人教版五年级上册英语单元教学反思

人教版五年级上册英语单元教学反思

人教版五年级上册英语单元教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们都希翼有一流的课堂教学能

力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是

怎么写的吧！下面是的人教版五年级上册英语单元教学反思，仅供

参考，欢迎大家阅读。

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每一个学生身心安康的开

展，培养学生良好的品质和终身学习的本领，新课改提倡交流与合

作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改

革的实施者。

下头简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

1、创设各种情景，鼓励学生斗胆地说英语，对他们在学习过程

中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教

"What'syouname?Howoldareyou?”时，情境有“小歌手

大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医

生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参

与，到讲台上锻炼英语表达本领和胆量。如师生早晚问好、道谢、

道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、You

arewele、Seeyou、Goodbye...与我交流。这样就无形中开展

学生运用英语交际本领，培养他们创新灵便运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本领，鼓励他

们斗胆的说并运用到实际中去。

每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四

人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演

过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段

如表情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours?这个

句型时，我手里拿着一件茄克衫，一边走进教室一边问：Whose

jacketisit?Isthisjacketyours?这时学生很好奇，都想明

白这件茄克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自我

去找它的主人，学生拿着这件茄克衫去问别人：Isthisjacket

yours?教师还能够利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，

让学生根据图画的资料编一段对话。学生会运用所学过的知识，编

成各种对话

3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决

问题。

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐

惧感，仅有对英语感兴趣，才干坚持英语学习的动力并取得好成

绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们

厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。

1、尊重每一个学生，进取鼓励他们斗胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊

重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生

的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评

价...

