云南省大理市下关镇第一高级中学教育集团20232024学年高二上学期11月期中考试语文试题（PDF解析）

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语文试卷

试卷满分150分测试时间150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

微观世界

亲爱的读者们，现在我将要带你们走进一个微观的世界中去。

这是一个能大能小的实验室，里边已经有人在等着我们的到来了。看，他就站在那里，一身工作服，长

相也很平常，虽然他看上去很年轻，却是一位出色的发明家。

他开口说话了：“来吧，朋友们，让我们先进屋。这间小屋的材料很特殊，能够允许任何波长的射线通

过，当然也包括那些波长最短的宇宙射线。在我们进去后，我将把手往右转，我们的身体就会缩小，这个过

程可能会有些难受，不过还好，仅仅需要几分钟就可以了。4分钟后我们就会缩小到千分之一大小了！到那

时我们可以出去看看，世界将变得如同显微镜下的那样清晰。之后我们将再经历难熬的4分钟，再次缩小到

千分之一的千分之一。”

说完这番话，我们转动了把手。于是我们成了蚂蚁般大小。此时我们听到的声音已经和之前不太一样了，

我们的听觉器官已经失去了调节声波的作用，所以我们只能听到一些嘈杂的声音。虽然听觉受到了影响，但

是视觉却仍然完好，自然界中有一种波长为正常光千分之一的X射线，在这种射线下看物体的话，会发现大

多数物体变得透明了，就连金属都变成了有色的，与有色玻璃差不多了……然而，真正的玻璃以及树脂琥珀

等却失去了它们本来的色彩，变成了黑色，看上去像是金属了。

植物的细胞清晰可见，里边充满了不停跳动的汁液和淀粉颗粒，我们甚至可以将手放入植物细胞的呼吸

孔中去了；动物细胞同样看得非常清楚，很容易看到一些铜元大小的血球漂浮在血液里；不仅如此，结核菌

和霍乱菌的样子也很容易分辨：结核菌像弯曲的无相钉子，霍乱菌像长有尾巴的豆子……

虽然如此，但是我们仍然看不到分子，只能看到不停颤动的墙壁，随便一阵气流就能把我们的脸吹得很

疼，就像是那种夹杂着沙子的风。不过，由此我们也能得知我们已经接近物质分割的极限了。

按照那个人所说，我们再次回到屋子，再次向右转了一次把手。这一次，所有的一切都变得昏暗了，屋

子也开始如同出现地震一般剧烈地震动。预计的时间过去后，屋子仍然没有停止震动，并且四周大风怒号，

一些不知道是什么的东西如同冰雹和机枪炮弹一般打在我们的头上。

向导说话了：“现在这种情况不能出去。我们的身体已经缩小到平常的百万分之一了，总共只有不到两

个微米长……目前我们的头发只有亿分之一厘米，也就是‘埃’，分子和原子一般用这个单位来描述。各种

气体分子的直径大约就是一埃，可以看出，它们的移动速度非常快，我们的小屋就是被这些原子和分子击打

着。”

“4分钟前我们出屋子时有一种沙粒打在脸上的感觉，那些沙粒就是一部分气体分子。现在我们变得更

小了，那些气体分子对我们来说已经非常大了，非常危险。”

“现在从窗户向外看一眼，我们会发现那些原本只有一微米大小的尘埃。现在它们却和我们差不多大。

看啊，它们跳动得多剧烈！当然我们仍然看不到分子，因为它们的运动速度太快，我们的眼睛来不及反应……

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现在我想我们该回去了。要知道我们的眼睛现在正在超短波的射线中看分子，而这种波对我们的眼睛是有伤

害的。”

说完，向导开始反向转动把手。

虽然这只是虚构出来的旅行，不过其中说的都是接近现实的情景。

只需要看一下实验的结果我们就会发现，对复合物质进行分析后会得到很多单质，这些单质在最完善的

化学分析方法前也无法被分解成更简单的部分了。这些单质正是构成我们熟知的大自然的最基本物质，也就

是元素。

（摘编自《趣味地球化学》菲尔斯曼（俄罗斯）著，余杰编译）

文本二

科学普及其实是一种社会教育，普及是其核心目标。科普作品依赖于科学研究成果的再创造，其创作的

源头是被视为类似于“真理”的科学研究本身。

“科普是科学与技术不断实现社会化、大众化的过程。”为了实现这一过程，就必须对严肃的科学逻辑

进行解构，使其具备狂欢化色彩的大众可接受的多种表现形式。欧洲文艺复兴时期，就有关于文学作品有娱

乐和教育的作用，或者寓教于乐的作用的学说。古罗马诗人、批评家贺拉斯也说，诗（文学作品）应该是“甜

美而有用的”。作为一种文学形式，同时又肩负一系列社会功能的目的，使得科普作品必须同时尊重“甜美”

