云南省楚雄州20222023学年三年级上学期语文期末试卷

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云南省楚雄州2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、基础。

1．（2022三上·楚雄期末）将下面的汉字正确、工整、美观地钞写在横线里。

羽蒙雀

舞视庭

2．（2022三上·楚雄期末）看拼音，写词语。

chìbǎngqiāojībǎoguìlàzhúzhǔnbèi

guīzéyuànqiángpiāoyángnǎodairóngqiú

3．（2022三上·楚雄期末）给加点字选择正确的读音。

胳臂（bìbei）压根（yàyā）处罚（chǔchù）

海参（shēncān）大夫（dàdài）挑促织（tiāotiǎo）

4．（2022三上·楚雄期末）辨字组词

载惜斜露盒

栽猎抖霜盘

5．（2022三上·楚雄期末）照样子填上空

例：（铺）地毯鱼虾帐篷故事

例：一（轮）明月一奶酪一镜子一花园

6．（2022三上·楚雄期末）按要求写词语。

（1）含有身体部位的成语：摇头晃脑、

（2）含有数字的成语：七嘴八舌、

（3）描写秋天的成语：金风送爽、

7．（2022三上·楚雄期末）句子训练营。

（1）例：他高兴得跳起来。（仿写句子）

得。

（2）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句）

（3）他戴着一顶帽子和一件大衣上学去了。（用修改符号在原句上修改病句）

（4）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换一种说法）

（5）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿写拟人句）

8．（2022三上·楚雄期末）根据积累填上空。

（1）把下面的名句补充完整。

①二人同心，。

②，有礼者敬人。

③，暖于布帛；，深于矛戟。

（2）在诗人的笔下，大自然有着各式各样的美：

《望洞庭》中的“湖光秋月两相和，潭面无风”是那样宁静；

《望天门山》中的“两岸青山相对出，”是那样壮阔；

《山行》中的“停车坐爱枫林晚，”是那样艳丽。

（3）《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人写的，诗句“，”用奇妙而又贴切的比喻，把西湖比作，写出了西湖的神韵。

（4）在本学期，我认识了的孙中山，的白求恩大夫，的列宁，的老屋。

二、阅读

课内阅读。

大自然的声音（节选）

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

9．这段话是围绕哪句话写的？请把它钞写下来。

10．从文中找出下列词语的近义词。

柔和——力气——雄壮——

11．“呢喃细语”是发出的，他可能在说：“。”“雄伟的乐曲”是发出的，我在听到过这样的声音。

12．大自然还有哪些美妙的声音？

13．照样子仿写表示声音的词语。

例：哗啦哗啦

课外阅读。

一粒种子

在一片肥沃的土地上，有一粒小花的种子不喜欢自己出生的地方。于是，它苦苦请求小燕子帮忙把它带到别的地方去生活。

小燕子带着小花的种子飞到山上。小花的种子低头一看，皱皱眉头说：“这里石头多，太坚硬，我不喜欢。”小燕子带着小花的种子来到湖边。小花的种子抬头看看，不高兴地说：“这里水太多，太潮湿，我也不喜欢。”小燕子又带着小花的种子来到树林里。小花的种子看看四周，不耐烦地说：“这里树多草多，太杂乱了，我更不喜欢。”

小燕子生气了，就把小花的种子丢在路边。过了几天，路旁的泥土里冒出了一株又黄又瘦的幼芽。可是，它早就失去了成长的大好时光，还没有等到开花结果，就被一场寒霜冻僵了。

14．在短文中找出下列词语的反义词。

干燥—讨厌—

整齐—柔软—

15．小燕子把小花的种子带到山上、和，小花的种子都，结果它被丢在。

16．小花的种子长出了幼芽，可是还没等到开花结果就被冻僵了，原因是。我想对小花的种子说：。

17．如果小花的种子接受了小燕子的帮助，会是什么结果呢？请你预测一下。

18．同学们，这学期我们学习了写日记。现在，咱们一起来回顾一下日记的格式吧！

日记格式歌：日记格式要规范，首行依次写三样。

、和，

次行开始写正文，每段开头。

所见、所闻和所想，天天动笔我最棒！

三、作文。

19．习作表述。

请选择一件在生活中让你感到开心、难忘的事写下来。

要求：①题目自拟；②表述清楚，语句通顺，标点正确；③字迹工整，卷面整洁。

解析解答部分

1．羽；蒙；雀；舞；视；庭

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“蒙”和“舞”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故解析为：羽、蒙、雀、舞、视、庭

