2023年新湘教版三年级下册美术全册教案

第1课:美化教室一角

教学目日勺：

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组

合应用日勺措施，理解班队活动角日勺设计、制作与布置日勺多种方式及体

现形式

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学重点：用简洁明了美观大方日勺图案表明课程的特性。

教学难点：直观而形象，简洁而美观日勺设计各门课程图标；集体合作作

业的组织

教学准备:课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画

学具准备:上色工具、剪刀

教学课时:三课时

教学过程：

第一课时（好书推介设计）

一、导入新课

1.交流自己看过日勺好书，并把它简介给自己日勺同桌。

2.指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。

3.导入井板书课题。

二、临摹好书日勺封面

1.交流看过日勺好书日勺封面

2.探讨临摹H勺注意事项。

3.尝试临摹好书日勺封面，教师巡视指导。

4.辅导后再次临摹好书封面。

三、为临摹的J这本好书写一段推介文字

1.同桌互相交流怎样为临摹的这本好书写一段推介文字。小组

交流。

2.小组选代表全班交流。

3.尝试着为临摹日勺这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。

4.辅导修改。

四、作品展评

1.小组展评。

2.集体展评。

3.表扬优秀。

第二课时（课程表图标设计）

一、导入新课

上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体日勺智慧群策群

力再来美化教室里日勺一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开昨J

好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把一般的课程表美化成不一样

样日勺充斥创意又美观有趣H勺课程表？我们来看看这张表有什么特

点?（课程用形象日勺图形来表达）我们可以将每门课程用形象日勺图形来

表达。揭示课题——课程表图标设计。

二、探究设计措施

1.想一想我们的美术课可用什么图形表达呢?板书:工具材料。看

看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为何？

第一幅罗列太多内容，不精练;第二幅简洁美观;第三幅外形散乱,

不美观。板书：“简洁”。

看到它你会想到美化什么课呢？尚有哪些课也可以用工具材料

表达？（科学课、信息课、数学课等）

2.数学课还可以用什么表达?板书:特有符号。

尚有什么课具有很经典的符号？（音乐）

3.再出示其他课程日勺图标问这个是什么课程日勺活动形式？

探讨:怎样把这样日勺场景图案化成代表课程日勺图标呢？学生上台

绘出草稿，大家进行评比。老师指导精简到2—3个内容并进行排版。

三、探讨设计规定

1.借助学科活动日勺工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等

进行设计，以突出各门课程日勺特点。

2.用最简洁的图案（形象或文字）表明课程日勺特性。

四、分工设计

1.六人一组分派工作纸，按组内分派完毕一课日勺图标计。

2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

五、集体组合展示评述

第三课时

1、导入:队角是我们少先队日勺活动阵地，用文字、图画、实物、照

片、图书及对应日勺制作等来宣传一种中心内容，供我们常常参观和运

用。今天我们一起来筹划一种有创新意味日勺队角布置方案。那怎样设

计布置方案，又怎样实行方案呢？

2、理解队角：队角一般均有一种主题，我们来看看这个队角是什

么主题日勺呢?为了体现这个主题，队角日勺教育与宣传内容有些？队角尚

有征询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什

么材料制作日勺？（吹塑纸、彩纸、图片等）

3、设计措施:我们教室本来日勺队角是什么主题?你准备用一种什

么主题来创意我们日勺队角？（学生体现创意）比较队角你觉得哪一种更

好?为何?分析，小结:构图散乱、颜色灰暗日勺不好，层次分明日勺好。

4、说一说教材上设计方案草图日勺特点。你想设计一种怎样日勺布

置方案?我们来试试用草图体现自己日勺想法。（学生尝试草图设计训

练），反馈与指导布置方案日勺设计。

5、分工设计:根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小

组组员合作，每组选定和完善出一种队角布置方案。对分工提出提议:

每组由3人设计队角教育与宣传内容，1~2人设计小队或中队日志

封面，1-2人设计医药箱等物品日勺外观。学生分工设计。

6、展示评述:每组派代表来简介本组日勺设计方案，准备用某些什么材

料来制作。最有特色、好看实用日勺队角是哪个?并予以表扬和鼓励。

教学反思：

第2课:生日快乐

教学目日勺：

1、学习人物画的体现措施。

2、培养学生对生活日勺观测能力和记忆能力，发展想象能力和绘画

体现能力。教学重难点：

营造快乐的教学气氛，体现生日开心日勺场面。

教学课时:一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带相片状况。

二、记忆交流

1、哪位同学乐意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请

你把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时日勺场面。

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一种组长负责抽出一张纸，规定人物日勺动作;