和“有用”两方面的要求。

我们在对科普作品进行价值判断时，不能以纯文学的要求作为其标准：科普作品的价值体现方式与纯文

学作品是不一致的。波兰哲学家英伽登在谈到纯文学的价值问题时，曾批判把艺术作品的价值设想为工具价

值，而忽视其内在的文学价值；我们可以反推，科普作品体现得更多的是一种工具价值——科学教育与科学

传播，其次才是艺术审美。

（摘编自陈浩《科学的艺术作品：科普作品的文学性与科普性》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.当“我们”缩小到千分之一时，“我们”比植物细胞小得多，动物细胞也看得很清楚。

B.在微观世界里，因为X射线的关系，我们能够看到的大多数物体，都变得透明了。

C.分子运动速度太快，以至于在微观世界里，我们的眼睛也无法在超短波射线下看到它。

D.“夹杂着沙子的风”指的就是微观世界里我们感受到的高速运动的分子和原子。

2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）

A.文章采用“千分之一”“埃”“超短波”“分子”等数据和术语，语言科学严谨。

B.强调结核菌、霍乱菌的形象，表明身处微观世界，一切如同在显微镜下一样清晰。

C.文本二引述英伽登的观点，用反证法论证科普作品先工具价值，后艺术审美的特点。

D.我们必须对严肃的科学逻辑进行解构，才能让科普表现形式多样，为大众接受。

3.下列选项中，最能支持文本二观点的一项是（3分）

A.张开逊曾言:“为什么中国出不了阿西莫夫和卡尔萨根那样有魅力的科普作品，最重要的是他们两人为

人写书，其他的则是诠释科学。”

B.过于强调艺术性，失去科学性，科普作品也将不复存在，“皮之不存，毛将焉附”，这是科普作品区

别于其他任何一种艺术作品的根本。

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C.卢卡契曾说：“科学反映不具备拟人化的特征，但是审美反映是一种拟人化的反应,表现在审美反映是

以人为中心。艺术作品是以人的世界为对象的。”

D.英国新古典主义批评家艾迪生曾言，文学的一段描述给予人们的意象，往往比事物本身更为生动活泼。

4.文本二中说“科普作品必须同时尊重‘甜美’和‘有用’两方面的要求”，请结合文本一分析科普作

品的“甜美”是如何表现的。（4分）

5.请根据文本一概括“我们”缩小到千分之一和缩小到百万分之一时的视觉差异。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

观音寺

汪曾祺

我在观音寺住过一年。观音寺在昆明北郊，是一个荒村，没有什么寺。——从前也许有过。西南联大有

几个同学，心血来潮，办了一所中学。他们不知通过什么关系，在观音寺找了一处校址。这原是资源委员会

存放汽油的仓库，废弃了。我找不到工作，闲着，跟当校长的同学说一声，就来了。这个汽油仓库有几间比

较大的屋子，可以当教室，有几排房子可以当宿舍，倒也像那么一回事。房屋是简陋的，瓦顶、土墙，窗户

上没有玻璃。——那些五十三加仑的汽油桶是不怕风雨的。没有玻璃有什么关系！我们在联大新校舍住了四

年，窗户上都没有玻璃。在窗格上糊了桑皮纸，抹一点青桐油，亮堂堂的，挺有意境。教员一人一间宿舍，

室内床一、桌一、椅一。还要什么呢？挺好。每个月还有一点微薄的薪水，饿不死。

这地方是相当野的。我来的前一学期有一天，薄暮，有一个赶马车的被人捅了一刀，——昆明市郊之间

通马车，马车形制古朴，一个有篷的车厢，厢内两边各有一条木板，可以坐八个人，马车和身上的钱都被抢

去了，他手里攥着一截突出来的肠子，一边走，一边还问人：“我这是什么？我这是什么？”