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．翅膀；敲击；宝贵；蜡烛；准备；规则；院墙；飘扬；脑袋；绒球

拼音；词形

书写时要注意“翅膀”的“膀”不要写成形近字“榜”，“敲击”的“敲”不要写成形近字“搞”，“蜡烛”的“蜡”不要写成同音字“腊”，“飘扬”的“飘”不要写成形近字“漂”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：翅膀、敲击、宝贵、蜡烛、准备、规则、院墙、飘扬、脑袋、绒球

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

3．bei；yà；chǔ；shēn；dài；tiǎo

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。压：yà，根本，从来。压根。yā，从上面加力。处：[chǔ]决定，决断：处理。[chù]地方：处所。挑：[tiāo]扁担等两头挂着东西，用肩担着。组词“挑水”；[tiǎo]用竿子棍棒等的一头举起或支起。组词“挑开”。

故解析为：bei、yà、chǔ、shēn、dài、tiǎo

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

4．记载；可惜；倾斜；露珠；盒子；栽树；猎物；抖动；霜降；盘子

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“载”与“栽”，音不同，部首不同，义不同。载：记载；刊登。可组词“记载”。栽：供移植的小苗秧子。可组词“栽树”。

故解析为：记载、可惜、倾斜、露珠、盒子、栽树、猎物、抖动、霜降、盘子

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．捕；搭；讲；瓶；面；座

词语搭配

结合所给例子“（铺）地毯”，在名词前填上合适的动词即可。如：捕鱼虾等；结合所给例子“一（轮）明月”，在数词前填上合适的量词即可。如：一瓶奶酪等。

故解析为：捕、搭、讲、瓶、面、座

本题考查的归纳点是词语搭配、量词。认真分析所给词语的特点，然后填上空。

6．（1）眉来眼去；眉开眼笑

（2）三心二意；五湖四海

（3）秋高气爽；硕果累累

成语

（1）含有身体部位的成语：头重脚轻、十指连心、情同手足、手足无措、唇亡齿寒、眉来眼去、眉开眼笑

（2）含有数字的成语：一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、三心二意、五湖四海

（3）描写秋天的成语：一叶知秋、春华秋实、金风玉露、秋风落叶、秋高气爽、五谷丰登

故解析为：（1）眉来眼去、眉开眼笑；（2）三心二意、五湖四海；（3）秋高气爽、硕果累累

本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。

7．（1）他急；团团转

（2）我望着父亲。

（3）他戴着一顶帽子上学去了。

（4）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。

（5）路边的花草向我们招手。

修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

（1）考查了仿写句子，例句形式为“得.…..…”，仿写时注意。

（2）考查了缩写句子，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“茫茫然地凝神静气的像树一般兀立的”保留主谓宾即可。

（3）考查了修改病句，搭配不当，去掉“和一件大衣”。

（4）考查了句式转换，把“怎么能..呢”改为“不能”，结尾用句号。

（5）考查了仿写句子，例句是拟人句，就是把事物赋予了人的特点，仿写时注意。

故解析为：（1）他急团团转（2）我望着父亲。（3）他戴着—顶帽子上学去了。（4）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（5）路边的花草向我们招手。

（1）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（2）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（5）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

8．（1）其利断金；仁者爱人；与人善言；伤人以言

（2）镜未磨；孤帆一片日边来；霜叶红于二月花

（3）苏轼；欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；西施

（4）勤学好问；坚守阵地；善解人意；心地善良

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）①结合题干中的“二人同心”，可知填写的是“其利断金”。“二人同心，其利断金”意思是：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。这句话讲的是朋友交情深厚，强调了团结的重要性。

②结合题干中的“有礼者敬人”，可知填写的是“仁者爱人”。“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

③结合题干中的“暖于布帛”“深于矛戟”，可知填写的是“与人善言、伤人以言”。“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有礼貌的说话，让人感觉心里舒服很暖心。跟人讲话尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一样，会给对方的心理带来很大的伤害。

（2）出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，结合题干中的“湖光秋月两相和，潭面无风”，可知填写的是“镜未磨”。出自唐代李白的《望天门山》结合题干中的“两岸青山相对出”，可知填写的诗句是“夜来风雨声”。出自唐代杜牧的《山行》。结合题干中的“花落知多少”，可知填写的诗句是“孤帆一片日边来”。

