2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题(一)及答案

2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教

学能力练习题（一）及答案

单选题（共30题）

1、下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验）》的课程理念之一的是

（）O

A.体现开放性、多样性和个性,满足发展的需求

B.体现专业性、理论性和感性，满足发展的需求

C.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求

D.体现系统性、操作性和理性，满足发展的需求

【答案】C

2、在美术教学中，将学生的作业以展示的方式进行评价属于（）。

A.质性评价

B.量化评价

C.横向评价

D.纵向评价

【答案】A

3、微电影在《标准》中属于（）。

A.电影•电视模块

B.网络•摄影模块

C.电脑•设计模块

D.摄影•摄像模块

【答案】D

4、依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，“学生在完成本

学科课程学习后的学业成就表现”是（）。

A.学业质量

B.学业评价

C.美术教学评价

D.美术学习总结

【答案】B

5、外表皮黄白色至淡黄棕色，半透明，有时可见环节。切面角质样或显颗粒性

的饮片是

A.玉竹

B.黄精

C.何首乌

D.胡黄连

E.郁金

【答案】A

6、下列作品中，王式阔创作的是（）

A.愚公移山

B.奔马

C.田横五百士

D.血衣

【答案】D

7、下列选项中，属于表现性评价的是（）。

A.给学生作业打分

B.对学生作业进行点评

C.将学习态度纳入评价项

D.用评语评价学生作业

【答案】C

8、美术课程改革的一个重点是除了对教学内容的改革，也是对（）的改革。

A.教学途径和教学目标

B.教学过程和教学方法

C.教材材料和教学手段

D.教学材料和教学目标

【答案】B

9、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）。

A.循序渐进的教学原则

B.启发性教学原则

C.因材施教的教学原则

D.巩固性教学原则

【答案】A

10、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，普通高中美术课程是艺术

学习领域中的（）课程。

A.必修

B.选修

C.选择性必修

D辅修

【答案】A

11、《各具特色的欧美美术作品》一课中，下列最适合作为“情感、态度和价

值观”目标的是（）。

A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派

B.学会油画的创作方法

C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣

D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品

【答案】C

12、对美术学习档案袋表述正确的是（）。

A.记录学生整个美术成长过程的资料夹

B.学生在档案袋中汇集美术学习结果的资料

C.只包含教师对学生的评价

D.是量性评价

【答案】A

13、凭借多媒体设备，运用幻灯片刺激学生感官的教学导入方式是（）

A.演示类导入法

B.展示类导入法

C.音乐类导入法

D.游戏类导入法

【答案】B

14、下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（）

A.了解色彩搭配的所有具体形式

B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验

C.了解色彩搭配的发展史

D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法

【答案】D

15、美术课堂教学评价指标是以《义务教育美术课程标准（2011年版）》的。为

核心。

A.评价理论和目的

B.评价对象

C.教学内容

D.教学问题

【答案】A

16、教学实施过程中，美术学习任务应该（）。

A.提倡多练习、多画

B.不用布置作业

C.难易适度、分量适当

D.以上说法都对

【答案】C

17、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是（）。

A.梁楷

B.陈居中

C.李嵩

D.苏汉臣

【答案】A

18、美术课程探究性学习的基本步骤不包括（）

A.通过质疑

B.发现问题

C.调查研究

D.合作探究

【答案】D

19、现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和（）。

A.发现一解决模式

B.问题一探讨模式

C.问题一发现模式

D.发现一探讨模式

【答案】C

20、“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属

于（）

A.技能训练模式

B.创作教学模式

C.美术批评模式

D.综合型模式

【答案】B

21、何老师在上学画中国画一课时，先是引导学生自己评价作品，之后请其他

同学进行评价，最后教师对本次课程表现进行评价，这一评价方式是

（）O

A.多主体评价

B.自我评价

C.他人评价

D.总结评价

【答案】A

22、印象主义著名画家马奈的代表作是（）

A.《舞台上的舞女》

B.《草地上的午餐》

C.《桥上的少女》

D.《瓦平松的浴女》

【答案】B

23、下列属于第四学段“综合•探索”学习领域的学习活动建议的是？（）

A.通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作

方式与特点

B.学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作练习

C.结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果,

布置专题展览或举办研讨会

D.学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习

【答案】C

24、以下对教学方法的理解恰当的是0。

A.新课改要求下，课堂不应使用讲授法这一教学方法

B.教学方法是教师在教学过程中语言、行为、手段、程序和技巧的综合

C.教学方法的综合即教学策略

D.欣赏课中完全不需要练习和实践的指导法这一学习方法

【答案】B

25、《开花的苹果树》的作者是（），属于（）艺术。

A.康定斯基表现

B.蒙克意象

C.蒙德里安风格

D.达利古典

【答案】C

26、下列对平行透视描述正确的一项是（）

A.客观物象的前面与画面平行，底面与地平面平行

B.有两个消失点

C.客观物象的任何一个面都不与画面平行

D.第三个消失点为高度空间的透视表达

【答案】A

27、美术教师的职业风范表现在()。

A.敬业精神、艺术修养、教学能力

B.教学能力、敬业精神、人格魅力

C.思想修养、敬业精神、人格魅力

D.艺术修养、人格魅力、思想修养

【答案】A

28、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟

画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学

难点常用的方法是()。

A.直观演示法

B.温故知新法

C.分解组合法

D.重点启发法

【答案】A

29、表面淡棕黄色，质松泡，断面不平坦，多裂隙，气微的药材是

A.葛根

B.柴胡

C.赤芍

D.南沙参

E.北沙参

【答案】D

30、山水画皴法之一“披麻皴”技法的创始人是（）：

A.荆浩

B.董源

C.马远

D.巨然

【答案】B

大题（共10题）

一、王老师在《如实再现客观世界一一走进具象艺术》这节课课前要求学生以

个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师

先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木

棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花

之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组

发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不

同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班

学生的一时轰动。当学生问教师时（其实该教师也不知道），教师灵机一动说：

“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板

上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、

副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。

在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都

被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结

合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

【答案】（1）王老师的这节课体现了教学者的教学思想，教学思想决定着教学实

践和教学效果的优劣。王老师的这堂课突破了以往一般意义上的美术教学课，

使学生被引领到自主发现、自主探究的过程中。这一案例的展示，正体现出这

样一种教学思想：教学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是

着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力

的培养。它是我国当前素质教育、课程改革、美术课程标准的精神所在，是新