因此这个中学里有几个校警，还有两支老旧的七九步枪。

学校在一条不宽的公路边上，大门朝北。附近没有店铺，也不见有人家。西北围墙外是一个孤儿院。有

二三十个孩子，都挺瘦。有一个管理员。这位管理员不常出来，不知道是什么样子，但是他的声音我们很熟

悉。他每天上午、下午都要教这些孤儿唱戏。他大概是云南人，教唱的却是京戏。而且老是那一段：《武家

坡》。他唱一句，孤儿们跟着唱一句。“一马离了西凉界，”——“一马离了西凉界”;“不由人一阵阵泪

洒胸怀，”——“不由人一阵阵泪洒胸怀”。听了一年《武家坡》，听得人真想泪洒胸怀。

孤儿院的西边有一家小茶馆，卖清茶，葵花子，有时也有两块芙蓉糕。还卖市酒。昆明的白酒分升酒（玫

瑰重升）和市酒。市酒是劣质白酒。

我们吃了午饭、晚饭常常出去散步。大门外公路对面是一大片农田。田里种的不是稻麦，却是胡萝卜。

昆明的胡萝卜很好，浅黄色，粗而且长，细嫩多水分，味微甜。联大学生爱买了当水果吃，因为很便宜。女

同学尤其爱吃，因为据说这种胡萝卜含少量的砒，吃了可以驻颜。常常看见几个女同学一人手里提了一把胡

萝卜。到了宿舍里，嘎吱嘎吱地嚼。胡萝卜田是很好看的。胡萝卜叶子琐细，颜色浓绿，密密地，把地皮盖

得严严的，说它是“堆锦积绣”，毫不为过。再往北，有一条水渠。渠里不常有水。渠沿两边长了很多木香

花。开花的时候白灿灿的耀人眼目，香得不得了。

学校后面——南边是一片丘陵。山上有一口池塘。这池塘下面大概有泉眼，所以池水常满，很干净。这

样的池塘按云南人的习惯应该叫作“龙潭”。龙潭里有鱼，鲫鱼。我们有时用自制的鱼竿来钓鱼。这里的鱼

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未经人钓过，很易上钩。坐在这样的人迹罕到的池边，仰看蓝天白云，俯视钓丝，不知身在何世。

东面是坟。昆明人家的坟前常有一方平地，大概是为了展拜用的。有的还有石桌石凳，可以坐坐。这里

有一些矮柏树，到处都是蓝色的野菊花和报春花。这种野菊花非常顽强，连根拔起来养在一个破钵子里，可

以开很长时间的花。

我们的生活很清简。教书、看书。打桥牌，聊大天。吃野菜，吃灰菜、野苋菜，还吃一种叫作豆壳虫的

甲虫。我在小说《老鲁》里写的，都是真事。喔，我们还演过话剧，《雷雨》，师生合演。演周萍的叫王惠。

这位老兄一到了台上简直是晕头转向。他站错了地位，导演着急，在布景后面叫他：“王惠，你过来！”他

以为是提词，就在台上大声嚷嚷：“你过来！”弄得同台的演员莫名其妙。他忘了词，无缘无故在台上大喊：

“鲁贵！”我演鲁贵，心说：坏了，曹禺的剧本里没有这一段呀！没法子，只好上去，没话找话：“大少爷，

您明儿到矿上去，给您预备点什么早点？煮几个鸡蛋吧！”他总算明白过来了：“好，随便，煮鸡蛋！去吧！”

生活清贫，大家倒没有什么灾病。王惠得了一次破伤风——打篮球碰破了皮，感染了。有一个姓董的同

学和另一个同学搭一辆空卡车进城。那个同学坐在驾驶舱里，他靠在卡车后面的挡板上，挡板的铁闩松开了，

他摔了下去，等找到他的时候，坏了，他不会说中国话了，只会说英语，而且只有两句：“Iamcold,Iamhungry”

（我冷，我饿）。翻来覆去，说个不停。这二位都治好了。我们那时都年轻，很皮实，不太容易被疾病打倒。

炮仗响了。日本投降那天，昆明到处放炮仗，昆明人就把抗战胜利叫作“炮仗响了”。这成了昆明人计

算时间的，如：“那会炮仗还没响”“这是炮仗响了之后一个月的事情”。大后方的人纷纷忙着“复员”，

我们的同学也有的联系汽车，计划着“青春作伴好还乡”。有些因为种种原因，一时回不去，不免有点恓恓

惶惶。有人抄了一首唐诗贴在墙上：

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

诗很对景，但是心情其实并不那样酸楚。昆明的天气这样好，有什么理由急于离开呢？这座中学后来迁

到篆塘到大观楼之间的白马庙，我在白马庙又接着教了一年，到一九四六年八月，才走。

原载《滇池》一九八七年第六期

6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.“这地方是相当野的”表明了“我”对观音寺的最初印象并不好，只是因为“我”找不到工作才无奈