（3）出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。结合题干中的“停车坐爱枫林晚”，可知填写的诗句是“霜叶红于二月花”。

（4）分别选自课文《不懂就要问》《手术台就是阵地》《灰雀》和《总也倒不了的老屋》。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。《手术台就是阵地》主要内容是写在抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫的忠于职守，无私奉献精神。《总也倒不了的老屋》这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。

故解析为：（1）①其利断金；②仁者爱人；③与人善言伤人以言；（2）镜未磨孤帆—片日边来霜叶红于二月花；（3）苏轼欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜西施；（4）勤学好问坚守阵地﹐善解人意心地善良。

本题考查的归纳点较多，有古诗句默写，有名言警句，还有课文的理解。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

9．风是大自然的音乐家。

10．温柔；力量；雄伟

11．微风；春天来了；狂风；北方的山林里

12．走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫|坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

13．滴答滴答

语段阅读

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（4）开放性试题，解析不唯一，符合题目要求即可。

（5）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。

9．本题考查中心句。中心句是能够概括段落主要内容的句子。读选段可知，主要写的是不同风力下的森林的状态，写出了风是大自然的音乐家的特点。因此中心句是“风，是大自然的音乐家”。

故解析为：风是大自然的音乐家。

10．本题考查从文中找近义词。柔和：温和而不强烈。故近义词为“温柔”。力气：筋肉产生的效能；气力。故近义词为“力量”。雄壮：(声势、气魄)强大。故近义词为“雄伟”。

故解析为：温柔、力量、雄伟

11．考查了对选文内容的理解及想象能力。从“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出—首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”可知，“呢喃细语”是微风发出的，他可能在说：“春天来了。”“雄伟的乐曲”是狂风发出的，我在北方的山林里听到过这样的声音。

故解析为：微风、春天来了、狂风、北方的山林里

12．考查了想象写话。我觉得大自然还有这些美妙的声音，如：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听蛔蛔的歌唱。你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!“

；故解析为：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫|坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

13．考查了仿写词语。哗啦哗啦：表示声音的“ABAB”式词语，据此仿写。

故解析为：滴答滴答

14．潮湿；喜欢；杂乱；坚硬

15．湖边；树林里；不喜欢；路边

16．它失去了播种大好的时光；你太挑剔了，结果会害了自己

17．如果小花的种子接受了小燕子的帮助，它可能会长出一株茁壮的幼苗，开出美丽的花。

记叙文

（1）主要测验学生对词语的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

14．考查了对反义词的理解。干燥：缺乏水分。故反义词为“潮湿”。整齐：有秩序；不乱。故反义词为“杂乱”。讨厌：令人烦恼；惹人心烦。故反义词为“喜欢”。柔软：不坚硬。故反义词为“坚硬”。

故解析为：潮湿、喜欢、杂乱、坚硬

15．考查了按照课文内容填上空。熟读文章可知，小燕子把小花种子带到山上、湖边和树林里，小花种子都不喜欢，结果它被丢在路边。

故解析为：湖边、树林里、不喜欢、路边

16．考查了对文章内容的理解。从“可是，它失去了大好的时光，还没有等到开花结籽，就被一场寒霜冻僵了”可知，小花种子幼芽还没等到开花结籽就被冻僵的原因是它失去了播种大好的时光。我想对它说你太挑剔了，结果会害了自己。

故解析为：它失去了播种大好的时光；你太挑剔了，结果会害了自己

17．考查预测能力。发挥想象，预测可能出现的结果，只要合情合理即可。如：如果小花的种子接受了小燕子的帮助，它可能会长出—株茁壮的幼苗，开出美丽的花。

故解析为：如果小花的种子接受了小燕子的帮助，它可能会长出一株茁壮的幼苗，开出美丽的花。

18．日期；星期；天气；空两格

文学文化常识

考查日记格式。写日记时，在第一行写上时间日期，星期几，天气情况等记录的信息。在第二行空两格开始写正文，转行要顶格。

故解析为：日期、星期、天气、空两格。

考查日记的格式。格式要规范。日记格式歌要牢记。正文—般是记叙文有时也可以用议论文的形式写。不管用什么形式来写。都要正确反映当天遇到的有意义的事情。反映这一天自己的思想感情。

