幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思

幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思汇报人：2024-01-26目录contents课程介绍与目标教学内容与方法教学过程实施教学效果评价与反思资源整合与拓展延伸作业布置与辅导答疑01课程介绍与目标背景本课程是幼儿园大班数学优质课，主题为“比较高矮”。通过比较不同物体的高矮，帮助幼儿建立对高矮概念的基本认知，并培养他们的观察、比较和判断能力。目的通过本课程的学习，幼儿能够掌握比较高矮的方法，理解高矮的相对性，培养对数学的兴趣和自信心。教案背景及目的知识点高矮概念的基本认知比较不同物体高矮的方法知识点与技能要求理解高矮的相对性技能要求观察能力：能够仔细观察不同物体的高矮特征。知识点与技能要求能够运用所学知识比较不同物体的高矮。比较能力能够根据比较结果做出正确的判断。判断能力知识点与技能要求010204情感态度与价值观培养培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的欲望。培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们在学习中尝试、探索和发现。培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助。培养幼儿尊重他人、欣赏他人的品质，让他们学会欣赏他人的优点和长处。0302教学内容与方法幼儿认知特点大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对高矮概念有初步感知，但缺乏系统的学习和训练。教材特点《比较高矮》一课是幼儿园大班数学领域的重要内容，通过比较不同物体的高矮，培养幼儿的观察、比较和判断能力。选用依据本课选用《比较高矮》作为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，引导幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的相对性，为日后学习奠定基础。教材分析与选用依据

教学方法及手段创新情景教学法通过创设生动的情景，如“森林运动会”、“比高矮擂台赛”等，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿在情境中感知、理解高矮概念。操作实践法提供丰富的操作材料，如积木、长短不一的纸条等，让幼儿在动手操作中比较、判断物体的高矮，培养幼儿的实践能力。游戏化教学法将教学内容融入游戏中，如“高人走、矮人走”、“找朋友比高矮”等游戏，让幼儿在游戏中学习、巩固知识，提高学习效果。通过提出具有启发性的问题，如“这两个物体哪个高、哪个矮？”、“你是怎么知道的？”，引导幼儿积极思考、表达自己的想法。提问引导对幼儿的回答和操作给予及时的反馈和评价，肯定幼儿的正确表现，指出不足之处，鼓励幼儿继续努力。及时反馈保持亲切、和蔼的教态，用生动、形象的语言与幼儿交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让幼儿在快乐中学习。营造轻松氛围师生互动与课堂氛围营造03教学过程实施教师播放一段有关高矮比较的动画，引导幼儿观察并思考。播放动画教师提出问题，“动画中的两个小朋友在比较什么？他们是怎么比较的？”引导幼儿回忆并表述高矮比较的方法。提问导入教师向幼儿说明本节课的学习任务，即学习比较高矮的方法，并能够在实际生活中运用。明确任务导入环节：激发兴趣，明确任务03交流讨论教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和方法，鼓励幼儿互相学习和交流。01观察比较教师提供多组高矮不同的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿观察并比较它们的高矮。02发现问题在观察比较的过程中，教师引导幼儿发现问题，“这些物品有哪些不同？你是怎么发现它们的高矮不同的？”探究环节：引导观察，发现问题教师提供多种操作材料，如积木、纸条等，让幼儿自由选择并进行高矮比较的实践操作。操作练习在操作过程中，教师引导幼儿思考并解决遇到的问题，“如何用这些材料来比较高矮？你遇到了什么问题？你是怎么解决的？”解决问题教师设计高矮比较的互动游戏，如“比比谁更高”、“找不同”等，让幼儿在游戏中巩固和运用所学知识。互动游戏实践环节：动手操作，解决问题归纳概括01教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结比较高矮的方法和注意事项。提升认识02教师引导幼儿思考高矮比较在生活中的意义和应用，“我们在生活中哪些地方需要用到高矮比较？它对我们有什么帮助？”拓展延伸03教师鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中，如在家里比较家具的高矮、在超市比较商品的高低等，并鼓励幼儿与家长一起进行实践操作和交流分享。总结环节：归纳概括，提升认识04教学效果评价与反思通过课堂活动，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出自己的学习成果。学生能够准确理解高矮的概念，并能够在实际生活中运用比较高矮的方法。学生表现及成果展示本次教学中，教师成功引导学生理解高矮概念，但在一些细节处理上还有待提高，如更生动地呈现教学内容。教师需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化教学。在未来的教学中，教师可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用数学知识。教师自我评价及改进方向

家长反馈及社会效应分析家长普遍反映孩子对本次教学内容掌握较好，能够在生活中运用所学知识。通过本次教学，孩子们不仅学会了比较高矮的方法，还培养了观察、思考和表达的能力。本次教学对于提高孩子们的数学素养和解决问题的能力具有积极的社会效应。05资源整合与拓展延伸充分利用校内教材、教具，如数学课本、练习册、高矮比较的实物模型等，进行直观教学。教材教具教师团队校园环境发挥数学教研组的集体智慧，共同研讨教学方法和策略，提升教学效果。利用校园内的建筑、设施等环境元素，引导幼儿观察、比较高矮，将数学知识融入日常生活。030201校内资源挖掘利用鼓励家长积极参与幼儿的数学教育，分享生活中的高矮比较实例，促进家园合作。家长资源充分利用社区资源，如博物馆、图书馆等公共场所，为幼儿提供丰富的学习素材和实践机会。社区资源邀请数学教育专家或儿童心理学家等，为教师和家长提供专题讲座和培训，提高教育水平。专家讲座校外资源引进共享123推荐优质的数学在线课程，如数学启蒙动画、互动教学游戏等，激发幼儿的学习兴趣。在线课程介绍适合幼儿使用的数学学习软件或APP，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。学习软件引导教师和家长关注数学教育论坛或社交媒体群组，分享教学经验、交流教育心得，共同促进幼儿数学素养的提升。教育论坛网络资源整合推荐06作业布置与辅导答疑通过布置与《比较高矮》相关的作业，巩固幼儿在课堂上所学的知识，提高幼儿的实践能力和解决问题的能力。作业应围绕课程目标，结合幼儿的实际水平，设计有趣、具有挑战性的任务。同时，作业量要适中，避免给幼儿造成过重的负担。作业设计思路及要求作业要求设计意图根据幼儿的学习特点和需求，制定个性化的辅导策略，如针对不同层次的幼儿提供不同程度的辅导，采用多种形式的辅导方式等。制定策略在辅导过程中，要注意与幼儿的沟通和互动，引导幼儿积极思考、主动表达。同时，要关注幼儿的学习进展和情绪变化，及时调整辅导策略。实施辅导辅导策略制定和实施答疑解惑途径