2022年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力练习题(一)及答案

2022年-2023年教师资格之中学体育学科知识与教

学能力练习题（一）及答案

单选题（共30题）

1、人体血液中糖的存在形式主要为（）

A.血糖

B.肌糖原

C.肝糖原

D.葡萄糖

【答案】A

2、在足球比赛中，进攻方球员发任意球时，防守方球员距离球不得近于

（）O

A.5.50米

B.7.32米

C.9.15米

D.11.00米

【答案】C

3、在体育课教学中运用预防和纠正错误的方法时应（）。

A.以练习为主

B.以预防为主

C.以讲解和练习为主

D.以讲解为主

【答案】B

4、在体育教学中，动作结构与所学技术动作相似的简单练习称之为（）

A.综合性练习

B.一般性练习

C.辅助性练习

D.模仿性练习

【答案】C

5、跳远录取前8人参加后三次决赛，其决赛顺序应（）。

A.按原顺序进行比赛

B.成绩差的在先

C.重新抽签进行比赛

D.成绩好的在先

【答案】B

6、糖的分解代谢不包括（）

A.糖的无氧酵解

B.糖的有氧氧化

C.戊糖磷酸途径

D.糖原的分解

【答案】D

7、下列选项中，属于武术基本手型的是（）。

A.拳、掌、勾

B.冲拳、架掌

C.砸拳、劈掌

D.撩掌、勾手

【答案】A

8、通过体育训练的运动员，在完成动力性定量负荷时，动脉血压的变化特点是

（）

A.收缩压、舒张压均升高

B.收缩压升高、舒张压适量下降

C.收缩压、舒张压均下降

D.收缩压下降、舒张压不变

【答案】B

9、在急救包扎时，下列哪些受伤部位是采用环形包扎（）。

A.肘部、膝部

B.锁骨、肱骨

C.足部、踝部

D.额部、手腕

【答案】D

10、骨骼肌的生理特性不包括（）。

A.兴奋性

B.粘滞性

C.传导性

D收缩性

【答案】B

11、不能用以锻炼臀大肌，但能锻炼臀中肌力量的方法是（）

A.后踢腿

B.侧踢腿

C.仰卧背腿

D.正踢腿

【答案】B

12、长时间、小强度的慢跑，主要是发展人体的（）

A.有氧耐力

B.无氧耐力

C.心肌功能

D.有氧和无氧混合能力

【答案】A

13、体育教学工作的基本规范与要求属于哪一范畴？（）

A.体育教学方法

B.体育教学内容

C.体育教学目标

D.体育教学原则

【答案】D

14、推铅球出手动作，肽三头肌的运动形式是（）。

A.远固定向心工作

B.远固定离心工作

C.近固定向心工作

D.近固定离心工作

【答案】C

15、终身体育是基于哪位教育家的终身教育思想而提出？。

A.陶行知

B.约翰•洛克

C.约翰•杜威

D.保罗•朗格朗

【答案】D

16、下面哪一项是反映人体机能水平的指标（）

A.耐力

B.胸围

C.脉搏

D.速度

【答案】C

17、长期运动训练对肺通气功能会产生良好影响通常表现为（）。

A.运动时呼吸机耗氧量增高

B.安静时每分钟通气量提高

C.亚极限运动时通气量下降

D.安静时呼吸频率下降

【答案】D

18、下列选项中属于单糖的是（）。

A.蔗糖

B.乳糖

C.糖原

D.果糖

【答案】D

19、构成骨膜、肌腱、韧带的主要组织是（）

A.疏松结缔组织

B.纤维软骨

C.致密结缔组织

D.肌组织

【答案】C

20、“负重耸肩”可以发展下列哪些肌肉的力量？（）

A.胸大肌和胛提肌

B.斜方肌上部和菱形肌

C.肩胛下肌和胸小肌

D.斜方肌下部和菱形肌

【答案】B

21、对于过度训练的预防，关键在于（）

A.补充丰富的营养

B.早期发现及时处理

C.服用有关药品

D.各种物理疗法

【答案】B

22、掷标枪时，使脊柱扭转的肌肉是（）。

A.同侧腹外斜肌和对侧腹内斜肌

B.同侧腹直肌和对侧腹外斜肌

C.同侧腹内斜肌和对侧腹外斜肌

D.同侧腹直肌和对侧腹横肌

【答案】A

23、体育课中，生理负荷高峰出现在哪一时段较为适宜（）

A.准备部分的后期

B.基本部分的中期偏后

C.准备部分的前期

D.基本部分的中期偏前

【答案】B

24、下列有关篮球比赛暂停的规定.说法不正确的是（）。

A.第三、四节比赛时间内，每队可共享3次暂停

B.在第1、2节时间内可共享2次暂停

C.未使用过的暂停可留给下一个半时或延长赛

D.每一加时赛有一次暂停机会

【答案】C

25、下列哪一项的供能系统的供能特点是：贮量少，持续时间短，输出功率最

大，不需要0?，不产生乳酸？（）

A.磷酸原系统

B.乳酸能系统

C.无氧系统

D.有氧氧化系统

【答案】A

26、培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方

面的内容？（）

A.运动参与

B.身体健康

C.心理健康与社会适应

D.运动技能

【答案】C

27、体育教学评价改革的重要趋势之一是评价主体多元化，其最重要的评价主

体是（）。

A.体育教师

B.学校校长

C.学生家长

D.学生同伴

【答案】A

28、下列选项中，以直接感知为主的方法是（）。

A.讲解法、问答法、讨论法

B.运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法

