2022-2023学年北京市门头沟区八年级上学期期末语文试题及答案

2022-2023学年北京市门头沟区八年级上学期期末语文试题及答案

一、基础•运用（共16分）

1.学校开展“身边的文化遗产”主题学习活动，请你用正楷字书写本次活动的主题。

【答案】“身边的文化遗产”

【解析】

【详解】本题考查字词书写。

用正楷书写“身边的文化遗产”这几个字，书写时要横平竖直，不能连笔。

2.阅读下面文段，完成下面小题

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文

价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。这些文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，维系民

族精神。党的十八大以来，习近平总书记高度重视传承发展中华优秀传统文化，多次作出重要指示。他指

出，中华民族在几千年历史中创造和①（ydn）续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂。我们要系统

梳理文化资源，让【甲】在禁宫里的文物、【乙】在广阔大地上的遗产、【丙】在古②（4）里的文字都活

起来。

（1）在这段文字横线处根据拼音填入汉字，全都正确的一项是（）

A.①沿②籍B.①沿②藉C.①延②籍D.①延②藉

（2）根据语境，在甲乙丙三处分别填写词语，正确一项是（）

A.①收藏②书写③陈列B.①收藏②陈列③书写

C.①陈列②收藏③书写D.①陈列②书写③收藏

【答案】（1）C（2）B

【解析】

【小问1详解】

本题考查根据拼音写汉字。

延续：延长或继续下去。延，读作ydn；

古籍：古代流传下来的书籍。籍，读作九。

故选Co

【小问2详解】

本题考查词语运用。

收藏：使聚集在一起并保臧起来。

陈列：把物品摆列出来让人看。

书写：用笔写。

甲处，根据“让【甲】在禁宫里的文物”语境，此处是“聚集在一起并保藏”的意思，应使用“收藏”：

乙处，根据“【乙】在广阔大地上的遗产”语境，此处是“摆列出来”的意思，应使用“陈列”；

丙处，根据“【丙】在古②(jl)里的文字都活起来”语境，此处是用笔写的意思，应使用“书写”；

故选Bo

3.学校开展“身边的文化遗产”主题学习活动，本次活动的橱窗里将要展出的一段文字，小编辑对于其中

的两个标点符号拿捏不准，请你帮助他选出在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是()

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产【甲】物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文

物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、

手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历

史文化名城(街区、村镇)。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关【乙】世代

相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动等。

A.【甲】句号【乙】冒号B.【甲】逗号【乙】冒号

C.【甲】句号【乙】顿号D.【甲】逗号【乙】顿号

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查标点符号的使用。

甲处，纵观语段，“文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产”一句是总括句，下面从“物质文化遗

产”和“非物质文化遗产”两个角度分述，因此，此处应使用句号；

乙处，“密切相关”和“世代相承”是并列词语，共同做“传统文化”的定语，此处应使用顿号；

故选Co

4.参观完世界文化遗产一一河南登封的少林寺，有位同学写下了一副对联。他不能确定横线处应填入的词

语。你认为在下上联横线处填入词语，最恰当的一项是()

上联：一苇①启宗门②

下联：九年③传冷坐④

A.①渡江②禅心③面壁④法渚B.①渡江②法渚③面壁④禅心

C.①面壁②禅心③渡江④法渚D.①面壁②法渚③渡江④禅心

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查对联。拟写对联时应注意；①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起

平收；⑤内容相关。

(1)根据上联“一苇”，可知，“渡江”与此语意相连，排除CD；

(2)根据上联“启宗门”语意，结合上联尾字应是“仄声”的规则，可知此处应选“法渚”，排除A；

(3)根据下联“九年”，可知，“面壁”与此语意相连，仍排除CD；

(4)根据下联“传冷坐”语意，结合下联尾字应是“平声”的规则，可知此处应选“禅心”，仍排除A；

故选B。

5.学校留言板上，同学们写下了对文化遗产保护的认识和思考，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是

A.文化遗产是人类在社会历史实践中创造的财富，弥足珍贵、不容损毁。

B.对文化遗产有效保护，不但可保存和传承祖先创造的文化财富，而且能体现出本民族文化的独特性，丰

富世界文化的多样性，保持文化的延续性。

C.中国文化遗产是世界文化必不可少的一部分，其内涵及意义不可思议。

D.保护文化遗产，从我做起，从身边做起。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查修辞方法和词语使用。

