语文-福建省漳州市2024届高三上学期第二次质量检测试题和答案

漳州市2024届高三毕业班第二次质量检测语文答案详解1.【参考答案】D丈'侨寓文学'概念，所谓'侨寓'即寄身他乡"可知，C项命题意图本题考查理解文中重要词语和句子的含正确D项，由原文第八段内容可知，D项正确义、检索提取文本中的重要信息、归纳文中的信息和内丈3.【参考答案】A丈容要点、概括分析各种信息之间的关系的能力。丈【命题意图】本题考查综合利用信息进行实证的能力。【解题思路】A项，是对原文第一段"传统乡村社会转型丈【解题思路】四个选项的内容都是鲁迅笔下具有浓郁乡丈为现代社会，不仅是中国也是世界现代化必经的历史过土气息和体现社会洞察力的场景。这些"乡土"在鲁迅程"和原文第三段"中国作为后发现代化国家，自现代以的作品中扮演了重要的角色，成为他深入揭示中国社会丈来-直在探寻自身的现代化道路需要走出一条现象和人性的重要载体。A项，在《社戏》中的平桥村，中国式现代化道路"的转述，符合原文意思。B项，"在鲁迅表达了对童年和乡土记忆的怀念。其中，鲁迅以饱丈'现代性'的烛照下，乡土文学对'乡土性'的认识和叙含深情的笔墨，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳丈述，既可透视'乡土性'的幽暗，也能对'乡土性'有新的动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德。平桥村所体诠释"是对原文第二段"现代以来文学中的国民性与'乡丈现的文化价值，主要是乡土生活的纯真和美好，以及作丈土性，密切相关"和原文第三段"知识界、文学界对'现代者对少年时代生活的深深怀念，所体现的更多的是对逐性'的反思通常会带来对'乡土性'的重新认识"的整合渐消失了的"乡土性"及其风物的回望和怀恋，体现的是丈转述，符合原文意思。C项，是对原文第六段"正是因为第七段所说的"以诗化形式实现…回望和怀恋"置身现代时空又被现代文明所塑造……这个概念一方B项，在《祝福》中的鲁镇，鲁迅展示了封建社会对人们丈面指出了现代文学初期作家文化身份的基本属性""在丈思想的约束和制约，揭示了封建礼教对个人命运的残酷这样的叙事模式和文化心理中始终作为现代文明影响。鲁镇所体现的文化价值主要在于揭示封建社会的参照物存在着"的整合转述，符合原文意思。D项，的冷漠和无情，以及封建礼教对个人命运的干预。丈"乡愁是现代作家难以在异质化的城市空间里找到现代C项，在《阿Q正传》中的未庄，鲁迅表达了对封建社会理念的自我认同"错误，根据原文第七段"投身于全新价中精神奴役的批判，通过《阿Q正传》的内容可知，鲁迅丈值空间的作家虽然在理念的意义上接受了现代文化"可深入揭示了封建社会的精神奴役和"精神胜利法"的普知，现代作家已经在理念的意义上接受了现代文化，因丈遍存在。未庄所体现的文化价值，主要在于对封建文化丈此选项说"现代作家难以在异质化的城市空间里找到现下人们精神状态的揭露和批判。D项，在《孔乙己》中的代理念的自我认同"与原文表述明显矛盾。属于曲解文S城鲁迅揭示了封建文化和科举制度对知识分子的毒意。故选D项害通过对孔乙己的悲惨遭遇的叙述鲁迅批判了封建2.【参考答案】B社会的世态炎凉。S城所体现的文化价值，主要在于对【命题意图】本题考查根据文本内容作出合理推论和知丈封建社会腐朽思想及科举制度毒害知识分子的批判。丈识迁移的能力B、C、D三项中的"乡土"体现的是第七段中所说的"在价【解题思路】A项，由原文第一段"贯串其中的……回值判断上对'乡土性，的一种否定"。丈应"可知,A项正确。B项，"乡下人'黏着在土地上'4.