广西南宁市普通高中第一次适应性测试讲评课之小说

南宁市2024届一模

讲评课之小说

武鸣中学吴云霖小说的考查题型及赋分：

客观题（选择题）两道题（第6、7题），每小题3分，共6分。

主观题（简答题）两道题（第8、9题），第8题5分，第9题6分，共11分。两者合计共四道题，赋分为17分。这次考试，你得了多少分？高考奋斗目标是多少分呢？高考真题回顾：2023年新课标卷1《给儿子》主观题

8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分）

9.读书小组要为此文一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）高考真题回顾：2023年新课标卷1《给儿子》主观题

8.命题意图：考查概括文章内容，发掘作品的意蕴的能力。9.命题意图：考查鉴赏文章的思想内容和情感态度的能力。高考真题回顾：2023年新课标卷2《社戏（节选）》主观题

8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分）

9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分）

高考真题回顾：2023年新课标卷2《社戏（节选）》主观题8.命题意图：考查筛选并整合文中信息，分析概括文本内容的能力。9.命题意图：考查探究文本中的某些问题，体会作者表达的观点和情感的能力。《中国高考评价体系》对小说阅读能力的要求有(《与名师对话》第49页)

1、能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；

2、在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；

3、对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴含能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；

4、认识作者倾向与意图、作品语言与形式，读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准；

5、能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。

小说的定义：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的考点：1、环境2、情节3、人物4、主题5、艺术6、读者感受教考衔接，回归教材：(《与名师对话》第52页)

回归教材——必修下册第六单元课文《祝福》环境

自然环境：1.作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了……雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，有意描写祝福前夕鲁镇忙乱的景象。扣紧题目，渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。2.作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”这一段对“雪”的描写意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。3.祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了。”这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。4.结尾”我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。“文未再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，强烈的反差带给了读者强烈的艺术震憾，深化了文章的悲剧主题。社会环境：开头“祝福”景象渲染出热闹繁忙的气氛，交代了故事发生的时间、背景。祥林嫂在此时寂然死去，那天空中燃放的爆竹和富人家里繁忙的景象作为她死亡的背景，反衬出她死的悲凉。深化了作品主题，揭露了封建社会“吃人”的本质。结尾“祝福”景象的描写和开头形成首尾呼应，突出主题。

《祝福》情节———内容序幕结局开端发展高潮尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受人物《祝福》主要人物：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。《祝福》主题：

《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。

——许寿裳小说阅读步骤——读文“四步法”《与名师对话》第53页

综观高考小说阅读命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来进行的，这正是小说阅读的4大特色。

第一步，切分层次，初识情节

第二步，关注描写，初识人物

第三步，抓住时空，初识环境

第四步，多方联系，初识主题

读懂：

1、文本

2、题目本次考试，文本选自长篇小说《雪山大地》，作者杨志军，你读懂文本了吗？读懂文本《雪山大地》

:一部雪域高原建设者的精神史。

小说以主人公“父亲”二十世纪五十年代深入草原、探查牧民生活为主线,情节贯穿高原生产、教育、商业、医疗、环保等一系列内容,在描摹雪域高原沧桑巨变的同时,全景式展现了牧民的生活变迁,是一部雪域高原建设者的精神史。

环境：自然环境：草原社会环境：二十世纪五十年代情节：父亲办校：选址—教室寝室—招生—教学—信心人物：父亲、王石、沁多公社主任、香萨主任、洛洛主题：在这片教育几乎等于零的土地上，父亲白手建起第一所小学，牧人的孩子得以开蒙。赞颂像父亲这样的建设者。客观题——把握小说内容、结构和艺术特色

(《与名师对话》第56、57页)

小说阅读的选择题往往涉及小说内容、结构和艺术特色等方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；结构方面主要是对小说线索构成、情节结构和句段作用的分析；特色方面主要是解读艺术手法。解答小说文本的选择题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。

设误角度：1、情节设误2、人物形象设误3、典型环境设误4、主旨或情感设误5、艺术技巧或语言特色设误掌握选择题的准选“二步骤”(《与名师对话》第57页)

6、下列对小说相关内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是:(3分)

A.父亲“伐树”被拒后，利用“围积不用的生牛皮”、挂起“红漆写就的牌子”等细节都体现了他办学的决心。

B.县委书记王石由最初反对父亲办学到后来帮着出谋划策，这一变化表明他对父亲的理解和尊重，凸显了父亲形象。

C

.在教学过程中，父亲通过自己编创的文句来引导孩子们尊重自然，学会与自然共融共生，并培养他们的爱国情怀。

D

.小说以“冬天来临，雪沃草原”的景象结尾，暗示着父亲在未来的办学之路上，将有着更多的压力与挑战。答案：D（“仍将有着更多的压力与挑战”理解有误。）7.下列对小说人物语言的分析鉴赏，不正确的一项是:(3分)

A.a句沁多主任毫不犹豫的回答，表现了他对父亲的信赖与支持，也暗含沁多主任与父亲往日的情谊。

B.b句香萨主任用富有特色的语言回绝了父亲的请求，他的态度也代表着多数牧民对办学的想法。

C.c句父亲连用三个反问表明了自己在升迁与办学中的抉择，强调了父亲改变当地教育现状的决心之大。

D.d句表现了洛洛对“上学”意义的困惑以及对父亲的不满，经由发问与解答，既见痼疾，又见希望。答案：D（“对父亲的不满”理解有误。）8.县委书记王石说“草原上办学校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。(5分)读懂题目，思考：本题考查的知识点是什么？答题要用到哪些知识？答题角度是什么？

答题模式是什么？理解重要语句的含意(《与名师对话》第100页)