C.不恰当。“不可思议”原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界。后形容对事物或言论无法想象、

很难理解。此处形容中国文化遗产的内涵及意义无法想象、很难理解，使用不当；

故选C。

6.为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将

每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。阅读下

面文段，完成下面小题。

“文化遗产日”既表达了我们保护文化遗产的决心，又表明了我们对历史和民族高度负责的态度。“其

人虽已没，千载有余情。”千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先繁衍生息，创造了足以令世人赞叹

的灿烂文化。这些丰厚的遗产见证了国家和民族的起起落落，记录了世事变迁。正是在历史和文化的孕育

中，我们民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。因而，保护好文化遗产乃是历史赚予我们的①的

使命。通过保护文化遗产，我们可以②中华民族的光荣传统，使民族的灵魂在每个人的心中扎下根。新中

国成立以来，我国政府已经分五批公布了1271处全国重点文物保护单位；最近，国务院又核定并公布了第

六批全国重点文物保护单位（共计1080处），并公布了第一批国家级非物质文化遗产名录。这些名录的公

布，显示了我们在文化遗产的调查、评估、保护等多方面工作机制的不断成熟和完善，也体现了我们一直

以来坚持不懈地努力。

（1）为文段中①②两处横线选填词语完全正确的一项是（）

A.①义不容辞②发扬和继承B.①义无反顾②继承和发扬

C.①义无反顾②发扬和继承D.①义不容辞②继承和发扬

（2）文段中画线语句作为总领句表达欠妥，请加以修改。

【答案】（1）D（2）关联词使用不当，改为：“文化遗产日”不但表达了我们保护文化遗产的决心，更表

明了我们对历史和民族高度负责的态度。

【解析】

【小问1详解】

本题考查词语运用。

义不容辞：从道义上讲不允许推托、拒绝。

义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。

空一，根据“保护好文化遗产乃是历史赋予我们的①的使命”语境，此处修饰“使命”，应使用“义不容

辞”；

继承：依法承接遗产、权利等。继续进行前人遗留下来的事业，把前人的作风、文化、知识等接过来。

发扬：发展和提倡（优良作风、传统等）。发挥。

空二，根据承接顺序，应是先“继承”，后“发扬”；

故选D。

【小问2详解】

本题考查语病辨识与修改。

画线语句“'文化遗产日’既表达了我们保护文化遗产的决心，又表明了我们对历史和民族高度负责的态

度”前后两句应是递进关系，“既……又……”是表示并列关系的关联词，使用不当，应改为“不但……,

而且……”或"不但……，更……”。

二、古诗文阅读（共20分）

7.默写。

（1）几处早莺争暧树，o（白居易《钱塘湖春行》）

（2）古诗名句，往往可以使我们感受到诗人在特定境遇下的情怀或思考。从《饮酒（其五）》的“①一，

悠然见南山”中，我们可以感受到陶渊明躬耕田园时的闲情逸致；从《春望》的“感时花溅泪，②"

中，我们可以感受到杜甫困居长安时的忧国忧民；从《赤壁》的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中,

我们可以感受到杜牧借史抒怀时的哲思感慨。

（3）王维的《使至塞上》中，描绘奇特壮美的塞外风光，并且被王国维赞为“千古壮观”的名句是：,

【答案】①.谁家新燕啄春泥②.采菊东篱下③.恨别鸟惊心④.大漠孤烟直⑤.

长河落日圆

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意

的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“燕、篱、漠、圆”等字的正确书写。

8.阅读《黄鹤楼》，完成小题。

黄鹤楼

崔颍

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

(1)下列对本诗的理解分析，不恰当的一项是()

A.首联从神话传说落笔，借仙人乘鹤远去的传说，给黄鹤楼增添了一层神秘的色彩。

B.颔联中“空悠悠”有“空荡荡”之意，表达了作者因漂泊在外内心的孤独寂寞之情。

C.颈联写出了登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上草木荒芜衰败。

D.尾联末句描绘了江上暮蔼迷蒙，仿佛笼罩着烟雾一般的景象，作者内心的愁结也因此景而更浓。

(2)诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①"

