒的形象，暗示了他的生活遭遇，表现了作者对他的同情之心。(3)“指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痴，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。”(《你震撼我的心灵》)答案:运用了外貌描写，细致地刻画了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特点，表达了我对他的回情。为下文我态度和情感的转变作铺垫。(4)“啊”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听到一件耸人听闻的罪案……答:本句运用了语言描写，生动刻画店主对我的质疑表示惊讶，难以理解，突出店主的诚实守信。(5)“吹面不寒杨柳风，像母亲的手抚摸着你。”(选自《春》)答:本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点，抒发了作者对春的喜爱之情。(6)“我突然觉得原来躺在母亲的身边就是这样的感觉暖暖的。”答:通过触觉形象地写出了我躺在母亲身边的惬意之感,表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受。四、从环境描写的角度入手。1、自然环境描写四步分析法:①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫。五、从深层含义的角度入手。作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要联系上下文来理解句意。(一)双关句:1、答题模式：一要答出本义，二要答出深层含义；(二)富有哲理的句子：1、方法:着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。2、例:解释下面句子的含义:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅《故乡》答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们:希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。(三)言外之意句:1、结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。2、例子:第二天，邻居表扬小强说:“你真是个勒奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”答:邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。六、从句式的角度入手。1、(1)句式不同，表达的效果也不同。陈述句:语气平稳，不温不火。疑问句:吸引读者，制造悬念。设问句:提醒注意，引发思考;如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。反问句:加强语气。感叹句:抒情强烈。排比句:层层深入，增强语势(气势磅礴)。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。(2)答题模式：这是个……句，……(内容+表达效果)，表达了……2、例子:我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗?(《夜读岳飞》)答：句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。七、从语句所在位置入手。1、文首：内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)；结构上(为下文作铺垫、总领下文)2、文中：结构上(承上启下、总领下文、总领上文)3、文末：内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、令人深思，给人惊醒、启示或留有思考的余地，回味无穷)；结构上(首尾照应，结构完整。)八、从表达方式入手。常用的表达方式及作用：1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇画龙点睛的效果。2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。九、多角度赏析句子。同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。例如:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。"赏析:1抓关键词进行赏析用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。2从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描墓海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭?给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。3从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉，味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气"“咸味”形容潮来时的气息。B、人物描写方法及作用①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写。作用：揭示人物的身份地位、思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。②神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。