19．那次玩得真开心

六一儿童节，我和同学自发组织了一次小型夏令营。目标﹣﹣黄兴公园。一下汽车，我就兴冲冲地向公园跑去，把小伙伴远远地甩在了身后。

一进公园，我们直奔划船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山人海的。排了好长时间的队才轮到我们，我和小曹结成了同盟，她来掌舵，我来攻击别人。

船缓缓地行驶在平静的湖面上，在船经过的地方，留下了一道道波纹。我一边把手伸进清澈的湖水中，一边抬头欣赏着两岸那迷人的风景。湖岸两边柳树枝条随风婆娑起舞，有的枝条已经垂到了湖面上，好似姑娘在洗涤秀美的长发；夹竹桃开着粉嫩的花儿，好似一张张笑脸；几个悠闲的老人正在岸边垂钓。

我正看得入迷，忽然，凉丝丝的湖水向我迎面扑来。水花遮住了我的双眼，等我擦干了眼睛，再仔细一看，原来是小季要与我“水战”呀。我不服气，趁他不注意，我也猛地掀起一阵水。“嘻嘻，落汤鸡，落汤鸡。”我带着有一点挖苦的语气说。他也不甘示弱，再一次向我发起了挑战。就这样，我们俩你泼我，我泼你，衣服都湿透了，可我俩还很是开心。

时间过得好快呀，太阳公公催促我们回家了，垂柳也向我们摆手道别，再见了小船，再见了湖水，谢谢你陪伴我们，给我们带来了欢乐。

叙事

本题为半命题习作，要求选择—件在生活中让你感到开心、难忘的事，写一篇习作。生活中经常有一些事让我们开心，如考出好成绩，受到别人的夸奖，外出游玩选择一件让你印象深刻，最想与大家分享的开心事去写。写时要注意记叙文六要素，想好开头，结尾，做到首尾呼应。注意围绕“开心"二字把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

习作开头交代时间、地点、人物，以总结全文的方式结尾，既与开头呼应，也深化了主题。习作描写我们在公园的游览过程中注重运用恰当的修辞手法美化文本，强化了文章的表述效果。

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云南省楚雄州2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷

一、基础。

1．（2022三上·楚雄期末）将下面的汉字正确、工整、美观地钞写在横线里。

羽蒙雀

舞视庭

羽；蒙；雀；舞；视；庭

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“蒙”和“舞”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故解析为：羽、蒙、雀、舞、视、庭

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．（2022三上·楚雄期末）看拼音，写词语。

chìbǎngqiāojībǎoguìlàzhúzhǔnbèi

guīzéyuànqiángpiāoyángnǎodairóngqiú

翅膀；敲击；宝贵；蜡烛；准备；规则；院墙；飘扬；脑袋；绒球

拼音；词形

书写时要注意“翅膀”的“膀”不要写成形近字“榜”，“敲击”的“敲”不要写成形近字“搞”，“蜡烛”的“蜡”不要写成同音字“腊”，“飘扬”的“飘”不要写成形近字“漂”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：翅膀、敲击、宝贵、蜡烛、准备、规则、院墙、飘扬、脑袋、绒球

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

3．（2022三上·楚雄期末）给加点字选择正确的读音。

胳臂（bìbei）压根（yàyā）处罚（chǔchù）

海参（shēncān）大夫（dàdài）挑促织（tiāotiǎo）

bei；yà；chǔ；shēn；dài；tiǎo

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。压：yà，根本，从来。压根。yā，从上面加力。处：[chǔ]决定，决断：处理。[chù]地方：处所。挑：[tiāo]扁担等两头挂着东西，用肩担着。组词“挑水”；[tiǎo]用竿子棍棒等的一头举起或支起。组词“挑开”。

故解析为：bei、yà、chǔ、shēn、dài、tiǎo

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

4．（2022三上·楚雄期末）辨字组词

载惜斜露盒

栽猎抖霜盘

记载；可惜；倾斜；露珠；盒子；栽树；猎物；抖动；霜降；盘子

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“载”与“栽”，音不同，部首不同，义不同。载：记载；刊登。可组词“记载”。栽：供移植的小苗秧子。可组词“栽树”。