【参考答案】①文章从社会转型的历史背景出发，引出体现的是人与土地的共生关系"错误，根据原文内容可乡土小说作为审美反映的重要性；②接着通过解释"乡知，费孝通的解释是"乡下人离不开泥土"这体现的是丈土性"的含义和分析具有"乡土性"的作品阐述乡土文丈人对土地的依赖，而不是一种"共生关系"。C项，由第丈学的核心问题；③然后通过探讨现代作家对"乡土"否五段"它也不是单单指……呼兰河"和第六段"使用了丈定"和"怀恋"的两种价值和审美取向，并指出乡土在现 语文·答1代化叙事中的方式和作用；④最后指出中国式现代化理论对"乡土文学"的要求，为乡土文学发展指明了方向。(每点1分，意思对即可)【命题意图】本题考查归纳、分析、整合文中信息和内容要点，分析论证过程的能力。【解题思路】解答此题，需要整体理解和把握文本内容，梳理行文的逻辑脉络，归纳概括提炼关键信息要点。文章从传统乡村社会向现代社会的转型这一大背景出发，引出乡土小说作为这种社会变革的审美反映的重要性。这不仅为乡土小说在文学领域中的位置提供了依据，也为其后续的论述奠定了基础。文章接着通过引用费孝通关于"乡土性"的解释，对"乡土性"的含义进行了深入探讨。这里主要从人与土地的关系、乡村社会的秩序以及文学中的国民性等方面展开。此外，文章通过对鲁迅、萧红、沈从文等作家笔下的乡土进行解读，进一步阐述了乡土文学的核心问题，即如何认识和叙述乡土中国的"乡土性"。然后文章转向现代作家对"乡土"的两种价值和审美取向：一是对乡土的"否定"，认为封闭的乡村是愚昧和贫弱的需要离去或改造；二是对逐渐消失的"乡土性"及其风物的"怀恋"，表现为一种乡愁和对传统的回望。这两种看似矛盾的价值取向其实都是现代作家对乡村与现代城市之间关系的不同处理方式和审美表达。在此基础上,文章进一步分析了乡土在上述两个意义层面之间的切换，以及这种切换如何影响作家的主体化过程和创作，且无论作家的主观意图如何，都无法将乡土从现代化或现代文明的进程中剥离出来。这也意味着对乡土的认知和叙述始终是处在一个动态、变化的过程中的。最后，文章指出中国式现代化理论对"乡土文学"的要求，强调了乡土文学在中国式现代化进程中的重要性，同时也为其未来的发展指明了方向。文章的论述过程层层递进、逻辑清晰，从大的社会背景到具体的文学作品，再到现代作家的价值取向和审美表达，最后到乡土文学在中国现代化进程中的角色和未来发展方向，形成了一个完整、有机的论述体系。5.【参考答案】示例一：①鲁迅在《祝福》等小说中描绘颓败、落后的乡土社会，这是他对现代文明和个体价值的深刻认知以及对封建礼教和个体精神困境的"否定"，是他在"离去归来再离去"的叙事模式中不断探寻和确认自我主体性的结果。②同时他的小说中也充满了对乡土的怀恋，这是他对童年、故乡和传统文化的回望，是在现代化进程中寻找和确认自我文化身份的结果。③这种"怀恋"与他对乡土的"否定"并不矛盾，而是相互补充，共同构成了其主体性的复杂内涵和丰富张力。示例二：①沈从文的《边城》展现了他对乡土社会的深深怀恋。他笔下充满自然美、人情美的湘西，是他对乡土热爱和对传统文化珍视的体现，表达了他对乡土社会的深厚感情，也展现了他独特的审美取向和价值观念。②作品也通过描绘湘西的淳朴民风和都市文明之间的冲突，表达了他对现代文明侵蚀乡土社会的担忧。③他对乡土社会的深入怀恋和对现代文明的深刻反思，是他在现代化进程中试图寻找和确认自我文化身份的结果。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【命题意图】本题考查准确解读整篇文本，筛选并整合文中信息，对文本材料准确理解、分析、综合并最终进行概括归纳的能力。【解题思路】本题要求分析鲁迅或沈从文的主体化进程在作品中的具体体现。