九年级下语文第四单元优化训练人教新课标

九年级语文下册第四单元创新能力综合测试(时间：120分钟总分值：120分)一、积累运用(共30分)(一)积累(15分)l．请你根据拼音写出汉字，根据语境填出四字成语。(4分)梦中的江南永远飞花曼舞，风絮低徊。这样的景致多少是有些暧昧的，当流水(xi白)着落花、轻絮，徐徐自城中流过，江南的空气便无端透着风月的(mi)香了。那千年前的旧景象会穿越岁月的长河而来，这时，总见(比喻很有才学)的才子们在河边吟咏：“春城无处不飞花——〞，而对岸总会有曼妙女子斜倚在(di∞)梁面栋的檐下，心不在焉地把玩着裙间的流苏，顾盼生姿地朝着河那边张望。2．阅读填空。(11分)(1)保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说??中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。(2分)(2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2分)①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。(3)下面几个人物分别出自哪里?请你正确地指出来。(2分)鲍西娅水上漂玛丽亚董永(4)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下的，法国小说家巴尔扎克笔下的，俄国作家果戈理笔下的，英国戏剧家莎士比亚笔下的。(2分)(5)戏剧文学，即剧本，通常包括两个局部：一是剧作家的，一是戏剧人物的。下面几个剧本，从其表现形式看，它们分别属于什么剧本?(3分)?威尼斯商人??变脸??枣儿??音乐之声?(二)运用(10分)3．下面—段话中有—个词语用得不冶当，请找出并加以改正。(2分)生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担忧自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的答复。改为4．“言为心声〞，从下面人物的对话中，你听出了“弦外之音〞吗?(4分)①鲍西娅夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。夏洛克约上有这样的规定吗？〔〕②狗娃(一息尚存)爷爷……水上漂死丫头，蚂蝗缠着鹭鸶脚，想甩又甩不脱啊！〔〕③男孩(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。老人甜是甜，不中看，谁要啊。〔〕④院长叫人怎么能抓住天上的云彩?〔〕5．下面是你和另一位同学在学校“五四〞青年节上表演的相声?拥有青春?的片段，有一位同学回忆这精彩的对话时，把你的台词中的几句给忘了。你能再说给他听吗?(4分)甲生：曾经有人这样说过：我们或许拥有朋友，可朋友也有离我们而去的时候。你说：我们拥有疼爱自己的亲人，可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律，就像花开花谢一样。甲生：我们拥有无数的财富，可金钱乃身外之物，易得也易失，我们拥有多少次时机，可时机不是每一次都会被我们牢牢抓住。你说：时机是靠自己创造的，俗话说：“机不可失，失不再来〞。这么看来，我们曾经拥有，可是最后，我们似乎一无所有。甲生：人生中，想拥有的东西实在太多，而这些往往不尽如人意，在生命的转眸之间会不经意地失去。你说：在自己还年轻的时候，总以为希望的路很长，可以慢悠悠地走下去，当岁月操起无形的尖刀，用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候，才痛惜逝去的珍贵。甲生：可是，如果我们善待自己，把青春驻在心灵，把如逝的年华停留在生命的某一环节，用自己的汗水浇灌生命之树，用坚强的信心拓深自己的脚步。那么我们生命的每一分钟都充满着金色的阳光，我们所追求的方向和目标也将日益清晰和真实。你说：对!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力与韵味使我们的心灵充满了生机和活力。甲生：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。你说：拥有甲生：拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。你说：拥有(三)探究(5分)课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成局部，是课堂教学的有益的延伸和补充。然而，从学生的具体情况看，其主要表现有：(1)从课外读物的体裁范围来看，大局部学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍〞也爱不释手，津津乐道。而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津。(2)从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点：①看书前没有方案，随意性极强，没有目的性。②看书时浮光掠影，走马观花，囫囵吞枣。③看书后不作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理。