人教版七年级上册（2018部编版）第1课《春》教学设计

///?春?教学设计福建蕉城附中陈允绣教学目标积累“朗润〞、“酝酿〞、“卖弄〞、“宛转〞、“衬托〞等词语。理解词语在文中的含义。2.能流畅、有感情地朗读全文。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。二、学情分析七年级学生刚升入初一,对初中语文有中神秘感,也有期待感,还有畏惧感,基于此,在教学文质兼美的写景散文,应让学生感受到语文既有趣,又想学。在教学中让学生在读中体悟美,在悟中提升读文章的理解,以声音传递感受。三、教学重难点：(一)教学重点：全身心地投入,有充分的感情,将文章的情感读出来；掌握一些朗读的表达技巧,将阅读感受传达给他人；〔二〕教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法。四、教学设想：在教学过程中贯穿朗读,指导学生在朗读中理解课文内容,感知作者情感,理清文章思路,品味文中的形象美,语言美,结构美,情味美。课前准备：古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于“春〞的诗文,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累；预习课文,读正字音,读顺文章,初步理清文章层次。五、教学课时：1课时六、教学过程：导入新课：【出示屏显】猜猜是什么季节的景象？〔春天〕你们喜欢春天吗？为什么？请用几个成语形容春天的景象？【参考答案】：春意盎然、百花齐放、春暖换开、春色满园、草长莺飞如果你是诗人,请用几句诗句吟诵春天吧？【参考答案】：好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。满园春色关不住,一枝红杏出墙来。如果你是作家,你又会怎样去表达对春天的喜爱之情呢？介绍作者今天,让我们跟随着杰出的散文家朱自清,去领略他笔下如诗如画的春之景吧！【出示屏显】介绍作者检查预习请学生接龙读词语师配乐范读,学生思考：文章写了春天哪些景象,并给每个景象写上一个小标题？作者对春天怀着怎样的情感？请给文章划分层次。、整体感知课文文章写了春天哪些景象,请给每个景象一个小标题？【参考答案】春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图作者对春天怀着怎样的情感？【参考答案】喜爱、赞美之情划分文章层次,并概括各局部的主要内容。【参考答案】盼春〔1自然段〕、绘春〔2—7自然段〕、赞春〔8—10自然段〕精讲课文、朗读指导〔强调朗读：重音和停连〕朗读指导：1、发音吐字准确清晰,力求顺畅流利；2、全身心地投入,有充分的感情,将文章的情感读出来；3、掌握一些朗读的表达技巧,将阅读感受传达给他人；4、标出语句中的重音和停连,读出抑扬顿挫,轻重缓急的美感。【朗读符号】：．─和﹏重音号。．为主要重音,─为次要重音,﹏为悠扬重音。﹀停顿号。不管有无标点符号均可用,停顿的时间稍稍加长。⌒连接号。只用于有标点符号的地方,表示缩短停顿时间,连起来读。B、盼春局部我们应该怎样的情感读盼春局部？【参考答案】期盼、急迫、喜悦朗读指导：哪些要读出重音,连读？【参考答案】盼望、来、春天、近反复“盼望着〞应读出强调期盼之情,怎么读？【参考答案】急迫、欣喜C、总写春的轮廓哪个词告诉我们是总写春的轮廓？〔一切〕描述了万物什么状态？〔万物苏醒〕“睡醒〞是用了什么修辞手法？应该以怎样的感情和语气去朗读呢？【参考答案】拟人,欣喜之情、舒缓的语气特别写了哪些刚睡醒的景物呢？〔山、水、太阳〕这句子用了哪些修辞手法？应该用什么语气朗读？【参考答案】拟人、排比,喜悦、赞美D、春草图作者抓住春草什么特点来写？我们应该怎样朗读才能读出作者对春草喜爱和赞美之情呢？【参考答案】生机勃勃,人与自然和谐相处；“偷偷〞“钻〞用了拟人的手法写出小草可爱顽皮、生命力顽强的特点,应读好叠词的效果E、春花图作者抓住春花的什么特点？采用了哪些手法？【参考答案】花朵多、花色艳、花味甜,用了拟人、比喻、排比、联想的修辞手法,做到动静结合、虚实结合、多种感官相结合。怎么朗读呢？【参考答案】喜爱,充满希望之情,“红〞“火〞“闹〞等词要重读。F、春风图作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的那些感官？采用了哪些修辞手法？【参考答案】触觉、嗅觉、听觉,引用、拟人等怎么朗读？【参考答案】“母亲的手〞和“抚摸〞两重音要处理地语重而情深,令人觉得温暖而舒坦,“泥土的气息〞和“青草味儿〞读重音,给人以嗅觉上的美感。“清脆〞“宛转〞“应和〞“短笛〞“嘹亮〞地词语可以重读,使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。G、春雨图春雨有什么特点？采用哪些修辞手法？【参考答案】细密、轻盈、连绵、闪烁,比喻、拟人、排比怎么朗读？【参考答案】“牛毛〞“花针〞“细丝〞“密密〞“绿〞“青〞“农夫〞“披〞“戴〞“静默〞重读。排比句连读。H、迎春图人民为什么要迎春？【参考答案】一年之计在于春怎么朗读？【参考答案】“多〞“赶趟儿〞“都〞“筋骨〞“精神〞“工夫〞“希望〞重读。I、赞春作者描绘了如此美好的春天,可见他对春天的喜爱之情是无比强烈的,他怎么不会去赞美它呢？作者是如何赞美呢？【参考答案】比作娃娃、小姑娘、健壮的青年,就是为了赞美春天的新、美、力的特点。用了比喻和拟人的手法怎么朗读？【参考答案】“春天〞“新〞“生长〞“笑〞“走〞“领〞“去〞等重读。〔六〕课堂总结〔七〕拓展延伸作者用优美的语言描绘出一幅幅如诗如画的春之图,对季节之春天充满了无限的热爱赞美之情。作者还想表达怎样的情感呢？【参考答案】表达了作者热爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情,对人生之春、事业之春等充满了赞美之情。作业布置1、有感情朗读并背诵全文；2、根据要求完成下面题目〔1〕给汉字注音,给拼音写汉字。抖擞嘹亮应和朗润卖弄Qīngfēngkēcháosuōdàiwánzhuǎn()()披着〔〕()着笠()〔2〕根据课文内容,在划线中填上原文的内容。,不错的,像母亲的手着你。风里带来些新翻的,混着,还有各种花的香,都在微微＿的空气里酝酿。鸟儿将安在繁花嫩叶当中,快乐起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的,唱出的曲子,与＿＿应和着。牛背上牧童的,这时候也成天地响。按要求完成题目〔二选一〕在文中任选一句或一段,品析写得好在哪。将下面所给的词,任选几个,连写成一段“我心中的美景〞的语段词语：朗润、清脆、嘹亮、花枝招展、呼朋引伴、酝酿七、板书设计期盼、急迫、欣喜之情反复、拟人的修辞手法期盼、急迫、欣喜之情反复、拟人的修辞手法盼春〔第1段段〕：万物复苏。欣喜、赞美之情拟人、排比的修辞手法万物复苏。欣喜、赞美之情拟人、排比的修辞手法总写春的轮廓(2)：总写春的轮廓(2)：：春草图(3)春草图(3)可爱、生机勃勃、顽强的生命力。喜爱、赞美之情拟人、排比的修辞手法,侧面描写花朵朵、花色艳、花味甜。喜爱、赞美之拟人花朵朵、花色艳、花味甜。喜爱、赞美之拟人、比喻、排比修辞手法春春花图〔春花图〔