先明确题干所给的关键信息，即文章结尾画线句"乡土在上述两个意义层面之间不停切换，作家的主体化过程所依托的空间，就是这个无论从哪个层面来看面目均已不再纯粹的乡土"这句话指作家在创作过程中，如何通过处理和表达与乡土、现代等复杂关系，逐渐形成和塑造自己的独特主体性的。然后结合文本材料明确两种主要的表现，并以此为依据结合两位作家的具体作品展开分析即可。比如，在《阿Q正传》中，鲁迅通过阿Q这一形象，深刻揭示了封建礼教束缚下的个体精神困境。阿Q的"精神胜利法"实际上是一种无奈的自我安慰，体现了当时乡土社会中普遍存在的自卑和自轻心理。这种揭示体现了鲁迅对乡土社会的深刻反思和理解。而在《祝福》中，鲁迅通过对祥林嫂的悲惨命运的描写，进一步揭示了乡土社会中的封建礼教对个体的摧残和压迫。在《故乡》中，鲁迅则深情回望了童年时的故乡，通过对故乡风土 语文·答2人情的细致描绘，表达了对乡土社会的深深怀恋。这种怀恋体现了鲁迅对传统文化的珍视和对乡土社会的深厚感情。而在《社戏》中，鲁迅通过描绘童年时的社戏场景，进一步表达了对乡土社会的怀恋之情。因此鲁迅的作品体现了他在处理和表达与乡土、现代等复杂关系中的主体化进程。他一方面深刻揭示了乡土社会的颓败和落后，另一方面又深深怀恋着乡土社会的美好。这种揭示和怀恋相互补充，共同构成了鲁迅乡土小说的复杂内涵和丰富张力。沈从文的小说《边城》展现了对乡土社会的深深怀恋，而《边城》中的主人公翠翠和她的爱情故事，以及湘西边地的淳朴民风和都市文明之间的冲突，表达了沈从文对现代文明侵蚀乡土社会的担忧。这种担忧来自他对乡土社会的深入理解和对现代文明的深刻反思，也是他在现代化进程中试图寻找和确认自我文化身份的结果。沈从文的作品体现了他在处理和表达与乡土、现代等复杂关系中的主体化进程。6.【参考答案】D【命题意图】本题考查对文本相关内容的理解的能力。【解题思路】A项由第一段"雪停了……阴沉"可知，A项正确。B项，由"扶着一根枣木做的……在白云上行走"可知，B项正确。C项，由"冬天，不宜上山…会是什么感觉呢？"可知,C项正确。D项，"在与古人以梅入粥的对比中流露出无缘赏梅的遗憾"错误，作者进山途中虽然没有看到梅花，却能在老张家里喝到梅粥，由"山家清供，妙哉妙哉"可知，这无疑是出乎意料的喜悦，引述诗句说明自己也能有古人一样的口福，并没有"流露出无缘赏梅的遗憾"，而是展示了对山居生活的热爱和享受。7.【参考答案】D【命题意图】本题考查分析鉴赏关键语句，理解体会语言文字运用的奥妙的能力。【解题思路】A项①句连用四字句诠释古语，句式整齐，具有古诗意味，A项正确。B项，由"止步用拐棍挥扫……书页"可知，B项正确。C项，"冯虚御风"是无所凭借能驾风飞翔与③句相似。故C项正确。D项，"被雪块砸中说成是'缘分'……物我两忘的境界"错误，从作者所表达的自己阅读以及与自然的相处看，他已经把自然与人看成了一种"平等的关系"，被雪团砸中，毫不介怀，表现的是一种乐观、随遇而安的心态，并没有表达"物我两忘"。8.【参考答案】①使梭罗关于自然、简单生活和独立思考的赞歌与作者山居读书的体验相契合，进一步凸显自己对自然和精神生活的追求，在内容上深化了文章的主题；②与作者的个人体验和感悟深度融合，避免了单一叙述带来的单调乏味，在结构上形成了文本的内在逻辑；③通过引用经典文学作品，丰富了文章的文化内涵，赋予作品更广泛的社会意义。(每点2分，答出任意两点、意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【命题意图】本题考查通过对文本结构的整体把握以及对文中重要句段的分析理解，分析文本中特定材料作用效果的能力。【解题思路】作答时，先要明确题干要求，然后从文本结构和内容两个方面进行分析。