谁敢试一试四年级语文教案

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1.通过学习课文，教育同学要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的志气。

2.学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。

3.正确、流利、有感情朗读课文。

4.认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。

教学重点：

1.体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。

2.认字、写字。

教学难点：

完成小练笔。

教学预备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学流程：

第一课时

一、名言导入

1.同学们，你们喜爱读名言警句吗？今日老师也要送给大家一个警句：

志气和自信是你胜利的伙伴。

〔课件出示〕

志气和自信是你胜利的伙伴。

2.能说说你读后的感受吗？

3.课文《谁敢试一试》不仅能援助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思索这篇课文讲了一件什么事？

[设计意图]从文章中心入手，直奔主题，激发同学阅读的爱好。

二、初读课文，感知内容

1.同学自由读课文，借助工具书读懂课文。

2.课文讲了一件什么事？〔老师引导同学说清课文的主要内容。〕

3.理清课文的思路，小组内争论分段方式。

三、研读课文，深化理解

1.初步感知人物

读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？

〔通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。〕

①齐读课文第一部分。〔第1自然段〕

②耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘却。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。

2.深入讨论人物

顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……

①耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？

〔课件出示〕：

顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……

问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？

②看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。

教室里静静静的。

教室里还是静静静的。

〔课件出示〕：

教室里静静静的。

教室里还是静静静的。

“静”字说明什么？〔来烘托当时同学们繁复的心情。〕

〔课件出示〕：

a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最末一排的大块头，几个大力士那么“相互吐吐舌头”。

b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里究竟卖的是什么药？

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“用劲拧”

③读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？〔a句形象生动的神情描写，表现了同学们的犯难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。C句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的志气和信心。〕

[设计意图]潜入文本，抓住重点，悉心感受，探究内心，突出人物的性格特点。

④小女生让人感到意外的是什么？

“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。

问：“才”、“竟”说明白什么？

〔原来拧杯盖是不费劲气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。〕

⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？

在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？

全班同学都惊愕了

有些同学嗤嗤地笑了

〔课件出示〕：

全班同学都惊愕了

有些同学嗤嗤地笑了

问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？

〔抓住机遇，树立自信才能胜利，做旁观者永久感受不到胜利的喜悦。〕

1.小练笔

有自信才会有胜利，有胜利才会更自信。本课中小个子女生以自己的志气敢于挑战老师所不能做的`，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？

2.请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。〔任选其一〕

3.读片段〔老师随机评价〕

4.耿老师说明不能拧杯盖的缘由

过渡：原来，耿老师为同学们创设的问题极其简约，但是由于同学们的不自信，没有志气挑战，因而只能得到失败，正如德国叔本华所说：

——叔本华〔德国〕

〔课件出示〕：

那些遇到了机会，还不敢自信必能胜利的人，只能得到失败。

[设计意图]在品读、品析、感悟、想像中引导同学明白道理，以达到语文工具性与人文性的高度统一。

四、明确主题，感悟升华

1.看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？指名读课文第三部分。

2.争论沟通，说说你对耿老师话的理解。

①耿老师的话有几层意思？

②“语重心长”“遒劲”是什么意思？

〔“老师不能干的，不等于你们不能干”是教育同学在老师面前要有自信心，要敢于超越老师。“书山有崎路，科学有高峰”说明在攀登科学高峰的道路上更需要自信心和志气，克服困难和险阻。〕

1.过渡：通过争论、沟通，让我们真正地体会到耿老师的用意。

〔课件再现〕：

志气和自信是胜利的伙伴。

课前我们对这句话谈出了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗？

2.生畅所欲言。

五、总结

盼望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。

第二课时

一、导言

上节课，耿老师语重心长的教导让我们扬起了自信的风帆，那么这节课，老师相信同学们肯定会鼓起志气，迎接知识的挑战，让我们共同步入“比一比”知识天地。

二、知识天地

(一)比记忆

给括号里的读音选择正确的字：

耿嘀咕

①〔gěng〕老师②心里犯〔dígū〕

朕嘀嗒

嗤嗤愕

③她〔chī〕地笑了④我惊〔è〕了

媸媸谔

插崎

⑤一段〔chā〕曲⑥书山有〔qí〕路

播琦

(二)比眼光

投影

1.认准字，读准音。〔生认读〕

2.说发觉，在书写时应留意什么？〔生强调〕

3.老师范写：

①“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要伸展大方，第七笔要落在横竖中线的交叉点上。

②“插”偏旁在左，书写时左窄右宽，第八笔竖稍倾斜在竖中线上。

③“攀”共19画，书写时留意“木”字的捺变点，第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上，第13笔横要与上半部的宽窄度相宜。

1.同学练写。

2.实物投影：展示部分同学作业。

(三)比收获

选择本课喜爱的词语，写在积累卡上。

(四)比文采

《谁敢试一试》写了一个小个子女生看似弱不禁风，但她却敢于尝试，敢于挑战，她的自信与志气令人佩服。那么生活中你有过用自信战胜困难的事例吗？说给大家听一听。

1.同学自由言表。

2.小练笔：

把你刚才说的以“志气自信胜利”为题写一个小短文。

写作建议：

①叙事要完整。

②语句要通顺。

③选取自己经受的事，写出自己的真情实感。

④字数不限。

[设计意图]说是写的基础，写是说的提升，在同学充分品尝语言的过程中，感悟语言的魅力，情感与文本产生共鸣，在此基础上说写结合，全面培育同学的语文素养。

1.同学作品展读。

2.师生共同评价。

三、阅读观赏