6．针对以上材料，请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。(5分)二、阅读理解(40分)(一)阅读?诫子书?，答复下列问题。(6分)夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非淡泊②无以明志，非宁静③无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢④那么不能励精⑤，险躁⑥那么不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐，将复何及!(选自?诸葛亮集?)注释：①行：操守，品德。②淡泊：不追求名利。③宁静：安静，集中精力。④淫慢：淫，过度；慢，怠惰。⑤励精：振奋精神。⑥险躁：暴躁，与“宁静〞相对而言。⑦接世：接触社会，承当事务。7．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的?诫子书?、?曾国藩家书?，还是?毛泽东家书?、?傅雷家书?，都表达了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教〞的?(3分)8．?诫子书?跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。(3分)(二)面对久别的故土你会有怎样的感觉呢?是欣喜、兴奋?还是伤感、惆怅?谁又曾感到过害怕呢?请答复9～14小题。(19分)害怕回乡⑴回乡不是回家。⑵回家是亲切的。记得母亲在世时，回家是那样温馨，是那样顺理成章。一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟的竹篱，竹篱后，有慈母倚门而望。⑶未进家门，早有乡邻，用真诚而纯朴的目光迎候你："哇，回家来看母亲了。"⑷匆匆推开柴门，扑进母亲怀里，一卸世路风尘的艰辛。⑸母亲去世后，家就变飘渺了。但那是我的根，那时陶冶过我的乡情乡音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飞的，蚱蜢是怎么跳的，画眉鸟是怎么唱的，它们都在呼唤我回归。⑹回归是必然的。只是先人已渺，旧居不存，算不了回家，就算回乡吧。但回乡的路是艰难的。⑺当我踏上那弯曲的乡路，山还是那座山，村还是那个村。乡邻依旧友好，迎候你的目光也依旧真挚。但语意里有了陌生："啊，回来看看？"⑻是的，回来看看。看什么呢？流水依旧白，青山依旧青。但自己的目光已不知往哪儿看，脚步不知往哪儿挪了。⑼"到乡翻似烂柯人"，一颗系念故土的心，顿时被悬了起来。因为随着母亲的去世，没有了那依恋的那扇柴门，也没有了那一缕炊烟。⑽于是无可挽回地要坠入从前，黯然地走进童年的记忆，很悲壮地站到昨日以远、来日无多的路口，踯躅复踯躅。在乡邻目光的探询下，不得不对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。⑾故土，是生命的根，在抚摸生命之树的根须时，如果没有结出丰厚的果实来回报，那么你可曾以自己树冠的绿荫，给故土人送来一丝一缕的清凉？⑿你会想到自己没有做官，不是荣归故里，你不很富有，不是衣锦还乡。你也不是明星，不为故土增色。也许，这并不重要，故土无意苛求于你。只是你对自己的人生之路，回乡之路，进行一番审视和梳理了。⒀想到此，你会明白前人为什么会有"近乡情更怯"的感喟了。⒁你会感喟自己是一只小鸟，在山外的天地里飞了一圈。感喟自己是一条鱼，在人生的江河了漫游一回。如今日暮乡关，想到故土厚实的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能抚慰你疲惫至极的心灵。于是你回乡，因为你是从这赤条条的来到世上，也是从这里背起行囊，怀着故土的期待，开始世路风尘的跋涉。而今疲游知还，鸟归林，鱼归渊，回到了生命的源头，你不得不回望一下自己的漫漫长途，也不得不反躬自问：你留在山外世界的行踪、足踪是否歪斜？你是否行所当行，止所当止？你坐食的一饭一粥，是否取之有理有节？而对依旧贫瘠的土地，你是否无愧于心，无愧于乡呢？⒂所以回乡，不只是回到往昔，回到记忆，而是回到生活的始发站，去审读自己生命行程⒃回家也许你会生出丝丝愧疚，但会因亲情的抚慰而释然。⒄回乡，面对养育你的土地，你想到故土的厚恩，未有寸功的回报，你会怵然而惊。⒅所以，我害怕回乡。9.作者一开始就说：“回家不是回乡。〞从文中可以看出，回家的感觉是，回乡的感觉是。〔各用文中的一个词填空〕〔4分〕10.第⑵段说“一踏上故土，远远望见屋顶上的炊烟，望见炊烟下的竹篱，竹篱后，有慈母依门而望〞，“游子〞是多么冲动啊！请你发挥想象，描述一下“游子“的心理活动。〔要求：字数50左右〕〔3分〕11.文中画线句子的含义是什么？〔2分〕12.体会第⒂段中加点词“审读〞的语境义，从第⒁段中找出一个与它意义相近的词语。〔2分〕13.文章结尾，作者说；“我害怕回乡。〞请细读短文概括原因。〔4分〕14.思乡是中国人的传统的文化心态。请你写出古人表现思乡之情的一句名诗或名句，并说说它和本文所表达的思想感情有什么不同。〔4分〕(三)阅读?梯子?，完成文后15～17题。(15分)梯子年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。

