云南省红河州建水县坡头乡中心学校20222023学年四年级上学期语文期中考试试卷

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云南省红河州建水县坡头乡中心学校2022-2023学年四年级上学期语文期中测试试卷

一、书写

1．（2022四上·建水期中）请你工整、规范地把下面的一句话写在下面。

晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

二、拼音（13分）

2．（2022四上·建水期中）看拼音，写词语。

dìwángguānxiánjìngpèiàomì

yúkuàiwòshìbǐjiàofèngxì

3．（2022四上·建水期中）给下列带点的字选择正确的读音。

屹立（yìqì）蝙蝠（biānbiǎn）荧屏（yínyíng）

洞穴（xuèxué）谦逊（sùnxùn）潜水（qiǎnqián）

冰雹（báobào）下坠（zuìzhuì）惩罚（chéngchěng）

横七竖八（jiānshù）

三、字词（29分）

4．（2022四上·建水期中）比一比，再组词。

衔消既竭

街悄即喝

违狠缓绳

伟狼暖蝇

坚稻冶

竖滔治

5．（2022四上·建水期中）先补充词语，再选择词语填在句子中的横线上。

（1）把下面的四字词语补充完整。

人人崩裂横竖

愤愤随而力竭

（2）这场篮球赛比下来，每个队员都累得。

（3）节日的天安门广场，水泄不通。

（4）飞机在空中爆炸的时候，传来的巨响。

（5）这件事处理不公平，很多人。

6．（2022四上·建水期中）在横线上填上“的”“地”“得”。

（1）热情好客老乡笑格外灿烂。

（2）我会给小猫安排一个舒适家，会很好照顾它。

（3）玫瑰慢慢抽出枝条，长出来嫩绿叶子。

（4）花骨朵儿渐渐长大了，也长很高了。

7．（2022四上·建水期中）按词填上空。

（1）宽阔宽敞广阔

①展现我们眼前的是蓝天，白云和的原野。

②各种各样的车辆在的公路上川流不息。

（2）因为······所以······虽然······但是······

即使······也······不仅······而且······

①下冰雹，可怜的小二子要上山砍柴。

②及时输血，小姑娘脱离了危险。

四、句子

8．（2022四上·建水期中）按要求改写句子。

（1）女娃看到这情景，难过极了。（改为反问句）

（2）即使有骤雨，这隧道也立刻马上就会干的。（修改病句）

（3）普罗米修斯受到最严厉的惩罚。普罗米修斯决不归还火种。（用关联词语合并句子）

（4）改为转述句：接下来的两粒豌豆说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”

9．（2022四上·建水期中）周五下午放学后，你在回家的路上，看见有两个低年级的同学把垃圾丢在学校大门口。请你根据对保护环境的认识，把你想对他们说的话写出来。

五、阅读（17分）

10．（2022四上·建水期中）快乐读书吧。

（1）后羿的妻子是，她吃了仙药，飞到了上。

（2）牛郎和织女被分隔开了，他们每年的阴历见一面。

（3）八仙中_________会倒骑毛驴？（）

A．汉钟离B．韩湘子C．曹国舅D．张果老

（2022四上·建水期中）课内阅读

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

11．本文的是（）。

A．老舍B．叶圣陶C．巴金D．肖复兴

12．通过，发现了爬山虎叶子的特点，表述对爬山虎的之情。

13．第二自然段主要写的是，是从、和三方面介绍的。

14．找出文中的一个比喻句，并说一说把什么比做什么。

（2022四上·建水期中）课外阅读

大自然的一种现象——风

大自然的现象真是多种多样、千奇百怪。风就是其中的一种。

对于我们来说，风并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂着你的脸庞；一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？

其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上有6个风带：低纬度信风带（2个）、中纬度西风带（2个）和极地东风带（2个）。由于这6个风带的纬度、方向和速度不同，就出现了不同种类的风。此外，风形成的因素还有地势的高低、气候的冷暖等。

风为我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上帆。于是，帆船就成了沟通各大洋重要的交通工具。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构做了一个大风车用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。