C.动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法

D.分解练习法、完整练习法、领会教学法、循环练习法

【答案】C

29、铅球比赛决赛中运动员最多可试投（）。

A.2次

B.3次

C.4次

D.5次

【答案】B

30、上皮组织的功能主要包括（）

A.保护、分泌、吸收和感受外界刺激

B.保护、分泌和吸收功能

C.分泌、吸收和感受外界刺激

D.吸收和感受外界刺激

【答案】A

大题（共10题）

一、阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括

教学目标、教师活动、学生活动和教学过程（教学组织形式）。初三（1）班，学生

30人。教学内容：接力跑。

【答案】

二、高二（6）班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见

下表。准备部分的活动内容、组织形式及要求本次课准备部分的内容和组

织形式存在哪些问题，为什么？

【答案】①课堂常规的内容不完整。课堂常规内容有：体育委员整队；报告人

数；师生问好；安排见习生；检查服饰、着装。②徒手操的练习顺序安排错

乱，应按人体关节顺序从上到下进行练习，即振臂运动、扩胸运动、体侧运

动、腹背运动、踢腿运动、双人压肩、活动关节、踝关节腕关节绕环。③徒手

体操队形的组织不清晰，应该强调出：学生成徒形，按四列横队散开，并由教

师带领学生一起做徒手操。

三、案例：教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内

容：排球两人对练传、垫球教学目标：（1）练习提高排球基本动作技术。（2）发

展学生全身协调性及手眼配合能力。（3）培养学生肢体控制能力。教学步骤：

（1）课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；（2）教师讲解示范两人对练传、垫

球的动作要领；（3）学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；

（4）做静力拉伸放松活动，回收器材。问题：

【答案】

【知识点】

体育课的教学目标和教学过程的设计。（1）按照该案例的教学步骤能够达成案例

所表述的教学目标。从目标的表述分析，该案例的目标表述不够准确、清晰。

目标（1）提高排球基本动作技术.并没有评价提高的标准。在课堂中学生只要练

习了动作都会有不同程度的提高，因而这个目标可以达成。目标（2）和（3）与目

标（1）的问题相似，都没有评价标准.而且目标不够具体.也就无法测评。由于

目标表述较为模糊、宽泛.降低了学生达成教学目标的难度。从教学步骤看，

在练习中不反注重了两人配合的练习，还注重引导学生观察与自我评价.促进

了学生技术动作的完善。学生通过练习，技能得以提高，协调能力和眼手配合

的能力也能得以发展，肌肉的本体感觉能力得到锻炼，增强了肢体的控制能

力。所以按照教学步骤进行学习是能够完成教学目标的。（2）示范讲解加练习的

教学步骤是体育教学中使用最普遍的方式，但是对初中生，尤其是初中男生来

说这样的教学步骤不够吸引人，也不能激发学生主动学习的欲望，因而，课堂

教学缺乏新意、特点和针对性成为该案例的不足之处。对该案例教学步骤的改

进要考虑到初二学生对体育知识、运动技能的掌握均有一定基础，且男生喜欢

挑战。因而.运用翻转课堂教学理念对运动技能学习的教学步骤进行改进。①

本课所学技术动作让学生在课前进行学习。②设置学生技能表演环节，并让学

生提出自学过程中遇到的问题、困惑。③教师为学生答疑解惑，引导学生异质

分组练习。④观察同伴的技术动作，小组讨论如何改进技术，教师协助学生解

决问题。⑤分小组展示练习成果，小组自评和组间互评。教师总结。运用翻转

课堂教学能够充分地发挥学生主动思考、自主学习的能动性，让学生带着疑惑

走进课堂，在课堂上积极寻找解决疑惑的方法.进而形成主动学练的教学氛

围。

四、初二（3）班学生40人，场地4块，每场10人，学习排球双手正面垫球新授

课。教学步骤：（1）教师宣布上课内容，进行准备活动。（2）教师

讲解重点、难点。（3）学生自由练习，徒手练习夕5分钟，两人一组练习

3~5分钟。（4）学生自由进行练习。（5）通过做游戏进行放松。（6）

教师小结，下课，收还器材。此次课所采用的教学方法有哪些？此课的优缺点

是什么？

【答案】此次课主要采用了语言法、练习法、游戏放松法。优点：（1）

因为是新授课，运用各种形式的语言讲解重、难点，容易使学生接受；（2）采用

了先徒手练习再到两人一组进行练习，使学生有一个接受的过渡过程；（3）最后

采用了游戏法进行放松，能够提高学生的兴趣。缺点：（1）没有采用示范法

进行教授，对于新授课来说会对学生的学习效果产生不良影响；（2）学生在

自由进行练习时，如果老师同时进行预防与纠正错误法进行指导，效果会更

好；（3）练习最后若使学生进行练习效果的展示，那么老师能够更好地了解

学生的掌握情况。

五、阅读下列材料，根据材料进行简单的教学设计，要求包括教学目标、教学

内容、教师活动、学生活动和教学过程。某初二（2）班学生共40人，其中男生

20人，女生20人。教学内容：弯道跑、推铅球。器材：铅球。