③动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。④语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。⑤心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。答题格式：运用心理描写，形象生动地反映人物……性格（品质）或揭示人物的……心理。一、（2023·江苏南京·模拟预测）阅读文学作品，完成下面小题。目送龙应台①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。④华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。⑤我看着他瘦小的背影消失在门里。⑥十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。⑦他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。⑧我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。⑨现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海：我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。⑩我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。⑪我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。⑫博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”⑬我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。⑭每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。⑮我总是在暮色沉沉中奔向机场。⑯火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。⑰我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。1．文章题目为《目送》，除了写自己目送儿子华安第一天上小学，目送大学生的华安上公车，还写了哪几次目送？请用简要的话概括出来。2．请选择适当的角度分析画线句子。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。3．请概括标题“目送”的含义。4．作者笔下的目送让人伤感，你是否也有一些让你难忘的“目送”场景，请概括出来，并说说你从本文中启示。【答案】1．①儿子十六岁去美国做交换生的时候，“我＂在机场目送他登机；②我回台湾教书到大学报到的第一天，目送父亲开着小货车离开；③我去医院看望父亲，告别的时候目送父亲坐在轮椅上离开；④火葬场的炉门前，我目送父亲永远地离去。2．环境描写，通过描写雨丝被风飘进长廊打湿作者的头发，渲染出一种悲凉哀痛的氛围，同时也烘托出作者惨痛别离的心情；再连用两个“深深”传递出我目送父亲离世时内心满溢的不舍与悲痛，表达了女儿对父亲深深的眷恋。3．一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。4．作者笔下的“目送”让人伤感，先是目送儿子渐渐长大的背影，后来是目送父亲渐渐老去的背影，任何一个有着相似经历的人都会感同身受。虽然我还是一个初中生，但是对于作者的感受却很能体会，因为每年春节过后，我就要面临这么一次撕心裂肺的“目送”。看着父母拎着行李坐上班车，知道他们一去就要至少半年才能回来，我就不自觉地哭得惊天动地，小时候还要爷爷奶奶抱着拉着，不然就要跟着一起上车，追着车跑。后来，父母学会了乘着我不知道的时候偷偷离家，然后当我知道父母走了之后又是一场惊天动地的喊闹。人生好像总是有那么多的无奈，为了生活不得不习惯各种别离，各种失去。以后，我想多一点时间陪伴亲人，珍惜幸福时光。【解析】1．本题考查内容概括。根据第⑥段中“十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场”和第⑧段“我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥”，可概括为：儿子十六岁去美国做交换生的时候，“我”在机场目送他登机；根据第⑫段“博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我”和第⑬段“我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里”，可概括为：我回台湾教书到大学报到的第一天，目送父亲开着小货车离开；根据第⑭段“每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了……护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后”，可概括为：“我”去医院看望父亲，告别的时候目送父亲坐在轮椅上离开；根据第⑯段“火葬场的炉门前…我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送”，可概括为：火葬场的炉门前，“我”目送父亲永远地离去。2．本题考查语句赏析。第⑯段“雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送”，是“我”在火葬场的炉门前目送父亲永远地离去时的情景。前几次“目送”，都是生离；这一次“目送”，成了死别。“雨丝被风吹斜，飘进长廊内”，是环境描写；“我掠开雨湿了前额的头发”，渲染了“我内容的悲痛哀伤；“深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送”连用两个“深深”具有生动形象的表达效果，强调“我”在父亲去世的事实面前难以接受却又无可奈何的心情。