两人负责画出来;一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意日勺作品展示给同学们欣赏。

四、比较分析

1、请同学们观测书上日勺三幅作品，说说哪一幅画日勺场面最生动？

（引导学生从人物日勺动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多日勺是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么

样日勺感觉？（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业规定:按自己日勺想法，大胆地体现生日中开心日勺场景，规定

突出画面日勺主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来体现生日时欢

快日勺气氛。

六、交流评析

1、请你把你日勺画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁日勺画最有创意、场面气氛最欢快。

教学反思：

第3课我们来下棋

教学目日勺：

1、掌握棋盘设计日勺基本措施和环节，设计有趣的。

2、通过棋盘日勺整体布局渗透浅显的设计意识。教学重点：

掌握棋盘设计日勺基本措施和环节。

教学难点：

围绕主题进行棋盘关卡日勺构思与体现。

教学准备：

教具:教学课件，游戏所用日勺简朴道具等。

学具：4开深色底纸，油画棒。

教学过程:

一、游戏体验

1、运用简朴日勺道具玩大型日勺探险游戏。

2、运用课件玩下棋的游戏。

（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

二、观测理解

1、结合两个游戏，引导学生思索棋盘设计日勺基本规律。

2、教师示范，体现棋盘设计日勺环节、措施。

（理解游戏棋盘包括日勺重要内容，明确棋盘设计日勺基本措施、环节。）

三、分析认识

1、引导学生继续思索探险棋盘中将碰到的J关卡。

2、总结关卡。

教学反思：

第4课自制颜料

教学目日勺

1、理解人类文化最早最重要日勺载体——美术日勺老式媒材。

2、能用制作颜料的简朴措施试着制作1—2种颜料。

3掌握粘贴画昨J制作措施和基本技能。

教学思绪

本单元课综合了多种美术学习领域，教学建立在广泛日勺美术文化

背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。重

视学生在动手操作中日勺体验和感受。

教学过程

第一课时

活动一：

一、课前准备

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料日勺植物、泥土等物

体，做好上课的准备。

二、欣赏探究

1、故事导入。

2、欣赏壁画，把学生带入一种神秘、古老的年代去理解远古时代日勺人

们是怎样运用媒材来画画，怎样运用美术这一语言形式记载、传播文

化日勺，从而营造一种良好的文化气氛，给学生以丰富的感受和体验。

三、实践操作

1、看教材中制作过程图自学制作措施，自主进入实践操作阶段。

2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网

挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加

水。

3、学生以小组为单位，运用本组同学所带来的材料制作。

4、小组内将做成日勺颜料放在一块，画杰出标，做个小结。

5、看看用什么物体能制作出某些什么样日勺颜料。

（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。）

（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起

日勺干草或羽毛做画笔;用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用;还可用木

炭作勾线工具。）

四、交流评价

全班交流评价，共同探讨制作中日勺问题。

五、绘画体验，欣赏感悟

1、总结经验，并将各组制作日勺颜料彼此交流。

2、运用自制颜料进行自主绘画体现。

第二课时

活动二：

一、课前准备

课前布置学生在家中寻找可用来作画日勺有色彩日勺颗粒状或能变成

颗粒状日勺东西，如植物的种子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛线、通心粉

等。

二、欣赏激趣

欣赏几幅彩色日勺粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成日勺，由此激

发学生学习的欲望。

三、材料整顿

学生制作材料采用资源共享的形式，将带来日勺材料两人或小组汇集起

来，根据色彩分类整顿，克服所带材料色彩较单一昨J问题。

四、自主制作

根据教材制作过程图日勺提醒，根据所带材料，充足运用它日勺色彩，自

主地进行粘贴画制作。

首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶日勺地方

撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最

终再将多出昨J碎屑倒掉，将画面中粘贴不妥日勺地方细心清除整顿。

（制作过程可按'缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要

仔细考虑材料日勺运用，最终要仔细整顿画面。“急”除认真细致外，动

作要利索。假如涂胶动作缓慢，撒贴日勺动作太慢，先前涂胶日勺水分被

蒸发就难以附着了。）

五、拓展延伸

展示图片，（公园草地上多种鲜花绿叶拼成日勺图案;各色珠粒或亮片点

缀成图案日勺服装。）让学生理解这种措施在生活中日勺运用。

教学反思：

5可爱的汽车

教学目日勺：

1、以学生熟悉日勺小汽车为体现对象，通过对小汽车日勺观测、欣赏理

解，提高审美能力和发明想象能力

2、尝试与运用剪贴画日勺形式进行小汽车的艺术体现

3、培养学生对生活日勺热爱，让学生在生活中找到绘画创作日勺乐趣。

教学重、难点。

重点：引导学生剪、拼、贴的形式体现汽车造型

