2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模拟题库及答案下载

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模

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单选题（共35题）

1、实现人体正常生理活动和运动的必要条件是（）

A.人体有氧工作能力

B.氧的供应

C.血液循环

D.自身素质

【答案】B

2、人体在速度耐力项目运动中会产生大量乳酸，其消除的主要途径是（）

A.再氧化

B.糖异生

C.尿中排出

D.汗中排出

【答案】B

3、篮球运动于（）年起源于美国。

A.1890

B.1891

C.1892

D.1893

【答案】B

4、运动中出现肌肉痉挛时，常用的处理方法是（）。

A.牵拉和按摩

B.抬高肢体

C.包扎

D.冷敷

【答案】A

5、体育过程的要素包括结构要素和过程要素，其结构要素是指（）。

A.体育目的、体育方法和体育环境

B.体育目的、体育方法和体育内容

C.体育参与者、活动时间和活动空间

D.体育参与者、体育指导者和体育媒介

【答案】D

6、排球规则规定，当发球队员击球时，如果队员不在其正确的位置上，则构成

（）犯规。

A.位置错误

B.次序错误

C.发球

D.击球

【答案】A

7、选择解决问题的策略、方法和步骤是（）的核心内容。

A.教学目标

B.教学设计

C.教学能力

D.教学任务

【答案】B

8、在体育教学中，下列哪一项营造宽松的课堂氛围（）。

A.学习保护帮助时

B.教师集中讲解时

C.教师集中示范时

D.进行相互评价时

【答案】D

9、正常成年人全身骨有206块，根据其形态可分为不同的类型，指骨属于

（）O

A.长骨

B.扁骨

C.短骨

D.不规则骨

【答案】A

10、运动中，由于肌肉突然猛烈收缩，最容易引起的损伤是（）。

A.肌肉痉挛

B.关节错位

C.肌肉拉伤

［）.骨骼断裂

【答案】C

11、掷标枪时，使脊柱扭转的肌肉是（）。

A.同侧腹外斜肌和对侧腹内斜肌

B.同侧腹直肌和对侧腹外斜肌

C.同侧腹内斜肌和对侧腹外斜肌

D.同侧腹直肌和对侧腹横肌

【答案】A

12、拉长收缩中，肌肉收缩的张力（）

A.小于外力

B.等于外力

C.大于外力

D.与外力无关系

【答案】A

13、神经调节的特点是（）。

A.快速

B.稳定

C.持久

D.广泛

【答案】A

14、由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物为目的的反射性呼吸变化称为

()0

A.肺牵张反射

B.呼吸肌的本体感受性反射

C.防御性呼吸反射

D.化学感受性呼吸反射

【答案】C

15、当运动员的唤醒水平处于哪种状态是，有利于运动水平的发挥()0

A.中等临界水平

B.较高水平

C.较低水平

D.安静水平

【答案】A

16、在课程目标中.身体健康的目标是指()。

A.掌握基本医疗知识和方法

B.塑造良好体形和身体姿态

C.全面发展竞技与健身能力

D.提高适应自身环境的能力

【答案】B

17、以下体操项目中，属于女子独有的项目是()。

A.健美操

B.器械体操

C.徒手体操

D.艺术体操

【答案】D

18、躯体运动受中枢神经系统调控，控制随意运动的最高级中枢位于（）。

A.大脑

B.小脑

C.脑干

D.脊髓

【答案】A

19、导致运动后过量氧耗的主要因素是（）。

A.运动终板数量的增多

B.儿茶酚胺浓度的升高

C.尿液代谢成分的增多

D.骨骼肌黏滞性的降低

【答案】B

20、体育教学方法的分类中，按照教师的教法和学生的学法分类，可分为

（）O

A.教授法、学练法或指导法、练习法

B.讨论法、学练法或指导法、练习法

C.教授法、学练法或指导法、讨论法

D.教授法、讨论法或合作法、练习法

【答案】A

21、下列哪种损伤属于挫伤（）

A.脱位

B.皮下软组织损伤

C.内脏破裂

D.骨折

【答案】B

22、在篮球模块教学中，下列哪项可用于篮球技能学习成绩的评价（）?