形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②。

(3)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站,

写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的

情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。

【答案】(1)C(2)①.历历②.草木茂盛

(3)合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的

驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。

【解析】

【小问1详解】

本题考查内容理解

C.理解分析不恰当。根据颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思“阳光照耀下的汉阳树木清晰可

见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲”可知，本联写出了鹦鹉洲上芳草繁茂的样子，而非“草木荒芜衰败”。

故选Co

【小问2详解】

本题考查词语理解。

(1)根据题干“形容汉阳树的清晰可数”的提示，可知，此处填“历历”；

(2)“萋萋”形容草木长得茂盛。

【小问3详解】

本题考查内容理解和看法。先答出观点“合理”，然后结合尾联含义答出理由。

尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人

更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？

江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡

不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。本联以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到

了言外传情，情内展画，画外余音。

示例：我同意这一推测。“日暮里”含有“日暮”二字，很容易使人联想到“日暮乡关何处是？烟波江上

使人愁”，让远在异国他乡的人很容易产生思乡之情，因此鲁迅先生“现在还记得这名目”。

阅读文言文，完成下面小题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇,

猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（节选自陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

下山二里，循旧路，向五老峰。汉阳、五老，俱庐南面之山，如两角相向，而犁头尖界于中，退于后，

故两峰相望甚近。自汉阳计之，且三十里。余始至岭角，望峰顶坦夷，莫详五老面目。及至峰顶，风高水

绝，寂无居者。因遍历五老峰，始知是山之阴，一冈连属；阳则山从绝顶平剖，列为五枝，凭空下坠者万

仞，外无重冈叠嶂之蔽，际目视野甚宽。然彼此相望，则五峰排列自掩，一览不能兼收；惟登一峰，则两

旁无底。峰峰各奇不稍让，真雄旷之极观也！

（节选自徐霞客《游庐山日记》）

9.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A.山川之美俱庐南面之山天之骄子不毛之地

B.未复有熊与其奇者一览不能兼收嫉贤妒能难能可贵

C.实逑欲界之仙都始知星山之阴实事求号物星人非

D.日康乐以来则五峰排列自掩泰然自若妄自菲薄

10.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）

【甲】晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

翻译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟杂乱的鸣叫声。

理解：此句描写动景，为画面增添了灵动感，突出了猿、鸟鸣叫声不和谐。

【乙】自汉阳计之，且三十里。

翻译：从汉阳开始计算路程，将近三十里。

理解：写出了到达五老峰路途遥远，无近路可抄，为下文描写五老峰做铺垫。

11.甲乙两文都写到了山。甲文中陶弘景通过“高峰入云，清流见底"''两岸石壁，五色交辉”等语句突

出了山特点；而乙文中徐霞客则通过“凭空下坠者万仞”“两旁无底”等语句突出了山特

点。甲乙两文分别用“”和“”表达了作者对所写景物的赞美之情。

【答案】9.A10.【乙】

11.①.美②.险③.实是欲界之仙都④.真雄旷之极观也

【解析】

【9题详解】

本题考查理解文言字词。

A.都是“的”的意思；

B.能够/能够/才能/能够;

C.系动词/系动词/指客观存在着的一切事物/正确，与“非”相对；

D.自从/自己/自然/自己。

故选Ao

【10题详解】

本题考查翻译文言语句与理解语句内容。

【甲】翻译中的“传来猿、鸟杂乱的鸣叫声”不正确；理解中的“突出了猿、鸟鸣叫声的不和谐”不正确。

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”意为清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；“乱”是此起

彼伏的意思，并非‘'杂乱"：用猿、鸟鸣叫声来突出自然的生机活力、和谐。

故选【乙，

【11题详解】

本题考查理解文章概括内容。

结合甲文中“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”可知，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清

澈见底；两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，由此可知山的特点是高且美；

结合乙文中“凭空下坠者万仞”“两旁无底”可知，从空中下坠万仞，而山峰两旁似乎没有底，由此可知,

庐山的特点是非常高、险；

结合甲文“实是欲界之仙都”可知，作者在夸赞这里实在是人间的仙境啊，由此可知，这句话表达了作者

对所写景物的赞美之情；

结合乙文“峰峰各奇不稍让，真雄旷之极观也！”可知，作者认为庐山的座座山峰各有奇险景观，相互不

稍逊色，真是雄伟宽阔的最佳景观！由此可知，“真雄旷之极观也”表达了作者对所写景物的赞美之情。

【点睛】参考译文：

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流

清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散

的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实

在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】下山走了二里路，沿着旧路，向五老峰前进。汉阳峰、五老峰，都是庐山南面的山，有如两支