难点：启发联想和想象日勺过程，逐渐丰富想象后日勺造型特性

教学准备：

学生：彩色卡纸、安全剪刀

教师:课件、道具、汽车模型

教学过程：

一、动画导入，揭题

师生问好。《汽车总动员》动画引入

揭题:小汽车真漂亮

二、认知、感受

1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】

师:同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起

来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？

（师提醒）可以从车日勺外形和功能来说一说。

学生简介多种功能日勺汽车。结得很精确呢！

三、动手设计

师:那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画日勺形式设计体现出

漂亮日勺小汽车，好么？

欣赏（汽车模型）学生观测、交流体现措施

师:你觉得，应当怎样做？

师提出作业规定

学生分组练习

四：展示评价

（立交桥）展示作品

1、（学生）师:老师请一位同学来简介一下你设计日勺小汽车？

学生分组展示（自评、互评）

教师点评（适时评价、奖励）

2、认识交通标志（展示板显示）

师:看，同学们设计日勺汽车多漂亮呀，你们乐意驾驶着自己设计日勺小

汽车在公路上行驶公？

看，小汽车动起来了……（音效）

3、童谣（我是汽车小司机）

总结、下课:看了同学们设计日勺小汽车，老师很感动，但愿大家

都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而愈加热爱生活、乐于体现生

活。

教学反思：

第6课风来了

教学目日勺：

1、学习风日勺体现措施。

2、培养对大自然、对生活日勺观测能力和记忆能力，发展想象能力和绘

画体现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活日勺情感。

教学重难点：

1、引导学生观测记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地体现对风日勺感受。

教学课时:一课时

教学过程：

一、组织教学

二、记忆交流

1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉日勺朋友来

到了课堂中，它是谁？（播放多种风声，触动学生日勺记忆）

2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观测

1、请你与同桌或前后桌说说风来时多种事物日勺形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现日勺现象与你们说日勺一致吗？

3、我想请2、3名最细心日勺同学来补充屏幕上没有日勺风来时事物日勺变

化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什公变化吗？

2、假如是微风它们有什么变化？假如是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物日勺变化同样吗？有何不一样？

4、请把你们日勺想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导体现

1、作业规定:记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线

条等方式，大胆地体现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老丽手上有几幅同学画日勺作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、尚有谁认为自己画得也挺不错昨L请把你们日勺画贴在黑板上。

教学反思：

第7课玩偶大本营

教学目日勺：

1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶日勺基本制作措施和制作环节。

2、培养折叠细致日勺习惯，培养合作日勺精神以及搭配色彩昨J知识。

3、在玩偶人日勺过程中，体验游戏日勺乐趣。

教学重点：多种偶人日勺制作措施。

教学难点:材料日勺恰当运用以及制作日勺精致。

教学准备：

1、多媒体可见，

2、玩偶实物，

3、示范用剪刀、

教学过程：

第一课时手指偶

一、游戏导入

1、生共演:师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生:手持

娃娃玩偶:起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我

要上学了！生2:手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地

方玩日勺呢？生:手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。

二、探索体验

1、请学生上台来拆开手指偶，问:这是由一张什么形状日勺纸做出来

日勺？生答:长方形。师小结:对，这是一张长方形日勺纸折叠椅后，再剪某

些其他日勺装饰物构成日勺。

2、课件出示制作环节图（如右），学生用自己手中日勺纸尝试制作。

3、反馈自学成果，师:刚刚在制作日勺时候，有什么问题吗？师将学

生不太懂日勺环节进行示范。

三、学生制作

1、学生制作规定:在规定期间内完毕一种或者多种小偶人，注意制作

精致，把最漂亮日勺纸用上。

2、学生作业完后来可以到教室外面去准备，演出。

四、演出，展示

1、方式一：自我简介式展示（合用于做得慢日勺学生）

2、方式二：演出对话式展示（合用于做得快日勺学生）

五、总结下课

第二课时蛋壳偶的制作

一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋日勺一端敲个小洞，然后

用针或者筷子伸进去搅动里面日勺鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、运用多种材料制作蛋壳偶