不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来了巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。随着社会的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

15．文中是怎么写风“变化无常”的？请把有关的语句找出来。

16．你知道风是怎么形成的吗？

17．文章主要写的是什么？选择你认为表述最完整的句子。（）

A．风是变化无常的。

B．风是怎样形成的。

C．风给我们人类作出了哪些贡献，带来了哪些灾害。

D．风是大自然的现象。

E．风的形成及风与人类的关系。

18．“随着社会的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。”请你大胆地想象一下，在不远的将来，风会给人类带来哪些幸福？

六、习作百花园（30分）

19．（2022四上·建水期中）题目：我想变成

提示：这是一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么，如一种动物，一个物品，或文学作品中的某个人物等。注意选择自己熟悉或感兴趣的人或物来写，要写具体，写生动。

解析解答部分

1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“越”和“盏”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

故解析为：晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．帝王；官衔；敬佩；奥秘；愉快；卧室；比较；缝隙

拼音；词形

书写时要注意“官衔”的“衔”不要写成形近字“街”，“奥秘”的“秘”不要写成同音字“密”，“愉快”的“愉”不要写成形近字“偷”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：帝王、官衔、敬佩、奥秘、愉快、卧室、比较、缝隙

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

3．yì；biān；yíng；xué；xùn；qián；báo；zhuì；chéng；shù

拼音

“屹立”的“屹”读yì，不要读成形近字“气qì”。“蝙蝠”的“蝙蝠”读一声三声biǎn，不要读成形近字“硅guī”。“荧屏”的“荧屏”读后鼻音yíng，不要读成前鼻音“yín”。“下坠”的“坠”读翘舌音zhuì，不要读成平舌音“zuì”。

故解析为：yì、biān、yíng、xué、xùn、qián、báo、zhuì、chéng、shù

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。

4．衔接；消息；既然；竭力；街道；悄然；立即；喝水；违反；狠心；缓慢；绳子；伟大；狼狗；暖和；苍蝇；坚定；水稻；冶炼；竖起；滔滔不绝；治理

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“竭”与“喝”，音不同，部首不同，义不同。竭：指尽。可组词“竭力”。喝：把液体或流食咽下去。可组词“喝水”。

故解析为：衔接、消息、既然、竭力、街道、悄然、立即、喝水、违反、狠心、缓慢、绳子、伟大、狼狗、暖和、苍蝇、坚定、水稻、冶炼、竖起、滔滔不绝、治理

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．（1）山；海；山；地；七；八；不；平；遇；安；精；疲

（2）精疲力竭

（3）人山人海

（4）山崩地裂

（5）愤愤不平

词形；成语；词汇运用

（1）考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

横七竖八：形容杂乱无章的样子。

随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意。

（2）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填上空，使句中表述更准确。精疲力竭：精：精神，精力。竭：尽。精神非常疲劳，没有一点力气。与语境相符。

（3）人山人海：形容聚集的人非常多。与语境相符。

（4）山崩地裂：崩：倒塌。裂：破，分开。山岳崩塌，大地裂开。形容响声巨大。与语境相符。

（5）愤愤不平：愤愤：很生气的样子。因不公平的事而愤怒或不满。与语境相符。

故解析为：（1）山、海、山、地、七、八、不、平、遇、安、精、疲（2）精疲力竭（3）人山人海（4）山崩地裂（5）愤愤不平

（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（2）—（5）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

6．（1）的；得

（2）的；地

（3）地；的

（4）地；得

词汇运用

“的”后面跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结合语境辨析。（1）“的”+名词（老乡）、动词（笑）+“得”+形容词（格外灿烂）

（2）“的”+名词（家）、“地”+动词（照顾）

（3）“地”+动词（抽出）、“的”+名词（叶子）

（4）“地”+动词（长大）、动词（长）+“得”+形容词（很高）

故解析为：（1）的、得（2）的、地（3）地、的（4）地、得

考查学生对的地得的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．（1）广阔；宽阔

（2）即使；也；因为；所以

句式衔接；词汇运用

（1）“广阔”：很大，有界限(如：土地、大地)。与①相符。“宽敞”一般形容一个封闭的空间大。“宽阔”一般形容完全开放的空间非常大。与②相符。

（2）①这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是转折关系，所以用“即使……也……”②前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以……”