地来到这里的中学任教。

B．孤儿院管理员的京剧唱段勾起了我们的思乡之情，让我们感到了生活的艰辛不易，加上对孤儿们的

同情，让我们“真想泪洒胸怀”。

C．简陋的屋设、田里的胡萝卜、山上的池塘、顽强的野菊花等，这些事物体现着以苦为乐、坦然

而率真的思想感情。

D．同学王惠紧张糊涂，排演话剧时多亏“我”机智救场；后来他又得了破伤风，这都让“我”印象深

刻，令“我”回忆起岁月的苦难。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.本文具有一种“闲话式”的语言风格，如“还要什么呢？挺好”“嘎吱嘎吱地嚼”“这位老兄”等语

句，体现出灵活驾驭口语，追求语言鲜活的特点。

B.本文在抒情方面有一种“平淡而有味”的特点，“俯视钓丝，不知身在何世”“炮仗响了”等语句少

有强烈的情感抒发，而是在字里行间流露情感。

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C.本文写景记物注重传神。写校舍采用白描手法，勾画出校舍的简陋；写景则用笔墨渲染，胡萝卜“密

密地”，木香花“白灿灿的耀人眼目”等写出田野的生气与野趣。

D.本文常在段落开头用简短的语句概括文段的叙写对象，行文稍显散乱琐碎，却符合回忆的特点，

而情感与韵味则使本文仍具有“形散神聚”的特点。

8.本文是一篇写抗战时期生活的作品，它在选材上有什么特点？请结合文本作简要分析。（6分）

9.本文渗透了对“心境和环境”关系的理解。请结合全文，谈谈你对这二者关系的认识和看法。（6

分）

二、古诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14小题。

材料一：

伯牙琴·逆旅壁记

[宋末元初]邓牧12461306

乙亥季．秋，余以贫故馆逆旅，楼广不二丈，深不八九，床榻几案外无余地，瓶无粟，衣敝履穿，漫不省。

日得尊酒醉吟而已。或者问曰：“丈夫生不愿仕，犹当置田数千顷，筑五亩之宫，为子孙门地。子居旅客之

舍，若将久焉，何也？”余笑应曰：“子恶乎知予哉，余家世相传，不过书一束，虽不敢谓尽古人能解，然

．游公卿，莫不倒．．屣；行乡里，莫敢不下车。自以为富贵不足致。方欲南道三湘八桂行，薄海乘桴略扶桑，登

鲁泰山，发古封识，读冯冀北，西游入秦，过昧谷观日之所入，十年然后归。今既不得如意，且卧琴挂剑歌

诗纵酒使数百年后父老过其下者思而称之，何必为子孙计？门地之大莫大于刘汉中李晋阳矣，传世不数十，

子孙已无置锥。子谓求田问舍为足以遗子孙邪？”曰：“唯。”余又曰：“六骸耳目，非吾有也，自天地委

形而不得与之遗，及大化之往，如土委地，向之欲高名厚利强有力者，而今安在？子谓足以久居乎哉？是小

逆旅也。”曰：“唯。”余又曰：“天地者万物所同有也，自古及今几何，百千岁其阅万物亦多矣，计万物

之在天地间随世随化，乃如沧海一粟，子谓足以久居乎哉？是大逆旅也。”因识诸壁。

材料二：

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以

孤往，或植杖而耘耔。登东皋．以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

（节选自《并序》）

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1

分，涂黑超过三处不给分。(3分)

且卧琴A挂剑B歌诗C纵酒D使数百年后E父老F过其下G者H思I而称之

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.季秋，指秋天的第三个月，也就是农历九月。“季”还可指兄弟中排行中最小的，如“项羽季父也”。

B.游公卿，“游”指游玩，出游。古代许多底层文人，为了进身仕途，常陪公卿权贵游玩以图得到提拔。

C.倒屣，又作“倒履”。典出《三国志·王粲传》，王粲急于迎客把鞋穿倒。后用来形容主人热情迎客。

D.登东皋以舒啸，“以”是连词，表目的，可译为“来”或不译，与“仁以为己任”的“以”不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