这个句子，强化了“我内心痛苦的程度，表现了作者因父亲离世的极度悲痛与不舍之情，表达了“我”对父亲无比的思念。3．本题考查题目的含义根据①至⑨段写几次“目送”儿子的经历，结合⑩段“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”可知，目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；根据⑭至⑯段“目送”离世，结合⑰段“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”可知，目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。4．本题考查启示。这是一道开放性试题，解答此类题型，要注意结合你的生活体验写出感悟最深的一点，不能脱离文章内容。要综合运用记叙和议论性的语言，语言通顺、有条理。示例：读了这篇文章，对作者的“目送我感同身受，作者目送孩子一天天长大，与自己渐行渐远；目送父亲一天天老去，最终永远离去。“目送”是每个人都不可避免的经历。去年夏天，辛劳了一辈子的爷爷因病去世，出殡的时候，我爸爸哭得撕心裂肺，却又不可能挽回爷爷的生命，人生中有太多我们无法左右的离去与目送，我们要学会面对，在一次次目送中不断成长。也要在有限的时间里，给亲人更多的陪伴，不要留下太多的遗憾。二、（2023·江苏无锡·模拟预测）阅读《春到壶口》，完成小题。春到壶口刘江①第一次去壶口是天旱水瘦时节。还没走到壶口岸边，先被脚下那黝黑的河床石惊呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全无，光滑圆润，闪烁着铜浇铁铸一般的光泽，不由得想起那些经年累月在黄河岸边拉纤的汉子，匍匐在地，砥砺前行，静如山，动若虎，吼一声山呼水应。再往河边走，河床石变得愈发狰狞起来，石与石之间的缝隙足有两尺多深，一道道顺着河流的走向排列，短的三五米，长的十多米，犀利而又静默。是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样？②后来当了电视台的记者，隆冬时节，我们去拍壶口。四五百米宽的晋陕峡谷之间一片冰阵，就好像刚刚经历了一场造山运动，擎山拓谷，跌宕起伏。那惊心动魄的一幕被冬之神定格，大河上下顿失滔滔。就连被称为“九河之蹬”的孟门岛也深陷在冰阵之中。壶口上游的龙王辿（chān）河床比较宽阔，虽然搁浅的流凌夹岸，但主河道并没有完全封冻，十多米宽的细流绿幽幽的，缓缓流淌。【甲】而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发。③待到惊蛰之际我们再去拍壶口，则是另一番景象。那搁浅在岸边的冰阵被泥沙覆盖，有的像古城堡的断垣残壁，有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担，说爬高援低能借力，跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向呈十字交叉，一旦脚下落空兴许能救一命。听得人后背直起鸡皮疙瘩。我们上下攀缘，一会儿在冰盖下猫腰穿行，犬牙交错的罅隙里消融的冰水淙淙作响；一会儿又爬上冰峰，借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗，终于可以望见瀑布了。朋友说，无论如何再也不能前进一步了，大地回春，冰块都开始发酥了，我们现在站的冰块下方是石岸，还在实处，再往前，下面就是龙槽。④站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾。整整一个冬季，那水雾一层一层地落在四周的冰面上，结成了冰，正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，喷薄的水雾使悬冰下冰挂如林，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙首。【乙】注目中忽听轰隆一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而起，彩虹飞扬。这是地与天的呼应！惊蛰到，地回春，龙抬头，河开了！⑤此时再向那冰封的十里龙槽望去，才发现正中间顺着大河的走向有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙刚刚从这里告别了地母，顺天意应时势，冲破一切重负和羁绊冲天而去，这一川的冰凌正是它抖落的一身鳞片。⑥顺流向前，孟门以下的主河道已被流凌冲开一条路，激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸，那数丈高的冰岸渐渐崩塌，扑入大河的怀抱，反而壮大了这开河的生力军。据黄委会的数据，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高时可达八千立方米。这，便是桃花汛来了！⑦我这才明白了壶口的河床为什么会是那般模样，那是水的亲吻，那是冰的磨砺。⑧这是一场水与冰、春与冬的较量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之势一路向前。⑨春天来了，暖阳升起，沉睡了一冬的壶口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，晋陕峡谷两岸桃花盛开，风吹落英像天女散花，彩虹飞舞似霓裳翩翩。（选自《光明日报》，有删改）5．文章写作者三次到壶口，见到了壶口瀑布三种不同的状态：第一次是在天旱水瘦时节，见到壶口瀑布静默的状态；第二次是在时节，见到壶口瀑布的状态；第三次是在惊蛰时节，见到壶口瀑布的状态。6．请从【甲】【乙】两处画线句中任选一句进行赏析。【答案】5．示例：隆冬蓄势奔腾6．【甲】句：把隆冬时节的黄河水比喻成深潜的巨兽，形象地写出了壶口瀑布冰封之后失去滔滔势，却在静默中积蓄力量，蓄势待发，让人心生敬畏。【乙】句：“轰隆”一词写出惊蛰到，地回春，壶口瀑布开河瞬间巨大的声响；“砸”“冲天而起”等词语形象地写出开河时山崩地裂一般的场景。