第三课时吊线偶制作

一、用纸筒可以制作吊线偶适应于没有带齐材料日勺学生）将纸卷成

筒吊起来。

二、用铅笔可以替代筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作演出，制作也可以两人合作。

教学反思：

第8课彩墨游戏

教学目日勺

美育目的:本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所理解，激发学生

创作学习日勺爱好，让学生体验水墨画艺术创作日勺乐趣。

基础目的:本课学习指导学生可以控制毛笔日勺水分，调出不一样层

次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔措施,并会用

彩墨来运作画面。

素质能力目日勺:能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不一样日勺用笔

用墨措施，试着进行水墨画想象立意创作

教学重点难点

重点：

1、引导学生认识水墨画中浓、淡墨日勺变化，学会调出不一样浓淡层

次日勺墨色。

2、指导学生能体会毛笔曰勺中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不一

样日勺用笔措施。

难点：

1、引导学生根据个人彩墨游戏日勺画面进行想象，使作品体现主题性\

完整性.

2、在彩墨画学习中培养学生形成良好日勺水墨画学习常规习惯，。

教学准备

彩墨画名家作品欣赏课件、体现浓淡墨变化日勺有代表性欣赏范图、

体现不一样的用笔变化日勺代表性欣赏范图、学生优秀昨J习作范图、教

师常用日勺水墨画工具与材料

教学过程

一、导入新课：

1、情景导入：

（教师课前放有关中国画日勺某些课件，并配上音乐，如图1）。教师组

织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课日勺学习内容与爱好充斥

了爱好与好奇。

2、讨论与认识：

什么是中国画？中国画日勺特点你懂得那些？

B:什么是彩墨画？

C:彩墨画常用日勺工具是那些？

二、出示课题：

这节课，咱们就来运用这些'新朋友”一彩墨画工具与材料，来做彩墨

游戏》。

三、讲授新课：

1、墨与水日勺游戏:“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，

快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”

总结出墨与水与彩日勺变化关系：

教师演示课件，组织学生看课件中的措施，先用毛笔在纸上画出不

一样日勺线,再染色，洒，弹，敲打画笔，把上面的色打在画面上，会出现好看

日勺效果,根据学生日勺发言，进行合适的J补充，加强学生对墨色的理解认

识：

2、变化多端日勺用笔游戏：

四、学生尝试

1、教师组织学生根据刚刚游戏体验日勺画面，进行不一样方向的观测，

联想，进行大胆日勺变化、添画形象，活动，让学生深入日勺在彩墨游戏中

展现个人日勺独创性，愈加尽兴日勺进行彩墨游戏。

2、教师组织学生欣赏彩墨画作品，鼓励动作快日勺学生根据自己日勺意

愿，大胆日勺运用不一样日勺用笔用墨方式，进行一幅有主题性日勺彩墨游戏

创作.

3、教师组织学生谈谈自己本课日勺游戏体验，说说自己对彩墨画日勺

认识:

五、总结：

作为一种中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了

中国老式文化日勺艺术美，作为一种新时代日勺小学生，课后，我们不妨

也试着运用水墨、彩墨来体现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐,

用我们日勺老式艺术来体现今天我们日勺五彩生活。

第9课恐龙世界

一、组织教学：

检查学生用品准备状况。

二、导入新课

展示恐龙玩具。

这是什么？它生长在什么时期？你还理解恐龙日勺哪些知识？

板书课题。2、恐龙世界

三、欣赏•感悟•畅想：

1、出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引

起学生爱好，激发学习热情。

2、恐龙生活在什公时代？

均有哪些种类？

它们是长什公模样日勺？……

3、教师出示图片。让各类恐龙形象详细化。和学生一起聊聊恐龙

是怎样生活日勺。身上日勺多种不一样体形各有什么作用。长劲龙的长脖

子;三角龙头上日勺角；剑齿龙背上日勺刺;冀龙日勺翅膀及翅膀上日勺爪

子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位怎样来捏制。

四、体验•体现•创新

目前你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？

规定：突出不一样恐龙日勺重要特性。

音乐、教师巡回辅导。

五、教师小结

提出深入改善意见

第二课时

一、学生作业

继续完毕上节课作业。

学生作画。

二、展示、交流、评价：

作业展示:集中展示，以讲台为展台，把所有学生完毕的作品放置

其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

1、是不是突出了所画恐龙日勺重要特性。

2、线条疏密安排日勺美吗？色彩搭配？

3、有无环境添加？

4、整体效果怎样？

教学反思：

第10课拼泥板

教学目日勺：

1、理解和掌握泥板造型日勺基本措施和环节。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中日勺多种有趣日勺形象，提高造型

体现能力。

教学重点：理解和掌握其基本日勺体现环节和措施

教学难点:体现生活中多种有趣的人、事、物

教学准备:泥板作品、泥塑用品、课件

教学过程：

一、新课导入

1、教师引导学生回忆此前学习用陶泥做多种物体的措施。（欣赏泥板

造型作品出示课题）

2、师生讨论。揭示课题:拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么措施来做泥板？（分组讨论）

2、学生动手做一做。

三、理解工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用日勺措施。引导学生认识工具材料出现

圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）

四、措施和环节

1、泥板造型日勺几种措施：

卷（教师边讲边示范“卷”的措施、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。

2、制作环节：

a、用拍压日勺措施将陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；

c、用多出日勺泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；

d、装饰刻画，整顿成形。

五、作品欣赏

出示用泥板制成日勺具有代表性日勺陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品

及小朋友优秀陶艺作品。

六、作业规定

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一种形状独特、新

奇日勺形象。注意粘接要牢。

2、讨论:你会用泥板做一种什么样日勺物体？

七、学生作业分组进行教师巡视。

教学反思：

第11课一路轻骑

教学目日勺：

1、通过对自行车构造，功能的初步认识，指导学生设计自行车日勺草

图。

2、培养学生富有创意日勺运用多种类型日勺材料，在创作中体验设计

自行车美感，在创作与探索中。捕捉创作灵感,逐渐形成发明性日勺构思。

教学重点:

通过对自行车构造，功能日勺初步认识，指导学生设计自行车日勺草图。

教学难点：

发明性日勺运用多种材料，设计制作出有新意日勺自行车。

教学学具：

师:多种自行车日勺图片资料。第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、检查用品

三、欣赏与探索：

1、展开作品:

师:请同学们仔细观测：

这些自行车日勺共同点是什么？

请仔细观测和思索：它们日勺基本形是什么样？均有什么用？

生:思索，讨论，回答。

师:及时鼓励学生，并适时进行小结.（均有车头一像T字一掌握方向,

轮子一圆形一行走，坐垫一坐，脚踏板一引导轮子滚动）

2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论，交流：

⑴请先懂得日勺同学谈谈自己日勺发现。（这些自行车与刚刚所看到车有

哪些相似日勺地方，有什么不一样点）

（2）其他同学可提出不一样日勺意见.形成交流的课堂局面。

师:及时鼓励学生，并适时进行小结。

四、新授

1、总结学生发言，并进行简朴范画：

2、欣赏其他学生作品，开拓学生日勺思维。

五、布置作业：

六、设计与制作：

学生动手制作，教师巡视辅导。

七、展示、评价、反思：

1、对台上日勺作品进行评价。师生一起分享成功日勺喜悦。赞扬长处，提

出提议。

2、假如再设计一次，你将在那些地方进行改善？

八、拓展：

今天我们初步学会设计自行车。下节课我们来动手制作自行车看

看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备某些

材料。

第二课时

一、组织教学

二、复习导入授新：

1、请同学们谈谈上节课所学昨J内容。说一说自行车的构造，构成部

分。

2、根据手中日勺材料说一说为何选择这些材料。并且谈一谈要怎么

运用这些材料。

3、欣赏书本范图，讨论制作环节。

三、作业规定：

小组合作,比一比哪一组制作的最佳。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、作业展评，让学生参与评比，评一评：