在结构上，作者通过穿插描写瓦尔登湖畔梭罗的生活细节，将梭罗的思考与自己的体验相结合，形成了文本的内在逻辑和连贯性。这种安排使得文章在叙述上更加丰富和多元，避免了单一叙述可能带来的单调和乏味。在内容上，描写瓦尔登湖畔梭罗的生活有助于深化文章的主题。梭罗的生活方式和思考方式代表了人类对自然和简单生活的追求，这与作者山居读书的体验相契合，进一步强调了自己对自然和精神生活的追求。同时，通过引用梭罗的生活和思考，作者也提出自己对生活本质和人类存在的独特见解，从而引发读者对这些问题的深入思考。此外，引文与作者的个人体验和感悟相结合，形成了一种独特的文学表达方式，使读者在阅读过程中得到更多的文学享受。通过引用经典文学作品，作者成功地将读者带入了一个更宽广的文学世界，这不仅增加了文章的文学价值，也丰富了文章的内涵和深度。综上所述，作者在山居之旅中穿插描写瓦尔登湖畔梭罗的生活内容，在结构上形成了文本的内在逻辑和连贯性，在内容上深化了文章的主题，并引发了读者的深入思考。这种安排体现了作者的巧妙构思和文学才华。据此分析作答即可。9.【参考答案】①苏轼走进"赤壁"，展现了一种超脱、豁达 语文·答3的生命感悟。(1分)苏轼认为，尽管生命短暂，但人可以通过建功立业、留下精神遗产等方式超越生命的有限性。(1分)同时，他也强调要顺应自然、随遇而安，不要过分执着于功名利禄。(1分)②梭罗在瓦尔登湖畔则感悟出了一种更加自然主义、个人主义的生命观。(1分)梭罗认为，人应该追求内心的平静和自由，摆脱世俗的束缚和纷扰，与自然和谐相处，并从自然中汲取智慧和力量。(1分)对物质主义和消费主义的追求会让人失去自我和内心的安宁。(1分)(意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【命题意图】本题从文学创作的角度观察文本，考查审美鉴赏和创造能力。【解题思路】作答时，首先要明确苏轼在《赤壁赋》中对生命的感悟和认识，作为课内经典篇目，考生应该通过对文本的学习认识到苏轼在《赤壁赋》中通过描绘赤壁的自然景观和历史人物的功绩来表达的生命哲学，强调的是一种超脱、豁达和顺应自然的生命观。其次要深刻认识梭罗在《瓦尔登湖》中对生命哲学的深刻反思和感悟，梭罗则在《瓦尔登湖》中通过记录自己在瓦尔登湖畔的生活经历和对自然的观察来阐述自己的生命哲学，他更注重自然主义、个人主义和内心的平静与自由。两者虽然都关注自然和人生，但在表达方式和思考角度上有很大不同。另外，题干中梭罗的言论所体现的生命哲学包括与自然和谐相处、追求简朴生活、注重个人内在成长和精神生活，以及保持独立思考和行动的能力等方面，也需要考生精细审题，精准把握。最后，在理解文本的基础上，结合自己对生命的理解和思考，从自然与人的关系、个人内在成长的重要性以及保持独立思考的价值等方面进行阐述。注意在阐述过程中，要紧密结合文本内容，使回答既有深度又有广度。10.【参考答案】BDF【命题意图】本题考查理解文言文的能力，包括实词的理解、句式的运用、文意把握、文言语感等。【解题思路】"故"字作副词，常用于句首，引出下文的结果，B处应断开；"为……所"是被动句式，"烧"是"战舰相接"的结果，D处应断开；"疫死者几半"是"屯聚"的结果，故F处应断开。【命题意图】本题考查理解文言实词、关键词语以及识记文化常识的能力。【解题思路】A项，"务多其兵"中的"多"字，属于形容词活用为动词，译为"增多"，"吾妻之美我者，私我也"中的"私"，也是形容词活用为动词，译为"偏爱"，两者用法相同；B项，"要当立效报曹公而去"中的"效"字，意思是"功劳、成效"，《六国论》"斯用兵之效也"中的"效"字也是"功劳、成效"的意思，二者词义相同；C项，"左辅右弼"是指在自己左右辅助的人，与文中"左右"的意思相同；D项，"各为其主"意思是各自尽忠于自己的主人，结合前文的"吾受刘将军恩"可推知"主"应该指的是刘将军。