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A.材料一中，因为贫困的缘故寄住在旅社里，房间狭小，缺衣少食，生活境遇虽差但对此并不

在意。

B.材料一中，认为置办田产房屋虽然可以长长久久地留存给子孙，但这样会害了子孙。

C.材料一中，所言“小逆旅”是指个人形体只是暂时寄寓于天地之间；“大逆旅”是指世间万事万

物的命运也只是暂时寄居于天地之间。无论是个人还是万事万物，皆为天地之过客。

D.材料二中，陶渊明天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗，这正是诗人理想人生的写照。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

⑴向之欲高名厚利强有力者，而今安在？

⑵寓形宇内复几时？曷不委心任去留？

14.上述两则材料所体现的人生态度有相似之处，请简要概括。(3分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首宋诗，完成15～16题。

邯郸冬至夜思家

（唐）白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

宿渔家

（宋）郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

15.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.白诗的后两句想象家人夜坐，说起“我”这远行人，和“料得年年肠断处”一样是从对面着笔。

B.郭诗首联巧用两个“涯”字，点明了渔家生计，加上“芦花”意象，写出了渔家生活的简朴与辛劳。

C.冬至在古代是重要的节日，诗人本应该和亲人一起欢度，但是如今羁旅在外，更加深了诗人的思乡。

D.第一首诗写诗人冬至夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家，表述的都是游子思乡的情感。

16.两首诗都写到了“灯”，请联系诗歌内容，说明这一意象的内涵。（6分）

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）贺知章曾与李白“金龟换酒”。在《将进酒》中，李白“_________________，__________________”的

做法，表明了他和贺知章是一样的真性情。

（2）张若虚《春江花月夜》中“_________________，__________________”两句写孤月徘徊像是等待着谁，

江水奔流如时光无情，引出下半篇游子思妇的离愁别恨。

（3）古诗词中常写到“泪”，或因感伤时事，或因忧国忧民，或因生死离别，如“_________________，

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__________________”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面18～20题。

近期，中科院古脊椎动物与古人类研究所朱敏院士团队在重庆、贵州等地志留纪早期地层中发现了“重

庆特异埋藏化石库”和“贵州石阡化石库”，填补了全球志留纪早期有颌类化石记录的空白。志留纪早期有

颌鱼类的化石的发现和研究，为解决许多______①____的争议问题提供了非常重要的证据。

研究员朱幼安用手机展示了一张图片，里面是像小山一样高的石堆，这就是科研人员的工作环境。化石

在石头上像一小块黑污渍一样，科研人员要用“慧眼”和经验将它们分辨出来。“我们是手持地质锤将石块

一个个敲开的，如果用其他机械或者大锤子，一锤就砸碎了。”一旦发现鱼化石，科研人员要将其拿回实验

室修复，他们先把岩石分批泡进密密麻麻排列着的醋水池里，几天后用清水冲洗，再降低浓度进行二次浸泡，

直到岩石里的胶结物被彻底腐蚀掉，剩下一堆砂子。这样反复筛洗，最终得到了300公斤可能夹杂着化石的

砂样。研究人员把这些砂样分成一小撮一小撮，逐一放到显微镜下，寻找微体化石的____②____，用细钢针一

点点把鱼“剔”出来。这个过程中不能划，不能锉，一针剔下的围岩最多也就一粒沙子那么大。专业人员修

化石十分精细，少则一周，多则一两年，很难____③____。

这场“沙里淘金”的历练，人的耐心和信念很容易被消磨殆尽。在无数个一无所获的日夜里，年轻的科

研工恨不得从疲惫的大脑中拎出之前对古生物学的所有浪漫想象，一顿“拳打脚踢”。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4

分）

20.文中画波浪线的句子使用了比拟的修辞手法，请结合材料简要分析其表述效果。（4分）

（二）语言文字应用Ⅱ（本题共2小题，9分）

在《道德经》一开始，老子用大部分篇章带着读者认识天地、刍狗、器狐、车子、屋室等具体的东

西，（①）。他的学说往往是从具体到抽象，而并非总在故弄玄虚。

在现实社会生活中，一般人（②），而忽略了虚空的东西及其作用。对此，老子论述了“有”与“无”

——实在之物与虚空部分之间的相互关系。他认为“有”和“无”是相互依存的、相互为用的。老子举了三

个例子：车子的作用在于载人运货；器皿的作用在于盛装物品；屋室的作用在于供人居住，这是车、器、室

带给人的便利。车子是由辐和毂等部件构成的，这些部件是“有”，毂中空虚的部分是“无”，没有“无”