【答案】“弯道跑和推铅球”的教学设计

六、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上学了，而她

第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了。这节课的内容是测试800米

跑，当她跑完第一圈时就感觉身体不适，头晕、恶心、头重脚轻，但她却坚持

跑完了全程，当她刚过终点时就晕了过去。小花晕过去的原因是什么，应该怎

么预防？

【答案】原因：由于小花处于饥饿状态，再加上剧烈的运动，体内血液重

新分配，导致脑部供血不足而发生的晕厥。预防措施：①坚持科学系统的

训练原则，避免发生过度疲劳、过度紧张等运动性疾病；②避免在夏季高温、

高湿度或无风天气条件下进行长时间的训练和比赛；③进行长距离运动要及时

补充糖、盐和水分，疾跑后不要立即站立不动，应继续慢跑并调整呼吸，然后

再停下来；④运动员应定期进行体格检查，尤其在重大比赛和大强度训练前，

对发牛过晕厥的练习者应做全面的检查，明确原因，避免再发生晕厥；⑤练习

者和教练员应有预防和简单处理运动中发生晕厥的本领。

七、案例：实习生李老师给初二（3）班上健美课时，一开始就采用分解示范进

行教学，结果发现当学生学的很慢，教学效果也不好，休息时，几个女同学走

过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作呀，你把动作分解了我们感

觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师教我们

的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢？”....请指出李老

师在课的开始就进行分解教学的优点和不足。

【答案】分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分（或环节），按部分逐

次进行教学，最后完整地掌握动作技术的教学方法。优点：是对于较难的身体

训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，提高学生学习的信心。对于

学习比较复杂的动作还有一定的帮助。缺点：是容易破坏身体训练的技术结

构，影响完整动作技术概念的形成。在李老师进行健美操教学采用了分解教学

法，这就导致了学生对老师提出了动作不优美、不连贯的观点。

八、初三（5）班体育课，教学内容是“单杠一一单脚蹬地翻身上成支撑”。张老

师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热

烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上

蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动

作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一

点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…试从运动生理学角度分析赵

同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

【答案】初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。在初学单杠翻身上成支

撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄、知觉的准确性较

低，加上翻身上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作

的细节。运动技能的形成包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复

杂的过程，最终达到动作的自动化。赵同学完不成动作的主要原因是对该动作

技能的掌握处于泛化阶段，此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的

内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为僵硬、

不协调、费力。纠正的方法是教师在教学过程中要强调主要环节，正确地示范

动作，并进行简练的讲解，对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进

行助力，帮助他们完成完整动作，降低动作难度，让学生更容易掌握技术要

领，然后逐步增加难度让学生完成完整动作。

九、案例：学习目标：（1）进一步熟练掌握排球垫球、发球、传球技术；（2）加

强相互信任、相互配合，促进彼此之间的感情交流，提高自信心；（3）发展快速

跑能力。学习内容：垫球、发球、传球（1）游戏：躲避子弹。（2）3人一组自由

组合复习垫球、传球，其中2人练习，1人观察和辅导，帮助基础较差或中途

插进来的学生尽快改进和提高所学技术，然后3人交换练习。（3）教师巡回指

导，鼓励与辅导相结合，重点指导学习困难的学生。（4）分成人数相等的四个

组，在两个排球场的底线进行发球练习。（5）分组练习30米加速跑，发展速度

素质。