故解析为：（1）广阔、宽阔；（2）即使……也……、因为……所以……

（1）选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

8．（1）女娲看到这情景难道不会难过吗

（2）即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。或：即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。

（3）普罗米修斯之虽然受到最严厉的惩罚，但是他绝不归还火种。

（4）接下来的两粒豌豆说，他们到了哪儿，就在哪儿住下来。

修改病句；句式转换；句式衔接

（1）考查陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，没有否定词改时在“难过”前加上“不会”，删掉“极了”然后在“不会难过”句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）“立刻”与“马上”语义重复，去掉其一即可。即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。或：即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。

（3）第一句和第二句之间是转折关系，故选择表示转折关系的关联词“虽然但是"。即：普罗米修斯之虽然受到最严厉的惩罚，但是他绝不归还火种。

（4）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我们”改成第三人称“他们”。

故解析为：（1）女娲看到这情景难道不会难过吗（2）即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。（3）普罗米修斯之虽然受到最严厉的惩罚，但是他绝不归还火种。（4）接下来的两粒豌豆说，他们到了哪儿，就在哪儿住下来。

（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我们”。

9．保护环境就是保护地球，保护地球就是保护我们人类自己，所以说保护环境人人有责。你们把垃圾倒在排水沟里，这样的行为是不好的。垃圾制造细菌，这样会更加污染水沟，污染周围的环境，试想假如你走在一个臭气熏天的人行道上，你的心情会是怎样的﹖希望你们今后把垃圾倒在垃圾桶里。

语言表述

考查了口语交际的能力，口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。本题口语交际考查的是围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求“保护环境人人有责”这一主题来说话。

故解析为：保护环境就是保护地球，保护地球就是保护我们人类自己，所以说保护环境人人有责。你们把垃圾倒在排水沟里，这样的行为是不好的。垃圾制造细菌，这样会更加污染水沟，污染周围的环境，试想假如你走在一个臭气熏天的人行道上，你的心情会是怎样的﹖希望你们今后把垃圾倒在垃圾桶里。

口语交际的练习贯穿于小学阶段的全过程，目的是促使小学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

10．（1）嫦娥；月宫

（2）王母娘娘；七月初七在鹊桥上

（3）D

文学文化常识

(1)《嫦娥奔月》中写了后羿的妻子嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫

(2)《牛郎织女》中写了牛郎和织女被王母娘娘分隔开了，后来，他们在每年的阴历七月初七在鹊桥上见一次面。

(3)张果老是中国古代神话传说八仙之一，在中国民间有广泛影响。他常倒骑白驴，日行数万里。因为他经常手中拿着竹子做的一种说唱用具，所以后世人们就把他看作是"道情"(中国的一种传统说唱艺术)的祖师，相传于北宋时期聚仙会时应铁拐李之邀在石笋山列入八仙。

故解析为：（1）嫦娥；月宫；（2）王母娘娘；七月初七在鹊桥上；（3）D

考查了百科知识。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表述能力。

11．B

12．细致观察；喜爱

13．爬山虎的脚；位置；形状；颜色

14．这些细丝很像蜗牛的触角。细丝；蜗牛的触角

语段阅读

（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答时要带着问题读课文第二自然段，抓住关键语句，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

11．考查了文学常识。结合积累可知，本文的是叶圣陶。故选B。

故解析为：B

12．考查了写作方法。结合内容理解，熟读语段可知，通过细致观察，发现了爬山虎叶子的特点，表述了对爬山虎的喜爱之情。

故解析为：细致观察；喜爱

13．考查了内容理解。联系上下文理解，从“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。"可知，第二段主要写的是爬山虎的脚，是从位置、形状、颜色三方面介绍的。