于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！〞

爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。〞

猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。

儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！〞

儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？〞

爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。〞

于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。

爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很很高的梯子上的儿子说：‘你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，别人说的话更不必说了。〞停了一停，爸爸继续说：“我们也照着做一次好不好？〞

儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。〞

但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。

爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！〞

站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

爸爸喊了：“一……二……三！〞咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎……

然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚刚还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？〞

爸爸笑出来，爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！〞

所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

欣赏

不知从何时起，我们在创造大量物质财富的时候，我们也丢弃了很多的精神财富，仁爱、信任、宽容这些美好的品德好似离我们太遥远了，现在也很少有人再用这些去衡量一个社会，一个人的文明程度与道德水准。那么，我们的社会到底应建立怎样的一种人际关系，怎样来构建我们的精神领域金字塔？本文的主题就是关于这方面的，文章中爸爸给儿子讲了一个故事，故事中的爸爸让儿子从梯子上摔下来而没有去接他，意在告诫儿子：人是不可信任的。这个故事已让人感到人心的叵测。然而这篇文章出人意料之处就在于作者又为我们设计了这样一个情节：爸爸也让儿子从梯子上跳下来，但他却结结实实地接住了儿子。这两对父子俩的不同做法有各自的教育目的，而作者的观点也自然流露出来，作者借这个出人意料的结果告诉人们这样一个道理：人不能完全相信别人的话，但不能太绝对，有的时候，别人的话是可以相信的。本文所涉及人物很少，仅仅两个人，情节也很简单，但在这么普通、简单的一件事中却提出了一个很复杂的社会问题，文章警示我们，人与人之间应该建立和谐、信任的纽带关系，不必把人世想得多么复杂危险。15．阅读全文，思考：(7分)儿子要爬上梯子去取风筝，爸爸为什么“想了又想〞呢?(2分)(2)爸爸给儿子讲完故事后，为什么“停了一停〞，再提出让儿子也和他效仿那对父子做法的建议呢?(2分)(3)倒数第5段，爸爸把跳下来的儿子“牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了〞，把其中的“牢牢固固，结结实实〞换成“牢固、结实〞，或去掉其中一个可以吗?为什么?(3分)16．文章中爸爸给儿子讲了一个故事，故事中的爸爸让儿子从梯子上摔下来而没有去接他，意在告诫儿子：人是不可信任的。这个故事已让人感到人心的叵测。然而爸爸也让儿子从梯子上跳下来，但他却结结实实地接住了儿子。爸爸这样做，是想告诉儿子什么样的人生道理?(4分)17．文所涉及人物很少，仅仅两个人，情节也很简单，但在这么普通、简单的一件事中却提出了一个很复杂的社会问题，你认为人与人之问应该建立怎样的一种关系?(4分)三、作文(50分)18．阅读下面一段材料，然后按要求作文。有人说，读一本好书就好似和一位哲人在交谈，它能让我们明白许多做人的道理。有人说，一本好书就像一盏明灯，它能为我们照亮人生的前行之路。有人说，看到好书，生活再难也要买，时间再紧也要读，因为好书是每个人的成长食品中不可或缺的营养……在你的学习生活中，也许你已经读过一本或很多本好书，想想它们在你的心中留下了怎样的印象，它们对你的成长产生了怎样的影响；也许直到现在你还没有读到过自己理想中的