角相对，而犁头尖则介于两者中间，退到后面，所以两座山峰相望很近。从汉阳开始计算路程，将近三十

里。我刚到岭角，遥望峰顶很平坦，不能详尽完全地看到五老峰的面目。等到到达峰顶，只见风很猛烈，

没有流水，空寂而无人居住。因游遍五老峰，才知道这是山的北面，有一座山冈与之相连。山的南面，则

是从山绝顶平剖，分成五支，从空中下坠万仞，非常高险，其外没有重峦叠嶂的遮蔽，视野非常宽广。然

而五座山峰排列一线，自己互相遮掩，一望不能同时看到五峰；只能登上一峰，而峰两旁似乎无底。座座

山峰各有奇险景观，相互不稍逊色，真是雄伟宽阔的最佳景观！

三、名著阅读（5分）

12.名著给我们提供了宝贵的精神财富。《红星照耀中国》客观记录真实事迹，闪耀着革命人物勇敢、坚强、

乐观、奉献的精神光辉；《昆虫记》生动描述昆虫的生命过程，彰显了法布尔求真求实、努力探究的科学精

神。请在这两部名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你收获了怎样的精神财富。（100字左右）

【答案】示例一：《红星照耀中国》中，“强渡大渡河”让我感受到了红军战士不惧牺牲、奋勇拼搏的英雄

气概，“过大草地”让我感受到了红军战士在极度恶劣的困境中体现出来的不屈、顽强与乐观。这些珍贵

的精神财富，让我勇敢面对困难，不惧怕挑战。

示例二：《昆虫记》中，“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”让我感受到了昆虫

生命的精彩与韧性，感受到法布尔是通过长时间艰苦细致地观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们

面前的。这些珍贵的精神财富，让我更加勤奋努力。

【解析】

【详解】本题考查理解内容和语言表达。解答此题，要在熟读原作的基础上，抓住重点的情节和精彩的片

段，深入分析和体悟，从而形成个性化的阅读体验，然后就情节、人物、思想情感等方面谈自己的收获。

本题要从《红星照耀中国》《和昆虫记》中任选一部谈自己收获的精神财富，可着重围绕《红星照耀中国》

中人物勇敢、坚强、乐观、奉献的精神，或围绕《昆虫记》中描述的昆虫的生命过程，法布尔求真求实、

努力探究的科学精神来谈，能谈出切实的收获，语言准确，条理清晰，符合字数要求即可。

例如：《红星照耀中国》中，一丝不苟、精力过人的毛泽东，头脑冷静、不屈不挠的周恩来，令敌人闻风丧

胆的贺龙等一大批优秀的革命领袖，让我感到他们火一样的爱国情怀和钢铁般的意志。这些宝贵的精神财

富，让我燃起为民族奋斗的热情！

再如：《昆虫记》中，法布尔细致观察毛虫旅行，不顾危险捕捉黄蜂，观察萤火虫哺食过程，一蹲好几个小

时观察蚂蚁等，让我感受到法布尔执着的研究精神和勤勉的作风。这些不可多得的精神财富，激励我从小

事做起，执着追求，为梦想而奋斗。

四、现代文阅读（共19分）

13.阅读下面材料，完成问题。

【材料一】

①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，

每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间

有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势

很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏

石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像

倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

【材料二】

伴随岁月的流逝，这些璀璨的石刻文物日渐失去了原有的模样。徜徉卢沟桥上，仔细观察石狮，有的

表面开裂成缝隙、有的雕刻纹饰模糊难辨，还有的石质已经缺损剥落。不仅石狮，桥两端的华表、碑亭，

支撑桥底的“斩龙剑”等都存在不同程度的残损。文保部门曾对这些石质文物进行了“体检”。“体检”