车子就无法行驶，当然也就无法载人运货，其“有”的作用也就发挥不出来了。（③），即无“无”，

就不能起到盛装东西的作用，其外壁的“有”也无法发挥作用。同理，房屋如果没有四壁门窗之中空的地方，

人们就没法出入、采光、使空气流通，可见房屋中的空的地方发挥了作用是显而易见的。

21.下列选项中与文中划线句子的破折号用法相同的一项是（3分）

A．“阿然——”他对着在海里冲浪的女朋友大喊道。

B．“人生中总有些事悔不当初——你看微博上那个热搜没有？”她对着同学悄声说道。

C．迷雾散开，一个身材高大、面容冷峻的人——苏伏跳了进来。

D．“亲爱的罗曼·罗兰，你不知道我多么爱你。——还有你笔下的人物，约翰·克利斯朵夫！”

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22.在文中括号内依次补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严

密，每处不超过12个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

生活总是会面对很多“未知”。所谓“未知”，可以是未曾谋面的人、不曾见过的物，也可以是从未遭

遇的事，还可以是充满不确定因素的环境。一场测试的结果，一个医生的诊断，一条没来由的信息，一个陌

生的地点……未知的、不在自己控制中的情景总会让我们心怀忐忑、坐立不安。有的人会把“未知”当作一

种威胁，力求尽快从这种不确定、不舒服的感觉里解脱；但也有人会将“未知”看作是挑战，并对此充满好

奇心和兴趣。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于

800字。

{#{ABYYaQogiIABAAAQhCEwXSCkIQkBGCAIoGAFAMMAABwANABAA=}#}语文参考解析

1.（3分）AA项，原文是“植物的细胞清晰可见，里边充满了不停跳动的汁液和

淀粉颗粒，我们甚至可以将手放入植物细胞的呼吸孔中去了”，并不能表示“我们”比植

物细胞小得多。

2.（3分）CC项原文根据英伽登观点进行“反推”，并不是反证法。

3.（3分）B文本二的观点是“科普作品体现得更多的是一种工具价值——科学教

育与科学传播，其次才是艺术审美”。A项强调重视读者的立场和接受能力，故A错。B

项将科学性比作“皮”，艺术性比作“毛”，二者共存，同时又首先强调其科学上的工具

价值，故选B。C项强调作品要重视审美反映。故C错。D项强调作品的文学性，故D错。

4.（4分）①用虚拟旅行的方式介绍构成世界的元素，让科学知识变得有趣，激发读者阅读兴

趣，达到科学普及的目的。②善用比喻让语言更生动形象，如把“我们”比作“蚂蚁”，

把“结核菌”比作“无相钉子”等。③具体、细致地描述“我们”的感受，让读者身临其

境。如转动把手后，“我们”感觉一切变得“昏暗”，“屋子像出现地震一般剧烈震动”“四

周大风怒号”等。

5.（4分）①缩小到千分之一时：大多数物体变得透明，植物和动物细胞清晰可见，仍然看不到

分子。②缩小到百万分之一时：当前头发直径和分子直径都是1埃，我们却因为分子移动

太快而看不到它；原本只有一微米大小的尘埃，现在和我们差不多大，且在剧烈跳动着。

6.（3分）CA.我并不是出于无奈才到中学任教。“这地方是相当野的”也不是为

了表明“我”对观音寺的最初印象并不好，而是对当时社会状况的真实反映。B．我们“真

想泪洒胸怀”是因为一年来都听重复的唱段，“泪洒胸怀”是的俏皮之语。D．并不能

看出王惠“糊涂”，回忆起“王惠”，也并不是回忆“岁月的苦难”，是回忆苦中作乐

的生活。

7.（3分）CC项，“写景则用笔墨渲染”错误，写景也是用白描手法。

8.（6分）①回忆抗战时期的生活，不做宏大叙事，而是选择普普通通的日常生活来记叙。

如小茶馆卖的东西，“打桥牌，聊大天。吃野菜，吃灰菜”等。②不单纯写景或记事，而

是不拘一格，广泛取材入文。既有四周的风物，也有钓鱼，同学生病，还乡时墙上贴的“唐

诗”等等。③选材典型，有时代特点。如围墙外的孤儿院，排演《雷雨》，大后方的人纷

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纷忙着“复员”等。④选材极具个人特色，选择印象深刻，富有个人体验的事物来写。如