表现河水摧枯拉朽一样强大的力量和气势，体现壶口瀑布开河时的雄壮之美。【解析】5．本题考查文章内容的理解与概括。第①段写第一次是在天旱水瘦时节，见到壶口瀑布静默的状态；根据题干提示“第二次”，定位到第②段“后来当了电视台的记者，隆冬时节，我们去拍壶口。四五百米宽的晋陕峡谷之间一片冰阵，就好像刚刚经历了一场造山运动，擎山拓谷，跌宕起伏。那惊心动魄的一幕被冬之神定格，大河上下顿失滔滔。就连被称为“九河之蹬”的孟门岛也深陷在冰阵之中。壶口上游的龙王辿河床比较宽阔，虽然搁浅的流凌夹岸，但主河道并没有完全封冻，十多米宽的细流绿幽幽的，缓缓流淌。而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发”可知，时节为：隆冬；壶口瀑布的状态：蓄势；根据题干提示“第三次是在惊蛰时节”，定位到第③段“待到惊蛰之际我们再去拍壶口，则是另一番景象”，联系第④段“站在这里看壶口，就像一个活火山口，只不过它升腾的不是岩浆而是水雾。整整一个冬季，那水雾一层一层地落在四周的冰面上，结成了冰，正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖，喷薄的水雾使悬冰下冰挂如林，远远望去酷似一尊金须飘飘的龙首。注目中忽听轰隆一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而起，彩虹飞扬。这是地与天的呼应！惊蛰到，地回春，龙抬头，河开了”，第⑤段“此时再向那冰封的十里龙槽望去，才发现正中间顺着大河的走向有一条三四米宽的深深的冰隙，仿佛真有一条巨龙刚刚从这里告别了地母，顺天意应时势，冲破一切重负和羁绊冲天而去”等语句可知，壶口瀑布的状态：奔腾。6．本题考查语句赏析。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析：首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。[甲]句：结合“只有一股水雾喷发，像是有一只巨兽深潜在冰下”可知，将隆冬时节的黄河水比喻成深潜的巨兽，运用了比喻的修辞手法；联系语句中“而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差，没有了往日排山倒海的气势”“吞吐吸纳，蓄势待发”可知，此句表现了壶口瀑布冰封之后失去滔滔势，却在静默中积蓄力量，蓄势待发，同时让人心生敬畏。[乙]句：“轰隆”为拟声词，联系语句“注目中忽听轰隆一声巨响，对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而起，彩虹飞扬”，联系第③段“待到惊蛰之际我们再去拍壶口，则是另一番景象”可知，该词表现了惊蛰时，大地回春，壶口瀑布开河瞬间巨大的声响；“砸”“冲天而起”等词语充满力量、气势，展现了开河时山崩地裂一般的场景，表现河水无可阻挡，摧枯拉朽一般强大的力量和气势，体现壶口瀑布开河时的雄壮美。三、（2023·江苏扬州·统考三模）阅读下面文章，完成后面小题。邻居吴老先生叶圣陶①一天早晨，太阳很好，可没见同院的邻居吴老先生出来，像往常一样晒他的手提皮箱。一打听知道他病倒了。说是病其实不大贴切，胸口有些闷，就懒得起来。他那儿子任夫先生，一个公务员，对我解释道：“只为昨天表兄来了，随随便便说了一句话。”②“什么话呢？”③“家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好，日本人常常说，你们这儿的人是最出色的中国人。就是这么一句话。”④“他老先生听了怎么说？”⑤“他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。半晌才看定了我，‘我决意做迁川第一世祖了’，他说。最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住。我是老了，无所谓，四川也好，就住四川吧。往后有人问你贵处哪儿，你就说鄙籍四川。千万不要把家乡的名儿说出来，打这会子起，我对家乡的名儿感到羞惭，我不好意思再说我是某地方人。”他老人家说了这么些话，到夜就没有吃晚饭。⑥“他老先生原是最巴望回去的，听说成渝铁路又将动工他高兴，听说盟国在计划发展民航事业他高兴，今儿胜利等不到明儿动身似的。”⑦“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁。”⑧“他老先生真的就横了心，不想回去了吗？”⑨“我想也不过说说罢了。昨天他说了，我当然顺着他，说做四川人也好。到那一天把日本人赶了出去，我们还不是钻头觅缝想办法，最好挤上头一班下水船？我们为什么不回去？你想，人家是动也没动一动，死守在本乡本土，当顺民，当小汉奸，到了那个时候，你们哪儿还说得嘴响？我们可完全不一样，我们是吃尽辛苦，跑了几千里路，跟着政府内迁来的，我们是义民——谁说的，一下子想不起来了。总之没有错，我们是义民。地方上什么事啊务的，还不该由我们来承担？就是说两句公众话，我们当然也特别有力量，我们为什么不回去？”⑩我虽然跟他们吴氏父子一样，家乡还在沦陷中，自己是寄寓在四川，可没有想到将来回去可以享受特殊权益，像任夫先生说的。我想这个想头有些妙，一时说不下去，只见任夫先生嫌他的身材不够高似的，狠狠地挺了一挺。⑪两天过去，吴老先生好了，可是从此以后，太阳虽好，再没见他晒他的手提皮箱。廊沿前种着两盆石斛，以前几乎见我一回说一回，石斛这东西滋阴，清内热，煎汤喝是最妙的饮料，回去的时候一定要带着走，哪怕多花些脚力，川石斛，在下江是太名贵了，这些话，现在也不再说了。⑫他改变了不出门的习惯，正月初七游草堂寺，春二、三月青羊宫赶花会，四月初八望江楼看放生，有什么应景的名目他都要去看看。回来就气吁吁的躺在廊下那张竹榻上，见着我或是他儿子，往往说：“成都确也不错，成都确也不错。”有时还加上说：“只是菜吃不惯，吃了足足六个年头还没有惯，样样要加上些花椒面和辣子，还有葱蒜，简直是跟舌头鼻子为难。”⑬门前有挑着树苗卖的，随便讲价讲成了，他老先生买了两株橘树苗①。他叫他儿子种在院子里，他在一旁相度，两株该距离多少远将来才可以各自发展。