思想道德修养与法律基础2018版 说课课件

《思想道德修养与法律基础》（2018版）课程说课稿思政部基础教研室（附《说课标准》，建议根据本科实际作适当修改）各位专家，上（下）午好！（第1页）各位专家、老师，大家好！我是思政部的某某老师。我说课的课程是《思想道德修养与法律基础》，从今年秋季开始统一开启2018新教材，教材内容与旧教材有很大的变化。（第2页）我将从以下五个方面的内容向大家汇报我如何进行教学的。（第3页）:首先是课程定位。<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》，简称“05方案”，本门课程属于公共必修课，是高校本专科大一新生必修的第一门思政课，3学分。在大学所有的课程体系中，本门课主要教学任务是提升学生的思想道德素质和法治素养。（第4页）其次，课程地位，习总书记说“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”。教育部把《思想道德修养与法律基础》课程作为大学生生思想政治教育的主渠道与主阵地，培养有理想有本领有担当的时代新人。（第5页）第三，课程作用，可以用“三个有助于“来概括，即有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，有助于大学生形成正确的道德认知，明大德守公德严私德，有助于大学生增进法治意识，养成法治思维。（第6页）最后，本门课程先修、后续课程的情况。大学生第一门思政课，但其与高中思想政治课内容上有关联，只是理论深度上有差别，与大二开设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程以及大一大二同时开设的“形势与政策”课程都有密切关系。（第7页）第二是教学目标。不忘初心，方得始终，我们必须与永远执行十九大对我们提出教书育人的新要求：培养有理想有本领有担当的时代新人，《思想道德修养与法律基础》课程教学目标按照全面提高大学生的思想修养、道德素质和法律素养，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格的建设者和可靠的接班人。（第8页）下面来说说课程目标，分别有知识目标、能力目标、素质目标三个目标，具体目标如下。（展示即可，不用具体说）。（第9页）第三课程设计与实施，我想重点汇报一下。课程设计前，要了解学生情况。学生刚从高中学习转为大学生学习，学习上有很多大的改变，如高中管理方式是严格要求，而大学侧强调自主管理个性发展，教学方式上高中是应试教育，学习成绩体现在知识的记忆理解，而大学生是职业教育，强调的是职业的实践应用。（第10页）思想政治教育要达到“心中有信仰，脚下有力量”的教育效果，我们课程要立足立足新时代、贯穿新思想、把握新要求、运用新话语的设理念，提高思政课的吸引力与获得感，做到理论有深度，思想有温度。（第11页）在以上的理念指导下，我的设计思路是这样的：坚持理论教学与实践教学相结合、坚持课内教育与课外教育相结合、坚持思政养成与职业养成相结合，培养与学生专业对应岗位必需的思想道德素养和法律素养。（第12、13页）这是我对教材内容的处理及学时安排。（第14、15页）课程教学内容丰富充分，有关思想、道德、法律等方面的基本概念、基本理论都必须充分讲清楚讲透彻的，这是我梳理的各章节重难点知识。（第16页）本课程属于意识形态的教学，我们在教学中解决重难点的方法主要通过让学生们在学习中升华、内省中完善、自律中养成、实践中锤炼良好的思想道德素质和法治素养。（第17页）在实施教学方法、手段的过程中，我们坚持“以情感人，以理服人”的教学原则：教学方法一般是根据教学内容合理运用理论讲授法、情境教学法、调查分析法、自主探究法、讨论教学法等。教学手段包括利用视频、微课、PPT、多媒体、问卷星软件、雨课堂软件、超星平台、微信公众号等；（第18、19、20页）科学的课程评价方法，有利于客观公正地评价学生，促进学生学习主动性。与专业课相反，思政课课程成绩的考核方式是：课程成绩=平时成绩(占60%)+网测成绩(占40%）平时成绩=作业+出勤+小组合作+课堂参与；思政课更加侧重于过程考核和实践考核，尤其重视学生课堂表现、小组合作学习和学习态度等。平时成绩的打分内容与打分方式分别是这些。网测成绩代替期末考试成绩，有利于一如既往地关注课程学习，一章一测，可以及时巩固知识，持续参与测试，培养其主动学习的习惯。（第21页）课程教学首先有教材作为蓝本，我们课程教材是由教育部组织专家编写、全国所有高校本专科统一使用的教材——思想道德修养与法律基础，同时配有学生辅学读本。