故解析为：爬山虎的脚；位置；形状；颜色

14．考查了比喻句。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“这些细丝很像蜗牛的触角。"这个句子把“细丝"比作“蜗牛的触角"运用了比喻。

故解析为：这些细丝很像蜗牛的触角。细丝；蜗牛的触角

15．一会儿，它像个乖巧的孩子﹔一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂你的脸庞﹔一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯。

16．只要空气流动，就会产生风。此外，影响风形成的因素还有地形、气温等。

17．E

18．以后的风可以受人控制，能刮走雾霾，使天空变蓝；夏天能随时为人类解暑；风可以发电，为人类提供更多的能源。

记叙文

（1）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围第3自然段，再按要求找到解析。

（2）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定所填的范围第5自然段，再按要求找到解析。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（4）本题考查语言表述能力，只要根据课文内容来表述即可。

15．由第3自然段“一会儿，它像个乖巧的孩子﹔一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂你的脸庞﹔一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯。”可知解析。

故解析为：一会儿，它像个乖巧的孩子﹔一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂你的脸庞﹔一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯。

16．考查对文章内容的理解。仔细读文，文中第三自然段句子“一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂你的脸庞﹔一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯"具体写了风的“变化无常”。短文第四自然段写了风是怎么形成的，即是∶只要空气流动，就会产生风。此外，影响风形成的因素还有地形、气温等。

故解析为：只要空气流动，就会产生风。此外，影响风形成的因素还有地形、气温等。

17．考查对文章内容的把握。细读短文，第一、二两自然段写了风变化无常的特点，第三、四自然段写了风是怎样形成的，其他几个自然段写了风与人类的关系，所以本文主要内容写了风的形成及风与人类的关系。故文章主要内容表述最完整的句子是E。

故解析为：E

18．考查想象及语言表述能力。大胆想象，语句通顺，言之成理即可，如∶以后的风可以受人控制，能刮走雾霾，使天空变蓝；夏天能随时为人类解暑；风可以发电，为人类提供更多的能源。

故解析为：以后的风可以受人控制，能刮走雾霾，使天空变蓝；夏天能随时为人类解暑；风可以发电，为人类提供更多的能源。

19．我想变成太阳如果我会变，我要变成太阳，因为太阳能为人们干许多事，所以，我要变成满身是光的太阳。

我刚起床，发现一些太阳能汽车没电了，于是，我便升上天空，奋力把自己身上的光明往地上洒。太阳能见我发出了光，就充满了电力。人们见我升上了天空，就赶紧坐上自己新买的太阳能汽车去试用，结果车子跑得老远呢!我又走啊走啊，发现人们在帆船上，可是帆船一动不动，人们都愁眉苦脸。我便使劲往地球面对我的那一面发出热量。这样面对我的那面热，背对我的那一面就冷。空气有冷有热，就产生了风。风往帆船那面吹去帆船被吹动了。人们见有了风，便对我笑了。我又走啊走啊，又发现稻子都快枯萎了。我就集中精力，往大海那边放出热量，水蒸气大增，出现了乌云，接着就是一阵倾盆大雨雨过天晴农民伯伯看见了我，也笑了。我就要下山了，我想当太阳真是太好了!

如果我真的是太阳，那该多好玩!

想象作文

本题为半命题作文，要求发挥想象，将自己想变成的事物写出来，将题目补充完整。展开想象的翅膀，编—个故事，在故事里，你可以变成任何人或物，将想象自己变成另一个身份后发生的故事写出来。写之前想一想自己最想变成谁，当自己的身份发生改变后会遇到哪些问题会发生什么故事写作时要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。开头：开门见山的说明自己想要变成什么。中间：将自己身份发生改变后会发生的故事写出来，按照事情发展的顺序，交代清楚时间、地点、以及事件的经过，注意抓住自己的心理变化来写。结尾：总结全文，将自己的体会写出来。

本文具有丰富的想象力，想象自己变成了太阳，为人们服务。

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云南省红河州建水县坡头乡中心学校2022-2023学年四年级上学期语文期中测试试卷

