七年级语文上册《春》同步课件 主题阅读

春部编版语文七年级上册同步课件课前积累篇读读写写及补充字词嗡

lǎng润

酝酿

卖弄

喉咙

应和liáo亮

hōng托jìng默

风zheng

抖擞

jiàn壮

呼朋引bàn

花枝招zhǎn眨眼

窠巢

撑伞

蓑衣

斗笠

黄晕

欣欣然

稀shū

繁花nèn叶多音字薄（一）báo（口）常单用

（二）bó（文）多用于复合词（第一种解释为“薄báo”，～雾／如履～冰）涨落薄zhǎng水涨船高

zhàng涨红了脸luòlà丢三落四lào落枕luō大大落落bó薄弱

báo薄片

bò薄荷字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、语文教育家。诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》《你我》散文代表作：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。此文文体——写景抒情散文朱自清在扬州度过童年和少年时代1916年成功考入北京大学预科改名——“廉洁正直以自清”1920年毕业执教，参加文学运动1931年留学英国，漫游欧洲国家1948，因严重的胃病离世宁饿死，也不领美国“救济粮”人生大事纪课前学习篇借助注释通读全文，用铅笔在感兴趣的地方批注感悟，在有疑惑的地方提出问题。小组分享组员批注的感悟，探讨提出的疑惑，选出最值得分享的批注和最有价值的疑惑。班内按小组依序分享批注，共同探讨疑惑。课中学习篇概括与梳理赏析与品味感悟与思考1段2-7段8-10段盼春绘春赞春概括与梳理——全文架构概括与梳理——“绘春”春草图嫩绿多软春花图繁盛缤纷

芬芳

春风图和煦轻柔春雨图绵细

密

柔

迎春图充满希望富有生气赏析与品味——精妙语言自主品味文章语言，从以下角度进行赏析，并在组内分享。方位角度：上下左右正反高低远近描写角度：正侧动静虚实点面感官角度：视觉听觉触觉嗅觉味觉表现手法：象征对比衬托联想想象借景抒情修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶借代反问赏析示例春花图春风图

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。此处运用拟人修辞，生动形象地写出了百花竞放的姿态，表现了春给万物带来的生机与活力。此处通过蜜蜂的“闹”以及蝴蝶的飞舞侧面写出花密及花香之浓此段分别描写了开花的形态、花的颜色以及花的味道，属于多角度描写。此段从树上写到花下，再到地面，采用了从上到下的方位顺序。此段从眼前实景写到联想与想象的景象，采用了由实到虚的描写顺序。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。从触觉写出春风的和煦、轻柔从嗅觉写出春风的清新、芬芳从听觉写出春风中声音的悦耳，衬托了春风的和煦感悟与思考——作者情思反复朗读文章最后三段，理解本文景、情、理三者的有机统一。感悟与思考——作者情思春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和