小学语文第三册《天鹅、大虾和梭鱼》教学实录

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一、教材分析：

《天鹅、大虾和梭鱼》是新世纪小语教材第三册第8单元的一篇主题课文。“合作”为本单元突出的主题。这篇课文选用一个世界闻名的俄国寓言故事，配以活灵活现的画面，说明白由于不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小，但语言生动、寓意深刻，是一篇能引起同学思索的佳作。

二、学情分析：

我班同学大都喜欢阅读，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，在阅读中能就自己感爱好的话题沟通阅读感受，喜爱勾画积累自己喜爱的词语，并在引导下有意识地练习运用。由于同学地处兰州市中心，相当一部分同学受兰州方言的影响，前、后鼻音极易混淆。依据本班同学的年龄特点、知识阅历和生活阅历，课文中一些难于理解的和远离城市同学生活的词语，假如靠同学自己解决是有肯定困难的，需要老师在学习活动中运用多种方法加以引导，援助同学理解积累。为了促使同学学语文、用语文，也要充分利用同学的已知阅历，复习运用识字方法，读文识字，识字读文，在二者有机结合的学习过程中加深理解、有所积累，并获以感悟和思索。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之须要，引导学会与人合作。

2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。

3、积累词语，了解词义，初步培育在语境中理解词语的学习技能。

四、教学预备：

1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、生字卡。

五、教学实录：

〔一〕导入新课。

师：同学们，你们喜爱动物吗？

生：喜爱。

师：你喜爱什么动物？它们有什么本事？

生：我喜爱小猫，它能捉老鼠。

我喜爱小猴，它的本事是上树、爬山。

我喜爱梅花鹿，它跑得很快。

我喜爱……

师：你们对动物的了解真不少！

〔课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片〕

现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种

动物，它们的本事是什么？

生：第一个是天鹅，它会飞〔飞行〕。〔师板书：天鹅〕

·第二个是虾，它会游泳。〔师板书：大虾〕

·第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！

·〔指梭鱼的图〕谁知道这种鱼的名字？

·〔请同学试说。假如同学答不出，师随机讲解补充。

师：这是梭鱼。〔板书：梭鱼点出“梭”字〕请跟我读。〔同学认读〕

师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，外形像枣核。〔边说边板演〕这种外形就是梭形。

·梭鱼的名字就是依据身体的形状特点而得名。

师：今日，我们就来一起学习一篇世界闻名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

〔同学齐读课题〕

〔二〕初读课文，学习生字。

师：这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字

敏捷运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的`生字在小组内与同学合作进行学习。

同学自由小声地读课文，点画生字自主学习。老师参加指导，鼓舞同学采纳多种方法学习识记。〔学会生字的同学举手示意。〕

师：刚才同学们自学得很积极、很仔细。现在请听老师读课文。尤其留意认真听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

〔师范读课文后，请同学从是否正确、通顺方面进行评价。〕

你情愿像老师这样读，读给同学听吗？

〔指名读课文，随机检查订正字音。同学互读课文，相互评价，并依据朗读状况相互援助订正字音。〕

师：同学们读课文很仔细，很认真。谁知道课文写了什么？

〔同学简约说说初读感受。〕

〔三〕再读课文，理解并积累词语。

师：平常同学们在读书中积累了许多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？

〔同学默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。〕

师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？

生：好！

师：合伙的人们假如不是心一条……

生〔齐〕：什么事也干不好，

师：闹来闹去……

生：白费劲，

师：到头来……

生：只能是自寻苦恼。

〔师课件出示词语：合伙费劲自寻苦恼〕

师：咱们一起来读读这些词语。

〔同学齐读词语。〕

师：〔出示字卡：烦〕它读……

生：烦。

师：页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思……

生：与头的意思有关。

师：那么，给“烦”这个字编一个顺口溜就是……

生：火烧到头上了，读作“烦”。

火烧眉头，读作“烦”。

〔