12.【参考答案】B【命题意图】本题考查对阅读材料相关内容的理解、归纳和综合分析能力。【解题思路】A项，由"世之为将者……项籍二人"可知,A项正确。B项，"将领不善于统兵作战，兵力越多，可能败得越惨，曹操兵败乌林的事实证明了这一点"错。由"兵多为累之明验"可知，曹操兵败是兵力多成为累赘的明显例证。由"若曹公，可谓善将矣"不能得出"如果将领不善于统兵作战，兵力越多，可能败得越惨"的推论。C项，由"而察其心神无久留之意……厚加赏赐"可知C项正确。D项，由"左右请追之，公曰：'彼各为其主，勿追也。'"和"曹公知羽必去……不以彼我为心"可知D项正确。13.【参考答案】(1)这种进退去留、从容大度的表现令人十分欣赏，大概不是战国时的士人所能做到的。("就""雍容"殆"各1分，句意1分)(2)在外能成全关羽的忠诚美名不把关羽的力量看作自己私人的，这实在是还存留着春秋先王的遗风啊。(成""私""犹"各1分，句意1分)14.【参考答案】①曹操知道关羽一定会离开，②但还是给予重赏，③并下令属下不要追，让他回到刘备身边。(每点1分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【命题意图】本题考查对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力、观点归纳能力。 语文·答4【解题思路】解答此题，需要仔细阅读文本内容，结合题干要求筛选提取文中关键信息。比如，"曹操厚待关羽的所作所为"，可从曹操知道关羽"心神无久留之意"，但还是"厚加赏赐"；在关羽"拜书告辞，归先主于袁军"时，命令手下"勿追也"等信息中提取关键信息。结合下文对曹操的评价："曹公得羽不杀，厚待而用其力……战国之君亦能之……曹公知羽必去，重赏以账其归，戒左右勿追，曰彼各为其主也'"可知，"战国之君难以做到的"，就是"曹公知羽必去，重赏以账其归戒左右勿追，曰'彼各为其主也'"。最后梳理总结，分条作答即可。【文言译文】世上作为将领的人,致力追求增加自己的兵员(数量)，但不知道兵力多到三十万就难以调遣指挥了!以前能以六十万兵力战胜楚国的，以四十万兵力战胜秦国的，只有王翦、项羽二人；能让众多的兵力发挥作用的，只有韩信能做到，他统率过三十万的兵力没有能打败他取得成功的人。赵括统率四十五万兵力在长平战败，汉初(刘邦)统率五个诸侯国的兵力共五十六万在彭城战败，统率三十万兵力在白登被围困,王恢统率三十二万兵力埋伏在马邑而无功，王邑统率百万兵力在昆阳战败，黄巾军统率百万兵力在寿张战败符坚统率八十万兵力在合肥战败，隋朝统率九十万兵力在辽东战败。兵力越多，败得越惨，但还可以归咎于"将领不善于统率"。像是曹操可以说是善于统率了但(他)统率水军六十万,号称八十万却在乌林战败。那年因战船相连，所以被敌人烧掉大军聚集一处，所以因瘟疫而死的几乎占了一半。这就是兵力多成为累赘的明显例证。凭高祖的才能最多只能统率十万兵力，因此水军六十万应当有六个像高祖那样的人才能统率。像高祖那样的人难道容易找到吗他失败也是理所当然的!曹操征讨下邳，俘虏了关羽(回来后)对他的礼遇十分优厚，但察觉他心神中没有长久留下的意思便派张辽以私人感情去试探他，关羽叹息说："我非常清楚曹公待我情义深厚但我受刘将军的恩德，终究不能留下。我一定要为曹公立下战功才离去。"等到关羽杀了颜良,曹操知道他一定要离开，重重赏赐了他，关羽把赏赐的财物全都封存起来返还，留下书信告辞，回到刘备所在的袁绍军中。