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声

音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相匡助，体验成

就感。

3、对于底子薄的或者性格内向的同学，降低他们的学习标准，当

他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。

差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为

少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往

往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写

有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。

我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个冲

动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参预意

识大大地加强，消除了畏惧心理，

4、建立良好的师生关系，时常和学生一齐反思学习过程中的缺

乏，并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽

师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感，他

们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如

果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或者不学

这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学

生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，保护学

生，尊重学生，匡助学生。这样，师生才干关系和谐，感情融洽，

兴趣盎然地发展学习。

学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学

习英语的艰难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每一天都有

新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼

的一件事。此刻才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不

住，更何况句型听力。所以谈谈自我记忆单词，句型的方法，仅供

参考。

1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复屡次，背会的东西容

易忘，应隔三插五的再稳固。

2、背诵一个小对话，背会了用自我的话把它复述出来，这样增

加学习英语的自信心。

3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都能够拿出来看看，

长期坚持，必须有成效。

评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我

的学习。对学生答复以下问题过程中的表现及改善的成绩，赋予口

头评价、书面评价并鼓励他们斗胆的去说。学生考完试后，让学生

自我反思，分析自我的成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下

次再也不犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互

相促进学习。

一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅仅

要有过硬的专业知识，并且要有爱心耐心，更主要的是管理学生的

本领。并非每一个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们

都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自我成为教师行业的一

员。但此刻深有体味，当一位教师难，成为一位称职的教师更难，

成为一为称职而又秀的教师更是难上加难。自我要进取进取，不断

的提高自身素质，多听有经历教师的课，取其菁华，并将其运用到

自我的教学之中，不断反思自我教学中的缺乏，更新观念，愿与新

课程共同成长

英语对于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生

都说英语真艰难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太梦想。

最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是

存在着有他们不愿意学习的因素。

由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成为了课

件。这样想的目的主要是防止课堂上的麻烦，节省时光。但实际上

的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接触课件，所以他们感

觉十分的新鲜。上演练课的时候，学生学的异常的认真。他们进取

的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在进取的动脑

答复思量我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个

在偷懒，都在认真的学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的‘学生。

自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室

里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的资料

表现出这么大的反响？我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西，

学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断

的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是

最好的教师吗？"我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法，

也能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的注意力。最大限度的发

挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学

习。正因为他们对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学

习，从而就很顺利地完成为了本堂课的教学任务的。

所以，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培

养起学生学习的兴趣。仅有兴趣才是最好的教师。好的先生不是教

书，不是教学生，而是教学生学。

小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词

和句式，普通都是社会中最常见，最根抵的，但由于种种原因，有

些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。特别是一些较难读

的单词。

学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上

动手、游戏的部份十分感兴趣，而对英语根本技能（单词及语音的

摹仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时光长了，加之有些单词比

较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既

使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学

习资料的不断增多，这部份学生学习上的问题更加突出。之后，既

使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最

终甚至有再也不要上英语课的想法。

有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；

而开口少，与他人接触少，往往摹仿潜力也差，这就使及他们更不

愿参预各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰

到问题往往不向同学或者教师请教，在课堂上胆怯表现不佳，有损自

我在教师和同学心目中的形象，降低自我价值。所以，他们缺乏自

我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低

的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅

仅仅学习上的艰难无法解决，并且语言知识也不能到达最大限度的

再现。发展“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作

精神。

目前，大部份学生每周仅有三节课能接触到英语，加之班额较

大，既使在英语课堂上也仅有少数优秀的、用心的学生想参预语言

实践活动，一堂课上单词、对话或者课文等教学资料一项接一项，对

于学习潜力不强的学生来说宛如看电影似的过了一遍，根本掌握不

了。

同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加艰难。由

于不明白英语的根本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所

措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成为了死记硬背的

代名词。如果教师试图透过超多的练习来稳固学生所学的语言点，

就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

小学生英语学习有艰难的原因既有内因，又有外因。由于原因

的错综复杂，一味简单地发展知识到课，搞反复操练，只会使学生

对英语学习产生更强烈的厌学情绪。仅有摸清原因，对症下药，才

能解决艰难。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：

第一，从一开始就适时的渗透一些规那末的、根本的音标知

识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学

生在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师能够让学

生根据这一知识自我去学拼简单的单词，并且对正确的学生赋予鼓

励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和

复习时能用心参预进去，并乐在其中。

第二，因为中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生区

分潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材

配套的录音磁带发展反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。

如：aiei、u：u、e、等。教师也能够设计一些针对性的练

习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音

标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个根抵。

第三，作为农村小学英语教学，才刚刚起步，艰难较多。没有

一个象学习普通话那样的好气氛，可是，我们教师能够自创，教师

能够多设计一些对话和活动，让学生发展表演，在动手的同时多动

动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求学

生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用

英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。

第四，能够让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九

台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听

懂它所讲的资料，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方

法，为纯粹语音的学习作一个辅助。

总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开辟智力和挖掘非

智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一齐多练多说，我

相信这一现象必须会有所改善。

今年学校组织了听评课活动，全校各教师不仅仅仅带给了一堂

优秀的以课改形式表现的新课，各教师在平时教学中也在逐渐渗透

新课改教学理念。

我作为一位小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇

深。

1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。在教与学的关系上，古

人强调：教必搞笑，以趣促学。而新《英语课程标准》又强调小

学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生

的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的上下，手在

身体各部份的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用

多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图

外表上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。所以，我认

为我们教师应透过有效的语言活动匡助学生掌握所学的知识和技

能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言

枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，仅有将语言融入生活，

它才会绽放魅力，才干提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断

提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与

实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良

好的品质。

2、小学英语课堂教学活动要善于翻开学生的思路。

我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过

扩展教材资料或者活动步骤，充分激发他们勤于思量、敢于创新的兴

趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题；

提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深开展。如在学生根本上学

会如何问询他人于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表

演，他们所以利用以前所学说出了不少课文中没有的句子。这样做

的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培

养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际

的灵便性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的

潜力范围，但却所以激起了他们思维的火花，引起他们在课外、在

今后的学习中努力寻求解决的方法，培养了他们思维的流畅性和独

创性。）

3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。

课改提出的新理念：不能教教材，而要用教材。即要创造性

地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵便运用多种教学策

略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸

向更广阔的乾坤，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开辟

和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空

的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根

据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课

堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。这样不仅仅仅有效地

扩大了学生视野和与语言操练的面，并且提高了学生的理解和存储

效率，从而增强了教学效果。

4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。

现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或者

明或者隐、或者大或者小的评价活动根抵上展开的。那末，在课堂教学评

价中，采用具实用心好处