第五单元《习作：游- 》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：5单元习作例文与习作_________________

设计：审核：执教：使用时间：

学习目标：

L了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方

2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改建议

学习重点:

学习难点:

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本次习作要求学生回题一个游览过的地方，按游览的顺序写景物。在“交注

流平台“和“切试身手”之后，教材安排了《颐和园》和《七月的天山》两（需要标注

篇习作例文.为学生进一步学习“按游览的顺序写景物”提供了更多模仿范的其他内容）

例。

（颐和园）移步换景，按照游览的顺序记叙景物。第段点明游览地点后，依

次描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。长廊按先中间后两边的顺序描写:

在万寿山脚下.主要描写了半山腰的佛香阁：佛香阁前，作者重点描写了昆

明湖面的静美：昆明湖畔，作者重点介绍了湖心岛及卜七孔桥。描写每处景

物之前，作者都用一一个过渡句介绍地点的转换。本文过渡句的写法灵活

多样：写长廊的过渡句是直接写明游览地点：写万寿山脚下以及昆明湖畔的

过渡句写明出发点和到达点，衔接得卜分自然:过渡句中还写清楚了观察的

视角。本文的四处旁批和课后题提示了按游览顺序写景物的几个要点，第

一-处旁批提示写清楚地点，第二处提示可以用过渡句写出景点的转换，第

三处提示要写出观察的视角，第四处提示学生印象深的景物可以重点描写。

课后题提示学生关注文中的过渡句，体会作者是怎样使用恰当的过渡句把

游览顺序写清楚的，并借助过渡句梳理出作者游览的路线图。《七月的天山》

主要描写作者骑马进入天山一路所见，文笔优美。课文按照由高到低、由

远及近的顺序记叙景物。第2-4自然段的第一一句话点明游览顺序，依次描

写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。第2自然段按照从高

到低的顺序依次描写蓝天、雪峰、峭壁悬崖上的雪水、山脚下的溪流、鱼

群。第3自然段按从远到近的顺序，先写远看雪峰、原始森林，再写近看塔

松、日影、溪水，富有条理。第4自然段写天山深处的美景，重点描写了漫

山遍野、高过马头、绚丽多姿的野花。这一段也是重点写一处景物的典型片

段。本课的旁批和课后题也从不同角度点明了按顺序写景物的几个要点。

第一一处旁批提示写一一处景物可以有层次、有条理地进行描写:第二处旁

批提示写重点景物时可以用比喻、排比等方法进行描写:课后题引导学生借

助文中表示地点转换的语句，理清写景的顺序。木单元习作由二部分组成,

第一部分提示学生回顾游览过的、印象深刻的地方。泡泡县现同学交流的

场景，提示学生“一个地方”既可以是外出旅游时去过的地方，也可以是身

边熟悉的地方，同时提示了“按照顺序写”和“把印象深刻的景物作为重点

来写”两个要点。这部分引导学生调动生活经验、打开思路、确定习作内

容。_

一、教学导入

课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。（配乐《神奇的九寨》）。摄影

师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用优

美的语言描述它的美。________________________________________________

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题L素材分享______________________________________

学法指导

第一步：自学要求

根据自己整理的照片，准备和同学们分享一下让你印象深刻

的地方_______________________________________________________

第二步：互学要求

在小组内分享，这个地方有哪些景点？你的路线是什么？你

印象最深刻的一处景物是?____________________________________

第三步：展学要求

小组派代表进行交流汇报________________________________

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

通过让学生读写作提示，然后和同学讨论交流后明确习作要

求，这样比教师的直接讲述更容易让学生接受，更容易理解，更有

助于提高学生自主学习的能力。

第二学程:

学习任务

主问题2.筛选素材______________________________________

学法指导

第一步：自学要求

1.同一个地方，去过的景点必须和别人一样吗？2.那个地方

所有的景点都必须走一遍吗？3.你去的景点有先后顺序吗？

第二步：互学要求

运用导读单将自己的游览踪迹再次和同桌说一说。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

借助导学单，让学生把一个地方的景点写出来，然后理清游

览顺序。先选地方，在列景点，后排顺序，这样帮助学生理清思

路。__________________________________________________________

第三学程:

学习任务

主问题3.写清楚游踪____________________________________

学法指导

第一步：自学要求

要求:请同学们默读习作例文（颐和园），补充作者的游览路

线。

交流:长廊一-（万寿山下）一一（佛香阁前）一Y昆明湖边）2.

提问：你是用什么办法找出作者游览路线的?____________________

第二步：互学要求

互相读句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的

长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望....

从万寿山下来,就是昆明湖。

你的收获是什么?_________________________________________

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

这一板块中，选取本次习作时的重难点进行片段练习，有指

导，有例文，不但能使学生对行文构思有清晰的认识，更能让学生

对习作时要做到条理清晰、主次分明的要求有了更直观的感受，

写起作文来也更容易上手。

主问题3预设答案

关注过渡句；①过渡句要避免重复。

②游览的地方有山、河、林、坡路、亭地形不同，需运用合适的动

词。

③加人表示方位的词语。

④过渡句里，可以有一个地点，也可以用上两三个地点。5.小结:选好

了景点,确定了顺序,可以用过渡句把游览的过程写得更清楚。___________

第四学程：

学习任务

主问题4.学习突出重点的方法_____________________________

学法指导

第一步：自学要求

1.你的线路图中，哪个是印象深刻的景点?_______________

2.怎样把印象深刻的景物重点写清楚?____________________

第二步：互学要求

以《七月的天山》为例，作者用什么方法写出了野花的美丽？

第三步：展学要求

例文片段_______________________________________________

远远望去。鼓浪屿宛如一艘被树木环绕的船漂浮在海面上。

我们竭力地爬上了山顶。这里果然古木参天。像绿色的被子把日

光岩笼罩着。向下观望，只见大大小小的别墅错落有致。远处，海

天连成一线，白云朵朵，白帆点点。近处，海水清澈，沙滩平软。

蓝天、白云、大海、沙滩，成了一幅天然的画。

然已近深秋，但刚进入景区，我就被眼前满眼的绿深深吸引住

了。远处许多不知名的树，伸入云育..墨绿中带着庄严和神圣。仿

佛是坚守岗哨的战士，挺拔有力;近处是片片竹林，形态各异的竹

子，每棵竹竿绿得都那么精神，固执地朝着阳光的方向生长，生机

勃勃，充满着向上的活力。____________________________________

主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

新课标指出：“写作教学应该抓住选材、构思、起草、修改等

环节，指导学生在写作实践中学会写作。”写作之前老师的引导起

了拨云见日的效果，能打开学生的思路，使学生茅塞顿开。

主问题4预设答案

运用比喻，写出野花色彩多。_____________________________

第五学程：

学习任务

主问题5.修改习作_______________________________________

学法指导

第一步：自学要求

1.看学生的稿子，共同评议______________________________

指出习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。

是否按一定的顺序来写。

是否突出了景物的特点。

_读后有没有激起你游览的兴趣。