报告显示，卢沟桥汉白玉石碑和碑亭都保存较好，而桥面上的石狮子、栏板、望柱的保存状态则情况不一,

一些明代以前的原物风化较为严重，而华表的保存状况则堪忧，特别是顶部的承露盘和石狙，剥落开裂较

为严重。这些雕刻时间跨越了金、元、明、清、民国和新中国六个时代的石狮，已有46个风化严重损坏，

其他也都处于轻微或中度损坏。北侧石狮子中，只有65个没有出现剥落、裂隙或缺失的情况，南侧也只有

69个。“究其缘由，主要是自然风化，风化会对文物产生彻底的破坏作用。而且，石质文物的病害及退化

是不可逆转的。”卢沟桥文化旅游区相关负责人说。为了让这一璀璨的石刻艺术瑰宝、文化遗产得到永久

保存，目前相关部门正采用技术手段对其进行数字化复原。

【材料三】

作为北京市现存最古老的石造联拱桥和全民族抗战爆发地，卢沟桥不仅是丰台区的重要文化资源，也

是影响深远的国家重大活动纪念地。目前北京丰台区拟规划建设国家文化公园。卢沟桥国家文化公园建设

重点是加强遗产保护、注重融合创新。

(1)下列说法与原文的意思相符合的一项是()

A.卢沟桥是北京最古老的联拱石桥，桥宽8米，桥面两旁有石栏和石柱，桥两端有华表和碑亭。

B.为了加强遗产保护与融合创新，北京丰台区已成功建好了国家文化公园。

C.自然风化会对石质文物产生彻底的破坏作用。卢沟桥上的石狮子雕刻时间跨越了六个时代，目前已有46

个风化严重损坏。

D.由于自然风化，卢沟桥的石狮子、栏板、华表、望柱、石碑、碑亭都剥落开裂较为严重。

(2)材料一共九句话，如果划分为四个层次，请选出正确的一项()

A.①II②©④II⑤⑥⑦II⑧⑨

B.①II②③④⑤II⑥II@@⑨

C.①②③II④⑤⑥II⑦⑧II⑨

D.①②@@II⑤II⑥II0®⑨

(3)小华同学没去过卢沟桥，她很想了解卢沟桥的特点及现状。请结合上面三则材料向她简要介绍。

【答案】(1)C(2)B

(3)示例：卢沟桥位于北京市丰台区永定河，因横跨卢沟河(即永定河)而得名，是北京市现存古老的石

造联拱桥。卢沟桥特点是石拱相联、结构精巧、坚固耐用、形式优美、艺术价值高、历史价值突出、桥面

用石板铺砌成、平坦、石栏上雕刻有狮子。作为北京市现存最古老的石造联拱桥和全民族抗战爆发地，卢

沟桥不仅是丰台区的重要文化资源，也是影响深远的国家重大活动纪念地。目前北京丰台区拟规划建设国

家文化公园。卢沟桥国家文化公园建设重点是加强遗产保护、注重融合创新。

【解析】

【小问1详解】

本题考查信息筛选与辨识。

A.与原文的意思不相符合。根据【材料一】“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行”可知，桥宽约8

米，而非“8米”;

B.与原文的意思不相符合。根据【材料三】“目前北京丰台区拟规划建设国家文化公园。卢沟桥国家文化

公园建设重点是加强遗产保护、注重融合创新”可知，北京丰台区“拟规划建设”国家文化公园，而非“已

成功建好了”；

D.与原文的意思不相符合。根据【材料二】“‘体检’报告显示，卢沟桥汉白玉石碑和碑亭都保存较好，

而桥面上的石狮子、栏板、望柱的保存状态则情况不一，一些明代以前的原物风化较为严重”可知，卢沟

桥的石狮子、栏板、华表、望柱等风化较为严重，不包括“石碑和碑亭”；

故选Co

【小问2详解】

本题考查划分层次。

根据材料九句话，①句介绍的是卢沟桥的修建年代，②至⑤句介绍的是卢沟桥的长宽、形状和特点名称等

基本情况，⑥句用事实卢沟桥很坚固，⑦⑧⑨介绍了卢沟桥的附属建筑，说明特的美观，可以划分为：

①||②③©©||⑥||⑦⑧⑨。

故选Bo

【小问3详解】

本题考查拓展运用。根据材料提供的信息，说明卢沟桥的特点及现状即可；注意说明顺序和语言准确。

示例：卢沟桥，位于北京市丰台区永定河上。因横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石

造联拱桥。桥身结构坚固，造型美观，具有极高的桥梁工程技术和艺术水平，充分体现了古代汉族劳动人

民的聪明才智和桥梁建造的辉煌成就。卢沟桥为十一孔联拱桥，整个桥身都是石体结构，桥面用石板铺砌,

两旁有石栏石柱；每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。桥两端有华表、碑亭。目前，由于自然风化，这