故解析为：记载、可惜、倾斜、露珠、盒子、栽树、猎物、抖动、霜降、盘子

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．（2022三上·楚雄期末）照样子填上空

例：（铺）地毯鱼虾帐篷故事

例：一（轮）明月一奶酪一镜子一花园

捕；搭；讲；瓶；面；座

词语搭配

结合所给例子“（铺）地毯”，在名词前填上合适的动词即可。如：捕鱼虾等；结合所给例子“一（轮）明月”，在数词前填上合适的量词即可。如：一瓶奶酪等。

故解析为：捕、搭、讲、瓶、面、座

本题考查的归纳点是词语搭配、量词。认真分析所给词语的特点，然后填上空。

6．（2022三上·楚雄期末）按要求写词语。

（1）含有身体部位的成语：摇头晃脑、

（2）含有数字的成语：七嘴八舌、

（3）描写秋天的成语：金风送爽、

（1）眉来眼去；眉开眼笑

（2）三心二意；五湖四海

（3）秋高气爽；硕果累累

成语

（1）含有身体部位的成语：头重脚轻、十指连心、情同手足、手足无措、唇亡齿寒、眉来眼去、眉开眼笑

（2）含有数字的成语：一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、三心二意、五湖四海

（3）描写秋天的成语：一叶知秋、春华秋实、金风玉露、秋风落叶、秋高气爽、五谷丰登

故解析为：（1）眉来眼去、眉开眼笑；（2）三心二意、五湖四海；（3）秋高气爽、硕果累累

本题考查学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。作答此题重点是找出所给词语的特点，然后据此仿写。

7．（2022三上·楚雄期末）句子训练营。

（1）例：他高兴得跳起来。（仿写句子）

得。

（2）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句）

（3）他戴着一顶帽子和一件大衣上学去了。（用修改符号在原句上修改病句）

（4）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换一种说法）

（5）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿写拟人句）

（1）他急；团团转

（2）我望着父亲。

（3）他戴着一顶帽子上学去了。

（4）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。

（5）路边的花草向我们招手。

修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

（1）考查了仿写句子，例句形式为“得.…..…”，仿写时注意。

（2）考查了缩写句子，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“茫茫然地凝神静气的像树一般兀立的”保留主谓宾即可。

（3）考查了修改病句，搭配不当，去掉“和一件大衣”。

（4）考查了句式转换，把“怎么能..呢”改为“不能”，结尾用句号。

（5）考查了仿写句子，例句是拟人句，就是把事物赋予了人的特点，仿写时注意。

故解析为：（1）他急团团转（2）我望着父亲。（3）他戴着—顶帽子上学去了。（4）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（5）路边的花草向我们招手。

（1）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

（2）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（5）本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句的结构特点，用词特点等，然后根据特点进行仿写。

8．（2022三上·楚雄期末）根据积累填上空。

（1）把下面的名句补充完整。

①二人同心，。

②，有礼者敬人。

③，暖于布帛；，深于矛戟。

（2）在诗人的笔下，大自然有着各式各样的美：

《望洞庭》中的“湖光秋月两相和，潭面无风”是那样宁静；

《望天门山》中的“两岸青山相对出，”是那样壮阔；

《山行》中的“停车坐爱枫林晚，”是那样艳丽。

（3）《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人写的，诗句“，”用奇妙而又贴切的比喻，把西湖比作，写出了西湖的神韵。

（4）在本学期，我认识了的孙中山，的白求恩大夫，的列宁，的老屋。

（1）其利断金；仁者爱人；与人善言；伤人以言

（2）镜未磨；孤帆一片日边来；霜叶红于二月花

（3）苏轼；欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；西施

（4）勤学好问；坚守阵地；善解人意；心地善良

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

（1）①结合题干中的“二人同心”，可知填写的是“其利断金”。“二人同心，其利断金”意思是：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。这句话讲的是朋友交情深厚，强调了团结的重要性。

②结合题干中的“有礼者敬人”，可知填写的是“仁者爱人”。“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

③结合题干中的“暖于布帛”“深于矛戟”，可知填写的是“与人善言、伤人以言”。“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有礼貌的说话，让人感觉心里舒服很暖心。跟人讲话尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一样，会给对方的心理带来很大的伤害。

（2）出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，结合题干中的“湖光秋月两相和，潭面无风”，可知填写的是“镜未磨”。出自唐代李白的《望天门山》结合题干中的“两岸青山相对出”，可知填写的诗句是“夜来风雨声”。出自唐代杜牧的《山行》。结合题干中的“花落知多少”，可知填写的诗句是“孤帆一片日边来”。