木香花“香得不得了”；钓鱼时“俯视钓丝，不知身在何世”，抗战胜利的“炮仗响了”

等。（每点2分，答出3点可给满分）

9.（6分）①心境可以影响对环境的感受，也就是说，环境也可以因心境的不同而不同。见月

出东山，有人黯然泪下，也有人神采飞扬。避战乱于西南边陲，环境的恶劣、生活的艰苦

并没有改变汪曾祺先生的心境，反而使他生活得更乐观、昂扬。②环境也可以改变心境，

美好的环境可以使我们有更好的心情。汪曾祺先生生活在战乱年代的大后方，观音寺虽地

处荒僻的城郊，却有碧绿的田野、清澈的水潭和满山的野花，使的心灵有了一方可供

栖息的净土。（每点3分）

10.（3分）BDH句意为“就暂且把琴放着把剑挂在墙上，唱歌吟诗纵酒作乐，让

几百年后从这楼下路过的父老们，想到我而称赞我”。

11.（3分）BB项错误。此处“游”为“交际，交往”之意。

12.（3分）BB项有两处错误。首先前半句观点错误，由上文“门地之大莫大于刘

汉中李晋阳矣，传世不数十，子孙已无置锥”可知，认为田产房屋这些物质是不能

长久留给子孙的；其次“却会害了子孙”无中生有。

13.（8分）

（1）（4分）先前那些想谋求高贵的名声、丰厚的利益、强大的势力的人，如今在哪里呢？

(“向”“欲”“安在？”“高名厚利强有力者”4个要点各1分。)

（2）（4分）人寄身于天地间能有多长时间？为什么不随心所欲，生与死都顺随自然？(“寓

形宇内”“曷”“委心”“去留”4个要点各1分。)

14.（3分）①对生死的豁达。②看淡功名富贵，追求精神自由。③享受人生欢乐。（每点1分，

言之有理酌情给分）

15.（3分）D“表述的都是游子思乡的情感”错误，郭震的《宿渔家》表述的是渔

家的辛劳与乐观，以及诗人对渔家生活的艳羡。

16.（6分）①白诗中的“灯”是思念之灯，诗人想象家人冬至夜深时分围坐在灯前，谈论着自

己这个远行之人，而自己只有孤灯映出的孤影相伴，对比之下，思家情更浓。②郭诗中

的“灯”是温暖之灯，辛劳后的渔家围坐灯下说笑，说的内容是辛劳归来有明月照归途，

温馨和美的生活图景如在目前。

白诗中的“灯”是思念之灯。第一句叙客中度节，已植“思家”之根。第二句，

写“抱膝”二字，活画出在灯前枯坐的神态，思家之情，溢于言表。后两句运

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用想象，正面写“思家”。诗人想象家人冬至夜深时分围坐在灯前，谈论着自己这个远

行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情更加真实感人。此“灯”的意象突出表

现了诗人羁旅漂泊中的凄凉孤寂和思家之情；而郭诗中的“灯”是温暖之灯。“两三间

屋盖芦花”句中的“芦花”意象，勾勒出渔家的生活环境。而“灯前笑说归来夜”句中

的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从

而引出了下文渔人笑说的内容：白天在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有青天

明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。可见，郭诗中的“灯”的意象表现了

诗人在渔家所感到的温馨、愉悦之情。

17.（6分）

（1）五花马、千金裘呼儿将出换美酒

（2）不知江月待何人但见长江送流水

（3）相顾无言，惟有泪千行感时花溅泪，恨别鸟惊心执手相看泪眼，竟无语凝噎（言

之成理即可）

18.（3分）①悬而未决②蛛丝马迹③一蹴而就

19.（4分）在这场“沙里淘金”的历练中，人的耐心很容易被消磨殆尽。（或人的耐心和信念

很容易被一并带走）

“这场‘沙里淘金’”中途易辙，加上“在……中”使之成为全句的状语。“信念”

与“消磨”搭配不当。

20．（4分）①“浪漫想象”无形，而在句中却拟作了有形的东西，让年轻的科研工们要把

它“拎出”，要对它“拳打脚踢”。②幽默风趣地描述了科研人员因长期没有收获而无奈又

崩溃的情绪，突出了科研人员乐观、执着的精神。

21．（3分）CC项与题干中的破折号均