(曹操)身边的人请求追杀他，曹操说："他(关羽)也是为其主人效力,不要去追杀。"关羽被曹操厚待却终究不忘自己的君主，可称得上贤良了，但战国时的士人也能做到。曹操得到关羽不杀他，厚待他并任用他出力,可称得上贤明了，但战国时的君主也能做到。至于关羽一定要立下战功报效曹操，然后封存返还所受的赏赐,留下书信告辞而去，这种进退去留、从容大度的表现令人十分欣赏，大概不是战国时的士人所能做到的。曹操知道关羽一定要离开，用重赏来赠送他离去，并告诫身边的人不要追杀，说"他(关羽)也是为其主人效力"。(曹操)在内能平定自己的怨气，不把彼此之间的恩怨记在心心里；在外能成全关羽的忠诚美名，不把关羽的力量看作自己私人的，这实在是还存留着春秋先王的遗风啊。我曾经评论曹操说："这个人能够做善事却不能不做恶事，能做善事，因此能够享有国家；不能不做恶事，因此不能取得天下。"15.【参考答案】D【命题意图】本题考查对诗歌的主要思想及思想表达方式的理解与把握的能力。【解题思路】A项，"谁咏寒枝入国风？广文官冷更诗穷"表达了诗人对吴克明的敬重与钦佩。B项，"偶随岸柳春先觉"，诗人以自己偶然间看到岸边的柳树与梅花相较。C项，"铁石心肠也恼翁"表现了梅花的清冷及韧性，突出了诗人对梅花的喜爱之情。D项，"以梅花的清雅韵致寄寓了愁肠百结的人生感慨和超然情趣"曲解诗意。诗人以梅花为主题，通过丰富的意象和修辞手法，展现了梅花的坚韧、冷峻与清雅，没有"寄寓""愁肠百结"。16.【参考答案】①在内容上，都表现了梅花的清雅韵致和高洁品质。辛诗通过写景展现梅花超尘绝俗的韵致和品质；而陆词则通过细节，强调了梅花即使遭遇不幸也要保持坚贞的品质。②在手法上，辛诗通过大与小、明与暗的对比，凸显梅花孤高自傲、清新脱俗的品格；而陆词则运用拟人的修辞手法和细节描写，表现梅花无意争春、甘受凋零的高洁和坚贞。③在情感上，辛诗表达了对梅花的喜爱和对友人的钦佩之情；而陆词则表现了梅花孤高寂寞的心境和对遭受摧残的不满情绪。(每点2分，意思对即可。若有其他答 语文·答5案，言之成理亦可酌情给分)【命题意图】本题考查在基本理解阅读材料的基础上，正确理解中国古代独具特色的形象化理论话语的能力。【解题思路】本题以辛弃疾诗句和陆游词句为设题情境，要求理解比较分析两句话的妙处以及不同点。首先，深入解读题目。从内容上来看，两处咏梅佳句都是在描绘梅花，答题方向可从以下方面展开：①注意分析咏梅佳句的内容题材：辛诗中的"清风明月""疏影暗香"和陆词中的"香如故"，都是在强调梅花的清新、孤高、坚韧的品质。②集中探讨采用的艺术手法辛诗采用了对比的手法，"十顷"与"一杯"，"清风明月"与"疏影暗香"，通过大与小、明与暗的对比，凸显梅花的品格；陆词则使用了细节描写及拟人的修辞手法，来表现梅花的高洁和坚贞。③关注诗人借梅花意象所寄寓的不同情感：辛诗侧重表达对梅花的喜爱和对友人的钦佩之情；而陆词则更深入地描绘梅花的心境，表达梅花的孤高寂寞，以及对遭受摧残的不满情绪。作答时，要结合咏梅佳句的具体内容展开分析，也要注意对比内容、艺术手法和意境情感上的异同。【诗歌鉴赏】首联"谁咏寒枝入国风？广文官冷更诗穷"体现了诗中的梅花不再是自然景物，而是被赋予了人的品质和情感成为了诗人自我表达和情感寄托的载体。既表达了诗人对梅花的深深喜爱又借梅花自况，抒发了仕途失意、大才未尽的感慨。颔联"偶随岸柳春先觉，试比山樊韵不同"，既用柳树和梅花进行了生动的比较，又用"春先觉"形象地描绘了梅花迎春开放的景象，使得梅花的形象栩栩如生。颈联"十顷清风明月外，一杯疏影暗香中"，语言清新淡雅，意境深远，将梅花的香韵和风月的清华融为一体，表现了诗人的超然情趣和梅花的清雅韵味。抒发深沉复杂的情感。