A.助跑摸篮板

B.积极参与篮球比赛

C.半场折返跑

D.全场往返运球投篮

【答案】D

23、具有甜度低、口感好、渗透压低、胰岛素反应低以及无胃肠道反应等优点

的糖是（）

A.葡萄糖

B,果糖

C.多糖

D.低聚糖

【答案】D

24、两手侧平举慢慢放下时，三角肌()

A.在拉长状态下做支撑工作

B.在远固定情况下做退让工作

C.在近固定情况下做退让工作

D.在近固定情况下做克制工作

【答案】C

25、进行俯卧撑练习主要发展的肌肉为()。

A.肱二头肌

B.肱三头肌

C.三角肌

D.前臂肌

【答案】B

26、终身体育是基于哪位教育家的终身教育思想而提出？()

A.陶行知

B.约翰•洛克

C.约翰•杜威

D.保罗•朗格朗

【答案】D

27、学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于()

A.课前评价

B.即时评价

C.课后评价

D.阶段评价

【答案】B

28、根据练习的需要，在相对固定条件下进行反复练习，这种练习方法称之为

（）O

A.间歇练习法

B.重复练习法

C.持续练习法

D.变换练习法

【答案】B

29、难度不高或根本不可能分解学练的教学内容，宜采用（）

A.递进练习法

B.完整练习法

C.逐进练习法

D.逆进练习法

【答案】B

30、技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余动作，此时

学生处于动作学习的哪一阶段（）

A.粗略掌握阶段

B.改进动作阶段

C.巩固提高阶段

D运用自如阶段

【答案】A

31、运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法属于（）。

A.以身体练习为主的体育教学方法

B.以探究活动为主的体育教学方法

C.以情景和竞赛活动为主的体育教学方法

D.以直接感知为主的体育教学方法

【答案】C

32、下列有关篮球比赛暂停的规定.说法不正确的是（）。

A.第三、四节比赛时间内，每队可共享3次暂停

B.在第1、2节时间内可共享2次暂停

C.未使用过的暂停可留给下一个半时或延长赛

D.每一加时赛有一次暂停机会

【答案】C

33、排球的发球技术中，不同的手法和手形可发出不同的旋转球,若发上旋

球则要求（）。

A.掌根击球，手腕稍后仰

B.掌根击球，手腕积极推压

C.全手掌包球，手腕稍后仰

D.全手掌包球，手腕积极推压

【答案】D

34、以直接感知为主的体育教学方法可分三类，下列选项中哪项不正确

()O

A.发现法

B.不范法

C.演示法

D.保护与帮助法

【答案】A

35、对大部分学生而言，既能体验吃苦精神又能发展学生心肺功能的教学内容是

()O

A.铅球

B.跳远

C.长跑

D.队列

【答案】C

大题(共10题)

一、张老师是一位青年体育教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严

格，还经常要求学生在体育课中不要讲脏话，注意安全。然而这位教师讲课情

急时，常常用“蠢猪”“笨蛋”这样的言语。请分析张老师的体育课会产生什

么后果？其原因是什么？(6分)

【答案】后果：张老师在课堂上的不当行为，一方面没有树立自己的良好

形象，其言行不一致的教学方式会导致他的言教和身教都没有说服力；另一方

面，张老师的不当言行可能导致学生产生心理问题，老师对学生的辱骂、嘲讽

会干扰学生对自我、他人和社会的正确认知能力的形成，导致自卑、退缩和对

抗等情绪问题，甚至会影响学生人格的发展。原因：①张老师的“言教”

没有说服力。“言教”必须以理服人，一味地“管、压、卡”无法让学生们信

服，也就难以达到教育效果。②张老师的“言教”苍白无力，更没有“身

教”。“身教”既可以增加“言教”的可信度和感染力，而且还能起到潜移默

化的作用。教师只有严格要求自己，事事从自我做起，做学生的榜样和“镜

子”，做到为人师表，才能顺利地“内化”为学生的需要。③张老师“心教”