种停当了，他坐下来，自言自语道：“开花，总得七八年，结果，总得十来年吧。不过没关系，反正有人闻它的香味，吃它的橘子，就是了。”⑭从橘子谈到了四川的果子。他说除了橘子、广柑、苹果、龙眼以外，其他都不好吃，尤其是枇杷，一层厚皮包着颗核儿，单单忘了长肉。他说他们家里有两株大枇杷树，每年结上五六担，红毛白沙，个儿有核桃大，甜得胜过冰糖，冰糖没有它那股鲜味。他说现在是采枇杷的时令了。⑮他沉默了一会儿，突然朝我说：“叶先生，古人说到处为家，你看是不是有些道理？”⑯“人不比树木，树木生根在地里，移动不得，人当然可以到哪儿住哪儿。”我迎合着老先生的意思。⑰“你看，这儿四川这么多的人，打听他们的祖先，都是旁的地方来的。他们来了，住下了，一样在这儿成立了家室，长养了子孙。”老先生说。⑱任夫先生朝我看看，同时擦掉他掌心的土。⑲吴老先生低下头，喃喃地念着不知道哪儿来的文句：“其俗柔靡，人轻节义。”②（选自《叶圣陶文集》）【注释】①橘树：屈原在《橘颂》中说“深固难徙，更壹志兮”。意思是：橘树根深蒂固难以迁徙，志向更加坚定专一。②其俗柔靡，人轻节义：形容大众软弱意志消沉，轻视高尚的道德情操和忠义的行为。7．阅读文章，完成以下思维导图。

8．细节描写能使人物形象更鲜明，在细节中见内心世界，见人物性格，结合加点字词，品味下面的句子。见着我或是他儿子，往往说：“成都确也不错，成都确也不错。”有时还加上说：“只是菜吃不惯，吃了足足六个年头还没有惯，……”9．读书时，我们总是“于细节处见精神”。小语和小文在文章称呼“吴老先生”这个细节上展开探讨，你支持谁？请结合文本具体内容说明理由。

10．阅读中，我们也需要关注另一种“细节”：“小物件”。这些“小物件”孤立地看，似乎微不足道，但是这些自然存在物一旦进入作家的艺术构思，就会在特定的艺术情境里，产生非凡的意义，达到动人心魄的艺术效果。结合本文的“橘树”谈谈你的阅读发现。【答案】7．（1）巴望回家乡；（2）见着太阳就晒皮箱；（3）表兄说家乡秩序不错，地方上跟日本人相处得好；（4）买橘树苗让儿子种在院子里8．示例：两个“确也不错”连用，反复中强调了吴老先生在理性上决定把成都当成自己的家乡，这种理性的认知是出于对国家深沉的爱；但在感性上他心系故土，“只是”从“菜”这个小细节着眼，六年还没有习惯，朴实地传达吴老先生藏在心底的浓郁思乡之情。这一细节描写生动地塑造了一个在国与乡之间挣扎的吴老先生形象。9．示例：支持小文的说法。先生，是对有学识的人的尊称。作者借“吴老先生这个称呼”表达对这个人物的敬意。吴老先生身上凝结了中华民族传统的美德：他眷念故土，他正直爱国，更值得尊敬的是他的气节——尽管思念家乡，在民族大义和爱国情操前面，他耻于和轻视节义的家乡人为伍，宣誓自己要做“迁川第一世祖”，这种割舍小我情思，担起民族大义的爱国之情让作者油然起敬称之为“吴老先生”。10．示例：《吴老先生》中“橘树”是老先生思乡的寄托，也是继承“深固难徙，更壹志兮”的文化传统，以“橘树”赞美吴老先生坚定的民族气节。由此，我发现在艺术情境里，“小物件”产生非凡的意义，解读它们，能帮助我们把握人物形象，把握作品的主旨。【解析】7．本题考查对文章内容的梳理和概括。根据第⑥段“他老先生原是最巴望回去的”的内容可知，（1）空可填“巴望回家乡”；根据第⑦段“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁”的内容可知，（2）空可填“见着太阳就晒皮箱”；根据第③段“家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好”的内容可知，（3）空可填“表兄说家乡秩序不错，地方上跟日本人相处得好”；根据第⑬段“他老先生买了两株橘树苗。他叫他儿子种在院子里，他在一旁相度，两株该距离多少远将来才可以各自发展”的内容可知，（4）空可填“买橘树苗让儿子种在院子里”。8．本题考查重点词语赏析。两个“确也不错”连用，反复加强语气，表示吴老先生反复暗示自己决定将成都当成自己家乡的意识。结合第⑤段“我决意做迁川第一世祖了”的内容可知，吴老先生因为耻于和轻视节义的家乡人为伍，而决定改变自己的家乡，但在意识和习惯上还是很难更改，所以反复强调成都“确也不错”，这表现了吴老先生的决心和爱国情怀；“只是”表示强调，结合第⑫段“他改变了不出门的习惯，正月初七游草堂寺，春二、三月青羊宫赶花会，四月初八望江楼看放生，有什么应景的名目他都要去看看”可知，这个词语在句中表示的是他已经决定把成都当作家乡，已经逐渐适应了这里的生活习惯和节奏，然后“还没有”却表现出习惯和意识的根深蒂固，六个年头都无从改变，吃得还不习惯。他意识到家乡的民风已经发生了改变，屈从于侵略者，于是以家乡为耻，才会决意以成都为家。这是一种理性的割舍，但多年来一直在家乡生活，家乡的品味一直难以变化，所以才会强调只是菜还吃不惯。理性上的割舍与品味的牵绊，表现了吴老先生在爱国与思乡之间的挣扎。9．考查分析人物形象。首先表明观点，支持小文。根据第⑤段中的“他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。半晌才看定了我，‘我决意做迁川第一世祖了’，他说。最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住”可知，他认为家乡的人屈从于侵略者，没有民族气节，就不再想回自己心心念念的家乡，而是决意做“迁川第一世祖”，表现了他强烈的民族气节和爱国热情。根据第⑦段中的“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁”可知，他有着强烈的故土情节，一直想着回到自己的家乡。当自己的爱国热情与故土情节发生了矛盾时，他毫不犹豫地选择了前者，这种选择表现了他对于民族大义和维护，是可敬可佩的。据此表述小文认为吴老先生可敬的理由即可。10．本题考查对文章内容的个性化解读。根据第⑬段“他老先生买了两株橘树苗。他叫他儿子种在院子里”的内容可知，老先生在园中栽种橘树，是对家乡的怀念，是对浓重详情的寄托；根据文章的注释“橘树根深蒂固难以迁徙，志向更加坚定专一”的内容可知，橘树是坚定专一的象征，就像吴老先生的气节，他因为不愿意与轻视节义的家乡人为伍，宁愿改变自己的家乡，就是因为深沉的爱国情怀和坚定的民族气节，这与橘树的一样，志向坚定，所以橘树是在赞扬吴老先生的民族气节。