实验教学示范中心及队伍的深度建设

实验教学示范中心及队伍的

深度建设中南大学基础医学院秦晓群实验示范中心建设情况回顾

2005年起，教育部启动国家级实验教学示范中心建设项目，至2015年底，共立项国家级实验教学示范中心近1000个。2012年底至2013年初，完成了对十一五所有示范中心及建设单位评估验收。2012年后，教育部启动了“十二五”实验教学示范中心建设项目。2013年启动依托示范中心的虚拟仿真实验教学中心建设。2016年12月出台《国家级实验教学示范中心管理办法》。

实验教学示范中心建设提出了“六个先进、两个显著”的目标。验收及两次成果汇展结果显示，示范中心建设目标基本实现。国家实验教学示范中心建设成为质量工程中投入最多、受益面最广、显示度最高的项目之一。实验教学示范中心在建设过程中初步形成了自己的特色，其形成的经验获得初步的理论提升，并在同行业内形成共识。共识一：实验室建设必须与学科建设和课程建设紧密结合示范中心建设经验共识教学理念和改革思路的源泉。高水平实验教师的提供基地。教学内容拓展更新的源头。仪器设备的配置要力争将最新的实验仪器设备和实验技术应用于实验教学。让更多的新技术新方法进入实验教学过程，让老师和学生增长见识，开拓视野，活跃思维，勇于创新。更好的激发老师和学生的创新能力。在制度设计上保证学生享受教育资源权利的公平，但在实际有效利用资源是不可能均等的。只有那些聪敏、勤奋的学生将会实际享有更多的教育资源（因材施教）。为实验室开放和学生创新活动提供更大的空间。共识二：技术和设备配置为创新实验提供纵深空间

示范中心建设经验共识

以研究的态度和眼光开展实验教学和实验室建设，不断提升实验教学中心的技术手段和科技含量，吸引高水平教师从事实验教学、参加实验室建设和教学改革研究，为实验室建设持续高水平发展提供新思想和动力。共识三：吸引高水平教师参加实验室建设和实验教学

示范中心建设经验共识实验教师专职还是兼职？实验教师必须参加科研、理论授课和参与学科建设。通过提升实验室科研技术开放能力和教学改革立项招标，吸引高水平教师参与实验教学与研究。

国家级实验教学示范中心在建设过程中是否能清醒地看到自身的不足和存在的问题，客观地分析产生问题的原因，理清持续发展的思路。存在的不足实验技术队伍的质量和积极性实验室可持续发展的政策与制度保障：人员、待遇、经费实验室仪器设备的维修、开发，以及对工程技术人员的专业化需求实验室深度开放和研究型学习需要新的创新机制优质教学资源的共享开放示范中心定位、任务、运行机制

示范中心是高等学校组织高水平实验教学、培养学实践能力和创新精神的重要教学基地，是教育部依托相关高等学校建设的国家级实验教学示范平台。

示范中心主要任务是坚持立德树人，聚焦国家人才战略和社会发展需求，紧扣高等学校人才培养目标，开展实验教学研究，创新实验室管理机制，探索引领实验教学改革方向，共享优质实验教学资源，以高水平实验教学支撑高质量人才培养工作。示范中心实行“教学为主、开放共享、定期评估、动态调整”的运行机制，坚持育人为本，创新引领，科教一体，产教融合。

教育部根据高等教育改革与发展规划、人才培养和学科发展的需要，结合示范中心建设整体布局，会同高等学校主管部门，不定期发布立项指南，组织开展示范中心的立项建设。示范中心立项与遴选

（1）培养目标明确，实验教学体系完备，教学方式方法特色鲜明，学生培养成效显著；有承担国家和地方教学改革的能力；具备开放共享的条件，广泛开展国内外交流与合作。示范中心立项申请的基本条件：

（2）实验教学团队：高水平教授负责，实验教学与理论教学队伍互通，校内外师资顺畅流动，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，年龄、职称、知识、能力结构合理。

（3）实验教学条件充足，人员与场所相对集中；实验室管理信息化、网络化、智能化；近4年无安全责任事故。

（4）完善的管理制度、教学质量评价和保障体系，中心主任负责制。

（5）申请立项时，已经使用申报名称运行4年以上，获得省级示范中心称号2年以上，符合立项指南发布的建设要求和申请条件。示范中心运行管理

学校成立示范中心建设和运行管理委员会，负责落实条件保障、日常监督管理和年度考核工作，协调解决示范中心发展中的重大问题。

示范中心实行学校领导下的主任负责制，负责中心的全面工作。示范中心主任由学校公开招聘和聘任，报主管部门、省级教育行政部门和教育部备案。示范中心主任是学校聘任的全职教学科研人员、本领域高水平教授，具有正高级专业技术职务，有较强组织管理能力。

示范中心成立教学指导委员会，其职责是审议示范中心的人才培养目标、实验教学体系、重大教学改革项目、重大对外开放交流活动、年度报告等。教学指导委员会主任和委员由学校聘任。教学指导委员会主任一般应由非示范中心所在高等学校人员担任。教学指导委员会委员由5-7位校内外优秀专家组成，其中示范中心所在高等学校人员不超过1/3。示范中心考核与调整示范中心必须编制年度报告，内容包括示范中心基本数据、示范辐射和改革建设的主要工作与成效等，并在示范中心网站公布。学校以年度报告为基础，每年组织对示范中心的年度考核，并将考核结果与年度报告一并报省级教育行政部门和教育部备案。省级教育行政部门对示范中心进行定期评估，评估周期为5年。评估结果分为合格、整改、不合格三类，限期整改。教育部根据省级教育行政部门定期评估结果，对示范中心进行动态调整。实验教学队伍建设的思考实验教师队伍：依托学科实验课教