些璀璨的石刻文物日渐失去了原有的模样，相关部门正采用技术手段对其进行数字化复原；北京丰台区拟

规划建设国家文化公园。作为北京市现存最古老的石造联拱桥和全民族抗战爆发地，卢沟桥不仅是丰台区

的重要文化资源，也是影响深远的国家重大活动纪念地。

14.阅读下面文字，回答问题。

家里养着月亮

①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上

都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！

②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”

③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么

有影子呢？

④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩

浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神奇的月光镇住了。

A夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，

随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光

辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，

心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。

⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天

上呢？B月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱

她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。

⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯，咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，“爸爸,

看！”

⑦她指着窗下的鱼缸，果然水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金

色小花，不断长大的花儿，织成一张金光激潮的网。

⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是……是！”我有些激动。家里养着月亮,

这是一句浑然天成的诗啊。

⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人"，这话

说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无

法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了

衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、

秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收臧秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就

像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣,

怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在

月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掏起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她

手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪

烁着一枚月亮。

⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意：

有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。

⑪睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：C“爸爸，月亮

养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢!”我对她说：“我们家养着月亮，发财啦！”

⑫明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，

寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。

（1）阅读全文，用简洁的语言概括本文情节发展的过程。

停电见月亮一①一②一静夜悟月亮

（2）赏析是一种很好的读书方法，它可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，把我们阅读时的

思考、联想、感悟及时地表达出来。请从文中ABC三个画线句子中任选一个句子来赏析，谈谈它好在哪里。

（3）文章除了写“我”的思想感情变化外，为什么花了很多笔墨来写女儿的言行？请简要分析。

（4）文章第⑩段写到“我们在月光下无所事事地闲玩”，你认为这里的“闲”的意蕴和苏轼笔下的“闲”

是否相同？请结合文章内容进行分析。

材料：

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【答案】（1）①.全家赏月亮；②.鱼缸养月亮

（2）A.运用比喻，生动形象地描写了夜空纯净幽远的美，表达了我对夜景的喜爱之情。

B.此句运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了月光笼罩下的女儿像天使一样的美丽。

C.此句用拟人的手法，赋予月亮人的情感，“养”“逗”等词语，生动地写了女儿眼中月亮的顽皮可爱，

同时也表现了女儿单纯的稚趣。

(3)女儿先是发现了月光的柔美迷人，进而又看到鱼缸中的月亮更有乐趣，文章将女儿的童心和对自然的

欣赏能力与“我”作对比，表达了成人更应去体会感悟大自然的美，做自然的主人的主旨。

(4)不同。作者的“闲”是指在闲暇中要去发现、领略自然的美好，而苏轼的“闲”不仅表现了他欣赏美

景安逸自适的心境，其中也透露出被贬的苦闷。

【解析】

【小问1详解】

本题考查情节的梳理与概括。

通读全文，进行文章梳理可知，本文第①自然段写了我们停电发现月亮；第②一⑤自然段写了全家欣赏月

亮的过程及感悟；第⑥一⑪段写了我们欣赏的鱼缸中“养”的月亮；第⑫段对这一晚由看月亮引发的感悟.

然后，结合提示信息“停电见月亮”、“静夜悟月亮”，需要概括的句式为“2字情节特征词+动词+月亮”