一、书写

1．（2022四上·建水期中）请你工整、规范地把下面的一句话写在下面。

晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

字形

写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“越”和“盏”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

故解析为：晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。

二、拼音（13分）

2．（2022四上·建水期中）看拼音，写词语。

dìwángguānxiánjìngpèiàomì

yúkuàiwòshìbǐjiàofèngxì

帝王；官衔；敬佩；奥秘；愉快；卧室；比较；缝隙

拼音；词形

书写时要注意“官衔”的“衔”不要写成形近字“街”，“奥秘”的“秘”不要写成同音字“密”，“愉快”的“愉”不要写成形近字“偷”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：帝王、官衔、敬佩、奥秘、愉快、卧室、比较、缝隙

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。注意掌握生字的结构和易错点。

3．（2022四上·建水期中）给下列带点的字选择正确的读音。

屹立（yìqì）蝙蝠（biānbiǎn）荧屏（yínyíng）

洞穴（xuèxué）谦逊（sùnxùn）潜水（qiǎnqián）

冰雹（báobào）下坠（zuìzhuì）惩罚（chéngchěng）

横七竖八（jiānshù）

yì；biān；yíng；xué；xùn；qián；báo；zhuì；chéng；shù

拼音

“屹立”的“屹”读yì，不要读成形近字“气qì”。“蝙蝠”的“蝙蝠”读一声三声biǎn，不要读成形近字“硅guī”。“荧屏”的“荧屏”读后鼻音yíng，不要读成前鼻音“yín”。“下坠”的“坠”读翘舌音zhuì，不要读成平舌音“zuì”。

故解析为：yì、biān、yíng、xué、xùn、qián、báo、zhuì、chéng、shù

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。

三、字词（29分）

4．（2022四上·建水期中）比一比，再组词。

衔消既竭

街悄即喝

违狠缓绳

伟狼暖蝇

坚稻冶

竖滔治

衔接；消息；既然；竭力；街道；悄然；立即；喝水；违反；狠心；缓慢；绳子；伟大；狼狗；暖和；苍蝇；坚定；水稻；冶炼；竖起；滔滔不绝；治理

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“竭”与“喝”，音不同，部首不同，义不同。竭：指尽。可组词“竭力”。喝：把液体或流食咽下去。可组词“喝水”。

故解析为：衔接、消息、既然、竭力、街道、悄然、立即、喝水、违反、狠心、缓慢、绳子、伟大、狼狗、暖和、苍蝇、坚定、水稻、冶炼、竖起、滔滔不绝、治理

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．（2022四上·建水期中）先补充词语，再选择词语填在句子中的横线上。

（1）把下面的四字词语补充完整。

人人崩裂横竖

愤愤随而力竭

（2）这场篮球赛比下来，每个队员都累得。

（3）节日的天安门广场，水泄不通。

（4）飞机在空中爆炸的时候，传来的巨响。

（5）这件事处理不公平，很多人。

（1）山；海；山；地；七；八；不；平；遇；安；精；疲

（2）精疲力竭

（3）人山人海

（4）山崩地裂

（5）愤愤不平

词形；成语；词汇运用

（1）考查补写词语及运用，补写词语只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

横七竖八：形容杂乱无章的样子。

随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意。

（2）词语的运用，应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填上空，使句中表述更准确。精疲力竭：精：精神，精力。竭：尽。精神非常疲劳，没有一点力气。与语境相符。

（3）人山人海：形容聚集的人非常多。与语境相符。

（4）山崩地裂：崩：倒塌。裂：破，分开。山岳崩塌，大地裂开。形容响声巨大。与语境相符。

（5）愤愤不平：愤愤：很生气的样子。因不公平的事而愤怒或不满。与语境相符。

故解析为：（1）山、海、山、地、七、八、不、平、遇、安、精、疲（2）精疲力竭（3）人山人海（4）山崩地裂（5）愤愤不平

（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（2）—（5）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