不诚。教育是为了让学生分清对与错，对的继续坚持和改善，错的要改正并吸

取经验，不能把学生的错误当成教师训斥学生的理由。体育教师应该抱着关

心、帮助、鼓励的态度'用心去爱学生。学生只有感受到了教师的爱，才会乐于

接受教师教育。这样，教育效果才有可能实现。

二、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵

硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练

习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了。但是，一到比赛他就开

始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机。后来，在老师指导下，王同学

通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松

突破防守队员，很少再出现失误。请列举出两种纠正运球时''低头看球”的教

学手段。

【答案】学生选择低头运球的原因综合分析有两方面：一个是没有正确认识到

抬头运球的重要性；另一个是运球动作不够熟练。为此提出两种教学手段。①

讲授法：向学生不断讲授抬头运球的重要性，并且强迫或半强迫学生抬头运

球，提高他们抬头运球的意识。②练习法：因为运球动作不熟练导致一直低头

运球，寻找球的方向，应该多采用练习法。左右手各运一只球；直线冲刺或者

曲线冲刺；在运球者的远端向运球者伸£己冲过来的运球者准确地报出自己伸

出的手指'从而提高运球技术水平。

三、案例：初2-（4）班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一

个，乒乓球若干。教学内容：（1）较好地运用步法并进行发球学习。（2）学生自

由分组进行模拟练习。（3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。（4）培养果

断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：（1）学生自由组合成三人一

组，得到信息（击掌、哨声或手势）后，学生快速起动冲刺跑5〜6米。（2）学生

碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。（3）学生两人一组，纵队站立，

听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。（4）球拍托球碎步

走比赛。（5）教师点评、总结。

【答案】（1）本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学

生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技

能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。（2）优点：①

能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。②通过各种形式的

练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。③在和谐的氛围中掌

握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。④教程比较灵活，教师

善教，学生乐学，让人耳目一新。缺点：①教学过程中缺乏对初中体育整套教

材的整体结构的把握。②在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详

解、思路分析都帮学生做好了。③创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和

手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。

四、案例：实习生李老师给初二（3）班上健美课时，一开始就采用分解示范进

行教学，结果发现当学生学的很慢，教学效果也不好，休息时，几个女同学走

过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作呀，你把动作分解了我们感

觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师教我们

的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢？”.....请指出李老

师在课的开始就进行分解教学的优点和不足。

【答案】分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分（或环节），按部分逐

次进行教学，最后完整地掌握动作技术的教学方法。优点：是对于较难的身体

训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，提高学生学习的信心。对于

学习比较复杂的动作还有一定的帮助。缺点：是容易破坏身体训练的技术结

构，影响完整动作技术概念的形成。在李老师进行健美操教学采用了分解教学

法，这就导致了学生对老师提出了动作不优美、不连贯的观点。

五、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上学了，而她

第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了。这节课的内容是测试800米

跑，当她跑完第一圈时就感觉身体不适，头晕、恶心、头重脚轻，但她却坚持

跑完了全程，当她刚过终点时就晕了过去。小花晕过去是一种什么现象，应该

怎么处理？

【答案】小花晕过去是一种晕厥现象。处理方法：①头低位平卧或抬高下

肢以增加脑的血流量；②摔倒在地的患者应就地平卧仰面朝天并检查有无外

伤；③松开患者紧结的衣领，若意识未恢复，应使头后仰、抬起下颌以防止舌