的格式，依据上述情节进行概括即可。

【小问2详解】

本题考查赏析语句。

A处为第④段“夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸”，

修辞角度来看，“像黑色绸缎那样柔滑而有质感”运用了比喻修辞的手法，将“夜空”比作“黑色绸缎”，

生动形象地写出了夜空静谧、深远的美感，表达了我对景色的喜爱及内心的愉悦之情。

B处为第⑤段“月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使”，“如

童话里的小天使”运用了比喻的修辞手法，把“月光下的女儿”比作“童话里的小天使”，生动形象地写

出了女儿在月光笼罩下的美丽、纯洁，流露出对女儿的宠爱。

C处为第⑪段“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！”，从表达方式来看，这是语言描写，通过

女儿跟我的对话，生动形象地写出女儿的童真童趣与纯真。

【小问3详解】

本文考查写作用意。

文章除了写“我”的思想感情变化外，还花了很多笔墨来写女儿的言行，因为从结构上来说，是女儿先发

现了月亮的美丽，又发现了鱼缸里的月亮更有乐趣，并来跟我分享发现和感受，才带动和引发"我”的一

系列情感变化；从内容上，女儿对自然界的童真与“我”的成人角度的观察形成对比，儿童比成人更容易

发现生活中的美好，表现了儿童的纯真美好及可贵。

【小问4详解】

本文考查对比阅读。

第⑩段写到“我们在月光下无所事事地闲玩”里的“闲”是指在空闲的时间里去纯粹地放松、玩耍，结合

上下文含有在放松之中领悟身边的美好的意味；而苏轼的《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳”里的“闲”则是表现了诗人虽被贬黄州却能邀友赏月，并对月夜景色进行了了美

妙描绘，体现了他与张怀民的深厚友谊以及对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我

排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。

故，二者的“闲”不相同。

【点睛】材料参考译文：

哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

（苏轼《记承天寺夜游》）

五、任选一题写作（40分）

15.生命是一场大的遇合。李白遇见酒，绣口一吐就是半个盛唐；牛郎遇见织女，留下了一场缠绵俳

恻的爱情传奇。夫子遇见泰山，陈子昂遇见幽州台，鲁迅遇上藤野先生，居里夫人遇见镭……

我们感念、渴望生命里的种种遇见。那些“遇见”，温暖着我们的心，一遍又一遍的再读，一次又一

次的感动，人生因此而拥有了璀璨的光华……请拿起你手中的笔，用文字记录下这份令你心动的“遇见”。

要求：请以“遇见”为题，写一篇文章，不少于600字。

【答案】例文

遇见朝阳

人生，有许多美好的遇见。在人生路途中，总会有些“遇见”温暖着你的心，一遍又一遍的读，一次

又一次的感动，人生因此而拥有了璀璨的光。

放假时我不习惯早起床，每次起床，太阳己经高高挂在天空。所以我不曾知道朝阳升起时的景色有多

么美丽，一次偶然的机会我与它拥有了一次邂逅。

那日清晨，我还未睁开双眼，一束温暖的光在朦胧间将我唤醒。起身，跟随着，走到了阳台。一幅如

画的景色映入了我的眼帘，我从未见过如此美丽的景色，它的美丽震撼了我，我呆住了，视线无法从它身

上离开。

早晨的太阳像个害羞的少女，躲在群山之后，不愿将自己完全展现出来。但光芒没有晌午光线那么炽

热、火烈，让我可以清楚的看见它的姿色。橙红的光虽然微弱，但却比西下的夕阳要亮的多，没有丝毫悲

伤之感，处处绽放着活力，这时的太阳拥有了不一般的魅力。

早晨的太阳，温柔又不缺失壮丽。它站立于山峰之巅，拥有照亮整个世界的光芒，将世间的万物唤醒,

向各处展现它的活力，宣布新的一天已经开始。让原本还有些疲惫的我，突然对新的一天充满期待，全身

上下都是动力。我想不仅是我，全世界也会充满活力。朝阳有的是一种美，一种无法形容的美，一种能给

人带来希望和动力的美。它能使人重新从泥泞中站起来，明白要为自己而努力、奋斗。像黑暗中的一点光,

它给在黑暗中迷失方向的人点明了前进的方向，并一直指引人们向前，找到正确的方向。

与朝阳的遇见是最美的。在每一天的开始，赐予我一天的活力，赋予世间万物无限的生命。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

（1）审题立意。“遇见”，碰见。“遇见”的可以是人（包括古今中外人物），如诸葛亮、邓稼先、数学

老师等；可以是物，如启明星、一本书、钢琴、篮球等。可以是现实中的，也可以是想象世界里的。根据

材料“生命是一场大的遇合。李白遇见酒，绣口一吐就是半个盛唐；牛郎遇见织女，留下了一场缠绵俳恻

的爱情传奇。夫子遇见泰山，陈子昂遇见幽州台，鲁迅遇上藤野先生，居里夫人遇见镭”的提示，“遇见”

不是简单的接触，而是指令人心灵受到感染、震动的接触，可以说，