6．（2022四上·建水期中）在横线上填上“的”“地”“得”。

（1）热情好客老乡笑格外灿烂。

（2）我会给小猫安排一个舒适家，会很好照顾它。

（3）玫瑰慢慢抽出枝条，长出来嫩绿叶子。

（4）花骨朵儿渐渐长大了，也长很高了。

（1）的；得

（2）的；地

（3）地；的

（4）地；得

词汇运用

“的”后面跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结合语境辨析。（1）“的”+名词（老乡）、动词（笑）+“得”+形容词（格外灿烂）

（2）“的”+名词（家）、“地”+动词（照顾）

（3）“地”+动词（抽出）、“的”+名词（叶子）

（4）“地”+动词（长大）、动词（长）+“得”+形容词（很高）

故解析为：（1）的、得（2）的、地（3）地、的（4）地、得

考查学生对的地得的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．（2022四上·建水期中）按词填上空。

（1）宽阔宽敞广阔

①展现我们眼前的是蓝天，白云和的原野。

②各种各样的车辆在的公路上川流不息。

（2）因为······所以······虽然······但是······

即使······也······不仅······而且······

①下冰雹，可怜的小二子要上山砍柴。

②及时输血，小姑娘脱离了危险。

（1）广阔；宽阔

（2）即使；也；因为；所以

句式衔接；词汇运用

（1）“广阔”：很大，有界限(如：土地、大地)。与①相符。“宽敞”一般形容一个封闭的空间大。“宽阔”一般形容完全开放的空间非常大。与②相符。

（2）①这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是转折关系，所以用“即使……也……”②前一个分句表示事情发生的原因，后一个分句表示事情的的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以……”

故解析为：（1）广阔、宽阔；（2）即使……也……、因为……所以……

（1）选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

四、句子

8．（2022四上·建水期中）按要求改写句子。

（1）女娃看到这情景，难过极了。（改为反问句）

（2）即使有骤雨，这隧道也立刻马上就会干的。（修改病句）

（3）普罗米修斯受到最严厉的惩罚。普罗米修斯决不归还火种。（用关联词语合并句子）

（4）改为转述句：接下来的两粒豌豆说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”

（1）女娲看到这情景难道不会难过吗

（2）即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。或：即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。

（3）普罗米修斯之虽然受到最严厉的惩罚，但是他绝不归还火种。

（4）接下来的两粒豌豆说，他们到了哪儿，就在哪儿住下来。

修改病句；句式转换；句式衔接

（1）考查陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，没有否定词改时在“难过”前加上“不会”，删掉“极了”然后在“不会难过”句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）“立刻”与“马上”语义重复，去掉其一即可。即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。或：即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。

（3）第一句和第二句之间是转折关系，故选择表示转折关系的关联词“虽然但是"。即：普罗米修斯之虽然受到最严厉的惩罚，但是他绝不归还火种。

（4）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我们”改成第三人称“他们”。

故解析为：（1）女娲看到这情景难道不会难过吗（2）即使有骤雨，这隧道也立刻就会干的。（3）普罗米修斯之虽然受到最严厉的惩罚，但是他绝不归还火种。（4）接下来的两粒豌豆说，他们到了哪儿，就在哪儿住下来。

（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）本题考查改第三人称转述句的能力，先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，“你”改成“我们”。

9．（2022四上·建水期中）周五下午放学后，你在回家的路上，看见有两个低年级的同学把垃圾丢在学校大门口。请你根据对保护环境的认识，把你想对他们说的话写出来。

保护环境就是保护地球，保护地球就是保护我们人类自己，所以说保护环境人人有责。你们把垃圾倒在排水沟里，这样的行为是不好的。垃圾制造细菌，这样会更加污染水沟，污染周围的环境，试想假如你走在一个臭气熏天的人行道上，你的心情会是怎样的﹖希望你们今后把垃圾倒在垃圾桶里。

语言表述

考查了口语交际的能力，口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。本题口语交际考查的是围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求“保护环境人人有责”这一主题来说话。