尾联"遥知一夜相思后，铁石心肠也恼翁"，诗人通过拟人的修辞手法，赋予梅花以人的情感。"遥知一夜相思后"，诗人设想梅花在经历了一夜的相思之后也会感到烦恼和困扰。"铁石心心肠也恼翁"，这里的"铁石心肠"是对梅花冷峻、坚韧品质的生动描绘，"恼翁"则表达了诗人对于梅花的深深喜爱和怜惜之情。此两句以情语作结使得全诗的情感达到了高潮。17.【参考答案】(1)究天人之际藏之名山(2)曲终收拨当心画四弦一声如裂帛(3)示例一：春水碧于天画船听雨眠示例二：舍南舍北皆春水但见群鸥日日来示例三：长江春水绿堪染莲叶出水大如钱示例四：山桃红花满上头蜀江春水拍山流[每答对一空给1分，有错别字该空不给分。(3)若有其他答案，符合要求亦可]18.【参考答案】A还需接受长期且严格的训练B还需要等待契机(每空2分，若有其他答案，意思准确、逻辑一致、符合要求亦可酌情给分)【命题意图】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。【解题思路】材料的核心观点是航天员"上天"需要经过严格的训练和漫长的等待。作答时综观全文，把握核心观点，结合上下文提示语和相关信息进行补写。A处，上文说航天员"不仅需要拥有超凡的体能和心理素质"，用"不仅"一词交代了航天员要具备的身心素质，故A处要补充航天员能力素质的其他要求，才能与下文"以应对太空探索中的各种挑战"的要求相一致。再结合下文"中国的航天员队伍同样经历了这样的选拔和训练过程"可知,A处可填写"还需接受长期且严格的训练"之意的句子。B处，结合前文"除了严格的训练，航天员能否'上天'"以及下文都是围绕航天员上天"需要等待时机这一话题展开可知，B处可填写"还需要等待契机"之意的句子。19.【参考答案】语句：②"自从中国航天史上"修改为"中国航天史上"。语句：④"截止目前"修改为"截至目前"或"到目前为止"。语句："即使"修改为"尽管"。(每处2分，找出语病且修改正确得2分，修改不正确不得分)【命题意图】本题考查发现语言表述问题并进行修改的能力。【解题思路】文中一共有三处表述不当：②句滥用介词 语文·答6导致主语残缺，应删除介词"自从"，使"中国航天史上第一位叩响宇宙之门的航天员杨利伟进入太空"作"揭开"的主语。④句语义混淆，不合逻辑，"截止"表示到一定期限为止或停止，是行为的结束，后面不能带时间宾语；"截至"表示截止到某个时候，侧重于表达到这个时间点是一个阶段，行为没有结束，后面必须带时间宾语。文中只是对目前以来这一阶段的数据统计，航天员进入太空的行为并未结束，因此只能用"截至目前"或"到目前为止"。句关联词语使用不当，"即使"表示假设的让步关系，即在某种情况下尽管出现了某种情况，也不会影响主句的结果，它所引入的是假设性的情况，而"有各种生命保障系统"是中国航天员"一次又一次""逐梦九天"的常规性配套设施，是真实存在的，此处应该使用表示对事实的让步，也就是使用在某种情况下，尽管出现了某种情况，也不会影响主句结果的"尽管"。20.【参考答案】①"短短"通过重复音节，强化了"更短"的意思，使读者更加深刻地感受到距离的有限；②"急急"意思是形容刺猬行走的急促样子，使读者能够更直观地感受到刺猬的匆忙和紧张。(答出一点给2分，答出两点给3分，意思对即可)【命题意图】本题考查对重叠带来的语义变化的把握能力。【解题思路】叠音词是通过重复音节来强化词语的意思或表现某种状态。这种重复可以使读者更深刻地理解当前的描述或情境。具体来看，"短短"这个词强化了"更短"的意思，在文中用来描述从门口到街西碾盘的距离之短，使读者更加直观地感受这段有限的距离。"急急"形容刺猬行走的急促形态，能够感受到刺猬的匆忙和慌张，展现刺猬快速走过的场景。结合语境，据此分析，即可得出答案。