乡下人家 教学设计

2乡下人家教学设计教学目标：1、精读课文，走近乡下人家，感受田园风情，能够按照老师教的学习方法学习画面，学习作者善于抓住乡村生活最平凡的的事物、最普通的场面，灵活运用拟人手法描写乡村生活的特点来抒发自己情感的表达方法。2、体会作者对乡村生活由衷地热爱之情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：能够按照老师教的学习方法学习画面，从而感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现乡村生活的美。教学准备：课件优美的风景画黑板贴教学过程:（一）课前准备经典诵读1.教师提前进教室，值日班长汇报学习用品准备情况。2.小组长汇报背诵古诗情况，第六小组展示背古诗。设计意图：学生做好上课准备，进入学习状态，养成良好的学习习惯；诵读经典使学生专心于课堂，既提高阅读识字能力，又能感受中国优秀传统文化的魅力。（二）教师导入在这春暖花开的季节里，让我们去乡间的小路上走一走，感受大自然美好的景色。你看，那是一眼望不到边的玫瑰园，那是（），那是高端大气上档次的玫瑰研究所，咱们的家乡真是无与伦比的美。现在让我们进入作家陈醉云的江南水乡，看，那是一望无际的稻田，那是（）的竹林，那是（）的池塘，那真是和我们不一样的家乡。今天，就让我们走进作家陈醉云的乡下人家感受那里的风土人情。请同学们齐读课题。（三）识字学词扫清障碍出示目标（1）、上一节课，我们把生字学完了，你都学会了吗，咱们男女生分读，看谁读的又对又好。大家读的真好。那关于这几个字，老师想强调一遍，这两个字都是多音字，那个读音你知道吗。你再给它组个词吧。找生组词。（2）、其实文章中还有一个多音字，它们两个再同一自然段中，请看。谁知道，这两句话中的变红色的字怎么读，找生读。设计意图：复习巩固第一课时的生字词，虽然是四年级的学生了，但是识字教学不能放松，要真正做到了人人清。、生字学完了。咱们看一看这一课的学习目标吧。出示学习目标，找生读一读。设计意图：让学生明白这节课我们的目标是什么，能够很快的进入学习状态。（4）、那咱们一起来完成吧，先默读课文，找一找文章中的中心句。是啊，文章中的中心句是课文中的最后一个自然段。你们真棒。那这一段中有两个词语特别重要，你知道是那两个吗？对，就是独特和迷人。（5）、课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面，请你给这幅画面取一个好听的名字，小组内可以互相说一说。（四）小步品读感知课文我们这里没有雨后春笋探，那咱们先来看一看这幅画面。（1）、雨后春笋探是第几自然段？找的真快。那我们接着看看图片，找找描写春笋的句子吧。找生读一读。这里面哪些词语让你感觉到独特和迷人了。找生说。文章中说探出头来，用了拟人的修辞手法把春笋写活了。那换成钻，冒行吗？为什么不行。找生说。老师是竹子妈妈，你们是春笋宝宝，赶快藏到土里吧。春姑娘来了，春风呼呼地吹起来了，春雷轰隆隆地响起来了，快出来吧，告诉我，你那么快想从地里钻出来，想看什么？找生说。那谁能有感情的朗读一下雨后春笋探这个画面。应该用什么样的语气去读呢，找生说。然后找生读。设计意图：这个地方的侧重点是体悟作者的表达手法和用词的生动准确，从语言文字的角度感受乡下人家的独特，从而真正引领学生理解内容、加深体验。、刚才我们学习了雨后春笋探这一画面，现在我们归纳一下用过的方法，分别是“找文段、划语句、说感受、感情读”（老师板书）学生齐读。（3）、后面还有几个美的画面，咱们进行小组交流吧，出示小组合作要求。1、组内讨论，选择哪一个画面进行学习。2、选择出来以后，用我们刚才说的方法，找文段、划语句、说感受、感情读学习画面。设计意图：用我们刚才说的方法，让学生在小组内交流，各抒己见，培养学生自主学习能力，培养学生的语言表达能力，通过学生思维的碰撞能够更好的理解文本，对学生来说可谓是收获甚丰。、学生汇报交流，主要对鸡鸭觅食、屋前花盛开、屋前瓜藤绕画面进行讲解。对鸡鸭觅食让学生交流，老师补充的是鸡觅食的练说，鸭子觅食中的关联词语说话；屋前花盛开主要是让学生理解依着时令，顺序开放；屋前瓜藤绕主要是对比修辞方法的运用等。设计意图：抓住学生的内在多元、鲜明的感受，内化为情感，转化为写作迁移训练，说写结合，与生活实际结合，让学生在语言实践中提高语文能力。（5）、大家交流的真不错。那赶快从课文中找找谁是乡下人家的好友？（）（）都是他们的好友，它们和乡下人家一起，成了一道独特、迷人的风景画。”、看，这些农民伯伯再干什么，这位画家再干什么？那这么美的句子你能说出来吗。找生说。、你们都是小诗人了，老师把这篇课文也变成小诗歌了，让我们随着音乐一起美美的读一遍吧。（五）课堂小结拓展延伸请大家闭上眼睛，听老师读一篇美文。好了，请大家睁开眼睛，老师读的怎么样，主要是文章写的美。设计意图：让学生听一听课外的美文，这样的渗透，看似不经意，每节课的熏陶，相信学生一定会有意想不到的收获。（六）当堂检测目标达成课堂检测超市温馨提示：选择你最喜欢的题目进行解答，争取把它做得最好。1、给多音字加拼音并组词。冠（）（）率（）（）（）（）（）（）2、写出本文的中心句。3、把你给画面起的名字写下来吧。设计意图：教育最主要的适合孩子的特点，每个孩子的特点是不同的，知识的掌握也是不同的，为了更好的给学生减负，让学生自己选择适合自己的题目进行解答。相信会达到意想不到的效果。布置作业积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一