根后垂阻滞气道；④若有显著心动过缓可注射阿托品，若有快速心律失常可静

脉推利多卡因或胺碘酮，发生心脏停搏应立即进行心肺复苏，有出血吐泻等血

容量低下者需输血等治疗；⑤若患者意识迅速恢复应再平卧几分钟，向后坐起

然后站立，有的需数分钟左右才能站立。

六、阅读材料。根据所提供的条件进行教学设计。水平四.初中二年级，八

班，人数：38。教学内容：脚内侧踢球练习。教学条件：足球场一块，足球20

个。

【答案】

【参考设计】

教学内容：足球1.熟悉球性练习：2.脚内侧踢球。重点：脚内侧踢球的正确

部位。难点：熟悉球性的练习。教学目标：知识与能力：学生能了解熟悉球性

的各种方法，了解脚内侧踢球的动作要领：能用正确部位（脚内侧）踢球。过程

与方法：通过模仿教师的示范，能够完成各种熟悉球性的练习。情感态度与价

值观：学生能主动参与各种练习，激发对足球运动的兴趣。教学过程：一、开

始部分在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。“同学们好！”宣布本课

的学习内容。揭示目标和要求。安排见习生。二、准备部分队列队行：教师口

令指挥，原地三面转法；行进间齐步走、左右转弯；蛇行走、"8"字行走。徒

手操练习：教师讲明练习内容及要求，观察学生练习。（每项运动做四个八拍，

8分钟）

七、案例：王老师是初中三年级的一名体育教师，今天他要教学的内容为太极

拳，本班男女生共有32人。教学内容：二十四式太极拳手法、手型、步法、步

型、姿势（正立）。教学目标：激发习武兴趣，自觉参与武术学习，体验习武的

乐趣；初步掌握二十四式太极拳的手型、步型。教学步骤：①教师宣布本课内

容，带领学生做准备活动，环绕操场跑步3圈。②教师通过带领学生观看多媒

体录像，讲解并做示范动作。教师强调动作重点：太极手型、手法；难点：准

确性、协调性、连贯性。③学生分组练习，分成4组，每组8人。④太极的勾

手、云手手型。⑤教师巡视指导，纠正错误动作，教师讲评。⑥教师小结，布

置作业（能够熟练掌握手型），宣布下课。问题：（1）根据上述材料，分析一下王

老师能否完成教学目标，为什么？（2）指出王老师的教学过程中的优缺点。

【答案】（D不能，因为：①目标设计不精确，不符合新课程标准要求的三维目

标；②没有更好地组织教学工作；③没有按照课程资源开发的要求去实施教学

课程；④并没有对太极拳的文化内涵和定义进行阐述，难以完成学习目的。（2）

优点：①能够遵循初中体育教学的基本要求，在课程开始前慢跑热身，使学生

提前进入状态。②能够运用全班教学和分组教学的体育教学组织形式，并且能

够考虑到学生的共性问题。③能够结合学生的生理、心理特点安排课的基本内

容，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。缺点：①在整节课中，

教师没有与学生保持积极的互动，没有体现出学生这一主体。②在整节课中除

了新授课部分，并没有其他的活动，没有给学生“玩”的空间，没有和学生

“玩”起来。③没有起到“寓教于学”的教学历练。教学模式过于传统化，没

有标新立异的教学方法，容易使课堂枯燥乏味。

八、初一（2）班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委

员对他说：“你两手臂要用力一致。”李同学按要求练习了几遍，但还是朝一

侧偏，引起了一些同学的嘲笑。李同学找到体育老师问：“张老师，我做前滚

翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老师说：“你做一遍我看看。”

张老师看后说：“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正。然后在张老

师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了。李同学非常高兴。试从

运动生理学角度分析“头不正时会出现滚翻偏向一侧”这种现象的原因。

【答案】李同学头不正时会出现身体偏向一侧的主要原因是翻正反射的原

理，当人和动物处于不正常体位时，通过一系列协调动作将体位恢复常态的反

射活动称为翻正反射。翻正发射比状态反射复杂，有赖于脑的协调。李同学的

翻正反射主要是由于头部位置不正，视觉感受器与前庭感受器受到刺激而兴

奋，传人冲动反射性地引起头部位置率翻正，由于头部翻正引起颈部扭曲，刺

激颈部肌肉与关节中的本体感受器，继而导致躯翻转，案例中李同学的头部翻

转偏离导致整体躯干发牛.偏离，因此会导致身体向一侧偏转。

九、某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当

准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪

项比赛，就找裁判长问：“王老师，我先参加哪项呀？”王老师刚要回答，又

有乙同学来问：“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是1.68米，为什

么我是第二名呢？”王老师根据规则，分别做了解答。你认为应如何回答乙同

学的提问？

【答案】田赛项目中，远度项目以比赛的六次试跳或试掷中最好的一次成

绩作为个人的最好成绩，包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，然后以各

运动员的最高成绩排列名次。高度项目以每名运动员最好一次试跳成绩，包括

第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，作为最后决定成绩。田赛高度项目比赛

成绩相等的录取办法：在出现成绩相等的高度中，试跳次数较少者名次列前。

如成绩仍相等，在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名

次列前。如成绩仍相等并涉及第一名时，则令成绩相等的运动员在其造成成绩

相等的失败高度中的最低的高度上，每人再试跳一次。如仍不能判定，则横竿

应提升或降低，提升和降低的高度，跳