21.【参考答案】①句中用于形容物体重量感的"沉甸甸"被用来形容"心事"，打通了物体的重量感与心事的沉重感，通过通感使内容表达更容易为读者所理解和接受。②瓜蔓的茂长象征时间的流逝和生命的成长，与文中提到的九月、秋野等元素共同构建了一个关于时间、记忆和成长的主题。③巧妙地运用隐喻手法，把心事隐喻为"沉甸甸地盖在泥土上"的有形存在，突出了心事的重量、深沉及其形象感。④这句话通过情感与自然的融合，将心事与自然元素相互映衬，使读者能够更深刻地感受到作者对过去的怀念和对生命的感慨，增强了文本的感染力和共鸣力。(每点2分，答出任意两点即可)【命题意图】本题考查借助已有的语言知识和语感，结合具体语境分析鉴赏修辞表达效果，增强对语言规律把握的能力。【解题思路】作答时，首先要理解修辞手法的定义及其在文本中的具体作用。文中主要运用了通感和隐喻的修辞手法，构建了一种深邃而富有感染力的情境。作者运用"沉甸甸"这一本应形容物体重量的词汇来描述"心事"，巧妙地实现了物体重量感与心事沉重感之间的通感。这种通感的运用，使得文本的描述更为生动、活泼，充满了新奇感，让读者能够更直观地感受到作者所想要传达的情感。文中"心事……盖在泥土上"是一个典型的隐喻手法。作者通过将心事隐喻为有形的存在，使其与大地、自然紧密结合，从而突出了心事的重量和深沉。这种隐喻的运用不仅丰富了文本的内涵，更为读者打开了一个全新的解读视角，使文本拥有了更丰富的层次和深度。作者通过对瓜蔓、九月、秋野等自然元素的细腻描绘，实现了情感与自然的和谐融合，使读者能够更深刻地感受作者对过去的怀念和对生命的感慨，从而大大增强了文本的感染力和共鸣力。22.【参考答案】示例一："球"活用为动词，生动形象地描述了刺猬在遇到触碰后迅速卷成一团的动作；(1分)通过这个"球"字，读者能够立刻想象出刺猬卷成团的可爱形象，以及这一动作的速度之快；(1分)同时，"球"字还带有一定的幽默感，使得整个描述更加轻松有趣。(1分)(意思对即可)示例二：用"弹"来描写花猫从碾砣上跳起的动作；(1分)"弹"字准确地捕捉了花猫跳跃时的动态和力度，给人一种轻盈、灵活的感觉；(1分)通过这个"弹"字，读者能够感受到花猫的活力和机敏，以及这一动作所带来的惊喜和意外。(1分)(意思对即可)【命题意图】本题考查在语境中解读词汇、理解词语独特表达效果的能力。 语文·答7【解题思路】本题要求分析画波浪线句子中"球"和"弹"两个字的表达效果。在作答前，要理解这两个词在句子中的具体用法和含义。"球"字在句中被用作动词，以表达特定的含义或形象，能够赋予句子更丰富的意象和更强的表现力。"她用脚一碰，它就球了"，"球"字生动形象地描述了刺猬在遇到触碰后迅速卷成一团的动作，读者能够想象出刺猬卷成团的可爱形象，以及这一动作的速度之快。同时，"球"字作为口语中的常用词汇，带有一定的轻松、幽默感，这也使得整个描述更加生动有趣。"弹"字在句中用来描绘花猫从碾砣上跳起的动作，准确地捕捉了花猫跳跃时的动态和力度，给人一种轻盈、灵活的感觉。通过这个字，读者能够感受到花猫的活力和机敏，以及这一动作所带来的惊喜和意外。此外，"弹"字还具有一种形象感，使得读者能够在脑海中清晰地浮现出花猫跳跃的画面。这种形象感能够增强读者的阅读体验，使读者更加深入地理解和感受当前的场景或情境。"球"和"弹"两个字展现了作者对于词语运用的娴熟技巧和独特见解。同时，这两个字的运用也体现了作者对于生活的敏锐观察和对于自然、动物的深刻理解与热爱。这种理解和热爱通过生动的描绘传递给读者，使读者能够感受到作者的情感世界和审美追求。据此分析即可得出答案。23.【写作指导】材料分析人工智能的发展已经引起了世界各地的广泛关注。杰森·凯