所以文章的“小物件”是人物情感的寄托，也是人物性格的象征，可以帮助我们更准确生动地把握人物形象，从而明确文章主旨情感。四、（2023·江苏镇江·统考模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。卖馄饨的夫妻张子影①30多年前，我在南方某个小城生活。我那时上小学，家附近一条小街道上，紧挨着路口道边儿有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。②卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料；先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了。男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：“阿宝，来——”女人笑嘻嘻地说一声：“好哩。”便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：“请。”③一碗馄饨9只，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。④男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。馄饨里的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上4点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、发面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约5点半后，他们的摊子就出现在路边了。⑤买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上宁可多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带，每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，9只馄饨一只不少地上下起伏。女人会将碗吹了又吹，待摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。⑥男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：“阿宝，来——。”女人总是笑嘻嘻地说：“好哩。”⑦大约上午10点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女人一手端着盆碗，另一手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。他们没有孩子，当然也是因为女人小时生病的缘故。⑧几年后我上了大学。大学在另一个城市。大一暑假回来，看到他们还在那里，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，新鲜的棒骨，切得整齐的漂丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。⑨婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。⑩出了什么事？男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小货车司机当时就把男人送进了医院。司机把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月，听说小货车司机要让读高中的子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。⑪“伤得厉害吗？”我问。母亲迟疑了一下，说，反正以后过马路也只能慢慢走了。听了这话，我的心挺沉重。⑫但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗送到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：“请。”我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。⑬胖乎乎的9只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变。⑭上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已经搬到了另一个小区。下高铁后，我对孩子说，我带你去一个地方。还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了大广告牌，那个摊车变成了小食铺。母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨，今天咱们来晚了，他们已经打烊了。“明天早上来吧。”我说。“为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？”孩子问我。“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。”⑮正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来。女人关了灯，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子。女人一手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走。⑯男人跛着腿，背更弯了。他们的头发也更白了，我仿佛听见男人说：“哎，阿宝，来——”女人笑嘻嘻地说：“好哩。”他们就这样手挽着手，一直走