（3）出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》。结合题干中的“停车坐爱枫林晚”，可知填写的诗句是“霜叶红于二月花”。

（4）分别选自课文《不懂就要问》《手术台就是阵地》《灰雀》和《总也倒不了的老屋》。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。《手术台就是阵地》主要内容是写在抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫的忠于职守，无私奉献精神。《总也倒不了的老屋》这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。

故解析为：（1）①其利断金；②仁者爱人；③与人善言伤人以言；（2）镜未磨孤帆—片日边来霜叶红于二月花；（3）苏轼欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜西施；（4）勤学好问坚守阵地﹐善解人意心地善良。

本题考查的归纳点较多，有古诗句默写，有名言警句，还有课文的理解。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

二、阅读

课内阅读。

大自然的声音（节选）

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

9．这段话是围绕哪句话写的？请把它钞写下来。

10．从文中找出下列词语的近义词。

柔和——力气——雄壮——

11．“呢喃细语”是发出的，他可能在说：“。”“雄伟的乐曲”是发出的，我在听到过这样的声音。

12．大自然还有哪些美妙的声音？

13．照样子仿写表示声音的词语。

例：哗啦哗啦

9．风是大自然的音乐家。

10．温柔；力量；雄伟

11．微风；春天来了；狂风；北方的山林里

12．走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫|坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

13．滴答滴答

语段阅读

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（4）开放性试题，解析不唯一，符合题目要求即可。

（5）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。

9．本题考查中心句。中心句是能够概括段落主要内容的句子。读选段可知，主要写的是不同风力下的森林的状态，写出了风是大自然的音乐家的特点。因此中心句是“风，是大自然的音乐家”。

故解析为：风是大自然的音乐家。

10．本题考查从文中找近义词。柔和：温和而不强烈。故近义词为“温柔”。力气：筋肉产生的效能；气力。故近义词为“力量”。雄壮：(声势、气魄)强大。故近义词为“雄伟”。

故解析为：温柔、力量、雄伟

11．考查了对选文内容的理解及想象能力。从“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出—首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”可知，“呢喃细语”是微风发出的，他可能在说：“春天来了。”“雄伟的乐曲”是狂风发出的，我在北方的山林里听到过这样的声音。

故解析为：微风、春天来了、狂风、北方的山林里

12．考查了想象写话。我觉得大自然还有这些美妙的声音，如：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听蛔蛔的歌唱。你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!“

；故解析为：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫|坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

13．考查了仿写词语。哗啦哗啦：表示声音的“ABAB”式词语，据此仿写。

故解析为：滴答滴答

课外阅读。

一粒种子

在一片肥沃的土地上，有一粒小花的种子不喜欢自己出生的地方。于是，它苦苦请求小燕子帮忙把它带到别的地方去生活。

小燕子带着小花的种子飞到山上。小花的种子低头一看，皱皱眉头说：“这里石头多，太坚硬，我不喜欢。”小燕子带着小花的种子来到湖边。小花的种子抬头看看，不高兴地说：“这里水太多，太潮湿，我也不喜欢。”小燕子又带着小花的种子来到树林里。小花的种子看看四周，不耐烦地说：“这里树多草多，太杂乱了，我更不喜欢。”

小燕子生气了，就把小花的种子丢在路边。过了几天，路旁的泥土里冒出了一株又黄又瘦的幼芽。可是，它早就失去了成长的大好时光，还没有等到开花结果，就被一场寒霜冻僵了。

14．在短文中找出下列词语的反义词。

干燥—讨厌—

整齐—柔软—

15．小燕子把小花的种子带到山上、和，小花的种子都，结果它被丢在。

16．小花的种子长出了幼芽，可是还没等到开花结果就被冻僵了，原因是。我想对小花的种子说：。

17．如果小花的种子接受了小燕子的帮助，会是什么结果呢？请你预测一下。

14．潮湿；喜欢；杂乱；坚硬

15．湖边；树林里；不喜欢；路边

16．它失去了播种大好的时光；你太挑剔了，结果会害了自己

17．如果小花的种子接受了小燕子的帮助，它可能会长出一株茁壮的幼苗，开出美丽的花。

记叙文

（1）主要测验学生对词语的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。

（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概