（第22页）为了帮助教师更好地进行课堂教学，我们思政部还购买了音像资料，开发了精品资源共享课程，还有测试学生学习效果的超星学习通，配有试题库测试系统。（第23页）教师在教学中还会介绍一些课程学习常用的资源链接，帮助学生更好地开展课程的拓展学习（第24页）理论与实践相结合是本课程学习的重要方法之一，我们在市内开发了一些实践教学基地，由于客观原因，基本都是要求学生课后自主组织参观学习。（第25、26页）我们课程的教学团队实力较强，从职称、学科背景方面可以看出一些，更重要的是结构合理，老中青形成梯队。（第27页）亲下面我以一次课为例来谈谈怎样开展课堂教学的。我选取的是第五章第三节。本章节与前后章节的关系比较密切，本章属于道德教育内容，是第四章社会主义核心价值观落实落细的要求，也是时代新人必须遵守的规范准则之一。（28页）第本节内容是让学生在认识社会道德规范的基础上，形成自觉的道德养成，成为好公民、好工匠、家庭好成员。（第29页）这是本节的知识目标、能力目标和素质目标。这是我将教材内容转化为教学内容。（第30、31页）之所以要将内容进行整合，主要是基于学情和教学条件方面考虑。学生在高中思想政治课中对社会公德、职业道德、家庭美德等内容已有了解，但有些不能理解还有些是知而不信。这节内容多，课时少；所以在教学中选取案例、创设情景时要结合专业，关注岗位，突出重点。（第32页）这次课所用的教学方法。（第33页）课前准备工作主要是让学生进行资料准备，为课堂汇报工作做好充分准备。（第34页）这是本节课的时间与过程安排。（第35页）用《经典朗读》这个电视节目中的视频《为人民服务》来引起新课，提出问题。（第36页）为人民服务、集体主义等概念和基本理论是学生知而不信的内容，需要教师重点讲透理论。（第37页）理论讲授清楚后，需要学生理论联系实际，解决现实中遇到的道德问题，主要由学生进行讨论、辩论等方式完成。（第38页）知识系统性有助于学生理性思维形成，本节知识点多，需要老师进行总结，帮助学生形成系统认识。（第39页）一次课的考核主要通过如下几个方面来完成。（第40页）课后拓展作业比较重要，可以帮助学生将课堂中的认知落实到行动中。我布置了这样的作业。（第41页）下面谈谈课程的教学效果与特色。我个人认为课程教学中最大的特色就是与时俱进的理论特色向上向善的育人特色课程。（第42页）在表达能力、沟通能力、团队合作能力方面都有提高，主要表现为下学期时各个班学生都愿意主动上台发言、进行时事播报、开展辩论等。（第43页）关爱他人、关心社会、锻炼自己的意识得到加强。（第44页）考核遵循学以致用、知行统一的理念，课程教学得到同事、学生，督导的认可，这是值得肯定的。（第45页）课程教学中会存在很多不足，我个人认为最大的不足就是两点：抬头率不高；内化力不强。今后要在教学中不断探索改进。提升理论教育教学基本功，努力促成思想教育与职业教育相融合，常常仰望星空，缺失脚踏实地，加强实践教育研究与应用，促成理论学习与执行力相融合。（第46页）我的汇报到此结束，敬请各位专家指正，谢谢！一级指标指标观测点指标解读评分1.课程定位本课程来源及在专业人才培养方案中的性质、地位与作用课程来源：是根据2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论的意见》及“实施方案”开设；性质：公共必修课；课程地位：大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道；10本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合本课程设置在该学期的原因，说明课程具有承上启下的作用。2.课程目标本课程的教学目标说明目标的依据，总体目标简要概括10本课程的知识、能力和素质目标素质目标体现课程特色，文字描述应含有跟课程相关的词语3.课程设计与实施学情分析学生优缺点，以及具备的能力、知识等50（逻辑顺序可调整）教学内容的选取及依据依据一般是课程标准；重点难点的确立及解决办法重点一般由教学目标和内容确立，难点还包含学情，并提出化解重难点的具体方法课程设计的理念与思路，及课时安排理念：“学生为本”“立德树人”等思路：完整的设计步骤；课时安排显示课程专题、、内容及课时数采用的教学方法教学手段教学方法有理论讲授、翻转课堂、分组讨论、案例教学等，教学手段：采用多媒体、手机APP等具体手段采用的考核方式，评价方法教学组织及实施（实施案例）一次课实施的完整步骤，要有佐证材料课程教材选用、辅助资源、实践教学场地、师资队伍等教学条件情况说明教学条件能保障课程的实施，师资队伍说明师资团队在课程中承担的任务4.教学效果与特色学生知识、能力、素质培养目标