“重要语句”是指对小说的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的句子。“理解重要语句的含意”是指理解并分析语句在具体语境中的含意。高考有时以“赏析语句”的形式命题，既考查理解语句的含意，也考查赏析语句的技巧等。

理解重要语句的含意，首先要思考语句的表层意义是什么；其次要思考语句运用了什么手法，在特定语境中是否产生了临时意义；最后还要思考语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等。

理解重要语句的含意“三步骤”：第一步，审清题干，辨明语言类型第二步，紧扣主题，分析语句内涵(表层含意+深层含意)。第三步，规范答题，注意分析效果《语文主观题答题指导》（高二印发）

第8页

题型四语言鉴赏题

理解句子含意（词语）答题模式：解释重要词语+表层义+深层义+作者情感态度武鸣中学2024届高三成人礼暨高考百日誓师大会

请鉴赏以下句子。武鸣中学2024届高三成人礼暨高考百日誓师大会

请鉴赏以下句子。8.县委书记王石说“草原上办学校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。(5分)答案：“把星星搬到地上”写出了在草原上办学校的艰难（2分），“把星星的光搬到人心里”强调了通过办学校来改变草原牧民落后观念的重要性。（2分）这句话表现了王石书记对父亲办学的理解与支持。（1分）9.小说第7段用了大量篇幅描写父亲与马的对话与互动，这样写有什么好处?请结合文本简要分析。(6分)答案：①丰富了人物的内心情感。通过父亲因马走错路而引发对马的一系列言行，表现了父亲质疑、埋怨、生气、歉意、欢喜的心情变化。②激发读者阅读兴趣。马以“喷吐着鼻息”“长嘶”方式回应父亲，则展现了马“坚持己见”为主人寻路的灵性与忠诚，饶有趣味。③丰富文章意蕴。父亲与马的对话与互动，表现了草原上人与马如战友同伴般的亲密关系。④推动情节发展。父亲与马的对话与互动，引出下文中马带父亲找到孤儿，使父亲摆脱困境这一情节。（每点2分，答出任意三点即可）考题回顾：

202401九省联考《牵手》

8.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。（5分）

9.小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。（6分）

考题回顾：

202402邕衡联考《老头刘满囤》8.误解是小说中常用的一种手法，请找出本文中的误解内容并分析表现了父亲怎样的形象特点。（5分）9.刘满囤、儿子和媳妇在小说环境构成中有着怎样的作用？请结合具体内容简要分析。（6分）（见必修下册106页）思考：请概括以上小说的环境、情节、人物、主题，考题涉及到小说的哪些知识？从哪个角度答题？答题模式是什么？考题回顾：南宁市2024届高中毕业班摸底测试卷《长安的荔枝（节选）》9.读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论,甲组提出一个关键词:人如其名;乙组提出一个关键词:以小见大。请任选一个小组加人,围绕关键词拟写文学小短评,不超过200个字。(6分)请概括小说的环境、情节、人物、主题。(如果选择甲组,要重点回答人物形象、主旨表达与人物名字“李善德”的关系;如果选择乙组,要重点回答作品中的“小”和”大”的体现,以及“以小见大”手法的运用对主旨的揭示作用。每组点2分,满分6分;其他答案可酌情给分)考题回顾：南宁市2024届高中毕业班摸底测试卷《长安的荔枝（节选）》9.读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论,甲组提出一个关键词:人如其名;乙组提出一个关键词:以小见大。请任选一个小组加人,围绕关键词拟写文学小短评,不超过200个字。(6分)甲组:主人公取名李善德，“善”和”德“在他身上完美演绎,人如其名。①他的“善”体现在体恤百姓。在预算里特意做进贴直钱,给驿户补贴;痛惜农户的荔枝树遭受斧斤之斫。

②他的“德”见于舍小我,为大我的大无畏。完成荔枝转运,本可升官得赏,但他为民发声,仗义执言,不惜得罪杨国忠。③他的“善”““德”与杨国忠形成鲜明对比,“杨”谐音”佯”,假装对国、对君忠诚,实则罔顾百姓民心;同时,“李”是唐朝的国君姓氏,但“善”与“德”却难让李善德在李唐王朝立足,揭示了唐王朝奢靡无度使百姓受苦是其走向衰落的原因。考题回顾：南宁市2024届高中毕业班摸底测试卷《长安的荔枝（节选）》9.读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论,甲组提出一个关键词:人如其名;乙组提出一个关键词:以小见大。请任选一个小组加人,围绕关键词拟写文学小短评,不超过200个字。(6分)乙组:①选取小场景突显重大题材。本文设置了李善德在国相杨国忠私宅中述职这一特定场景,反映了安史之乱前期人民杂役繁重、官场奢侈腐败的重大历史题材。②塑造小人物折射广大群体。小说着力刻画了李善德这一身份低的九品小吏形象，他了解底层人民在转运荔枝时面对的盘剥,借他之口说出了广大民众之苦。③以小事件传达深刻的主题,小说叙述了君主为讨贵妃欢喜派人转运荔枝这件看似简单的小事,反映了唐朝朝廷奢靡，百姓受苦的状况,揭示了唐朝走向衰落的原因。

请鉴赏鉴赏自己的姓名（它寄寓了长辈对你的什么情感？），或同学或名人的姓名。牢记答题模式：解释重要词语+表层含义+深层含义+作者情感态度方万成、陆虹宇、黄虹源、梁根豪、罗川豪、赵志洋、陆思稳、莫永瀚、石琚正、刘常明、潘鸿伟、潘建宏、陶斯辉、邓总、王嘉乐。

这是我们11班15位男生的姓名，请鉴赏鉴赏。方万成：万--多，成--成人成才成功，希望你样样都有成就。

陆虹宇：彩虹，宇宙，不是一般的彩虹，而是宇宙中的彩虹。

黄虹源