1、哪一组制作日勺应用日勺最佳。

2、好在哪里？

六、教育学生爱惜环境卫生，收拾好工具和材料，整顿桌面，保持教室

环境日勺整洁。

教学反思：

第12课端午节

教学目日勺：

协助学生理解端午节日勺来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在

讲解当地过端午节日勺习俗中增长历史知识。

教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。

教学难点：学生合理运用废旧物。

教学措施:讨论、练习

课时：1课时

教学过程：

一、导入

师:农历五月五，是中国的老式节日端午节。它已经有数年的历史,

又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不一样，但各地人民过节的习

俗基本相似。在每年这一天，大家会进行某些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、

饮雄黄、佩香囊等活动。

板书课题。

二、讲课

1、讨论端午节的来历

提问：同学们懂得端午节尚有什公习俗吗？

“端午节小孩佩戴香囊，不仅有避邪驱瘟之意，并且有襟头点缀之

风。老式日勺香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成

索，作多种不一样形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”

2、读儿歌

“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎

粽忙。”

3、老师示范

6、小组制作

1）选择合适日勺废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。

2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。

7、老师指导

点评作业

8、展示作品

填写意见卡，填写出自己对作品日勺评价以及他人对作品日勺提议。

9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评比出最佳选手。

三、小结:

纸粽可作为礼品过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之

间日勺友谊赛。

教学反思：

第13课农家乐

教学目日勺：

1、通过欣赏，理解农民画的内容，形式和体现措施，深入激发学生

热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的爱好。

2、能有绘画体现家乡日勺新面貌以及参与劳动的情景。

教学重，难点：

1、学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特性与否有所

认识理解。

2、能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。

教学准备:课件、画笔、图片、音乐、视频

教学过程：

一、创设情景

1、教师:今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他

们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？

2、学生:秧歌，喜庆，很热闹呢〜〜〜

3、教师:那农民在什久时候会很开心、热闹呢？

4、学生:过年，丰收日勺时候。

导入课题:农家乐（出示课件）

5、教师我们在坐得同学们有无去过农场或者做过些什么农活呢？

或者见过些农村劳作日勺场景？

二、欣赏感受。

1、教师:刚刚同学们都描述了些自己日勺所见所闻日勺农村场景。其实

有诸多日勺农民画家们，会将他们日勺农村生活通过画笔体现出来，我们

目前就来欣赏下他们日勺作品吧！

2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》

3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价

三、交流讨论

1、教师:刚刚我们看了那么多农村画家日勺作品。假如让我们同学来

画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？

2、教师:先同桌间讨论下，你想画什公，然后请代表回答。

3、学生表述。（构图色彩）

四、创作

1、教师:好！今天就让在座日勺各位小画家们，用你们日勺画笔把家乡日勺

美景，辛勤日勺劳动场景体现出来！做次农民小画家！

2、播放课件（范例欣赏。背景音乐）

3、学生创作，教师巡回指导

五、展示评价

1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。

2、请学生说一说自己喜欢日勺作品是哪张，为何？教师小结:我们

目前日勺衣食住行都来自于农民日勺勤快双手，目前无论我们是住在乡村

还是都市，都是来自劳感人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同步

也要懂得用自己日勺勤快双手，建设我们的家乡，为社会做奉献。

教学反思：

第14课彩色的梦

课型:造型体现

教学目日勺：

1、培养学生日勺发现能力和艺术发明力。

2、协助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他日勺日勺形式体现

画面。

教学重点难点：

重点:学会运用油画棒与水粉颜料结合日勺形式体现具有夏季特性画面。

难点：怎样启发学生说出他们记忆中的夏季并体现出来。

教学准备：

师:颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季日勺图片、照片物品等。

教学过程：

一、游戏：

1、教师出示游戏:“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联络？你是怎样感受到日勺?

2、教币根据学生回答，用水粉颜料涂抹多种色彩，（事先准备好一张用

白色油画棒画好夏季景观的白纸）随即出现一张油画棒水粉画。

二、准备：

1、（师生拿出准备好日勺夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都

带了什么来？

2、同学分小组互相展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太

阳镜、

花裙子、太阳帽等。也可简朴将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一

扎，带上小墨镜......三、回忆夏天：