故解析为：保护环境就是保护地球，保护地球就是保护我们人类自己，所以说保护环境人人有责。你们把垃圾倒在排水沟里，这样的行为是不好的。垃圾制造细菌，这样会更加污染水沟，污染周围的环境，试想假如你走在一个臭气熏天的人行道上，你的心情会是怎样的﹖希望你们今后把垃圾倒在垃圾桶里。

口语交际的练习贯穿于小学阶段的全过程，目的是促使小学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

五、阅读（17分）

10．（2022四上·建水期中）快乐读书吧。

（1）后羿的妻子是，她吃了仙药，飞到了上。

（2）牛郎和织女被分隔开了，他们每年的阴历见一面。

（3）八仙中_________会倒骑毛驴？（）

A．汉钟离B．韩湘子C．曹国舅D．张果老

（1）嫦娥；月宫

（2）王母娘娘；七月初七在鹊桥上

（3）D

文学文化常识

(1)《嫦娥奔月》中写了后羿的妻子嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫

(2)《牛郎织女》中写了牛郎和织女被王母娘娘分隔开了，后来，他们在每年的阴历七月初七在鹊桥上见一次面。

(3)张果老是中国古代神话传说八仙之一，在中国民间有广泛影响。他常倒骑白驴，日行数万里。因为他经常手中拿着竹子做的一种说唱用具，所以后世人们就把他看作是"道情"(中国的一种传统说唱艺术)的祖师，相传于北宋时期聚仙会时应铁拐李之邀在石笋山列入八仙。

故解析为：（1）嫦娥；月宫；（2）王母娘娘；七月初七在鹊桥上；（3）D

考查了百科知识。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表述能力。

（2022四上·建水期中）课内阅读

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道他怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

11．本文的是（）。

A．老舍B．叶圣陶C．巴金D．肖复兴

12．通过，发现了爬山虎叶子的特点，表述对爬山虎的之情。

13．第二自然段主要写的是，是从、和三方面介绍的。

14．找出文中的一个比喻句，并说一说把什么比做什么。

11．B

12．细致观察；喜爱

13．爬山虎的脚；位置；形状；颜色

14．这些细丝很像蜗牛的触角。细丝；蜗牛的触角

语段阅读

（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答时要带着问题读课文第二自然段，抓住关键语句，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

11．考查了文学常识。结合积累可知，本文的是叶圣陶。故选B。

故解析为：B

12．考查了写作方法。结合内容理解，熟读语段可知，通过细致观察，发现了爬山虎叶子的特点，表述了对爬山虎的喜爱之情。

故解析为：细致观察；喜爱

13．考查了内容理解。联系上下文理解，从“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。"可知，第二段主要写的是爬山虎的脚，是从位置、形状、颜色三方面介绍的。

故解析为：爬山虎的脚；位置；形状；颜色

14．考查了比喻句。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“这些细丝很像蜗牛的触角。"这个句子把“细丝"比作“蜗牛的触角"运用了比喻。

故解析为：这些细丝很像蜗牛的触角。细丝；蜗牛的触角

（2022四上·建水期中）课外阅读

大自然的一种现象——风

大自然的现象真是多种多样、千奇百怪。风就是其中的一种。

对于我们来说，风并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，它又像个调皮的顽童；一会儿，它像个慈祥的母亲，用手轻拂着你的脸庞；一会儿，它又像个凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？

其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上有6个风带：低纬度信风带（2个）、中纬度西风带（2个）和极地东风带（2个）。由于这6个风带的纬度、方向和速度不同，就出现了不同种类的风。此外，风形成的因素还有地势的高低、气候的冷暖等。

风为我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上帆。于是，帆船就成了沟通各大洋重要的交通工具。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构做了一个大风车用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。

不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来了巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。随着社会的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

15．文中是怎么写风“变化无常”的？请把有关的语句找出来。

16．你知道风是怎么形成的吗？

17．文章主要写的是什么？选择你认为表述最完整的句子。（）

A．风是变化无常的。

B．风是怎样形成的。

C．风给我们人类作出了哪些贡献，带来了哪些灾害。

D．风是大自然的现象。

E．风的形成及风与人类的关系。

18．“随着社会的进一