的教学理念在教育教学中的具体实践。因而，对当前的中小学美术教学更具有

现实的操作意义。值得借鉴。（2）教学中要有灵活的教学方法，教育思想决定着

教学方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。（3）

改善学生的学习方式，学生学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐

渐得到养成和实现的。把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学

习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

二、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如

下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引导学生欣赏并分析闽

南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只鸟仔》（6分钟）；接着播放

闽南民俗文化短片并组织讨论：如何促进优秀的民族传统文化发展（5分

钟）；最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生

自行完成作业中结束（20分钟）。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出

改进建议。

【答案】本题主要考察考生对教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、

教学环节及时间的分配。教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计，

同时教学方法的使用也需要结合教学内容和学情进行把握。

三、王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑

出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结

构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并

通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的

表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成

绩。（1）请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式（15分）（2）王老师给写得

最好的学生评为第五名是否合适为什么（5分）

【答案】（1）①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三副作品让学生

进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。②等级计分

法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用

了等级评分法这样的评价方式。③综合性评价的方式。王老师结合了学生的专

业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了

总结性评价的概念。（2）①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评价

的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应

被评为第一名.但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然

老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽了应充分肯定学生的

进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的促进学生

发展的根本目的，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的

做法是不合适的。

四、根据所给材料设计教学教案。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要

素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重难点。（3）合理地设计学习活动和作

业要求。（4）设计三个课堂提问。

【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是米罗

游戏，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上

注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难

点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要

求、分步骤设计教学。

五、李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生

活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导学，并通过展示

自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象，学生因此对当

前社会流行文化有了自己的感受，而且，当李老师引导学生以小组为单位，运

用卡通元素为自己设计文化衫时，这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放

了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效

果。分析李老师借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问

题提出改善建议。

【答案】本题主要考查的是对教学设计的理解，能够根据教学内容恰当的使用

教学方法。答题时可以结合教学内容、教学方法和高中美术课程标准进行答

题。

六、案例：曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的

桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一

位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评

析（14）分，并谈谈如何在条件大缺的情况下开展美术教学（6分）。

【答案】第一：判断曹老师教学活动的优缺点；第二：将题目涉及相关教学方

法进行完善并完整论述；第三：谈谈自己对这堂课的教学设计。

七、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整

的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学

目标，教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少三

个课堂提问。（6）对教案中的主要教学环节做出说明。

【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是文化

衫的设计制作，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教

学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标

与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生

要按要求、分步骤设计教学。

八、案例：夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的

特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老

师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展

示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画

的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花

鸟画作品。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。

【答案】学习中国花鸟画，是属于“造型•表现”领域的课程。夏老师为了使

学生更好地掌握中国花鸟画的技能表现方法，使用示范法进行教学，这样的教

学方法最大的优点就是给予学生直观的表达。同时夏老师严格按照几个步骤在

黑板上进行展示作画过程，也做到了程序清晰，方法明确，让全体学生观看到

示范的全部过程。但是本次课程也存在很多问题：夏老师在示范的时候，并没

有考虑到学生的主体性，而是自己一味地在进行示范，同时还要求学生依葫芦

画瓢，没有体现出创新精神。根据新课标，“造型•表现”领域不以单纯的知

识、技能传授为目的，而是要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水

平，鼓励学生积极参与。该老师在上本次课程的时候应该积极引导学生自己观

察与欣赏花鸟画作品，同时在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的

材料，探索各种造型表现方法，教师在示范的时候，也应当做到讲练结合的方

式，重视学生在活动中参与和探究的过程，突出学生的主体地位。

九、在《剪纸》一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采

用网络授票的方式，选出10幅最优秀的作业。有同学反映：“不公平，有人用

拉票软件.....”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的10幅作业都归为

优秀。问题